Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad
De Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Laboratorio de Física I
Brigada: 334
Instructor: Maria Margarita Cantu Villareal
Practica #2
Análisis Cuantitativo y cualitativo del Movimiento Equipo: 2
Nombre Matricula Carrera
José Ramón García Figueroa 2222830 IMF
Javier Emiliano Ponce García 2099606 ITS
Luis Eduardo Peralta Saldaña 2177725 IMC
Pamela de los Angeles Garcia 2222790 IMC
Charles
Yonari Nicolás Moreno Cardona 2101962 IME
Victor Hugo Aguilera Garcia 2100881 IEA
Gustavo Aguirre Saucedo 2099013 IEA
Miércoles 21 de Febrero del 2024
OBJETIVO
El estudiante reconocerá el error (incertidumbre) existente en mediciones de tiempo debido al
método utilizado.
MARCO TEÓRICO
El análisis cualitativo del movimiento involucra la descripción de un movimiento o de sus
partes en términos numéricos, en este se emplean instrumentos especializados para poder medir y
cuantificar las variables cinemáticas del movimiento. Cuantificar implica determinar de forma
precisa la cantidad o porcentaje de las variables estudiadas en el sistema, el movimiento que se
emplea, el cual lleva una magnitud, dirección y sentido, nos ayuda a eliminar las descripciones
en forma de hipótesis ya que los datos que se obtienen a través de esta, son numéricas y reales
verificables y confiables medidas por algún documento ya sea (hojas de medición o
instrumento).Pero en ocasiones es necesario efectuar un análisis cuantitativo para poder
determinar con mayor precisión la efectividad de una técnica deportiva, las variables pueden ser
cuantificadas a través de operaciones aritméticas(contar) o mediante la medición.
Por otro lado en análisis cualitativo describe la calidad del movimiento sin el empleo de
mediciones ni cálculos aritméticos. En este se identifican los componentes involucrados para
luego evaluarlos mediante la comparación y la formulación de juicios, la cualidad consiste en
determinar el grado de excelencia o de éxito que posea el sistema estudiando. Más que nada este
método de análisis resulta más útil y viable para entrenadores, profesores y maestros entre otros
ya que les ayuda a evaluar mediante el grado de excelencia o de éxito, por ejemplo el análisis de
lanzar y su grado de efectividad en un juego de béisbol por lo que el que evalúa debe tener un
conocimiento sobre las características y la habilidad para poder determinar mediante la
observación visual y analítica, si cumplen estas propiedades biomecánicas de la destreza.
Movimiento Rectilíneo Uniforme: Un movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.) es aquel que
tiene su velocidad constante y su trayectoria es una línea recta. Esto implica que: El espacio
recorrido es igual que el desplazamiento. En tiempos iguales se recorren distancias iguales. La
rapidez o celeridad es siempre constante y coincide con el módulo de la velocidad.
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado: Un cuerpo realiza un movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo uniformemente variado
(m.r.u.v.) cuando su trayectoria es una línea recta y su aceleración es constante. Esto implica que
la velocidad aumenta o disminuye su módulo de manera uniforme.
HIPOTESIS
Esperamos observar que hay movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y/o movimiento
rectilíneo uniforme con la ayuda de un impulso hacia el objeto instalado en un riel de flotación a
un grado de inclinación y un plano horizontal.
Nuestra hipótesis es que en los rieles de flotación con un objeto instalado en el, donde se
presenta de manera horizontal y con un determino grado de inclinación.
Observaremos movimientos rectilíneos uniformes en el plano horizontal , mientras que en con un
grado de inclinación veremos movimientos rectilíneos acelerados.
Comprobando que los movimientos del objeto dependen del plano de la base en el que este.
