Cultura Digital I

GUÍA DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO

DATOS DEL ALUMNO

Nombre:

Plantel:

Grupo: Turno: Teléfono:

Primer Semestre AGOSTO DE 2023

Marina Del Pilar Ávila Olmeda
GOBERNADORA DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Gerardo Arturo Solís Benavides

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Luis Miguel Buenrostro Martín

SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR E INVESTIGACIÓN

Juan Eugenio Carpio Ascencio

DIRECTOR GENERAL DEL CBBC

Omar Mayoral Sarmiento

DIRECTOR DE PLANEACIÓN ACADÉMICA DEL CBBC

Cultura Digital I
Edición, agosto de 2023 (NEM)
Diseñado por:
Coordinador General: Docentes Líderes:
Ricardo López Navarro Román Said Dávila Zamudio
Ana María Sarabia Flores
Coordinadores de corte: María Guadalupe Rodríguez López Jonathan
Elsa Miriam Orduño Rodríguez Garrido León
Alma Lorena García López Miguel Ángel González Castro
Amalia Elena Herrera de la Orta

En la realización del presente material, participaron:

ENCARGADO DE DESPACHO DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Alfredo Sánchez Orozco

PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO

Alma Rosalía López Valdez

Diana Castillo Ceceña
Angélica Huerta Sánchez

La presente edición es propiedad del

Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California. Prohibida
la reproducción total o parcial de esta obra.
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la
Dirección de Planeación Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California. Blvd.
Anáhuac #936, Centro Cívico, C.P. 21000, Mexicali, B.C., México. [Link]
 ÍNDIC
Presentación
E
Definición y Propósitos del Recurso Sociocognitivo de Cultura Digital

Aprendizajes de Trayectoria

Tabla Integradora de Conceptos Básicos de Primer Semestre

PÁGINA PÁGINA

PROGRESIÓN 1 9 PROGRESIÓN 6 117

PROGRESIÓN 2 19 PROGRESIÓN 7 121

PROGRESIÓN 3 29 PROGRESIÓN 8 127

PROGRESIÓN 4 41 PROGRESIÓN 9 131

PROGRESIÓN 5 55 PROGRESIÓN 10 149

REFERENCIAS 155
Presentación
Joven Bachiller:

La Nueva Escuela Mexicana tiene como eje fundamental la transformación social y plantea ir
más allá de los conocimientos que debes adquirir además de desarrollar otros aspectos como
son lo emocional, lo físico, lo moral, lo artístico, como parte de tu historia de vida, así como en
lo social y en lo cívico; por esta razón se tiene como propósito fundamental educar
integralmente.

Los jóvenes que el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) desea
formar serán:

 Mexicanos que tengan amor al país, a su cultura e historia, ciudadanos responsables que
se asuman como agentes de transformación social y orgullosos de su identidad nacional,
pero conscientes de los procesos y problemas globales, y dispuestos a participar en
actividades individuales, comunitarias, escolares y culturales.
 Formados en actitudes y valores, con pleno respeto a los derechos humanos y,
principalmente, practicantes y promotores de la HONESTIDAD. Lo cual permitirá la
convivencia de manera asertiva, respetuosa y solidaria, basada en el diálogo y el
acuerdo pacífico.
 Estudiantes capaces de construir a lo largo de su trayectoria los conocimientos, las
capacidades, habilidades y destrezas necesarias para conocer, comprender y explicar los
diversos procesos sociales y naturales, y sean conscientes de los diversos caminos que
han hecho posible que la humanidad tenga los niveles actuales de desarrollo, cultura y
organización.

De acuerdo a lo anterior, las Guías de Actividades del Alumno de las diferentes Unidades de
Aprendizaje Curriculares (UAC) se elaboraron bajo el enfoque de progresiones; es decir
contenidos que deberán abordarse de manera gradual a lo largo del semestre .

El presente documento fue elaborado pensando en ti, en tus necesidades e inquietudes, como un
instrumento que te apoye ahora que estudias el bachillerato. Tiene la finalidad de que conozcas
la forma de trabajo y los recursos didácticos indispensables en el bachillerato, en sus páginas
encontrarás diversas temáticas, contenidos y actividades que son fundamentales para que paso a
paso puedas alcanzar las metas de aprendizaje planteadas al interior de cada UAC.

Ahora te toca a ti, obtener el mayor provecho a esta guía de actividades, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores especialistas en su área. Si lo aprovechas al máximo y lo combinas
con el apoyo de tus maestras y maestros y de los demás recursos didácticos que están a tu
alcance, seguramente ampliarás tus conocimientos y habilidades para construir un mejor futuro
para ti, y coadyuvar al desarrollo de tu comunidad, de tu estado y de nuestro México.

¡Te deseamos éxito en esta importante etapa de tu formación, el bachillerato!

 DEFINICIÓN Y PROPÓSITOS DEL RECURSO
SOCIOCOGNITIVO DE CULTURA DIGITAL

Definición del recurso sociocognitivo

La Cultura Digital es un recurso sociocognitivo que promueve en el estudiantado el pensar y reflexionar sobre las aplicac

Las categorías que componen este recurso sociocognitivo son: Ciudadanía Digital, Comunicación y Colaboración, Pensam

Propósitos del recurso sociocognitivo

El propósito es que puedan hacer uso de los recursos tecnológicos (TICCAD, entre otras) para
seleccionar, procesar, analizar y sistematizar la información dentro de un marco normativo y de
seguridad, y fomenten el uso de dichos recursos de forma responsable en el entorno que lo rodea.

La cultura digital es aplicable en todo momento para el estudiantado, ya tanto las áreas del
conocimiento, los recursos sociocognitivos y los recursos socioemocionales, se ven rodeadas de
entornos digitales que las impulsan y fortalecen. La cultura digital no solo puede ser impartida
por un informático o profesional de la computación, sino que hoy día de todos nuestros
docentes deben apoyarse y aplicarse para que a través de su uso puedan explorar nuevas
formas de transmitir el conocimiento y de crear contenidos digitales permitiendo una práctica
docente ágil, actualizada, innovadora y al contexto de nuestros alumnos.

