riEDUCACIÓN SIGLO XXI
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE VERACRUZ
PLANTEL BALANCAN, TABASCO.
ILOSOFIA JURIDICA
Catedrático: Lic. Giovanna
MATERIA: SEMINARIO DE TESIS
CATEDRÁTICO: M.D.E JOSUE RAFAEL GONZALEZ JIMENEZ
ALUMNA: MARÍA DEL CARMEN ROBLES FÉLIX
CUATRIMESTRE: 8º
LICENCIATURA: Derecho
FECHA: 13 De Abril 2019
: 14 de septiembre 2018
riEDUCACIÓN SIGLO XXI
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE VERACRUZ
PLANTEL BALANCAN TABASCO
SEMINARIO DE TESIS I
TEMA: “Violencia De Genero”
Elaboró Revisó
María Del Carmen Robles Félix M.D.E Josué Rafael González Jiménez
Autorizo
Lic. Andrea Garcés Virgilio
Agradecimientos
A Dios:
Dios, tu amor y tu bondad no tienen fin, me permites sonreír ante todos mis logros
que son resultado de tu ayuda, y cuando caigo y me pones a prueba, aprendo de
mis errores y me doy cuenta de lo que pones en frente mío para que mejore como
ser humano, y crezca de diversas maneras. Este trabajo ha sido una gran bendición
en todo sentido y te lo agradezco padre, y no cesan mis ganas de decir que es
gracias a ti que esta meta está cumplida.
A La Universidad:
Gracias a mi universidad, Educación Siglo XIX Incorporada A La Universidad
Autónoma De Veracruz, por haberme permitido fórmarme en ella, gracias a todas
las personas que fueron participes de este proceso, a todos ustedes gracias,
quienes fueron ustedes los responsables de realizar su pequeño aporte, que el día
de hoy se vería reflejado en la culminación de mi paso por la universidad.
Al Asesor:
M.D.E Josué Rafael González Jiménez por estar presente en esta etapa tan
fundamental como la realización de este proyecto el cual resulto satisfactorio por su
comprensión y apoyo incondicional como asesor a cargo.
Lic. Andrea Garcés virgilio:
Gracias por haberme tenido la paciencia y sobre todo compartir parte de su gran
conocimiento que bien me ha servido para la realización de este fenomenal trabajo.
Gracias por ser parte de mi proceso de aprendizaje en el mundo de las leyes.
A Mis Amigos:
A los amigos en todo momento se les trata como hermanos, pues eso en realidad
son, solo que de diferente sangre, pues las dinámicas de una amistad apuntan a
crear un vinculo tan cercano como es el de unos hermanos, incluso puede llegar a
ser más fuerte.
Dedicatoria
A Mis Padres:
Gracias a mis padres, que fueron mis mayores promotores durante este proceso,
Quienes me enseñaron los mejores valores para ser la persona que hoy soy; ellos
quienes me orientaron a luchar por los sueños sobre todo hacerlos posibles los
pilares fundamentales para esta meta. Papá a un que en el transcurso de mi camino
tuviste que partir sé que siempre estuviste a mi lado tratando de no dejarme caer en
cada esfuerzo sobre todo ese apoyo inmenso que siempre he tenido de gran
manera de su parte papá y mamá hoy mis esfuerzos son una victoria para ustedes
me es grato dedicarles estas líneas con todo amor y cariño.
A Mi Esposo:
Gracias por ese apoyo incondicional que me brindas para seguir adelante gracias
por ser parte de mi vida que sin ti seria como esa nube gris sin sentido, gracias por
hacerme sentir una mujer capaz de conseguir sus metas hoy quiero decir que mi
logro en parte es tuyo por ser ese motivo que me impulsa con tu amor a ser una
mejor persona. Gracias por demostrarme simplemente que él que ama, seguirá
siendo por siempre impulso a continuar.
A Mis Hijos:
A Los amores de mi vida hoy puedo decirles que el tiempo sacrificado de no pasar
días juntos hoy puedo decir lo logramos, cada día que pase descubriremos cosas
nuevas que nos permiten aprender a ser mejores cada día, hoy me es grato decir
mis esfuerzos tienen nombre el cual es el nombre de cada uno ustedes que han
sido la fuente de mi inspiración.
A Mis Hermanos.
Gracias por no solo ayudarme a lograr mis objetivos sino también por ser ese
complemento que le da valor a la vida con ese amor de hermanos y calor de familia
en especial a ti mi querida sobrina Michell Guzmán Robles.
