TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE IGUALA

MATERIA: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR: ADAN REBOLLAR GERARDO
ALUMNO: ANGEL BERNARDO CASTRO CRUZ
UNIDAD 1
CONCEPTOS BÁSICOS DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL.
1.1 RELACIÓN HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD.
Hoy en día, cuando el conocimiento tiene múltiples aspectos y es capaz de
infinito desarrollo, cualquier intento de saberlo todo (como conocimiento
estructurado) tiene cada vez menos sentido. Pero, es necesario equilibrar
los conocimientos específicos y especializados con una educación general
amplia, finalizando que aprender a aprender implica aprender cómo
aprender, desarrollando la concentración, la memoria y el pensamiento.

1.1.1 CONCEPTO DE REALIDAD Y CONOCIMIENTO.

Concepto de realidad: Se entiende por realidad todo lo que existe
alrededor del hombre, sea perceptible o no a los órganos sensoriales.
La realidad es considerada como todo lo que existe, en ella hay objetos
perceptibles a los órganos sensoriales, evidentemente existen cosas que no
son perceptibles como, por ejemplo: un número o una idea; todo aquello
que es una abstracción de la realidad. Un maestro no puede ver lo que sus
alumnos piensan, pero es un hecho que lo hacen. Las ideas no se ven, pero
forman parte de la realidad.
Concepto de conocimiento: Se entiende que conocimiento es la relación
entre el sujeto y el objeto que tiene como propósito explicar la realidad. Los
elementos que se pueden destacar en el concepto de conocimiento son:
sujeto, objeto, operación y representación.
1. Sujeto: Es la persona que conoce a través de los órganos
sensoriales.
2. Objeto: Es la parte de la realidad material y espiritual sobre la que recae la
atención y acción del sujeto. Es lo que se conoce (formal):
persona, idea, cosa, situación, acción.
3. Operación: Es la acción, contacto o relación de los órganos
sensoriales del sujeto sobre el objeto.
4. Representación: Es la imagen o interpretación (aprehensión)
de los objetos en la mente del sujeto.
1.1.2 PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO.
El ser humano vive de una u otra manera la experiencia del aprendizaje a lo largo de toda su
vida. En tal experiencia confluyen una serie de factores internos y externos que lo aceleran o
entorpecen. Todo aprendizaje siempre constituye un proceso complejo, que finalmente se
expresa en una modificación de la conducta.
En el desarrollo de este complejo proceso se pueden distinguir diferentes fases enlazadas
íntimamente una con otra, tanto que a veces resulta difícil ubicar sus límites; un desarrollo
adecuado del proceso comprende al menos nueve: motivación, interés, atención, adquisición,
comprensión e interiorización, asimilación, aplicación, transferencia, evaluación.

1.1.3 TIPOS DE CONOCIMIENTO.

• CONOCIMIENTO RELIGIOSO: Es aquel que nos permite sentir confianza,
certidumbre o fe respecto a algo que no se puede comprobar.
• CONOCIMIENTO FILOSOFICO: Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por
un proceso de praxis o experimentación para probarlo como cierto.
• CONOCIMIENTO EMPÍRICO: Es el resultado de haber estado en contacto en una o
varias ocasiones con algún tipo de fenómeno, es producto de la experiencia personal.
• CONOCIMIENTO ARTÍSTICO: Es aquel que se utiliza para comunicar emociones,
pensamientos, sentimientos, además de descubrir la belleza y sencillez de las cosas.
• CONOCIMIENTO INTUITIVO: El conocimiento intuitivo está definido como la
aprehensión inmediata de las experiencias internas o externas en su experimentación o
percepción. Esto quiere decir que nos una especie de sensación vaga sobre algo, sino
que se establece como la visión clara y directa de experimentar las cosas.
• CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Es aquel que se apoya de la investigación, analizar,
buscar una explicación factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a una
conclusión.