Se considera dentro de la estrategia para aplicar cultura digital a la Ciudadanía Digital como
elemento base que el estudiantado en un primer plano deben conocer la Identidad Digital, Lectura
y Escritura en entornos digitales, Marco Normativo y Seguridad que prac- tican y conviven en su
cotidianidad.
 APRENDIZAJES DE
TRAYECTORIA

• Se asume como ciudadano digital con una postura crítica e informada que le per- mite
adaptarse a la disponibilidad de recursos y diversidad de contextos.

• Utiliza herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de

proyectos y actividades de acuerdo con sus necesidades y contextos.

• Soluciona problemas de su entorno utilizando el pensamiento y lenguaje algorít- mico.

• Diseña y elabora contenidos digitales mediante técnicas, métodos y recursos

tecnológicos para fortalecer su creatividad e innovar en su vida cotidiana.
TABLA INTEGRADORA DE CONCEPTOS
BÁSICOS DE PRIMER SEMESTRE
RECURSO SOCIOCOGNITIVO: CULTURA
DIGITAL
PRIMER SEMESTRE: CULTURA DIGITAL I
METAS DE APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS
Reconoce el ciberespacio y servicios
digitales en diferentes contextos para
M1 SC1.1. Identidad digital
acceder al conocimiento y la
experiencia.

Utiliza el ciberespacio y los distintos

servicios digitales en los diferentes
M2 contextos a partir del marco normativo C1. Ciudadanía SC1.2. Marco normativo
para ejercer su ciudadanía digital. Digital

Resguardar su identidad y sus SC1.3. Lectura y escritura

interacciones en el ciberespacio y en los en espacios digitales
M3 servicios digitales identificando las
amenazas, riesgos y consecuencias que SC1.4. Seguridad
conllevan su uso.
Interactúa de acuerdo a su contexto a
través de las tecnologías de la SC2.1. Comunicación digital
información y la comunicación,
M4
conocimiento y aprendizajes digitales,
SC2.2. Comunidades
para ampliar su conocimiento y
virtuales de aprendizaje
vincularse con su entorno.
C2. Comunicación
Colabora en comunidades virtuales para y Colaboración SC2.3. Herramientas digitales
impulsar el aprendizaje en forma para el aprendizaje
autónoma y colaborativa, innova y
M5
eficiente los procesos en el desarrollo de
proyectos y actividades de su contexto. SC2.4. Herramientas de
productividad
Representa la solución de problemas
mediante pensamiento algorítmico SC3.1. Resolución de
M6
seleccionando métodos, diagramas o problemas
técnicas. C3. Pensamiento
Algorítmico
Aplica lenguaje algorítmico utilizando SC3.2. Pensamiento
M7 medios digitales para resolver computacional y lenguaje
situaciones o problemas del contexto. algorítmico
NOTAS
 P OG ES ÓN 1

Identifica y aplica la normatividad que regula el uso del ciberespacio y servicios digitales; cuida

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

C1. Ciudadanía Digital M1. Reconoce el ciberespacio y servicios

C2. Comunicación y Colaboración digitales en diferentes contextos para
acceder al conocimiento y la expe-
SUBCATEGORÍAS riencia.
M2. Utiliza el ciberespacio y los distintos
servicios digitales en los diferentes
SC1.1. Identidad Digital contextos a partir del marco normativo
SC1.2. Marco Normativo para ejercer su ciudadanía digital.
SC1.3. Lectura y escritura en M3. Resguardar su identidad y sus inte-
espacios digitales racciones en el ciberespacio y en los
SC1.4. Seguridad servicios digitales identificando las
SC2.1. Comunicación digital amenazas, riesgos y consecuencias que
conllevan su uso.
Contenidos específicos de la progresión
1.1. Normatividad del ciberespacio
1.2. Servicios digitales
1.3. Privacidad y seguridad
1.4. Derechos de autor
1.5. Licencias de software (tipos)
1.6. Criterios para seleccionar información en Internet

Descripción
En esta progresión se abordará la importancia del de la de los servicios digitales de acuerdo
manejo
a su normatividad, respetando el derecho de autor, los tipos de licenciamiento y las normas de
uso de la información al utilizar dispositivos tecnológicos dentro de un ambiente seguro tanto
para el usuario como para su entorno.
Cultura Digital I

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Responde las preguntas que se te presentan, posteriormente comparte las respuestas a través de un

Responde...

1.- ¿Qué entiendes por servicios digitales?

2.- Menciona los servicios digitales que conoces.

3.- Anota lo que entiendes por derecho de autor.

4.- ¿Qué servicios digitales has utilizado?

5.- Menciona tu concepto sobre licencia de software.

Aciertos:

PROBLEMA A RESOLVER
10 Los padres
PROGRESIÓN 1 de familia del grupo 201 están preocupados porque sus hijos no
reconocen los riesgos de navegar en Internet, mucho menos saben hacer un
uso adecuado de los recursos que ofrece. La forma en la que están
planeando abordar esta problemática es solicitar que se imparta un curso
en la escuela.
¿Qué temáticas se deben abordar en este curso? ¿Es necesario que los
 1°. semestre
P1
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

1
ACTIVIDAD

Instrucciones: Realiza una búsqueda en Internet para definir los

siguientes conceptos:

Responde...

SERVICIO DIGITAL:

NORMATIVIDAD DEL CIBERESPACIO:

DERECHO DE AUTOR:

PRIVACIDAD Y SEGURIDAD:

MARCA REGISTRADA:

PIRATERÍA:

LICENCIA DE SOFTWARE:

TIPOS DE LICENCIA:

INFODEMIA:
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
11
Cultura Digital I

NORMATIVIDAD DEL CIBERESPACIO

No cabe duda que los últimos años han estado marcados por un vertiginoso crecimiento de Internet. Se ha
convertido en una herramienta indispensable en la vida diaria, pues todas las actividades del ser humano se
vinculan de una u otra manera con este entorno. Naturalmente, no todo se refleja en beneficio, tanta
interdependencia ha traído consigo vulnerabilidades y conflictos. Se ha creado un contexto caracterizado por
la libertad de expresión y el intercambio de información, y la poca o nula existencia de límites en este
ambiente, ha puesto en evidencia la necesidad de un adecuado sistema de normas que mantenga dentro de
ciertos parámetros las actividades que ahí se realizan.