INDICE
Capítulo I .............................................................................................................. 1
1.- Introducción ................................................................................................... 2
1.1 Justificación ................................................................................................... 3
1.2.- Hipótesis ...................................................................................................... 4
1.3.- Objetivos Generales .................................................................................... 5
1.3.1.-Objetivo general ......................................................................................... 5
1.3.2.- Objetivos específicos ................................................................................ 5
1.4.- Caracterización del área en que se participó. .............................................. 6
1.5.-Descripción del por qué se realizó el proyecto. ............................................. 7
1.6.-Macro localización ......................................................................................... 8
1.6.1.-Descripción del área................................................................................... 8
1.6.2.- Antecedentes de la problemática. ............................................................. 8
Capitulo II ............................................................................................................. 10
2.- Marco Teórico ................................................................................................. 11
2.1.- Violencia de género...................................................................................... 12
2.2.-Violencia doméstica ...................................................................................... 12
2.3.- Violencia física ............................................................................................. 12
2.4.- Violencia sexual ........................................................................................... 13
2.5.- Violencia psicológica .................................................................................... 13
2.6.- Violencia económica. ................................................................................... 13
2.6.- Violencia espiritual ....................................................................................... 14
2.7.- Violencia estructural ..................................................................................... 14
2.8.- Metodología ................................................................................................ 17
2.9.- Actividades .................................................................................................. 19
Capitulo III ............................................................................................................ 21
3.- Desarrollo ........................................................................................................ 22
3.1.- Implementación De La Actividad .................................................................. 22
Actividad 1 ............................................................................................................ 22
3.2.- Actividad 2 ................................................................................................... 22
3.3.- Actividad 3 ................................................................................................... 23
3.4.- Actividad 4.................................................................................................... 23
3.5.- Actividad 5.................................................................................................... 24
3.6.- Actividad 6.................................................................................................... 25
3.7.- Respuesta De La Hipótesis .......................................................................... 26
Capitulo IV ............................................................................................................ 27
4.- Conclusión ..................................................................................................... 28
Capítulo V ........................................................................................................ 29
5.- Graficas ........................................................................................................ 30
5.1.- Anexos ........................................................................................................ 31
5.3.- Índice De Imágenes .................................................................................... 32
5.3.1.- Implementación De Actividades ............................................................... 33
Referencias ......................................................................................................... 34
Capítulo I
1
1.- Introducción
El Programa de Acción Igualdad de Género en Salud 2007-2012 se basa en el
marco jurídico del derecho a la igualdad, pilar de los derechos humanos, así como
del derecho a la protección de la salud. Como Programa de Acción sectorial
responde a los objetivos planteados en el Plan Nacional de Desarrollo y el Programa
Sectorial de Salud de esta administración pública.
Específicamente, su fundamento jurídico se encuentra en el artículo 4° de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos dice (El varón y la mujer son
iguales ante la ley. Esta protegerá la organización y el desarrollo de la familia.
Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre, responsable e informada
sobre el número y el
espaciamiento de sus hijos.), que establece el derecho de toda persona a la
protección de salud, así como en la Ley General de Salud (DOF, 6-6-2006) que
reglamenta el derecho a la protección de la salud que tiene toda persona con el
simple hecho de residir en el territorio mexicano, además de que define las bases
para el acceso a los servicios de salud y la concurrencia de la Federación y las
entidades federativas en materia de salubridad general.
La instancia rectora para la ejecución del Programa de Acción de Igualdad de
Género en Salud es el Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva
de acuerdo con lo establecido en los artículos 2 y 40 del Reglamento Interior de la
Secretaría de Salud y se encuentra adscrito a la Subsecretaría de Prevención y
Promoción de la Salud.
Asimismo, el marco jurídico que lo sustenta se establece en los ordenamientos
constitucionales contenidos en el Título Primero, Capítulo I sobre Garantías
Individuales, artículos 1° y 4° (DOF 5-11-1917; DOF 29-10-2003). Cabe recordar
que el artículo 1° establece que queda prohibida toda discriminación que atente
contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y
libertades de las personas, motivada por cualquier origen o condición, entre ellas,
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el género. En el artículo 4° se asienta que hombre y mujer son iguales ante la ley, y
que toda persona tiene derecho a la protección de la salud.
La violencia es una expresión de maldad e ignorancia humana. Ta es así como lo
dice el Artículo 1º. Declaración de Naciones Unidas sobre la eliminación de la
violencia contra la mujer (diciembre 1993). La violencia de género no es un
problema que afecte al ámbito privado. Se trata de una violencia que se dirige sobre
las mujeres por el hecho mismo de serlo, por ser consideradas, por sus agresores,
carentes de los derechos mínimos de libertad, respeto y capacidad de decisión.
La violencia contra la mujer es a la vez un medio de la perpetuación de la
subordinación de las mujeres y una consecuencia de su subordinación. Varios de
los medios principales por conducto de los cuales se mantienen la dominación
masculina y la subordinación de las mujeres son comunes a numerosos escenarios.
Entre ellos figuran los siguientes: la explotación del trabajo productivo y reproductivo
de las mujeres; el control sobre la sexualidad y la capacidad de reproducción de las
mujeres; las normas culturales y las prácticas que abroquelan la condición desigual
de las mujeres; las estructuras estatales y los procesos que legitiman e
institucionalizan las desigualdades de género, y la violencia contra la mujer.
1.1 Justificación
Desde este proyecto se pretende realizar un análisis de la violencia de género, de
dónde viene y cómo influye la sociedad en ello. Se ha hecho visible esta nueva
realidad que se ha ido incrementando desde edades más tempranas, fomentadas
en algunos casos por las redes sociales y nuevas tecnologías. Tras un recorrido por
los diversos factores que pueden afectar a sus relaciones y cómo influye el entorno
que les rodea a nivel de escuela, familia, amigos y sociedad en general, se pretende
diseñar un proyecto a través del análisis, reflexión y pensamiento crítico de
herramientas a los participantes en los talleres o platicas antes de introducirse en
este tipo de vida y ambiente, educándolos y educándolas en la igualdad social,
igualdad en las relaciones afectivas y en la detección de relaciones tóxicas que
puedan derivar en violencia de género.
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La cual se trata de una violencia que afecta a las mujeres por el mero hecho de
serlo. Constituye un atentado contra la integridad, la dignidad y la libertad de las
mujeres, independientemente del ámbito en el que se produzca.
Se entiende por violencia de género cualquier acto violento o agresión, basados en
una situación de desigualdad en el marco de un sistema de relaciones de
dominación de los hombres sobre las mujeres que tenga o pueda tener como
consecuencia un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas de tales
actos y la coacción o privación arbitraria de la libertad, tanto si ocurren en el ámbito
público como en la vida familiar o personal. Tal como lo dicen
los artículos: 1º y 4º constitucional.
