E. E. S.T.
N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
CAPITULO – NÚMEROS RACIONALES
Fracciones. Representaciones gráficas. Fracciones y
expresiones decimales. Números racionales. Orden y
representación en la recta numérica. Operaciones en forma
fraccionaria. . Expresiones decimales exactas y periódicas.
Operaciones combinadas. Operaciones con expresiones
decimales
APLICACIONES REALES
El resultado de una medición, en general, no se puede expresar con un
número entero. Por ejemplo, la estatura de una persona o la longitud de un
objeto son cantidades que se escriben habitualmente con números que tienen
coma. Todo número racional se puede expresar como fracción o como
expresión decimal. De acuerdo con cada situación en particular, puede resultar
más cómodo adoptar una de estas formas de escritura.
Curiosidad… “Fracciones de lujo”
Es frecuente escuchar, con referencia a algunas joyas, la palabra quilate, aunque mucha
gente no conozca su significado. En realidad, es un término con dos significados, según se le
aplique al oro o a los diamantes; y si alguna vez deciden comprar una joya que contenga uno de
estos dos valioso materiales, es bueno saber qué significa para estar a salvo de engaños. En el
caso del oro, el quilate indica una medida de su pureza, porque lo normal es que venga
mezclado en aleación con plata y cobre. Cada quilate supone 1 de oro, de modo que una
24
pieza de 18 quilates contiene 18 partes de oro (es decir, 3 ), y una de 24 quilates se supone que es
24 4
de oro puro. En cambio, aplicado a los diamantes, el quilate es una medida de peso equivalente
a 1 de gramo. Y es así porque los diamantes suelen ser muy pequeños, especialmente luego de
5
tallados. El récord de miniaturización lo tiene un diamante de 0,0000743 quilates.
Definiciones previas:
Todo número compuesto puede escribirse como el
producto de números primos. Para factorizar un
CONOCIMIENTOS
número sePREVIOS
recurre a divisiones sucesivas.
Un número primo es aquel que solamente es divisible
por sí mismo y por la unidad.
Una fracción es una “parte” de un entero. Por ejemplo, si tengo la mitad de un chocolate,
esa mitad es una fracción.
El numerador indica la cantidad de partes que se tiene.
El denominador indica la cantidad de partes en que está partido el entero.
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
Las fracciones se expresan de la siguiente manera:
El numerador indica la cantidad de partes que se tiene.
El denominador indica la cantidad de partes en que está partido el entero.
Fracciones propias: Son las que tienen el NUMERADOR menor que el DENOMINADOR.
Fracciones impropias: Son las que tienen el NUMERADOR mayor que el DENOMINADOR.
Número Mixto: son los que tienen una parte entera y otra fraccionaria.
Si se efectúa la división entre el numerador y el denominador de una fracción se obtiene
la expresión decimal de la fracción.
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad. Para obtener
fracciones equivalentes, se debe multiplicar o dividir el numerador y el denominador de la
fracción por un mismo número distinto de cero.
Cuando se multiplica, se está ampliando la fracción:
2 2 5 10 5 5 7 35 9 9 3 27
3 3 5 15 8 8 7 56 4 4 3 12
Cuando se divide, se está simplificando la fracción:
27 27 : 3 9 9:3 3
fracción irreducibl e
36 36 : 3 12 12 : 3 4
25 25 : 5 5 1
fracción irreducibl e
100 100 : 5 20 4
Una fracción es irreducible cuando el numerador y el denominador de la misma son
coprimos, es decir, que no tienen divisores comunes distintos de 1.
Vamos a jugar:
[Link]
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
Se llama número RACIONAL a todo aquel que puede ser expresado como una
a
fracción. Es decir, incluye los números , en los cuales a y b son enteros, y b es
b
distinto de cero.
4 1 15 3 7 0
2 0,5 5 3 1,4 0
2 2 3 1 5 9
El conjunto de los números racionales está formado por el conjunto de los números
enteros y los números fraccionarios, y se representa con una Q.
Los números racionales pueden expresarse mediante una fracción, es decir como el
cociente de dos números enteros (con denominador distinto de cero).
Así, las fracciones positivas o negativas son números racionales, pues representan
cocientes de números enteros.
Las expresiones decimales, positivas o negativas, que pueden pasarse a fracciones
son también números racionales.
Los números enteros son también números racionales, pues pueden ser expresados
como fracciones de denominador igual a 1.
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
RELACIÓN DE ORDEN
La relación de orden en el conjunto de los números racionales permite establecer
cuándo una fracción es menor, igual o mayor que otra.