El ciberespacio se define como el “ámbito artificial creado por medios informáticos” (Diccionario de la
Real Academia Española). En otras palabras, llamamos ciberespacio a un mundo no físico, el cual no tiene
límites, donde cualquier persona puede estar interconectada únicamente con una conexión a la red de tal
manera que pueda interactuar con el mundo entero sin barreras. El término ciberespacio no debe confundirse
con Internet real, nos referimos generalmente a los objetos y recursos que coexisten en la misma red
informática. Es decir, los hechos que ocurren en Internet, ocurren en el ciberespacio y no en los países donde
los usuarios están, teniendo en cuenta que si puede repercutir en los ideales sociales. Los usuarios que
navegan por el ciberespacio se llaman cibernautas. Generalmente estos usuarios pasan varias horas al día en
el ciberespacio.

Derechos del cibernauta

Todo individuo que navegue en Internet tiene los siguientes derechos:

• Derecho a la libre expresión.
• Derecho a la privacidad en línea (privacy online).
• Derecho al acceso al ciberespacio (acceso al Internet) independientemente de los niveles de ingreso, la
ubicación geográfica o las discapacidades de los usuarios.
• Derecho a asociarse en comunidades en línea (conocidas también como comunidades virtuales).

Aunque el ciberespacio alude a un ámbito imaginario e intangible, en él conviven millones de personas reales
que pueden estar ubicadas en cualquier lugar del mundo y cuyas actividades tienen impacto en el “mundo
físico”. El anonimato del ciberespacio crea oportunidades para la ciberdelincuencia que de otro modo no
existirían y que son diferentes y únicas en comparación con otras formas de delincuencia. Por ejemplo, los
piratas informáticos no podrían entrar en una computadora y robar información sin el ciberespacio. El
término ciberespacio se usa porque otros términos usados por el gobierno, como cibercrimen, ciberataque,
ciberamenaza o ciberseguridad, se derivan del término ciberespacio.

SERVICIOS DIGITALES
Son aquellos llevados a cabo a través de Internet o de cualquier aplicación de los protocolos o de la
tecnología utilizada por internet, a través de los que se presten servicios equivalentes que estén básicamente
automatizados y que requieran una intervención humana mínima, cualquiera que sea el dispositivo utilizado
para su descarga, visualización o utilización.

En otras palabras, los servicios digitales son todos aquellos programas que prestan un servicio determinado
en formato digital. Estos pueden ser:

• Servicios de almacenamiento en la nube (Google Drive, Dropbox, iCloud).

• Servicios de redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, Tik tok).

12 PROGRESIÓN 1
 1°. semestre
P1
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

• Programas que ofrecen todo tipo de funciones como:

- Plataformas de audio (Spotify, Amazon Music, Google Play Music, etc.)
- Gestores de correo (Gmail. Outlook, Yahoo, etc.)
- Programas de tratamiento de datos (Word, Excel, Powerpoint, etc.)
- Plataformas de intercambio de videos o audio (Vimeo, Youtube, etc.)
- Juegos en línea
- Servicios de transferencia de archivos (Wetransfer, Terashare, etc.)
- Plataformas de televisión bajo demanda (Netflix, Prime Video, HBO, etc.)
• El suministro y alojamiento de sitios informáticos y páginas web.
• El suministro de productos digitalizados, incluidos entre otros, los programas informáticos, el
acceso y/o la descarga de libros digitales, etc.
• La administración de sistemas remotos y el soporte técnico en línea.

Servicios digitales más demandados

- Tutoriales en video
- Podcasts
- Aplicaciones
- Códigos QR
- Pasarelas de pago seguro
- Video en streaming

Fig. 1. Características de un servicio digital.

PRIVACIDAD Y SEGURIDAD
La privacidad es un derecho que tienen los seres humanos a que se les deje solos, sin vigilancia, sin
intervención de otra persona, de instituciones, o del mismo estado. Hoy en día en la Constitución de muchos
países, ya está contemplado en sus leyes, el derecho a la privacidad.

¿Qué es la privacidad digital?

Se puede definir como el derecho de los usuarios a proteger sus datos en la Web y decidir qué información
pueden ver los demás. Por ejemplo, tendrán derecho a protección todos los datos personales de los usuarios,
tales como: nombre, número de teléfono, DNI y otro tipo de datos: fotos, videos, geolocalización, redes
sociales, datos de tiendas online, mensajes de texto instantáneos, etc.

Por tanto, cualquier persona tiene derecho a impedir que otras personas accedan a sus datos personales sin
su consentimiento. Para cumplir con las regulaciones de publicidad digital, los sitios web que recopilan
información personal sobre los usuarios deben divulgar su política de privacidad, política de cookies y
aviso legal.

Características de la privacidad digital

La privacidad digital se caracteriza, a grandes rasgos, por lo siguiente:

• Se refiere a toda forma de información que los usuarios de Internet dejan a su paso al navegar o al
emplear distintos tipos de aplicaciones y software.
• También se refiere a contenidos propios generados por los usuarios de Internet, como mensajes,
imágenes, videos y grabaciones, puestos a circular de manera voluntaria o involuntaria en la red, a
través de canales privados o públicos.
• No se limita al uso de páginas web, sino también a la transmisión de datos al realizar

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

13
Cultura Digital I

operaciones de comercio electrónico, usar aplicaciones, servicios de mensajería instantánea o redes

sociales.
• Suele estar regulada por leyes locales o nacionales, contempladas en cada ordenamiento jurídico
particular.
• Atañe a empresas de desarrollo de software y servicios online, y a proveedores de acceso a Internet,
quienes venden este servicio de manera indiscriminada, y por ende deben ser responsables, así sea
parcialmente, de su modo de empleo.