El concepto "violencia de género" da nombre a un problema, que incluso hace poco,
formaba parte de la vida personal de las personas; era considerado un asunto de
familia que no debía trascender de puertas para fuera y, por lo tanto, en el que no
se debía intervenir. Entender la violencia como un asunto personal refuerza a las
mujeres a una situación de subordinación respeto del hombre e implica asumir las
relaciones de poder históricamente desiguales entre ambos y a través de las cuales
se legitima al hombre a mantener su status-quo de la dominación incluso a través
de la violencia. Esta percepción contribuye a que las mujeres no denuncien su
situación por miedo, vergüenza o culpabilidad.
1.2.- Hipótesis
La violencia de género es un fenómeno de impacto internacional que va en
aumento.
¿VIOLENCIA DE GENERO QUÉ TANTO SABEMOS SOBRE LA TEMÁTICA Y
DONDE SUCEDE CON MAYOR FRECUENCIA?
SABEMOS MUCHO SOBRE EL TEMA” VIOLENCIA DE GENERO”,
PERO NO SABEMOS DONDE SE DA CON MAYOR FRECUENCIA.
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1.3.- OBJETIVOS GENERALES
1.3.1.-Objetivo general
Entendemos que la prevención primaria es el instrumento más eficaz para luchar
contra los roles sociales que propician y toleran la violencia desde la infancia y
adolescencia. Por ello desarrollamos programas educativos en colegios, ludotecas
e institutos con ese objetivo.
Analizar las causas y ámbitos de la violencia de género para planificar y
desarrollar un proyecto de intervención en la prevención de la violencia de
género.
1.3.2.- Objetivos específicos
- Conocer los factores que intervienen en la adquisición de comportamientos
violentos en las relaciones de pareja.
- Analizar el grado de sexismo y los medios que influyen en el en la sociedad
actual y la influencia de la sociedad patriarcal.
- Valorar el grado de riesgo del origen cultural como un factor de riesgo en el
sufrimiento de la violencia de género.
- Conocer las características de las relaciones y el grado de violencia que se
ejerce en ellas.
- Comparar los diferentes estudios y recorrer los datos de los últimos años
de víctimas de la violencia de género.
- Desarrollar una intervención en el ámbito de la educación no formal con
actividades que despierten el interés de los y las destinatarias y se ajusten a
sus intereses.
- Desarrollar actividades de análisis, reflexión de la violencia de género y
dotación de herramientas para prevenirla.
5
1.4.- Caracterización del área en que se participó.
Desde la perspectiva de grupos de grupos de apoyo en particulares de mujeres y
niñas tales como mujeres miembros de minorías raciales, étnicas y sexuales;
mujeres con HIV positivo; mujeres migrantes y
trabajadoras indocumentadas; mujeres con
discapacidad; mujeres prisioneras y mujeres
víctimas de conflicto armado o de situaciones de
emergencia, pueden ser más vulnerables y
experimentar múltiples formas de violencia debido a
complicadas formas de exclusión socio económica y
discriminación. Los perpetradores de la violencia
pueden incluir al Estado y sus agentes, miembros de
la familia (incluyendo esposos), amigos, pareja
íntima u otros parientes, así como extraños.
(Asamblea General de las Naciones Unidas, 2006)
Figura 1: Referente Al Violento Metro De
Violencia en el área de procuraduría municipal a cargo de la
Lic. Andrea Garcés Virgilio como procuradora en el área de psicología la Lic.
Itzel Marlene López Juárez de misma manera la Lic. Yadira Del Rosario Reyes
Sánchez a cargo de trabajo social y yo como
estudiante de derecho en el área de protección
de niños, niñas, adolescentes y familia “Enlace
Municipal” María Del Carmen Robles Félix se
puede observar la necesidad de la población en
Figura 2: Ejemplos De Inicio De Violencia
cuestiones de violencia de genero la cual la
mayoría de mujeres desconoce para cual nos hemos permitido tener la visión de
implementar talleres donde se haga referencias al tema manejando así un violento
metro de violencia.
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1.5.-Descripción del por qué se realizó el proyecto.
La idea de realizar este proyecto es que, por décadas de esfuerzo realizados en
acciones de incidencia, liderados por el movimiento de mujeres y organizaciones de
base a lo largo de todas las regiones, llevaron al reconocimiento de la violencia
contra las mujeres y las niñas como una manifestación de la sistemática
discriminación de género e inequidad, una violación a los derechos humanos y un
perjuicio para el desarrollo. Los históricos acontecimientos señalados líneas abajo
destacan el impulso a la acción y la creciente atención a la violencia contra la mujer
en la agenda regional e internacional.
La violencia de genero puede sufrirla cualquier mujer independientemente de la
cultura, edad, religión o clase social, pero esto a su vez hace que cada persona
reúna una serie de factores de riesgo y de protección que dependiendo de las
características personales de cada una puede contribuir a que tengamos mayor o
menor riesgo de sufrirla.
La necesidad surge para promover una masa crítica de mujeres que puedan ejercer
sus derechos políticos y participar en la toma de decisiones políticas a nivel local,
nacional e internacional. Aunque en la actualidad ya se cuenta con un gran avance
hay lugares basados a los usos y costumbre que detienen la creciente
representación y participación de las mujeres en la política y en las instituciones
contribuye a tener una gobernabilidad mejorada y una política que trate temas
claves como la educación, salud y otros sobre desarrollo, así como a disminuir los
niveles de corrupción. Las mujeres que ocupan cargos de toma de decisiones
pueden ayudar a la incidencia y a la implementación de normas, políticas y
programas para tratar la violencia contra las mujeres y niñas. La presencia de las
mujeres en ciertos sectores, tales como seguridad (como personal policial o militar)
y salud (como proveedores de cuidados) puede crear un ambiente propicio para que
las mujeres se sientan más cómodas para hacer sus denuncias y para buscar ayuda
ante el abuso perpetrado en su contra.