Existen tres maneras de analizar si una fracción es menor, mayor o igual a otra:
Ejemplo 1: Se buscan fracciones equivalentes a las dadas de igual denominador. Se comparan
los numeradores de las fracciones obtenidas y es mayor la que tiene mayor numerador.
4 5 4 8 12 16 5 10 15 16 15 4 5
y y
3 4 3 6 9 12 4 8 12 12 12 3 4
Ejemplo 2: Se transforman en expresiones decimales. Primero se comparan las partes enteras;
si éstas son iguales, entonces se comparan las cifras de los décimos. Si las cifras de los décimos son
iguales, se comparan las cifras de los centésimos, y así sucesivamente hasta que las cifras sean
distintas.
1 3 1 3 1 3
y . 0,25. y .0,375 0,25 0,375 .
4 8 4 8 4 8
Ejemplo 3: Se efectúa el producto cruzado y se comparan ambos resultados, respetando el
orden de las multiplicaciones.
2 3 2 10 20 2 3
y 20 15
5 10 5 3 15 5 10
ACTIVIDAD Nº 1
Completar con los signos > , < o =
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA
Para representar números racionales en la recta numérica, primero se deben escribir
con el mismo denominador, buscando fracciones equivalentes, luego se divide cada
unidad de la recta en tantas partes como indica el denominador.
1 4 5 12 7 1
Ejemplo: Representar en la recta numérica
6 3 2 6 2 3
Primeramente buscamos fracciones equivalentes a las dadas con el mismo denominador
1 4 8 3 9 12 1 2
; ; ; 2 ;
6 3 6 2 6 6 3 6
ACTIVIDAD Nº 2
Representar en la recta numérica los siguientes números racionales
1 3 3 15 3
a) ; ; ; ;
5 2 4 10 10
7 1 3 5 15
b) ; ; ; ;
4 8 2 4 8
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
SUMA Y RESTA DE NÚMEROS RACIONALES
Situación inicial
Para recaudar fondos para el viaje de estudio, los chicos
de 9º Año organizaron una fiesta. En uno de los estantes
se vendían pizzas, que se cortaron en porciones iguales.
Una vez finalizada, en algunas de las bandejas quedaron
porciones sin vender. Para saber qué parte de las pizzas
quedaron sin vender, se deben sumar cada una de las
3 1 1 17
partes de cada pizza: . Quedó sin vender
4 6 2 12
17 5
del total de las pizzas o 1 . Como las tartas eran
12 12
tres, para saber qué parte se vendió se debe resolver
17 19 19 7
3 . Se vendió o1 .
12 12 12 12
Suma o resta de fracciones de igual denominador
La suma o resta de o más fracciones con igual denominador es otra fracción que tiene el mismo
denominador y cuyo numerador es la suma de los numeradores de los sumandos. Es decir,
a c ac
b b b
Suma o resta de fracciones de distinto denominador
Si los denominadores son distintos, se buscan fracciones equivalentes con un común denominador.
Cualquier múltiplo de los denominadores puede servir pero es conveniente para facilitar las cuentas que
este común denominador sea el mínimo común múltiplo de los denominadores.
Se busca el mínimo común múltiplo entre todos los denominadores:
Para hallar el M.C.M. entre todos los denominadores, se debe factorizar cada uno de los mismos.
Para factorizar un número se va dividiendo al mismo por el número primo más chico que divida al
número a factorizar. Se vuelve a hacer lo mismo con el resto de esta división y así sucesivamente hasta
que el resto me dé [Link] vez factorizados los denominadores los mismos se pueden escribir como la
multiplicación entre sus factores primos.
El M.C.M. se saca multiplicando de los factores en común el de mayor exponente y de los factores no
comunes, todos. Una vez encontrado el M .C.D., el mismo pasa a ser DENOMINADOR COMÚN
entre las fracciones a sumar y sus numeradores respectivos se obtienen dividiendo al denominador
común por el denominador que tenía antes y multiplicando este resultado por el numerador. El
resultado tiene que quedar expresado con la fracción equivalente más chica y para lograr esto se
SIMPLIFICA la fracción dividiendo al numerador y al denominador por un mismo número en los casos
en que esto sea posible.
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
La forma mecánica de realizarla es la siguiente:
- Se busca el MCM.
- Se divide el MCM por cada denominador se multiplica el resultado obtenido por sus
respectivos numeradores.
- Se suman o restan los resultados del numerador y se mantiene el mismo denominador.