Algunas medidas que se han implementado para cumplir con las normativas de la privacidad en la red son:
los avisos legales, las políticas de privacidad, las cookies y la privacidad en los correos electrónicos.

Seguridad

¿Qué es la seguridad digital?

La seguridad digital es un término amplio que se refiere a todas las diferentes formas de protección de datos
e información en línea para que no sean robados, dañados o comprometidos.
Esto incluye diferentes tipos de herramientas para proteger los datos e información, desde la instalación de
firewalls y software antivirus en los computadores y diferentes hardware, hasta el cifrado de los discos duros
y el uso de contraseñas seguras.
Es decir, la seguridad digital es la protección del contenido de los dispositivos conectados a Internet de
intrusos, que podrían caer en piratería, phishing y más, por lo que es una práctica fundamental de protección
de información personal, como los datos privados y datos sensibles.

Tipos de datos vulnerables para la seguridad digital

• Datos personales
• Datos financieros
• Datos de salud

Errores que ponen en riesgo la seguridad digital

• Mal uso de contraseñas. Entre las malas prácticas destacan las siguientes:
- Utilizar una contraseña demasiado simple (por ejemplo, 12345).
- Reutilizar las contraseñas en diferentes servicios.
- Compartir contraseñas con otras personas.
• Caer en estrategias de phishing. Por ejemplo, es común recibir correos electrónicos haciéndose pasar
por bancos que incluyen enlaces a sitios web falsos que roban los nombres de usuario y contraseñas de
las víctimas.
• Exponer información confidencial en las redes sociales.

Medidas de seguridad

Aunque no tengamos consciencia de la cantidad de datos que manejamos a diario (básicamente desde los
teléfonos móviles y computadoras), resulta de gran importancia que todos adoptemos una serie de medidas
para proteger la información que almacenan nuestros dispositivos.

A continuación, las 5 medidas de seguridad informática que todo usuario debe adoptar:

1. Evitar abrir enlaces o archivos sin conocer realmente el origen de los mismos.
2. Descargar aplicaciones y archivos sólo de tiendas oficiales.
3. Utilizar contraseñas seguras.
4. Mantener los sistemas operativos actualizados.
5. Instalar un antivirus.

14 PROGRESIÓN 1
 1°. semestre
P1
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

DERECHO DE AUTOR
¿Qué es el derecho de autor?
El derecho de autor es el reconocimiento que hace el Estado en favor de todo creador de obras literarias
y artísticas previstas en el artículo 13 de esta Ley, en virtud del cual otorga su protección para que el
autor goce de prerrogativas y privilegios exclusivos de carácter personal y patrimonial. Los primeros
integran el llamado derecho moral y los segundos, el patrimonial (tomado del Articulo 11 de la Ley
Federal del Derecho de Autor).

Los derechos de autor otorgan a su titular el derecho exclusivo de usar la obra, con algunas
excepciones. Cuando alguien crea una obra original y la fija en un soporte físico, automá- ticamente se
convierte en el titular de los derechos de autor de dicha obra.

Derechos de autor de software

Los derechos de autor de software son la protección legal del código destinado a ser leído por una
máquina. Los desarrolladores y propietarios de software lo utilizan para evitar que las personas
copien su propiedad intelectual sin permiso o que lo utilicen de cualquier forma que no hayan acordado.
Es el derecho legal a decidir quién copia y distribuye el software y el derecho a enjuiciar a quien use el
software de manera no autorizada.

La protección de los derechos de autor es una fuerza contra la piratería. Es lo que le permite iniciar
acciones legales por instancias de brechas de derechos de autor de software. Si registra sus derechos de
autor antes de publicar su software, será más fácil cobrar mayores indemnizaciones por daños y
perjuicios y, por lo tanto, disuadirá la piratería.

Los ejemplos de uso indebido de derechos de autor de software incluyen todo: desde un cliente que
hace copias adicionales para poder trabajar desde la computadora de su hogar hasta piratas que alteran
el software y lo venden al público. Tener los derechos de autor puede ayudar a frenar algunos de estos
problemas, pero varias otras soluciones también pueden funcionar para prevenirlos y ayudar a detectar y
procesar las infracciones.

LICENCIAS DE SOFTWARE
Las licencias de software son contratos en los que el usuario acepta los términos y condiciones del
fabricante para poder hacer uso del software. Las licencias que se adquieran (independientemente de si
son de pago o gratuitas) serán más restrictivas o menos. Depen- diendo de si el software es libre o
propietario, estos términos y condiciones serán más restrictivos o menos.

Clasificación del software sobre la base de las Licencias

De acuerdo con la normativa vigente, la utilización del software puede ser legal, si cumple con los
requerimientos establecidos para la obtención de la licencia y se emplea de acuerdo con lo establecido
en ella; o ilegal, cuando es adquirido en desarreglo con las condiciones estipuladas o se utiliza para
fines no contemplados en el contrato.

Con relación al costo que representa la obtención del producto, el software puede ser gratuito: no
requiere erogación monetaria o a lo sumo una equivalente al valor del soporte que lo contiene; u
oneroso: donde el usuario debe adquirirlo efectuando un pago al proveedor.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

15
Cultura Digital I

En cuanto a la comercialización, si bien no existe una única interpretación al respecto, las licencias
pueden establecer que el software sea comercial o no comercial. En el primer caso, quienes lo producen lo
hacen como parte de una actividad económica y por lo tanto obtienen un beneficio por el producto, su
distribución o soporte. En el segundo, lo hacen sin fin de lucro.

Cuando las licencias permiten la distribución del código fuente de la aplicación, se clasifica al software en
abierto. Es cerrado, si la licencia contempla solamente la entrega del código ejecutable.