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1.6.-Macro localización
El municipio de Catazajà,Chiapas se ubica en la Llanura Costera del Golfo, siendo
terreno uniformemente plano, sus coordenadas geográficas son 17º 44" N y 92º 01"
W Limita al norte este y oeste con el Estado
Tabasco y al sur con Palenque.
Extensión La extensión territorial es de
626.56 km2 que representa el 3.13% de la
superficie de la región selva y el 0.82% de la
superficie estatal, se encuentra a una altitud
Figura 3: Mapa Geográfico De
de 10 msnm.
Catazajá, Chiapas
1.6.1.-Descripción del área.
Esta oficina de procuraduría municipal trabaja por la igualdad de género en México,
combatiendo la violencia y la discriminación hacia la mujer.
Su principal objetivo es la promoción y el fomento de la igualdad entre hombres y
mujeres, así como garantizar el respeto a los derechos de las mujeres y su
participación equitativa en la vida política, cultural, económica y social del país.
1.6.2.- Antecedentes de la problemática.
Desde antes del nacimiento ya hay factores familiares y sociales que condicionan
la futura existencia de ese niño o niña, se forman expectativas en torno al sexo del
futuro bebé. El hecho de nacer con un sexo u otro va a condicionar nuestro
desarrollo personal y social, influyendo en cómo seremos y cómo vamos a
relacionarnos con las personas y el entorno.
La violencia de género es multicausal y afecta a personas de diferente cultura, edad,
religión y clase social. La violencia de género no es un problema exclusivo de las
mujeres o de un sector determinado de la población; es un problema social que
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afecta a todos y a todas, de ahí la creciente preocupación por intervenir y prevenir
en violencia de género tanto a nivel nacional como internacional.
La violencia en tanto fenómeno social ha estado presente desde los primeros
vestigios de la sociedad, transitando a través de las diferentes formaciones
económicas y sociales que han sucedido a lo largo de la historia evolutiva del
hombre.
Hoy en día la violencia contra la mujer se ha reconocido como problema a escala
mundial y como un grave obstáculo para el desarrollo y la paz. La puesta en marcha
como tema de debate universal ha permitido, apenas, visualizar la punta del iceberg
de la victimización femenina en el hogar que permanece oculta, invisibilizada tras la
cortina de la vida privada, de la intimidad familiar, bajo el supuesto de no admitir la
intromisión de ajenos.
En efecto, la violencia contra las mujeres en la relación de pareja es una violencia
de género con todas las implicaciones que de ello se deriva. Violencia de género
sistemática que abrumadoramente es iniciada por el hombre e infringida sobre la
mujer. No se trata de una violencia aleatoria, aislada o explicada por características
anormales del abusador o la víctima o por la disfunción en la familia y aunque se
han planteado muchas teorías para explicarlas, la desigualdad genérica está en la
clave de cualquiera de las formas que asume el maltrato contra la mujer.
9
Capitulo II
10
2.- Marco Teórico
Violencia de género La ONU en la Asamblea General de las Naciones Unidas define
la violencia contra la mujer como "todo acto de violencia de género que resulte, o
pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer,
inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de
libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la privada" (Art 1.
Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la mujer, Naciones Unidas
1993). Partimos de esta definición por ser una de las más amplias, que le da
especial importancia al factor de género y por ser de carácter internacional. También
hay que dar especial importancia a la Constitución política mexicana, que supuso
un avance para la igualdad de las mujeres como recoge en el artículo 1º y 4º En
México, Nuestra Constitución incorpora en su Artículo 17. Ninguna persona podrá
hacerse justicia por sí misma, ni ejercer violencia para reclamar su derecho.
Además, estos derechos vinculan a todos los poderes públicos y sólo por ley puede
regularse su ejercicio. En el siguiente cuadro podemos observar cómo en México
las víctimas de violencia de Género encuentran su número máximo entre los 25 y
los 34 años. Pero inquieta ver que al final de la adolescencia comienza a crecer la
violencia de forma alarmante. Desde los 18 años hasta los 29 años la cantidad crece
de forma progresiva, especialmente desde los 19 años.
FIGURA 4: TABLA D ECOMPARACION
11
Desde las épocas más remotas de la cultura humana se ha manifestado siempre la
subordinación de las mujeres respecto a los hombres. Este fenómeno no se ha
limitado sólo a concebir la inferioridad femenina, sino que ha trascendido las
fronteras de lo racional, hasta llegar incluso a manifestarse mediante
comportamientos agresivos, que acreditados por el patriarcado y ratificados luego
por las sociedades ulteriores, conforman la ya histórica y universal violencia de
género.
A pesar de que la violencia hacia la mujer no es en absoluto un fenómeno nuevo,
porque tiene un innegable antecedente histórico patriarcal, su reconocimiento, su
visualización, y, por tanto, el paso de ser considerada de una cuestión privada a un
problema social, sí es relativamente reciente. Cierto es que la mayoría de las
personas conocen algún caso de malos tratos, en el entorno familiar o vecinal, pero
se han silenciado bajo el pretexto de considerarle como un asunto privado
2.1.- Violencia De Género
Todo acto de violencia basada en la pertenencia al sexo femenino que tenga o
pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para
las mujeres, inclusive las amenazas de tales actos, la coerción o privación arbitraria
de la libertad, tanto si se produce en la vida pública como privada.
2.2.-Violencia Doméstica
Toda forma de violencia física, sexual o psicológica que pone en peligro la seguridad
o el bienestar de un miembro de la familia; recurso a la fuerza física o al chantaje
emocional; amenazas de recurso a la fuerza física, incluida la violencia sexual, en
la familia o el hogar.