1.2 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA CIENCIA

La ciencia es un conjunto de conocimientos adquiridos metódicamente,
organizados, sistematizados y en los que se han encontrado relaciones
causales acerca de los fenómenos. La gran diversidad de conocimiento
adquirido sensorial mente se sistematiza lógicamente, se generaliza.
1.2.1 DEFINICION Y CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales. A continuación,
enumeramos las características que definen a la ciencia:
➢ Fáctica: describe los hechos tal y como son.
➢ Trasciende los hechos: Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
➢ Analítica: La ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad
➢ Especializada: Es consecuencia del enfoque analítico.
➢ Clara y precisa: La ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de manera
confusa.
➢ Comunicable: La ciencia es expresable y pública.
➢ Empírica: La comprobación de las hipótesis implica la experiencia.
➢ Metódica: La ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.
➢ Sistemática: El conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre
sí.
➢ General: El científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de
los propios singulares.
➢ Legal: La ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
➢ Explicativa: Los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo
ocurren.
➢ Predictiva: La ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo
haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.
➢ Abierta: No reconoce barreras que limiten el conocimiento.
➢ Útil: La ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

1.2.2 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

Inicia con la identificación de un problema, a través de la observación a simple vista o con
ayuda de instrumentos se describe el problema.
En segundo lugar, se recopilan los aspectos relativos al problema y que se han obtenido por
medio de la observación.
Los datos recolectados se organizan y así se obtiene información que en forma de un
enunciado se formula la Hipótesis.
Llega entonces el momento de la experimentación, el problema es llevado al laboratorio y se
intentan solucionar, en quinto lugar, se realiza la comprobación y finalmente se formula una
teoría o ley natural, cuando se crea a partir del proceso de construcción.
1.3 CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su
complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o
relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, así una
clasificación o división acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus
relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su
objeto, e igualmente su propósito para los cuales produce el hecho de investigación.
CIENCIAS FORMALES: Es aquella que busca comprender y destacar la verdad de las cosas.
Utilizan la deducción como método de búsqueda de la verdad. El objeto de estudio de la
ciencia formal no son las cosas ni los procesos, sino las relaciones abstractas entre signos, es
decir, se estudian ideas. Es aquella que trabaja con formas, es decir, con objetos ideales, que
son creados por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstracción. Les
interesan las formas y no los contenidos; no les importa lo que se dice, sino cómo se dice. La
verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.
• Lógica
• Matemáticas
• Aritmética
• Geometría
• Algebra
CIENCIAS MATERIALES O FACTICAS: Están basadas en buscar la coherencia entre los
hechos y la representación mental de los mismos. A más de la coherencia otra de las
características de las ciencias fácticas son la necesidad de observar los fenómenos naturales y
de experimentar. El objeto de estudio de toda ciencia fáctica son los hechos. A partir de un
método de observación, experimentación y el criterio de verificación del observador.
Ciencias naturales: Las ciencias naturales se ocupan de los hechos que atañen a la naturaleza
o al entorno natural, aquella realidad que no ha sido creada por el hombre como los
ecosistemas, las clasificaciones de seres vivos o los procesos geológicos de la tierra.

1.4 METODOS
Método es el camino que se sigue para lograr una meta. Para la realización
de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el
objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la

1.4.1 DEFINICIÓN DE MÉTODO Y TÉCNICA

 Método: Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática,
organizada y/o estructurada. Hace referencia a una técnica o conjunto de tareas para
desarrollar una tarea. En algunos casos se entiende también como la forma habitual de
realizar algo por una persona basada en la experiencia, costumbre y preferencias personales.
Técnica: La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el
resultado deseado. Una técnica puede ser aplicada en cualquier ámbito humano: ciencias,
arte, educación etc. Aunque no es privativa del hombre, sus técnicas suelen ser más
complejas que la de los animales, que sólo responden a su necesidad de supervivencia. La
técnica requiere de destreza manual y/o intelectual, generalmente con el uso de herramientas.
Las técnicas suelen transmitirse de persona a persona, y cada persona las adapta a sus gustos
o necesidades y puede mejorarlas.

