PERFIL-INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD LEONARD V.

GORDON

NOMBRE: Perfil-Inventario de la personalidad Leonard V.

Gordon

AUTOR: Leonard V. Gordon

HISTORIA DE LA CREACIÓN DEL TEST

AÑO: 1978

TEORÍA: El Perfil e Inventario de Personalidad de Gordon

(P-IPG) Combina dos instrumentos, el perfil de
Personalidad de Gordon (PPG) y el Inventario de Personalidad Gordon (IPG), que
originalmente se manejaban por separado. En vista de que ambos se emplean en
conjunto, en 1978 se elaboró un protocolo combinado, el P-IPG, para hacer eficiente su
aplicación."

PROCESO DE LA CREACIÓN: El Perfil Inventario de la Personalidad de Gordon, Leonard V.

mide rasgos estables de la personalidad y un factor de autoestima relacionados con la
adaptación y la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales. En la
primera normalización de las escalas del P-IPG antes de la era de las computadoras, las
funciones matemáticas que manejan se adecuaron a las distribuciones obtenidas se
generaron a través del método de diferenciaciones sucesivas. Las funciones resultantes se
emplearon entonces directamente en la preparación de las nomas percentiles En la
actualidad pueden generarse simultáneamente distribuciones basadas en una gran
variedad de funciones, y aquellas que mejor se adecuen a una determinada distribución
donde la información es escasa, o donde pueden generarse aversiones a través de este
modelo usualmente se corrige de modo manual. Fundamentos teóricos: El Cuestionario
de Valores Interpersonales está fundamentado en la teoría del "Análisis Factorial" Para el
desarrollo del primer perfil se revisaron los estudios factoriales de la personalidad. La
investigación de Cattell empleaba las escalas de clasificación de la personalidad, fue
particularmente útil por lo que de manera provisional se seleccionaran seis factores de
investigación para el desarrollo del instrumento. El análisis factorial tuvo una gran utilidad
en el desarrollo del P.4PG. Primero los análisis factoriales realizados por Cattell sobre
diversas puntuaciones del El contenido de las escalas y los realizados por Thurstone y
Guiltord tuvieron un alto valor heurístico para el establecimiento de algunos constructos
hipotéticos. Así el El análisis factorial de los reactivos sirvió a los dos propósitos coma
confirmación y como instrumento de evaluación de los reactivos. Una gran adversidad de
análisis factoriales efectuados después del desarrollo del perfil y el inventario confirman la
firmeza de la estructura factorial en que se basan las escalas del P-IPG. Entre ellos se
encuentran un análisis factorial del Perfil realizado en la India. El P-IPG es confiable,
prácticamente auto aplicable y fácil de calificar. Normalmente, los sujetos requieren de 20
a 25 minutos para concluir la prueba. Sin embargo, las decisiones relacionadas con el uso
de las mente en procedimientos de su interpretación, deberán basarse inicia apegarse a
los lineamientos pertinentes para el uso de la prueba.

TIPOS DE REACTIVOS (INSTRUCCIONES DE PUNTUACIÓN)

Perfil e Inventario de Personalidad de Gordon (P-IPG) Esta prueba combina el Perfil de

Personalidad de Gordon (PPG) y el Inventario de Personalidad Gordon (IPG), con el
propósito de emplearse en conjunto y mejorar la aplicación en la medición de rasgos
estables de la personalidad y un factor de autoestima en situaciones sociales, educativas y
laborales.

Este instrumento mide 8 aspectos de la personalidad; de los cuales cuatro son medidos
por el Perfil de Personalidad (Ascendencia (A), Responsabilidad (R), Estabilidad Emocional
(E) y Sociabilidad (S)) y son esenciales para el funcionamiento diario del individuo normal,
y los otros cuatro son medidos por el Inventario de Personalidad (Cautela (C), Originalidad
(O), Relaciones Personales (P) y Vigor (V). Además, el Perfil de Personalidad aporta una
medida (Autoestima (AE) la cual es la suma total de las puntuaciones de los cuatro
aspectos. Es auto aplicable y fácil de calificar, el tiempo aproximado de realización es de
20 a 25 minutos y su aplicación puede ser individual o colectiva.

Ascendencia:

Altas puntuaciones: caracterizan a individuos verbalmente dominantes, adoptan un papel

activo dentro del grupo, tienden a tomar decisiones de manera independiente y poseen
seguridad en sí mismo en sus relaciones con los demás.

Bajas puntuaciones: individuos que tienen un papel más pasivo dentro del grupo, tienden
a escuchar más que a hablar, carecen de confianza en sí mismos, permiten que otros
tomen la iniciativa y que con frecuencia son sobre dependientes de las opiniones y
consejos de los demás.