2.3.- Violencia Física
Golpes, tortura y asesinato. La macroencuesta de la Unión Europea incluye los
siguientes tipos de agresiones: empujones o empellones, bofetadas, lanzamiento
de objetos duros, agarrar o tirar del pelo, golpear con el puño o con un objeto duro,
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patear, quemar, ahogar o estrangular, cortar, apuñalar o disparar y golpear la
cabeza contra algo.
2.4.- Violencia Sexual
Violaciones en el marco de la pareja o el matrimonio; violación como arma de guerra,
acoso sexual, incesto, embarazos forzados, tráfico y explotación sexual en la
industria del sexo. Susan Brownmiller en su conocido texto Contra nuestra voluntad
defiende que el miedo a la violación condiciona el comportamiento cotidiano de
todas las mujeres y representa un mecanismo de control respecto a su libertad
deambulatoria en el espacio público, a su forma de vestir y de comportarse.
2.5.- Violencia Psicológica
Entre otros, comentarios intimidatorios, acoso, amenazas, aislamiento, desprecio,
humillación o insultos.
2.6.- Violencia Económica.
Desigualdad en el acceso a los recursos compartidos. Negar o controlar el acceso
al dinero, a un puesto de trabajo, a la educación o a los derechos de propiedad. Las
mujeres son más pobres que los hombres, un fenómeno que se conoce como
“feminización de la pobreza”. La mayoría de las personas que viven con 1 dólar o
menos al día son mujeres. En todo el mundo, como promedio, las mujeres ganan
un poco más de la mitad de lo que ganan los hombres. Además, tienen un acceso
más restringido a recursos como la educación, préstamos, tierras, herencia, trabajo
asalariado o propiedades. Atrapadas en esa situación, las mujeres carecen en
muchos casos de los recursos necesarios para romper con la violencia económica.
Resultado de una encuesta la Agencia de la Unión Europea por los Derechos
Fundamentales. Si no lees la infografía pulsa aquí.
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2.6.- Violencia Espiritual
Obligar que acepte un sistema de creencias o una práctica religiosa determinada.
Erosionar o destruir las creencias culturales o religiosas de una mujer a través del
desprecio, la coacción o el castigo.
2.7.- Violencia Estructural
Es la más sutil, naturaliza la dominación y la jerarquía sexual y está presente en
todos los contextos y tipos de violencia. Son barreras invisibles que se perciben
como el orden natural de las relaciones. La violencia estructural hace referencia a
una forma de violencia no explícita, sin golpes, insultos o amenazas. Pero que ubica
a las mujeres en una situación de desigualdad en el acceso a los recursos o que
imposibilita su desarrollo personal. La violencia estructural se administra a través de
actitudes, gestos, patrones de conducta y creencias normalizadas y naturalizadas.
Como, el no reconocimiento a las necesidades básicas asociadas al bienestar, la
identidad o la libertad de las mujeres, el no respeto a la vida, la dignidad y la
autonomía moral de las mujeres, la socialización sexuada que provoca que mujeres
y hombres desde que nacen, tengan deberes, obligaciones, emociones o mandatos
y lícitos sexuales diferenciados. por ejemplo podemos ver en la gráfica donde se
aprecia la variable de ocupaciones que es más vulnerables:
FIGURA 5: GRAFICA DEL TIPO DE VIOLENCIA
MAS EJERCIDO
14
La primera se ejerce sobre las mujeres por el hecho de ser mujeres, la segunda se
ejerce en el seno de la familia, independientemente del sexo de quien la padece.
El género del agresor y el de la víctima va íntimamente unida a la explicación de la
violencia.
Confusión de etiquetas perpetúa la resistencia social a reconocer el maltrato a la
mujer es instrumental y útil para mantener un determinado orden de valores
estructuralmente discriminatorio para las mismas. Violencia de género; violencia
simbólica que prepara el terreno ideológico de hombres y mujeres.
En el marco de la cultura patriarcal, el concepto de dominación masculina se
encuentra ligado al de violencia masculina.
En un estudio conducido por la profesora Sarah Edwards y publicado en Violencia
y género, 86 estudiantes universitarios, varones heterosexuales estadounidenses,
respondieron varios cuestionarios y se les pidió que autoevaluaran su probabilidad
de incurrir en cierto tipo de conducta sexual, incluso obligar a una mujer a realizar
un acto sexual que no desea y cometer una violación “si nadie nunca lo supiera y
no hubiera consecuencia alguna”. A continuación, se muestra grafica de la
variable de ocupación en mujeres víctimas de este fenómeno del año 2016-
2019.
FIGUIRA 6 : GRAFICA DE VIOLENCIA
SOBRE OCUPACION
15
1975, declarado por Naciones Unidas como Año Internacional de la Mujer. A partir
de este momento se incluyeron los temas relativos a las mujeres en los programas
de la ONU.
Este mismo año tuvo lugar en Méjico, la I Conferencia Mundial de la Mujer
auspiciada por Naciones Unidas donde se reconoce y explicita por primera vez la
gravedad de la violencia contra la mujer y donde se aprueba un Plan de Acción
para el Decenio 1975-1985.
Tras la aprobación en 1979 de la CEDAW (Convención sobre la Eliminación de
todas las formas de Discriminación contra la Mujer) ratificada por 185 estados
actualmente, entre ellos España en 1984, se incluye la violencia de género en el
concepto de discriminación de las mujeres.
La II Conferencia Mundial reconoce que la violencia contra las mujeres dentro del
hogar es el crimen encubierto más frecuente del mundo.
Posteriormente la III Conferencia Mundial de la Mujer (1985, Nairobi) incita a los
gobiernos a adopta políticas y medidas legislativas especificas
Es en Viena durante la III Conferencia Mundial sobre Derechos Humanos (1993,
Viena) donde se reconocen los Derechos de las Mujeres como Derechos Humanos
Universales y se define la violencia y otras formas de acoso y explotación sexual
como una violación de los mismos.