1.4.2 TIPOS DE MÉTODOS NO CIENTÍFICOS LÓGICOS Y

CIENTÍFICOS.
Pueden ser también clasificados según las técnicas que utilicen en:
➢ Método analítico: No estudian el objeto deseado en su totalidad, sino que lo hacen en
fracciones más pequeñas, para luego analizar su relación entre sí. Es un método muy
utilizado en el mundo de las finanzas.
➢ Inductivo: En este caso se intenta alcanzar el conocimiento a partir de la
generalización de los datos particulares obtenidos. Es decir que a partir de
conocimientos particulares puedo inducir conocimientos generales, que podrán ser
aplicados a una población mayor.
➢ Sintético: En este se reúnen datos que no se encuentran organizados para poder ser
comprendidos. Para ello se utiliza una hipótesis, es decir que se plantea una
suposición sobre un determinado hecho u objeto. Para poder explicarlo los datos
obtenidos son organizados y puestos a pruebas para corroborar o desechar la hipótesis
creada.
➢ Deductivo: Este método es considerado el opuesto al método inductivo ya que a partir
de conocimientos generales se buscan conocimientos particulares. Para ello se busca
clasificar elementos determinados. j|5Este tipo de técnicas es muy utilizado en la
medicina.

1.4.3 CARACTERÍSTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL

MÉTODOCIENTÍFICO CARACTERISTICAS DEL METODO
CIENTIFICO
 o Empírico: El método científico es empírico. Esto significa que se basa en la
observación directa del mundo, y desestima las hipótesis que van en contra de los
hechos observables. Esto contrasta con los métodos que dependen de la razón pura
(incluyendo el propuesto por Platón) y con los métodos que dependen de factores
emocionales y otros factores subjetivos.
o Replicable: Los experimentos científicos son replicables. Esto es, si otra persona
duplica el experimento, debe obtener los mismos resultados. Los científicos deben
publicar lo suficiente sobre su método, de tal manera que otra persona, con el
entrenamiento apropiado, pueda replicar los resultados. Esto contrasta con los
métodos que dependen de experiencias que son únicas para un individuo particular o
un pequeño grupo de individuos.
o Provisional: Los resultados obtenidos a través del método científico son provisionales;
están (o deberían estar) abiertos a cuestionamientos y debate. Si surgen nuevos datos
que contradicen una teoría, esta debe ser modificada. Por ejemplo, la teoría del
flogisto del fuego y la combustión fue rechazada cuando surgió evidencia contra ella.
o Objetivo: El método científico es objetivo. Se basa en hechos y en el mundo tal cual
es, más que en creencias, deseos o anhelos. Los científicos intentan (con diferentes
grados de éxito) eliminar sus sesgos cuando hacen las observaciones.
o Sistémico: Estrictamente hablando, el método científico es sistemático; esto es,
depende de estudios planeados cuidadosamente más que de observaciones
desordenadas o al azar. De todas maneras, la ciencia puede comenzar a partir de una
observación al azar. Isaac Asimov dijo que la frase más apasionante de escuchar en
ciencia no es "Eureka" sino "Qué gracioso." Luego de que los científicos observan
algo gracioso, proceden a investigarlo sistemáticamente.

1.5 ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico está basado en los principios de reproducibilidad y falsabilidad y consta
fundamentalmente de cinco pasos:
1. OBSERVACION: Análisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenómeno, que
despierta curiosidad. Conviene que la observación sea detenida, concisa y numerosa, no en
vano es el punto de partida del método y de ella depende en buena medida el éxito del
proceso.
2. HIPOTESIS: Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con
anterioridad. Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o acontecimiento y éstas no
han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que serán sometidas a experimentos
posteriores para confirmar su veracidad.
3. EXPERIMENTACION: Esta fase del método científico consiste en probar - experimentar-
para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su
totalidad.
4. TEORÍA: Se hacen teorías de aquellas hipótesis con más probabilidad de confirmarse
como ciertas. 5. LEY: Una hipótesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante
la experimentación.