Pero tal vez sea la característica más importante la que considera los derechos concedidos a los usuarios con
relación al uso, modificación, copia y distribución. En este caso el software puede ser privativo,
cuando las licencias plantean restricciones al respecto o libre, en aquellos casos en que otorgan plenas
libertades a los usuarios. Nótese que para que un software pueda considerarse libre, necesariamente debe ser
abierto, dado que para ejercer derechos de modificación es necesario contar con el código fuente del
programa.

De manera general se puede observar que la característica principal de los contratos de licencias, consiste en
que el titular del derecho de autor (generalmente el licenciante) no transfiere o cede la titularidad de tales
derechos, sino que los mantiene en su poder, y se limita a autorizar, de manera exclusiva o no, los distintos
usos de que la obra puede ser objeto. Así mismo, la amplitud de sus derechos exclusivos de autor le brinda al
licenciante la posibilidad jurídica de definir con detalle el alcance y las restricciones de las autorizaciones
que otorga.

CRITERIOS PARA SELECCIONAR INFORMACIÓN EN INTERNET

Internet es una de las principales fuentes de información utilizadas hoy en día, sin embargo, no hay reglas
para asegurar la calidad de la información publicada. La facilidad y libertad con que pueden publicarse
contenidos en la red, hace necesario adoptar una serie de criterios que ayuden a filtrar los contenidos
electrónicos para discernir la veracidad, credibilidad, confianza y calidad de la información que este medio
proporciona.

La información disponible en Internet puede presentar una serie de limitaciones y problemas, por ejemplo:

16 PROGRESIÓN 1
 1°. semestre
P1
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

• Falta de control y sistematización.

• Gran densidad de información: sobreinformación.
• Información enmascarada por la gran cantidad de publicidad.
• Acceso a información basura.
• Acceso a contenidos no deseados.

• Desorientación del navegante al pasar de un contenido a otro.

Recomendaciones para encontrar información de calidad

Recurre a fuentes confiables: Si el internet es el medio más utilizado al momento de estudiar y

realizar las tareas asignadas en la preparatoria o en la universidad, debemos saber cómo detectar las fuentes
más confiables al utilizar el buscador de Google.

Revisa quién es el autor de la noticia o el tema que estás investigando: Fíjate que cada noticia
o referencia tenga un autor.

Observa con cautela el dominio de la Web: Es primordial que te fijes en el dominio del sitio web
que estás visitando, para que puedas comprender el tipo de información que vas a encontrar.

Veamos un ejemplo de los siguientes dominios:

• .edu: suele pertenecer a centros educativos y universidades.

• .org: es un dominio para las asociaciones sin fines de lucro.
• .gov: proporciona información exclusiva de Estados y gobierno.
• .com: este es el dominio comercial, y pertenece a la mayoría de las Webs que funcionan como
medios informativos.
• .mil: hace referencia a la información relacionada con la milicia.

Presta atención al uso de las fuentes y actualizaciones: Comprobar las fuentes utilizadas en el
texto y la frecuencia con la que actualiza el sitio, te ayudará a saber si has conseguido información
confiable.

Consulta diferentes fuentes para validar la información: Para verificar fuentes confiables de
Internet debemos revisar el contraste de la Web, quedarnos con lo primero que encontremos puede ser un
error.

¿Cuáles son las fuentes de información confiables?

• Google Académico: Esta herramienta es muy eficaz para encontrar los mejores artículos que son
publicados en revistas universitarias, o con fines técnicos o científicos.

• Google libros: Es un motor en búsqueda en donde podemos encontrar miles de referencias actuales
y originales.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

17
 Cultura Digital I

SOLUCIÓN DE PROBLEMA A RESOLVER

Trabajando en binas, comenta sobre los temas tratados y llega a un acuerdo que dé
respuesta al problema planteado al inicio de la progresión.

¿Qué temas deben abordarse en el curso?

¿Es necesario que los padres de familia también lo tomen? ¿Por qué?

18 PROGRESIÓN 1
 P OG ES ÓN 2

Reconoce su identidad como ciudadano en medios digitales con credenciales para acceder al ci

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

M1. Reconoce el ciberespacio y servicios
C1. Ciudadanía Digital
digitales en diferentes contextos para
C2. Comunicación y Colaboración acceder al conocimiento y la experiencia.
M2. Utiliza el ciberespacio y los distintos
SUBCATEGORÍAS servicios digitales en los diferentes
contextos a partir del marco normativo
SC1.1. Identidad Digital para ejercer su ciudadanía digital.
SC1.2. Marco Normativo M3. Resguardar su identidad y sus
SC1.3. Lectura y escritura en interacciones en el ciberespacio y en los
espacios digitales servicios digitales identificando las
SC1.4. Seguridad amenazas, riesgos y consecuencias que
SC2.1. Comunicación digital conllevan su uso.

Contenidos específicos de la progresión

2.1. Conceptos básicos de Ciudadanía digital (reputación online)

2.2. Netiquetas
2.3. Derechos y obligaciones (Combate contra la violencia digital)
2.4. Seguridad y riesgos

Esta progresión se enfoca en la Descripción de lay sus implicaciones. Enfatiza en la

ciudadanía digital
relevancia de cumplir con las normas que rigen el ciberespacio al hacer un uso correcto de las
plataformas y recursos que ofrece, conducta que se espera de un verdadero ciudadano digital.
Cultura Digital I

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Observa el video “Ciudadanía Digital, riesgo y resguardo de
identidad” y enseguida participa compartiendo tu opinión con tus
compañeros, con base en las preguntas que se indican.

Enlace: [Link]
q=video+ciudadania&aqs=chrome.0.0i512j69i57j0i512j0i22i30l5.2248670832j0j15&sourceid=chrome&ie=U TF-
8&safe=active&ssui=on#fpstate=ive&vld=cid:70ac929a,vid:3YOLcpzx1g8
1) ¿Qué entiendes por ciudadano digital?
2) ¿Utilizas con frecuencia algún medio o recurso digital?
3) ¿Eres miembro de alguna red social?
4) ¿Qué tipo de información has compartido en un medio digital?
5) ¿Tomas alguna precaución cuando te comunicas en un medio digital?