El cuatro de junio de mil novecientos noventa y cinco, el Plenipotenciario de los
Estados Unidos Mexicanos, debidamente autorizado al efecto, firmó ad referéndum,
la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia
Contra la Mujer "Convención de Belém do Pará", adoptada en la ciudad de Belém
do Pará, Brasil, el nueve de junio de mil novecientos noventa y cuatro.
La citada Convención fue aprobada por la Cámara de Senadores del Honorable
Congreso de la Unión, el veintiséis de noviembre de mil novecientos noventa y seis,
según decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación del doce de
diciembre del propio año.
16
El instrumento de ratificación, firmado por mí el diecinueve de junio de mil
novecientos noventa y ocho, fue depositado ante la Secretaría General de la
Organización de los Estados Americanos, el doce de noviembre del propio año, de
conformidad con el artículo 16 de la Convención Interamericana para Prevenir,
Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer "Convención de Belém do Pará".
AFIRMANDO que la violencia contra la mujer constituye una violación de los
derechos humanos y las libertades fundamentales y limita total o parcialmente a la
mujer el reconocimiento, goce y ejercicio de tales derechos y libertades;
Y Finalmente durante la IV Conferencia Mundial de la Mujer en Beijín 1995, se
elaboran una batería de medidas que convergen en las campañas europeas y los
impulsos nacionales por implementar medidas específicas.
Evolución de la Violencia.
En la etapa de Inicio. Se producen amenazas, roturas de objetos, silencios, burla.
En la etapa Moderada. Empiezan a aparecer las agresiones físicas (aunque no son
consideradas como tales en muchos casos) La habituación de la mujer a estas
conductas es lo que origina su incapacidad para responder.
En la etapa Grave aparecen abofeteo, pinchazos, patadas, fracturas.
Etapa Muy grave; ahogar, agredir con objetos contundentes, violaciones, uso de
armas, quemar.
En la etapa Fatal se produce la muerte.
2.8.- Metodología
Para la realización de la estructura del marco teórico me he basado en la síntesis de varios
contenidos y sobre todo en el los artículos; ARTÍCULO 1 Para los efectos de esta
Convención debe entenderse por violencia contra la mujer cualquier acción o
conducta, basada en su género, que cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual
o psicológico a la mujer, tanto en el ámbito público como en el privado. Y ARTÍCULO
2 Se entenderá que violencia contra la mujer incluye la violencia física, sexual y
17
psicológica: a. que tenga lugar dentro de la familia o unidad doméstica o en
cualquier otra relación interpersonal, ya sea que el agresor comparta o haya
compartido el mismo domicilio que la mujer, y que comprende, entre otros, violación,
maltrato y abuso sexual, la cual establece la CONVENCIÓN INTERAMERICANA
PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LA
MUJER “CONVENCIÓN DE BELÉM DO PARÁ”, de manera que me orientaron
sobre las problemáticas a analizar y conocer antes de desarrollar un proyecto de
intervención.
Para la elaboración del marco teórico me he basado en la búsqueda de artículos y
estudios de cada significado de violencias con experiencia en violencia de género,
ya que al leer en líneas generales sobre la violencia de género con esta población
de manera común remiten a estos hechos vulnerables. Otro elemento fundamental
ha sido la lectura de blogs en internet, realizados tanto por profesionales, ya que,
de una manera más formal, reflejan de manera más cercana esta problemática y
sus posibles causas. El estudio sobre las raíces de la violencia de género, ha sido
elaborado en base a datos estadísticos y estudios, por lo que ha sido necesario
recabar la información más reciente, para ello me he servido de grandes estudios
estadísticos que contabilizaban las víctimas de violencia de género y todas sus
circunstancias y factores, encontrados en internet.
Todo este estudio teórico, me ha permitido formar más este campo, ya que era el
objetivo personal que me llevo a la elección de este tema.
El tener cercanía en mi paso por la procuraduría municipal y trabajar con personas
que han sido víctimas me ha permitido acceder a la consulta proyectos que se
encuentran en internet para orientarme en materia de cada situación. La consulta
de internet y las numerosas guías que se encuentran en web me ha permitido
conocer el tipo de actividades que se adecuan a un proyecto.
Para la realización del diseño del proyecto de intervención me ha sido muy útil el
conjugar la fundamentación teórica con mi experiencia laboral como defensora de
18
los derechos de niñas, niños, adolescentes y familia con exclusión social, ya que la
fundamentación teórica me ha permitido, darles dinamismo y motivación a las
actividades. Las mujeres son particularmente vulnerables en las sociedades en las
que existen importantes desigualdades de género, rigidez en los mandatos y roles
de género o permisividad e impunidad frente a las agresiones que sufren. Si a la
socialización de género se suma una legislación que no sanciona o que incluso
avala la violencia, nos encontramos en entornos donde la deshumanización de las
mujeres y la violencia contra las mismas se normaliza. Es el contexto en el que
sobreviven más de 600.000.000 de mujeres en el mundo, en cuyos países la
violencia de género no se considera delito.
2.9.- Actividades
Las maneras de poner en práctica la metodología seria de la siguiente manera: A
continuación, se muestra el cuadro de actividades que se han planificado.
Acciones Lugares De Actores Involucrados
Implementación
Realizar una encuesta para Medio urbano Área De Procuraduría
verificar dentro de que medio Municipal, Enlaces
Medio rural
social existe más violencia de Municipales, Psicología Y
genero. Trabajo Social.
Realizar platicas de fomento y Centros educativos, lugares Área De Procuraduría
prevención en las escuelas. urbanos y zonas rurales. Municipal, Enlaces
Municipales, Psicología Y
Trabajo Social.