PROCEDIMIENTO
Procedimiento 1:
1. Tener a la mano el material.
2. Activar el cronómetro digital.
3. Activar el compresor de aire.
4. Darle un impulso al carro.
5. Registrar el tiempo.
6. Apagar el cronómetro y el compresor.
Procedimiento 2:
1. Poner un bloque debajo de la parte izquierda del riel para darle una inclinación.
2. Activar el cronómetro y compresor.
3. Darle impulso al carro.
4. Registrar el tiempo.
5. Quitar el bloque.
6. Apagar el cronómetro y el compresor.
Procedimiento 3:
1. Poner el bloque debajo de la parte derecha del riel para darle una inclinación.
2. Activar el cronómetro y compresor.
3. Darle impulso al carro.
4. Registrar el tiempo.
5. Quitar el bloque.
6. Apagar el cronómetro y compresor
Las siguientes formulas se pueden utilizar para los resultados:
Velocidad-Tiempo: V = v0 = cte
donde: v es la velocidad.
v0 es la velocidad inicial.
Posición-Tiempo: x=x0+v⋅t
x0 es la posición inicial.
v es la velocidad que tiene el cuerpo a lo largo del movimiento.
t1 Es el intervalo de tiempo durante el cual se mueve el cuerpo.
Aceleración: a = 0
Su valor a lo largo del movimiento siempre es cero.
Velocidad: v=v0+a*
v0 es la velocidad inicial.
es la aceleración que tiene el cuerpo.
t es el intervalo de tiempo en el que se estudia el movimiento.
Posición: x1=v0t+at^2
x0 es la posición inicial.
v0 es la velocidad inicial.
a es la aceleración.
t es el intervalo de tiempo en el que se estudia el movimiento.
Aceleración: a = cte
a>0, la velocidad aumenta su valor y se dice que el cuerpo está acelerando. a<0, la velocidad
disminuye su valor y se dice que el cuerpo está frenando.
También se puede representar en “y” de esta forma:
y= y0+v0t+12❑(at^2)
DESAROLLO
Primeramente se tuvo que leer la práctica para mejor comprender los objetivos principales que
esta tiene. Una vez concretados estos se pudo proseguir a analizar la práctica.
Se comenzó dimensionando la distancia total en la que se quiere recorrer y se decidió que la
distancia total en la que se desea recorrer es de 60cm, por lo tanto, si queremos analizar 8
muestras de cálculo tenemos que dimensionar cada intervalo de tiempo dentro de 7.5 cm de
distancia acumulada en secuencia cronológica.
Muestra en plano inclinado en descendiente
____________________________________________________________________________
En el caso uno se tiene que:
TABLA 1
Tiempo Distancia
0 0
0.337 15
0.366 22
0.519 30
0.538 37
0.602 45
0.744 52
0.921 60
Donde se midió el tiempo en segundos con un interruptor analítico.
Los demás intervalos muestran lo siguiente:
GRAFICA 1
En esta gráfica podemos representar de manera más visual la tendencia de cómo, el tiempo (Eje
horizontal del plano) va aumentando conforme a la distancia de forma ascendente lo cual insinúa
que el movimiento se define como movimiento rectilíneo uniforme acelerado. Una forma simple
de poder corroborar esta teoría es utilizando la fórmula de velocidad el cual es igual a la
distancia medida sobre el tiempo, en este caso haremos nuestra comprobación con base a el
cálculo de dos dimensiones, la primera del intervalo A de 15 centímetros y la segunda del
intervalo B a 60 cm:
FORMULA CÁLCULO RESULTADO
dx 0.15 m 0.60 m
V= V i= Vf= = 0.65 m/s
t 0.337 s 0.921 s
0.60 m 0.15 m
Vf= V i= = 0.445 m/s
0.921 s 0.337 s
La interpretación detrás de los resultados es que en la velocidad final tenemos un valor superior a
la de la inicial debido al desbalanceo de fuerzas externas las cuales se aumentan como la fuerza
de fricción de los gases (aire) etc., sin embargo, la aceleración aumenta debido a el peso del
objeto.
Muestra en plano horizontal
_____________________________________________________________________________
En el caso dos se tiene que:
TABLA 2
Tiempo Distancia
0 0
0.182 15
0.22 22
0.3 30
0.409 37
0.469 45
0.542 52
0.579 60
Donde se midió el tiempo en segundos con un interruptor analítico.