PROBLEMABÁSICOS
CONCEPTOS A RESOLVER
DE CIUDADANÍA DIGITAL
Luisa unadigital
Ciudadanía estudiante de secundaria quiere crear una cuenta de Facebook para tener
contacto con sus amigos. Como desconoce los pasos para hacerlo le pide ayuda a su
“Lahermana
ciudadanía mayor
digitalquien estudia de
es un conjunto el competencias
[Link] Luisa quiere
permite a las tener muchos
personas acceder,amigos y
comprender,
piensa aceptar todas las solicitudes y propuestas de amistad que le lleguen, aparte
analizar, producir y utilizar el entorno digital de manera crítica, ética y creativa. La ciudadanía digital se
quiere
vuelve compartir
fundamental en el fotografías
siglo XXI porquey promueve
momentos importantes
la inclusión con todo mundo.
social” (Morduchowicz, 2020). ¿Qué
recomendaciones le debe hacer su hermana? ¿Qué datos debe registrar en su cuenta y
cuáles no? ¿A quiénes debe aceptar como amigos? ¿Con quién debe compartir
Otro concepto expresa que la ciudadanía digital se refiere “al uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación y de los principios que las orientan para la comprensión de los asuntos políticos, culturales y
sociales de una nación. Es decir, se trata de la participación ciudadana a través de entornos e interfaces de
tipo digital o electrónico a través de la Internet y las redes sociales”1.

Estos distintos significados demuestran que ser ciudadanos digitales no sólo implica estar conectados,
también se requieren habilidades para saber navegar. Lamentablemente, el hecho de que una persona tenga
acceso a internet no lo convierte en un experto en su uso, mucho menos un “nativo”.

Marc Prensky2 es conocido por “adueñarse” de los términos nativo e inmigrante digital. El primero se
refiere a aquellos que están inmersos en la tecnología y que nacieron con ella, y los inmigrantes son aquellas
personas a las que les cuesta más adaptarse al mundo digital.

Aunque el acceso a internet es un bien común y se busca que sea reconocido como un derecho básico para
los humanos, al igual que en el caso de la ciudadanía de un país, este no siempre es garantizado.
¹Recuperado de [Link]
²Recuperado de [Link]

20 PROGRESIÓN 2
 1°. semestre
P2
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

La ciudadanía digital entonces, implica conductas, por lo que también puede definirse como las
normas de comportamiento que conciernen al uso de la tecnología. Y su complejidad se describe
precisamente a través de una serie de conceptos o áreas del comportamiento, todas ellas relacionadas con el
uso, mal uso y abuso de la tecnología, estas son:

1. Netiqueta (etiqueta): Se refiere a estándares de conducta o manera de proceder con medios

electrónicos.
2. Comunicación: Implica el intercambio electrónico de información. Las nuevas formas de
comunicación han creado una nueva estructura social de quién, cómo y cuándo interactúan las
personas.
3. Educación: Es el proceso de enseñar y aprender apoyándose en la tecnología, más no
necesariamente se instruye sobre la forma de utilizarla correctamente.
4. Acceso: Hace referencia a la necesidad de asegurar que el acceso a las nuevas alternativas de
comunicación sea mayor cada vez. Es importante considerar que la disparidad entre los que tienen
acceso a la tecnología y los que no lo tienen está aumentando.
5. Comercio: El aumento en la compra-venta electrónica de bienes y servicios resalta la importancia
de preparar a las personas en este aspecto y puedan proteger sus intereses.
6. Responsabilidad: Se refiere a reconocer la responsabilidad que se adquiere por los hechos y
acciones realizados en los medios electrónicos.
7. Derechos: Son las libertades que tienen todas las personas que navegan en el mundo digital,
incluyendo el derecho de autor sobre las publicaciones que realizan.
8. Ergonomía: Se orienta a evitar los problemas o daños físicos que el uso inadecuado de la
tecnología puede ocasionar.
9. Riesgo (autoprotección): Derivado de la cantidad de información de carácter confidencial que se
guarda electrónicamente, se enfatiza la importancia de tomar precauciones para garantizar su
protección.

La identidad digital

Es el conjunto de datos e información publicados sobre nosotros en Internet: datos personales,

publicaciones, gustos, etc., engloba todas las acciones que nos identifican en Internet: fotos que publicamos
o en las que nos etiquetan, comentarios, likes, retweets, posts y peticiones online que firmamos.

La identidad digital es la identidad online. Está formada tanto por los datos del usuario presentes en la red,
como por sus acciones (opiniones, fotos, navegación, etc.), pero también por las publicaciones que otros
han hecho sobre él.

Se compone de atributos como:

• Nombre de usuario y contraseña.

• Actividades de búsqueda en línea, como transacciones electrónicas.
• Fecha de nacimiento.
• Historial médico.
• Historial de compra.

Debido a que el robo de identidad está creciendo en la Web, las medidas de autenticación y vali- dación de
identidad digitales son fundamentales para garantizar la seguridad web y la infraestruc- tura de red en los
sectores públicos y privados.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

21
Cultura Digital I

Reputación online
Llamamos “reputación online” al prestigio o estima sobre una marca o una persona en Internet.
No está completamente bajo el control de esta persona u organización, ya que todos los usuarios
de Internet pueden contribuir a fabricarla aportando sus comentarios y opiniones.

1
ACTIVIDAD

Instrucciones: Lee el texto Conceptos Básicos de Ciudadanía Digital, enseguida,

trabajando en binas responde las siguientes preguntas. De ser necesario apóyate en Internet.

Responde...

1. ¿Cómo se define la ciudadanía digital?

2. ¿Qué es la identidad digital?

3. Menciona algunos atributos de la identidad digital.

4. ¿Qué es la reputación online?

5. Ser un buen ciudadano digital significa:

• Convivir de manera amigable con las personas con quien te comunicas.

• Ser respetuoso de las ideas, opiniones y creencias de los demás, aunque no coincidan
con las tuyas.
• Utilizar las redes sociales sin agredir ni insultar a otros.