Realizar actividades o taller Centros educativos, lugares Área De Procuraduría
para exhortar y promocionar urbanos y zonas rurales. Municipal, Enlaces
los derechos de toda persona
19
mediante talleres o Municipales, Psicología Y
conferencias. Trabajo Social.
Proporcionar informes de las Centros educativos, lugares Área De Procuraduría
instituciones de apoyo en urbanos y zonas rurales. Municipal, Enlaces
caso de algún suceso. Municipales, Psicología Y
Trabajo Social.
Acompañar el proceso Zonas Urbanas, Zona Rural Área De Procuraduría
iniciado con la presentación Y Lugares Públicos. Municipal, Enlaces
de la solicitud de opinión Municipales, Psicología Y
consultiva: Trabajo Social.
a. Difusión de la solicitud de
opinión consultiva
b. Participación de los
diversos centros educativos
Proyectar videos y reflexiones Zonas Urbanas, Zona Rural Área De Procuraduría
referentes al tema a medida Y Lugares Públicos. Municipal, Enlaces
de concientizar. Municipales, Psicología Y
Trabajo Social.
20
Capitulo III
21
3.- Desarrollo
3.1.- Implementación De La Actividad
Actividad 1: Realizar una encuesta para verificar dentro de que medio social existe más
violencia de genero. Pará la implementación de este método recurrimos a una encuesta
basada en una serie de preguntas la cual se realizó con mujeres y hombres del medio rural
y urbano en diferentes edades para posteriormente saber que tanto saben sobre el tema
en cuestión. Tal como lo dice el Artículo 2 constitucional párrafo I Y II. La Nación tiene
una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas
que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio
actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones
sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de
ellas.
La conciencia de su identidad indígena deberá ser
criterio fundamental para determinar a quiénes se
Figura 7: muestra la realización de aplican las disposiciones sobre pueblos indígenas.
encuesta
3.2.- Actividad 2: Realizar platicas de fomento y prevención en las escuelas. La forma
en que se trabajó esta actividad fue realizando platicas en las escuelas a medida de
concientizar y prevenir este fenómeno es tan así que se les proporciona datos donde acudir
en caso de presentarse alguna cuestión relacionada con este fenómeno. Tal como lo dice
el” articulo 8 de la convencion de belem do para” parrafo e. fomentar y apoyar
programas de educación gubernamentales y del
sector privado destinados a
concientizar al público sobre
los problemas relacionados
con la violencia contra la
mujer, los recursos legales y Figura 8: Demuestra La
Realización De Platicas
la reparación que
corresponda. Figura 9: Continuidad
De Figura 8
22
3.3.- Actividad 3: Realizar actividades o taller para exhortar y promocionar los
derechos de toda persona mediante talleres o conferencias. Esta actividad se realizo con
diferentes grupos sociales a medida de lograr el objetivo de erradicar con la
violencia de genero. Tal como lo dice el” articulo 8 de la convencion de belem do
para” parrafo e. fomentar y apoyar programas de educación gubernamentales y del sector
privado destinados a concientizar al público sobre los problemas relacionados con la
violencia contra la mujer, los recursos legales y la reparación que corresponda.
Figura 10: realización de
Figura 11: mostrando parte
actividades en grupo en
del grupo de la conferencia coordinación con diferentes
referente al tema. grupos de apoyo.
3.4.- Actividad 4: Proporcionar informes de las instituciones de apoyo en caso
de algún suceso. Esta actividad se realizó en compañía de la psicóloga para poder
hacer llegar de mejor manera el mensaje. Basado en “La Convención De Belem
Do Para” de manera que lo especifica en CAPÍTULO IV MECANISMOS
INTERAMERICANOS DE PROTECCIÓN
23
ARTÍCULO 10 Con el propósito de proteger el derecho de la mujer a una vida libre
de violencia, en los informes nacionales a la Comisión Interamericana de Mujeres,
los Estados Partes deberán incluir información sobre las medidas adoptadas para
prevenir y erradicar la violencia contra la mujer, para asistir a la mujer afectada por
la violencia, así como sobre las dificultades
que observen en la aplicación de las mismas
y los factores que contribuyan a la violencia
contra la mujer.
Figura 12: Proporcionando
Informes.
3.5.- Actividad 5: Acompañar el proceso iniciado con la presentación de la
solicitud de opinión consultiva:
a. Difusión de la solicitud de opinión consultiva
mediante páginas de información tales como:
[Link]
b. Participación de los diversos centros educativos. en Figura 13: Ejemplo de
conocimientos de que sabían referente a la violencia consultas en líneas
de genero.
Tal como lo dice el” articulo 8 de la convencion de belem do para” parrafo h.
garantizar la investigación y recopilación de estadísticas y demás información
pertinente sobre las causas, consecuencias y frecuencia de la violencia contra la
mujer, con el fin de evaluar la eficacia de las medidas para prevenir, sancionar y
eliminar la violencia contra la mujer y de formular y aplicar los cambios que sean
necesarios.
24
Figura 14: Con Alumnos De Figura 15: Alumnos De Figura 16: Alumnos Del
Secundaria Tec. N0: 18 Primaria Escuela Héroes. Colegio De Bachilleres
3.6.- Actividad 6: Proyectar videos y reflexiones referentes al tema a medida de
concientizar. Tal como lo dice el” articulo 8 de la convencion de belem do para”
parrafo I. promover la cooperación internacional para el intercambio de ideas y
experiencias y la ejecución de programas encaminados a proteger a la mujer objeto
de violencia.
Figura 17: Proyección De Videos Figura 18: Demostración De Reflexión
Aludidos A La Violencia De
Genero.