1.5 LA INVESTIGACIÓN Y EL INVESTIGADOR

Dentro de la investigación, la tarea del investigador varía en forma ágil y permanente hasta el
punto de considerar su quehacer cotidiano como una ciencia. Dicha tarea del investigador se
puede realizar desde diferentes ángulos y tiene también diversas fuentes. En ella actualidad,
el investigador analiza e interpreta el mundo circundante de nuevos conocimientos en
diferentes aéreas del saber y disciplinas, por lo tanto, el investigador debe ser una persona
con espíritu crítico, metódico, ordenado, intencionado, tolerante y respetuoso de los demás
miembros de la comunidad científica y que se dediquen a la investigación.

1.5.1 DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

La palabra investigar proviene del verbo latino investigare, con lo que alude a la acción de
buscar, inquirir, indagar, seguir vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o
descubrir alguna cosa. Así, el significado etimológico nos indica la actividad que nos
conduce al conocimiento de algo. La investigación común o cotidiana es la que realizamos
todos, como la que lleva a cabo un niño que quiere entender su entorno, como la de adulto
que pretende solucionar los problemas que le presenta de manera cotidiana la vida misma, y
la investigación racional o crítica es la que se desarrolla en los ámbitos empírico técnico,
científico y filosófico. La investigación es una actividad reflexiva porque se requiere el
examen profundo, atento y minucioso de diferentes elementos: de las fuentes de
conocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la realidad; de los problemas
asumidos; de los modelos de comprobación de las hipótesis; de los planes para desarrollar
todas y cada una de las actividades de la investigación. La investigación es sistemática
porque lo importante en ella no es tanto dar con datos aislados, sino por cuanto posibilita
vincular o relacionar nuestros pensamientos con los datos derivados del análisis crítico de las
fuentes de conocimiento; porque integra, mediante relaciones de coordinación y
subordinación, los conocimientos adquiridos en el conjunto de los conocimientos organizados
o de las teorías válidas existentes. La investigación es metódica porque requiere de procesos
lógicos para adquirir, sistematizar y transmitir los conocimientos; porque son necesarias
ciertas vías para el estudio de determinados objetos; es decir, de métodos que permitan
realizar de la mejor manera la indagación de la realidad. Si lo que buscamos es dar con
conocimientos que produzcan en nosotros una certeza, los métodos nos auxilian en ese
propósito, ya que los conocimientos no se adquieren casualmente, sino que derivan de un
esfuerzo intelectual de búsqueda. La investigación científica se encuentra estrechamente
vinculada con el método científico y con el uso de ciertas técnicas, pero sin confundirse con
ellos. Es evidente que la investigación surgió cuando el hombre, al enfrentarse a situaciones
problemáticas, buscó descubrir lo que desconocía, cuando sintió la necesidad de responder a
las interrogantes que la realidad le planteaba.
La investigación se desarrolla mediante un proceso que ordena una serie de actividades que
se realizan en varias fases o etapas:
1. La selección del tema y la consulta bibliográfica preeliminar.
2. La formulación y definición de problemas.
3. La formulación de hipótesis.
4. La recopilación y el registro de datos.
5. La comprobación de hipótesis.
6. La comunicación de resultado

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN BASICA: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o
dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad
radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
INVESTIGACIÓN APLICADA: Este tipo de investigación también recibe el nombre de
práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente
vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta
última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de
un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas. Si una investigación
involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta. En realidad,
un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y
de las aplicadas.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: Este tipo de investigación es la que se realiza, como
su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos
de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación
bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la
segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que
provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es
compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter
documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter
documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Recibe este nombre la investigación que obtiene su
información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra
dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y
así poder observarlo.
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA: Recibe este nombre la investigación que se realiza
con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y
encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil
desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir
líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el
método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar
sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para
ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual
que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para
investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Mediante este tipo de investigación, que requiere la
combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el
inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga.