22 PROGRESIÓN 2
 1°. semestre
P2
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

¿Qué significa para ti?

6. ¿Cuáles consideras que son los riesgos de un ciudadano digital?

7. ¿Cómo puedes proteger tu identidad digital?

8. ¿Cómo crees que se puede proteger la reputación online?

NETIQUETAS
La netiqueta comprende las normas de etiqueta en la red, lo que se debe hacer y lo que no en la
comunicación en línea. Son recomendaciones de comportamiento que se refieren a la cortesía en línea y las
reglas informales del ciberespacio. Es un conjunto de convenciones sociales que facilitan la interacción a
través de las redes, y que incluyen desde chats y correos electrónicos a blogs y foros.

Actualmente las principales normas de netiqueta son las siguientes:

1. Lee las normas de uso de la red social e intenta cumplirlas, aunque no estés de acuerdo con ellas.
2. No etiquetes a nadie sin su consentimiento. Esta medida es utilizada en muchas ocasiones con fines
publicitarios o por personas que no han pedido previamente autorización para hacerlo.

3. No utilices las redes sociales ni los perfiles públicos para hacer bullying o burlarte de otra persona.
4. No denuncies como spam contenido que sea adecuado. Puedes hacer un daño innecesario si
provocas que a esa persona le bloqueen la cuenta.

5. Ten mucha precaución con las imágenes en las que aparezcan menores. Pide permiso a sus padres o
tutores para publicarlas y procura no hacerlo en abierto, para evitar que todo el mundo tenga acceso
a ellas.

En resumen, la clave es comportarse con los demás usuarios online como nos gustaría que se comportasen
con nosotros y como lo hacemos en la vida real, evitar malentendidos e intentar transmitir los mensajes de
la manera más clara posible.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

23
Cultura Digital I

2
ACTIVIDAD

Instrucciones: Realiza la lectura Derechos y Obligaciones de la Ciudadanía Digital,

posteriormente, siguiendo las indicaciones de tu maestro, participa compartiendo con tus
compañeros tu respuesta a las siguientes preguntas.

Responde...

1. ¿Qué significa para ti el Derecho Digital?

2. ¿Cuáles derechos digitales consideras más importantes?

3. ¿Cuáles son las obligaciones del ciudadano digital que para ti son
más relevantes?

4. ¿De qué manera cumples con tus obligaciones en el mundo digital?

5. ¿Conoces a alguna persona que ha tenido alguna situación donde

se hayan incumplido sus derechos digitales?

24 PROGRESIÓN 2
 1°. semestre
P2
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA CIUDADANÍA DIGITAL

Derechos de los ciudadanos
Los Derechos Humanos son los derechos tal y como los define el derecho internacional. Los hemos
trasladado directamente a Internet con precauciones tales como libertad de bloqueos y filtros. Estos pueden
ser identificados por expresiones como “todos tienen derecho a…” o “todos tienen libertad de…”. Por
“principios” entendemos aquellas políticas de Internet o principios de implementación que describen
características del sistema que son necesarias para sostener los Derechos Humanos. Estos pueden ser
identificados por el uso del indicativo y el verbo “deber”.

1. UNIVERSALIDAD E IGUALDAD: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos, que deben ser respetados, protegidos y cumplidos en el entorno online.

2. DERECHOS Y JUSTICIA SOCIAL: Internet es un espacio para la promoción, protección y

cumplimiento de los Derechos Humanos y el avance de la justicia social. Toda persona tiene el
deber de respetar los derechos de los demás en el entorno online.

3. ACCESIBILIDAD: Toda persona tiene igual derecho a acceder y utilizar Internet de forma segura y
libre.

4. EXPRESIÓN Y ASOCIACIÓN: Toda persona tiene derecho a buscar, recibir y difundir

información libremente en Internet sin censura ni interferencias. Todo el mundo tiene derecho a
asociarse libremente a través de Internet, con fines sociales, políticos, culturales o de otro tipo.

5. CONFIDENCIALIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS: Toda persona tiene derecho a la

privacidad online. Esto incluye el no ser vigilado, el derecho a utilizar cifrado y el derecho al
anonimato. Todo el mundo tiene derecho a la protección de datos, incluyendo el control sobre la
recolección, retención, transformación, eliminación y divulgación de sus datos personales.

6. VIDA, LA LIBERTAD Y SEGURIDAD: El derecho a la vida, la libertad y la seguridad deben ser

respetados, protegidos y cumplidos en Internet. Estos derechos no deben ser infringidos o utilizados
para infringir los derechos de otros.

7. LA DIVERSIDAD: La diversidad cultural y lingüística en Internet debe ser promovida, la

innovación técnica y política deben alentar y facilitar la pluralidad de expresión.

8. IGUALDAD: Todo el mundo tendrá acceso universal y abierto a los contenidos de Internet, libre de
priorizaciones discriminatorias, filtrado o control de tráfico por razones comerciales, políticas o de
otro.

9. NORMAS Y REGLAMENTO: La arquitectura de Internet, los sistemas de comunicación y los

formatos de documentos y datos se deben basar en estándares abiertos que garanticen la
interoperabilidad completa, la inclusión y la igualdad de oportunidades para todos.

10. GOBIERNO: Los Derechos Humanos y la Justicia Social deben ser la base jurídica y nor- mativa
sobre la que opera en Internet. Esto sucederá de manera transparente y multilateral, con un Internet
basado en los principios de la participación inclusiva y la rendición de cuentas.

Los ciudadanos digitales tienen el derecho a una participación plena en la sociedad educativa de la
información, de allí que todas las personas y organizaciones educativas (como una cuestión de principio),
deben tener el mismo acceso a la tecnología digital, independientemente de dónde están o de quiénes son, a
fin de tener la oportunidad de convertirse en ciudadanos más productivos.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

25
Cultura Digital I

Derechos de los ciudadanos digitales

Actualmente los llamados ciberderechos no son ejercidos por completo a causa de falta de políticas y
leyes que regulen en todos los países estos derechos y obligaciones. Algunos críticos, sostienen que dichos
derechos no deben ser exclusivos del ciberespacio. Consideran, que es necesario regular el Internet, para que
no se transgredan los derechos de propiedad intelectual, ya que la información se encuentra al alcance de
cualquier persona y puede disponer de la misma sin tener los cuidados necesarios.