OBSERVACIONES IMPORTANTES
Para facilitar el cálculo es conveniente asociar los términos positivos y restarle la asociación de los
términos negativos para transformarlo en una suma algebraica entre dos números
No se puede simplificar numerador de una fracción con el denominador de otra si se
están sumando o restando
Restar es equivalente a sumar el opuesto.
Para sumar o restar un número entero con uno racional es conveniente resolverlo aplicando
la siguiente regla: Multiplicar el denominador dado por el número entero y sumarle o
restarle el otro numerador; se mantiene siempre el denominador dado
Ejemplo 1
Ejemplo 2 1 4 (5) 1 20 1 19
5
4 4 4 4
Ejemplo 3 5 3 2 (5) 3 10 3 13
2 2 2 2
ACTIVIDAD Nº 3
Resolver de la manera más conveniente
9 63 2 63
1) 2 2) 5 3) 5 4) 4
6 4 3 4
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
ACTIVIDAD Nº 4
Transformar en fracciones equivalentes del mismo denominador y ordenar de mayor a
menor
4 3 7 1 1 6 1 5 2 1 5 2
a) ; ; b) ; ; c) ; ; d) ; ;
5 2 10 3 2 5 3 6 3 3 6 3
ACTIVIDAD Nº 5
Resolver al máximo, simplificando cuando sea posible
5 2 7 9 5 3 2 1 5 2 1 3 7 2
1- 2 2- 3-
13 13 13 13 16 10 5 2 4 8 5 10 2 5
1 5 7 9 9 2 1 2 2 2 3 1
4- 5- 6-
12 12 12 12 10 15 20 5 5 7 5 2
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
Situación inicial
Para aprovechar al máximo la superficie de su campo, un granjero hizo un
plano del mismo y lo dividió en cuatro partes sobre el fondo y en tres sobre
el frente. Quiere que el ganado ocupe 3 partes del frente y 2 partes del
4 3
fondo. En el plano se ve que el ganado ocupará 6 de los 12 rectángulos del
plano. Sin hacer el dibujo, la zona que ocupará la casa puede obtenerse como
3 2 3 2 6 1
una fracción multiplicando ambas medidas: Para multiplicar
4 3 4 3 12 2
fracciones, se debe multiplicar los numeradores y los
denominadores entre sí, teniendo en cuenta el signo de cada fracción
y aplicando la regla de los signos. Antes de efectuar la multiplicación
de los numeradores y los denominadores, es conveniente simplificar
cualquier numerador con cualquier denominador y viceversa.
En matemática la preposición de significa multiplicación.
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
Como la división es la operación inversa de la multiplicación, para dividir dos fracciones
multiplicamos la primera por la inversa de la segunda utilizando los pasos indicados para la
multiplicación.
Existen dos maneras cortas de realizar una división.
Caso 1: Multiplicar cruzado :el numerador de la primera
fracción con el denominador de la segunda y el denominador
de la primera con el numerador de la segunda.
Caso 2: Indicarla como fracción de fracción, recordando “la regla del colectivo”
para resolverla, que es una regla cómica para no olvidársela nunca.
ACTIVIDAD Nº6:
Separar en términos y resolver las siguientes operaciones combinadas
1 3 5 1 2 3 5 3 3 2 1
1) 2) 1 : : 1 3) 1 : 4
5 5 2 4 5 10 8 4 4 3 5
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
ACTIVIDAD Nº 7:
Resolver los siguientes problemas
1. Javier ganó un premio de $4800 y utilizó ese dinero de la siguiente forma: 2/5 para
refaccionar su casa, 1/3 para realizar un viaje y el resto lo guardó en la caja de ahorro del
banco. ¿Cuánto dinero destinó en cada caso?¿qué parte del dinero guardó en el banco?
2. Del total de turistas que ingresó en una ciudad, la tercera parte son argentinos, y el
resto, extranjeros. De éstos, la cuarta parte proviene de Europa y el resto, de distintos
países de América. Escriban la fracción del total que representan los turistas europeos y
los americanos no argentinos.
3. Las 2/3 partes de una tubería de agua de 150m de largo se encuentran en mal
estado. ¿Qué longitud de tubería debe comprarse para sustituir la parte dañada?
4. Juan tiene $180, su hermano Pedro ¼ del dinero de Juan y su hermana Mercedes
1/3 del dinero de Pedro. ¿Cuánto tienen entre los tres?