25
3.7.- Respuesta De La Hipótesis
SABEMOS MUCHO SOBRE EL TEMA” VIOLENCIA DE GENERO”,
PERO NO SABEMOS DONDE SE DA CON MAYOR FRECUENCIA.
Tras la realización de este trabajo se da a conocer la realidad de la violencia de
género en todos sus ámbitos, la importancia del maltrato psicológico y el control
como parte de esta violencia. Lo que evidencia la necesidad de trabajarlo en la
sociedad actual para que este problema se reconozca, se detecte y se analicen sus
orígenes, tanto sociales como estructurales.
La cual da las respuestas de la hipótesis Violencia De Genero Qué Tanto
Sabemos Sobre La Temática Y Donde Sude Con Mayor Frecuencia, la cual es
de que no sabemos distinguir los términos de violencia. “El conocerse a uno mismo
y saber cuáles son los propios límites y debilidades, suele ser en ambos casos
una asignatura pendiente”. Ya que ‘Hay una mayor presión sobre las mujeres para
ocultar el maltrato que viven, el medio rural es donde más se origina al ser un medio
más cerrado, puesto que las relaciones de vecindad son más intensas y sienten que
hacerlo público afectaría al entorno'. En el otro lado de la moneda, 'los maltratadores
se sienten menos cuestionados por su entorno, pues creen que gozan del respeto
de sus vecinos y que no se inmiscuirán en lo que ocurre dentro de casa'.
26
Capitulo IV
27
4.- Conclusión
Amanera de conclusión puedo decir que la mayoría de la sociedad en medios
rurales ignoran la problemática de este fenómeno ya que es ahí donde la
información se dificulta en llegar ya que la mayoría de instituciones hace difusión y
promoción en los medios urbanos a como se fue desarrollando la metodología d
esta investigación fui dándome cuenta que si como institución nos diéramos la tarea
de realizar más acciones de esta forma podríamos erradicar este fenómeno en un
90% ya que es ahí donde se tienen que reconocer que la violencia de género en
todas sus manifestaciones: desde lo físico hasta lo psicológico, permite identificarla
como tal a los efectos de la denuncia por parte de la víctima, visualizándola no como
problema privado, sino social. La violencia de género es uno de los efectos
colaterales del sistema patriarcal y androcéntrico en el que hemos nacido mujeres
y hombres. Los rasgos esenciales de la violencia de género son su carácter
sociocultural, multifacético, pluricausal, cíclico, asimétrico y antijurídico; debiendo
ser necesariamente tratada desde un enfoque multidisciplinario. La legislación de
Derecho de Familia adolece de una especial protección a las mujeres víctimas de
la violencia dentro de la relación conyugal. La protección penal a la violencia de
género es aún insuficiente, teniendo en cuenta que el Código Penal no tiene en su
articulado perspectiva de género. La violencia doméstica y la dirigida
específicamente a la mujer, se penalizan por cualquier otro tipo penal que pueda
regularlo, motivos estos que evidencian que estamos ante una protección penal
relativa de la violencia de género. A manera de reflexión me despido con el
siguiente pensamiento .
“Si las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente
de los hombres donde hay que construir los baluartes de la Paz”.
28
Capítulo V
29
5.- Graficas
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Medio Urbano Escuelas Medio Rural
Mujeres Hombres Figura 20: Representa A las
Actividades Realizadas En Escuelas.
Figura 19: Representa Las Actividades
Realizadas
La Figura 21: Representa El Tipo De Violencia
Mas Frecuente
30
5.1.- Anexos
Figura 22: Representa A La Encuesta Realizada En La Actividad 1
Figura 23: Representa
Figura 24: Representa La
Video” Libérame “
Película “Cicatrices”.
Figura 25: Representa La Figura 26: Representa La
Película “Nunca Mas”. Película “Te Doy Mis Ojos”
31
5.3.- Índice De Imágenes
Imágenes de violencias física:
Figura 27: Representa La
Violencia física a causa de Figura 29: Represente La
Figura 28: representa la
golpes En Una Niña De 13 Violencia Física A Causa
continuidad de la figura
Años De Quemaduras En Una
27
mujer de 20 años.
Figura 31: Representa La Violencia
Figura 30: Representa Física Sufrida En Una Mujer De 25
La continuidad de la Años.
figura 28
32
5.3.1.- Implementación De Actividades
Figura 32: Representa Actividades
Realizadas De Forma Dinámica Para Figura 33: Representa Platicas De
Representación Del Tema “Por Un Mundo Prevención.
Sin Violencia”.
Figura 35: Representa
El Proceso De
Figura 34: Representa Preparación Para Las Figura 36: Representa
Operativo En Relación A La Actividades. La Continuidad De La
Violencia De La Figura 29 Y 30. Figura 34.
Referencias
33
[Link]
prevencion-y-atencion-a-la-violencia 11/03/2019:8:32 am
[Link]/nU7ZKn8VZ7 #política 11/03/2019 hora 11:26 am
[Link] /11/03/2019 hora 12:37
pm
Declaración de la Asamblea General de Naciones Unidas sobre la Eliminación de la
Violencia contra la Mujer (1993) 11/03/2019 hora 1:20 pm
Comisión Europea 1999. /11/03/2019 hora 1:24 pm
[Link]
2019&rlz=1C1OKWM_esMX841MX841&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiU
1oLhkqvhAhXNVN8KHRRvAhEQ_AUIDigB&biw=1024&bih=657#imgrc=nVZw4E3mo60C
_M: 25/03/2019 10:20 am
[Link] 19/03/2019/10:23am
[Link]
sMX841MX841&source=l 19/03/2019/11:14am
[Link] 20/03/2019 12:45 am
Desarrollo de medidas multidisciplinares de prevención #violencia degeneró
[Link]/nU7ZKn8VZ7 # poletika 13/03/2019 hora 6:00pm
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