Los demás intervalos muestran lo siguiente:
GRAFICA 2
En esta gráfica podemos representar de manera más visual la tendencia de cómo, conforme el
tiempo (Eje horizontal del plano) va aumentando de forma ascendiente lo cual insinúa que el
movimiento se define como movimiento rectilíneo uniforme desacelerado. Una forma simple de
poder corroborar esta teoría es utilizando la fórmula de velocidad el cual es igual a la distancia
medida sobre el tiempo, en este caso haremos nuestra comprobación con base a el cálculo de dos
dimensiones, la primera del intervalo A de 15 centímetros y la segunda del intervalo B a 60 cm:
FORMULA CÁLCULO RESULTADO
dx 0.15 m 0.15 m
V= V i= V i= = 0.833 m/s
t 0.182 s 0.182
0.60 m 0.60 m
Vf= Vf= = 1.036 m/
0.579 s 0.579
La interpretación detrás de los resultados es que en la velocidad final tenemos un valor superior a
la de la inicial debido al aumento de las fuerzas externas como el momento y la fuerza de
fricción de los gases (aire) y el peso del objeto tanto como para el eje de las absicas como para el
eje de las ordenadas.
Muestra en plano inclinado ascendiente
_____________________________________________________________________________
_
En el intervalo tres se tiene que:
TABLA 3
Tiempo Distancia
0 0
0.506 15
0.716 22
0.88 30
1.059 37
1.212 45
1.355 52
1.437 60
Donde se midió el tiempo en segundos con un interruptor analítico.
Los demás intervalos muestran lo siguiente:
GRAFICA 3
En esta gráfica podemos representar de manera más visual la tendencia de cómo, conforme el
tiempo (Eje horizontal del plano) va aumentando de forma ascendente lo cual insinúa que el
movimiento se define como movimiento rectilíneo uniforme acelerado. Una forma simple de
poder corroborar esta teoría es utilizando la fórmula de velocidad el cual es igual a la distancia
medida sobre el tiempo, en este caso haremos nuestra comprobación con base a el cálculo de dos
dimensiones, la primera del intervalo A de 15 centímetros y la segunda del intervalo B a 60 cm:
FORMULA CÁLCULO RESULTADO
dx 0.15 m 0.15 m
V= V i= V i= = 0.824 m/s
t 0.506 s 0.506
0.60 m 0.60 m
Vf= Vf= = 0.431 m/s
1.437 s 1.437 s
La interpretación detrás de los resultados es que en la velocidad final tenemos un valor inferior a
la de la inicial debido al aumento de fuerzas externas como el momento, fuerza de fricción de los
gases (aire) etc.
Finalmente Podemos interpretar que estos datos tienen congruencia por las explicaciones dadas.
CONCLUSIONES
Concluimos en que nuestra hipótesis formulada es correcta ya que, en el plano horizontal
observamos que midiendo el tiempo y distancia en un intervalo inicial de 7 cm recorriendo una
distancia de 15 cm posterior a esa distancia comienza a disminuir (si presenta un MRU). Y en el
plano inclinado que da inicio en el punto más bajo, el objeto o el carrito que recorre el riel pierde
velocidad en un menor tiempo, es decir, va desacelerado o frenando (no se presenta un MRUA).
También como otro hecho que nos ayuda a comprobar es en el ultimo procedimiento que coloca
el carrito en el mismo plano inclinado pero ahora en el punto más alto, observamos que recorre la
distancia establecida (que son 15 cm) en un menor tiempo por lo que llegamos a la conclusión de
que se presenta un MRUA.
Todo esto lo medimos con la ayuda de métodos cualitativos y cuantitativos. En cuantitativos nos
ayudo a recolectar todo resultado numérico obtenido que fu4 mencionado, mientras que en
cualitativo describimos todo lo observado, recolectado y con la lectura de información refente al
tema que nos ayudo a respaldar todo dato.
BIBLIOGRAFÍAS
Corsino, E. L. (s. f.-b). ANALISIS CINEMÁTICO: © 2000 Edgar Lopategui Corsino.
[Link]
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%C3%B3n
Fernández, J. L. (s. f.-b). Gráficas Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.).
Fisicalab. [Link]
Fernández, J. L. (s. f.-d). Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.). Fisicalab.
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