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
De la misma manera que se escribe abreviadamente, por ejemplo, 53 , en lugar de 5 5 5 ,
también es posible expresar el producto de fracciones iguales, en forma abreviada, como
una potencia con exponente natural. Por ejemplo:
2
5 5 5 52 25
2
3 3 3 3 9
Para elevar una fracción a un exponente natural, el numerador y el denominador de la
fracción a elevan a ese exponente. Es decir, si n es un número natural, entonces
n
a an
n
b b
Para elevar una fracción a un exponente negativo, invertimos la fracción y la elevamos
al exponente opuesto. Por ejemplo:
Para elevar una fracción a un exponente
negativo, se invierte la fracción y se eleva al
exponente opuesto. Es decir, si n es un
número natural, entonces
n n
a b
b a
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
ACTIVIDAD Nº 8:
Calculen las siguientes potencias
3 2
5 2
2- 3 5- 2
3 4 2
1- 3- 2 4-
3 5
4 3 3
1 3 4 2
6- 7- 8- 9- 3 10-
2
34 2 3 5
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN DE LOS NÚMEROS RACIONALES:
Escribir en la carpeta las propiedades.
ACTIVIDAD Nº 9
Indicar si son correctas o no las siguientes resoluciones. En cada negativo escribir el
procedimiento correcto
1) a 2 .m2 a.m 2) 3
a 5 a 3) b4 c10 b2 c5
a5
4) (a3 )1 a 3 5) a3b.a5 a9 6) 2
a 3c 7 (a b)(a b) (a b)2
ac
RADICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
La RADICACIÓN de números racionales mantiene las mismas propiedades de los
números enteros.
Para cualquier índice n, la raíz enésima de una fracción es igual al cociente de la
raíz enésima del numerador y la raíz enésima del denominador (siempre y cuando
n
a a
estas raíces estén bien definidas. n n
. Cumple con las misma propiedades que en
b b
los números enteros.
ACTIVIDAD Nº 10
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
Resolver las siguientes operaciones combinadas
3 4 7
1) 52 2 : 2) 52 53 101
2 5 2
3 2
2 36 2 3 5 3 1
3) 16 : 4) : 3
3 25 5 5 9 8 64
3
8 1 3
5) 1 .(3) 2 :
9 2 2
FRACCIONES DECIMALES
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
Los números fraccionarios decimales
pueden expresarse en otra forma llamada
número decimal. A su vez, los números
decimales podrán también expresarse como fracciones. Las fracciones impropias están
formadas por una parte entera y una parte fraccionaria. En cambio, las fracciones
propias sólo tendrán parte fraccionaria ya que su parte entera es igual a cero.
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
Las expresiones decimales de la actividad anterior tienen una cantidad infinita de cifras
después de la coma. Las cifras decimales que se repiten se llaman periódicas .
Clasificación de las expresiones decimales
♣ Expresiones decimales finitas: tienen un número finito de cifras decimales.
♣ Expresiones periódicas puras: tienen infinitas cifras decimales periódicas.
♣ Expresiones periódicas mixtas: tienen una parte decimal no periódica seguida de
otra periódica.
♣ Expresiones decimales infinitas no periódicas: tienen infinitas cifras decimales
no periódicas. Constituyen los llamados números irracionales. Por ejemplo: , 2 .
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
PASAJE DE UNA EXPRESIÓN DECIMAL PERIÓDICA A FRACCIÓN
♣ Expresiones periódicas puras
♣ Expresiones periódicas mixtas
ACTIVIDAD Nº 11: Transformar las siguientes expresiones decimales en fracciones
irreducibles
1- 0,005 2- 2,35 3- 2,18 4- 4,16 5- 2,264
6- 1,163 7- 4,65 8- 1, 621 9- 0,0324 10- 5,83
ACTIVIDAD Nº 12: Resolver las siguientes operaciones combinadas
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura
E. E. S.T. N 6
(Escuela de Educación Secundaria Técnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnológica Nacional
Resolución N 1956/95
2- 3,5 : 2,7
2 91
1- 0,3 0,6 0,133 =
3 6
1
0,17 0,09 0,02 1 3 0,000729 3
0,000512
3- 4-
0,04 0,2 0,06 1,1 0 ,09 3
0,125
4 0,0016
1
1 3 3
6- 3 8. 2 : (4) 1
2
5-1,0 2 : 2,7.(0, 6) 2
3 2 4 2
2
8-1,0 2 : 2,7.(0, 6)
3
Profesores: Delgado, Viviana- Dottavio, Laura – Lezcano, Anahi- Niella, María Laura