Responsabilidad:

• Altas puntuaciones: aquellos que son capaces de preservar en el trabajo que se les
asigna, son tenaces y determinados y se puede confiar en ellos.

Bajas puntuaciones: aquellos incapaces de preservas en tareas que nos les interesan y que
tienden a ser inestables o irresponsables.
Estabilidad emocional:

Altas puntuaciones: individuos emocionalmente estables y relativamente libres de

preocupaciones, ansiedades y tensión nerviosa.

Bajas puntuaciones: se relacionan con ansiedad excesiva, hipersensibilidad, nerviosismo y

baja tolerancia a la frustración. Una calificación muy baja suele reflejar un ajuste
emocional deficiente.

Sociabilidad:

Altas puntuaciones: individuos a quienes les gusta estar y trabajar con otras personas, son
gregarios y sociables. Bajas puntuaciones: falta de tendencia gregaria, una restricción
general de contactos sociales y, de manera extrema, una verdadera evitación de las
relaciones sociales.

Autoestima: La suma de las puntuaciones de las cuatro escalas del Perfil de Personalidad
de Gordon (PPG) proporciona una medida de la autoestima.

Cautela: Altas puntuaciones: los individuos cautelosos, consideran las situaciones con
mucho cuidado antes de tomar una decisión y son aquellos que no les gusta dejar las
cosas al azar ni correr riesgos. Bajas puntuaciones: aquellos individuos impulsivos, actúan
sin pensar, toman decisiones precipitadas o repentinas, les gusta arriesgarse y buscan
emociones.
Universidad de Lima Irene Ayala (20101347)
Carrera de Psicología
Curso de Evaluación Psicométrica de la Personalidad

FORMATO DE EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA:

P-IPG

I. FICHA TÉCNICA

Título: Perfil e Inventario de Personalidad de Gordon (P-IPG)

Autor (es): Leonard V. Gordon

Datos de publicación: El Manual Moderno, 1994

Modo de administración: Colectiva e individual. 20 a 25 minutos de aplicación.

dirigido a: Adultos o personas con nivel universitario.

Significación: Proporciona una apreciación de ocho rasgos de la personalidad

importantes para el funcionamiento para el funcionamiento diario del individuo
normal. Las aplicaciones del P-IPG incluyen la selección y evaluación de personal,
orientación vocacional, consejería, entrenamiento gerencial y docente, así como la
investigación.

II. ANTECEDENTES

El primer paso fue la revisión de los estudios factoriales de personalidad. De esto, se

hipotetizaron seis factores en base a los 18 puntos de Cattell y 48 de Dossier, así, se
escribieron 300 puntos divididos en dos formas equivalentes (150 cada uno) y
alternando las formas de aplicación a los dos subgrupos (total: 672 estudiantes del
Midwestern Collage – E.U.A.). Se sometieron los puntos a análisis factorial de manera
independiente, obteniendo así los cuatro factores (ascendencia, responsabilidad,
estabilidad emocional, sociabilidad).

Luego, a raíz de la literatura, se encontraron otros cuatro factores relevantes (cautela,

originalidad, relaciones personales y vigor), sin embargo, estos no fueron incluidos en
la prueba PPG, por ello se creó la prueba IPG donde se incluyeron 210 puntos
hipotetizados representando dichos factores.
Universidad de Lima Irene Ayala (20101347)
Carrera de Psicología
Curso de Evaluación Psicométrica de la Personalidad

III. MARCO TEÓRICO

3.1. Explicar el marco teórico en que se basa la prueba

1. Dossier
2. Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad de Cattell (16pf)
 Nombre: Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad de Cattell (16pf)
 Nombre Original: Sixteen Personality Factor Questionnaire
 Adaptación al español: TEA Ediciones, S.A. Departamento de I+D
 Tiempo de aplicación: No tiene tiempo límite, pero son 35 a 45 minutos
aproximadamente.
 Edad de aplicación: Adolescentes (16 años en adelante) y adultos.
 Formas de aplicación: individual y colectiva
 Área que evalúa: Apreciación de 16 rasgos de primer orden y 5 dimensiones
globales de la personalidad.
 Materiales de aplicación: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de
corrección y hoja de perfil.

3.2. ¿Qué áreas evalúa? Explíquelas y dé un ejemplo de cada una de ellas

Ascendencia: Dominancia al hablar, seguridad o inseguridad en sí mismo, capacidad

de influir en el otro.
- Ejemplo: “Toma la iniciativa en discusiones de grupo.”
Responsabilidad: Determinación, perseverancia o falta de estas en el trabajo que se
realiza.
- Ejemplo: “Cumple con cualquier trabajo que realiza.”
Estabilidad emocional: Relación con la sensibilidad, ansiedad, nerviosismo, tolerancia
a la frustración.
- Ejemplo: “Le resulta fácil relajarse.”
Universidad de Lima Irene Ayala (20101347)
Carrera de Psicología
Curso de Evaluación Psicométrica de la Personalidad

Sociabilidad: Agrado por trabajar solo o en grupo, contacto con otras personas,
relaciones sociales.
- Ejemplo: “Es bastante sociable.”