1.5.2 CARACTERÍSTICAS DEL INVESTIGADOR

Entre las cualidades con que debe contar un investigador, además de cierto dominio de la
materia en que se investiga, encontramos las siguientes: Cabe aclarar que algunas de las
cualidades con que cuenta el investigador son innatas y otras adquiridas mediante la
educación y la instrucción; esto revela que el propio investigador tiene que estar consciente
de sus posibilidades y de sus carencias, para que estas últimas puedan, por medio de la
práctica y el empeño, ser resueltas.
La cualidad de la actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta
una apertura al conocimiento; quien muestra disposición a aprender e indagar la realidad de
las cosas. Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmáticas y no se cierre al
conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la
búsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia. Se requiere que el
investigador tenga el amor por la investigación, con la conciencia de que es el medio para la
obtención de los conocimientos científicos y filosóficos, es decir, de los conocimientos
racionales. El amor a la verdad se manifiesta en la búsqueda insaciable origina un interés, una
predisposición a "detenerse" frente a las cosas para tratar de obtener de ellas su esencia,
características, etcétera.
La cualidad de la actitud moral: Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad
que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades. Por honestidad intelectual
el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado
por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las
aportaciones de todo autor, sin efectuar críticas desmedidas; implica reconocer méritos ajenos
y evitar el plagio.
La cualidad de la actitud reflexiva: Esta actitud se refiere al sentido crítico con que el
investigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que
debe prestar en la detección y selección de los problemas implicados en su investigación, a la
postura juiciosa para llevar a cabo la comprobación de sus hipótesis, así como al examen
cuidadoso de la proyección de las diferentes actividades involucradas en el proceso de la
investigación. Al contar con esta cualidad el investigador es capaz de realizar aportaciones
personales y proponer enfoques a futuras investigaciones.
La cualidad de la actitud objetiva: Esta actitud se refiere a la disposición con que debe contar
el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace
referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos
y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de la investigación, libre de
prejuicios, opiniones e ideas preconcebidas. Esta cualidad, por estar basada en un criterio
realista, nos remite a la capacidad de autocrítica que debe tener el investigador a fin de
reconocer y corregir errores. La cualidad de habilidad en el manejo de métodos y técnicas:
Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para
seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de
investigación.
La cualidad de ser ordenada: Esta cualidad radica en aquellas personas que están habituadas a
ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un buen investigador lo caracteriza,
entre otras cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a
los que les da seguimiento.
La cualidad de ser perseverante: Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador
en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de
conseguir los resultados previstos. El trabajo que tiene que realizar el investigador es arduo,
por lo cual quien lo lleva a cabo debe saber persistir, tener paciencia, aun a pesar de los
obstáculos o dificultades que puedan presentarse. Todo lo anterior revela que el investigador
es una persona disciplinada, que ha desarrollado hábitos de trabajo.

1.5.3 OBSTÁCULOS DE LA INVESTIGACIÓN

Al realizar una investigación surgen obstáculos por los cuales no se desarrolla una
investigación completa, concreta y precisa, como se realizaría si no existieran tales trabas.
1. El tema que se investiga es demasiado extenso y no se tiene un enfoque ni
conocimiento previo de lo cual trata o hace referencia este.
2. La fuente de donde emana la información que nos ayudara a resolver de manera
eficaz y eficiente no es confiable.
3. La manera en que se desarrollan habilidades en cada persona para poder hacer una
buena investigación suele suceder que hay quienes no saben cómo hacerlo.
4. Tomar información consultando en cualquier fuente sin crear un análisis y
entendimiento, esta información causa dudas y contradicciones.
5. El internet es lo que más se utiliza al realizar una investigación, y el creer que los
tomar datos de ahí es bueno para llevarla a cabo
Conclusión
Comprender los conceptos básicos
que introducen a la investigación
científica, que le ayuden a explicar la
importancia del conocimiento
científico y tecnológico en la
transformación de la sociedad

BIBLIOGRAFÍAS
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