Autoestima: Suma de puntuaciones.

Cautela: Interés por lo emocionante y los riesgos, impulsividad, toma de decisiones,

considerar las posibles consecuencias a sus acciones.
- Ejemplo: “No actúa impulsivamente.”
Originalidad: curiosidad intelectual, buscar formas nuevas de resolver problemas,
reflexivos, adquisición de conocimientos.
- Ejemplo: “Tiene pensamientos muy originales.”
Relaciones personales: tolerantes o irritables, pacientes y comprensivos con otros,
confía en la gente, tiene esperanza en las demás personas.
- Ejemplo: “Se irrita con cierta facilidad.”
Vigor: niveles de vitalidad y energía para trabajar y moverse de manera cotidiana.
- Ejemplo:” No le gusta trabajar rápidamente.”

IV. FINALIDAD Y USO

4.1. ¿Cuál es la finalidad de la prueba según el autor?

Evaluar la personalidad del individuo mediante 8 rasgos que son

significativos en el funcionamiento diario de la persona, como son:
ascendencia, responsabilidad, estabilidad emocional, sociabilidad, cautela,
originalidad, relaciones personales y vigor.

4.2. ¿Qué usos considera usted pertinente?

Se puede hacer uso de esta prueba en el ámbito organizacional; por ejemplo, para
orientación, selección o evaluación del personal. Así mismo se puede utilizar para
consejería o terapia.
Universidad de Lima Irene Ayala (20101347)
Carrera de Psicología
Curso de Evaluación Psicométrica de la Personalidad

V. CONFIABILIDAD

5.1. ¿Qué métodos ha usado el autor para determinar la confiabilidad de las

puntuaciones obtenidas? ¿Qué factores han influido en la confiabilidad?

Los métodos usados para determinar la confiabilidad fueron el método mitades,

coeficientes alfa, coeficientes estabilidad e inter-correlaciones entre escalas. Dentro de
los factores que influyeron en la confiabilidad se tiene el límite de tiempo restrictivo
que fomentan el apresuramiento en la lectura y en la respuesta, así como errores al
marcar la respuesta.

VI. VALIDEZ

6.1. ¿Qué evidencias ha usado el autor para determinar la validez?

- Correlación con medidas de aptitud: las escalas del P IPG son independientes de
lo que se evalúa con estas diversas medidas en el dominio cognoscitivo.
- Correlaciones con las puntuaciones de los rasgos por sistema de pares: la
correlación de rangos de Spearman fue similar en magnitud a la obtenida en el estudio
del Perfil.
- Relaciones con otras medidas de personalidad:
o Las pruebas desarrolladas a través del uso de análisis factorial.
o Aquellas basadas en teorías o modelos originados por personas que no fueron
quienes desarrollaron la prueba.
o Pruebas que reflejan la conceptuación o unión original del autor de la prueba.
o Pruebas desarrolladas a través de comparaciones de grupos de criterio.
Universidad de Lima Irene Ayala (20101347)
Carrera de Psicología
Curso de Evaluación Psicométrica de la Personalidad

VII. NORMAS

7.1. ¿En qué grupo normativo se basa la estandarización de la prueba? Señalar

características.
Las normas nacionales para los estudiantes universitarios se obtuvieron,
principalmente, de aquellos que cursaban su primero y segundo años de artes liberales,
a partir de un muestreo planeado de instituciones de selectividad moderada a alta, que
representaba a las principales regiones del país. Inicialmente, la información se recabó
de 2482 estudiantes con el Perfil. Posteriormente, se reunieron los casos normativos de
3365 estudiantes con el Perfil y 3109 con el Inventario. El 58% de los datos para
ambos instrumentos se obtuvo en las mismas instituciones, el 26%, o sea 1869
estudiantes, contestaron el perfil y el Inventario de manera secuencial. Las
distribuciones normativas para el último grupo secuencial y para el agregado más
grande se adecuaron mejor a las funciones matemáticas y, por lo tanto, se tomaron para
representar a la misma población de la universidad.

7.2. ¿Qué tipo de normas ha utilizado el autor? Describir

- Normas para la muestra nacional de 245 mujeres y 246 varones se obtuvieron en
1991.
- Hombres y mujeres norteamericanos.
- 18 a 65 años.
- Representación proporcional con respecto a nivel y áreas ocupacionales.
- Sujetos se identificaron telefónicamente al azar y fueron remunerados.
- Primero normas fueron norteamericanas, luego se hicieron baremos específicos
y combinados por: sexo, raza, edad y nivel educativo.