Obligaciones de los ciudadanos digitales

Cuando tenemos un derecho conlleva tener obligaciones, cuando hablamos de un entorno digital se llaman
ciberobligaciones. Para poder exigir los derechos debemos cumplir con las obligaciones.

26 PROGRESIÓN 2
 1°. semestre
P2
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

SEGURIDAD Y RIESGOS
Internet además de todos sus beneficios, también trajo nuevos desafíos y peligros, especialmente para
usuarios poco familiarizados con su empleo y su terminología, así como para jóvenes y adolescentes que
pueden ser más manipulables por terceros.

Estos riesgos pueden ser de muy distinta naturaleza, pero a grandes rasgos se pueden clasificar de la
siguiente manera:

Riesgos de privacidad y manejo de la información confidencial. Son aquellos que tienen que ver
con la preservación de los datos personales del usuario, como números de tarjeta de crédito, direcciones
postales o contraseñas.

Riesgos propios de la interacción con terceros. Son aquellos que tienen que ver con la
manipulación sexual, el ciberacoso, cibersecuestros, extorsión y otras formas de delitos informáticos.

Riesgos de acceso a información falsa o sensible. Internet ofrece una gran cantidad de
información, sin embargo, no todo el contenido al que se puede acceder mediante sus páginas es confiable,
legítimo o adecuado para el usuario en cuestión, especialmente cuando se trata de un niño o adolescente.

Riesgos derivados del mal uso de Internet. Son todos aquellos otros riesgos derivados del mal uso de
Internet, como pueden ser la adicción psicológica, el aislamiento social, entre otros. Y que pueden llevar al
usuario a concentrar toda su atención y energía en la red con el consecuente desgaste físico y mental.

La seguridad en Internet por su parte, es un término general utilizado para describir la multitud de tácticas
utilizadas para proteger a un consumidor y salvaguardar las actividades y transacciones que realiza a través
de la Internet. Algunas medidas que se pueden implementar para evitar caer en las situaciones antes
mencionadas son:

• Emplear un antivirus, un cortafuegos (firewall) y otros programas de seguridad informática.

• Educarse tecnológicamente.
• Instalar un programa de control parental.
• Poner límites al tiempo de navegación.
• Desconfiar de lo que se ve o se lee.
• Conversar sobre los asuntos de Internet.

3
ACTIVIDAD

Instrucciones: Después de realizar la lectura del tema Seguridad y Riesgos, efectúa una
investigación en Internet para complementar su comprensión. Enseguida elabora un cómic o
un reporte que aborde los riesgos del uso de Internet y las medidas de seguridad que toda
persona debe tomar y preséntalo de acuerdo a las indicaciones de tu maestro.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

27
 Cultura Digital I

SOLUCIÓN DE PROBLEMA A RESOLVER

En equipos de trabajo comentar las preguntas planteadas en el problema al inicio de la progresión y darles
respuesta. Enseguida participar en una plenaria guiada por el profesor para llegar a un consenso en torno a
las mismas, que dé solución al problema.

¿Qué recomendaciones le debe hacer su hermana?

¿A quiénes debe aceptar cómo amigos?

¿Con quién debe compartir información?

28 PROGRESIÓN 2
 P OG ES ÓN 3

Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licenciamiento del software (navegadores, sistem

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

[Link] el ciberespacio y los distintos
C1. Ciudadanía Digital servicios digitales en los diferentes
C2. Comunicación y Colaboración contextos a partir del marco normativo
para ejercer su ciudadanía digital.
SUBCATEGORÍAS [Link] su identidad y sus
interacciones en el ciberespacio y en los
servicios digitales identificando las
SC1.2. Marco Normativo amenazas, riesgos y consecuencias que
SC1.3. Lectura y escritura en conllevan su uso.
espacios digitales [Link]úa de acuerdo a su contexto a
SC1.4. Seguridad través de las tecnologías de la información
SC2.1. Comunicación digital y la comunicación, conocimiento y
aprendizajes digitales, para ampliar su
conocimiento y vincularse con su entorno.

Contenidos específicos de la progresión

3.1. Navegadores y buscadores.
3.2. Dispositivos de conexión para el servicio Web (alámbrico e inalámbrico).
3.3. Unidades de medida (almacenamiento, velocidad y procesamiento).
3.4. Sistemas operativos.
3.5. Tipos de licenciamiento de software:
- Libre
- Comercial

Descripción
Esta progresión se centra en los lineamientos de lala utilización del software y hardware y
que rigen
de las unidades de medida vinculadas a estos términos, de manera que se asegure el uso
correcto de los recursos digitales, incluyendo el manejo de la información conforme a su
orientación y al contexto en que se utilicen.
Cultura Digital I

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Responde las siguientes preguntas de manera individual y comparte tus respuestas con tus compañe

Responde...
1. ¿Qué es un navegador?

2. ¿Qué es un buscador?

3. ¿Cuál es la función del sistema operativo y cuál es el que más se utiliza?

4. ¿Para qué se utilizan las unidades MB, GB y TB?

5. ¿A qué se refiere la licencia en términos de software?

PROBLEMA O SITUACIÓN A RESOLVER

Roberto desea comprar una computadora, pero no está seguro de las características que debe conside

NAVEGADORES Y BUSCADORES
Conocer los distintos tipos de navegadores, así como sus
incompatibilidades es esencial a la hora de desarrollar una página
web. No todos los usuarios de un sitio web visitan la página con el
mismo navegador que los creadores utilizan. Tener esto en cuenta es
vital para evitar que haya usuarios que abandonen la Web porque no
se puede visualizar correctamente.

30 PROGRESIÓN 3
 1°. semestre
P3
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

¿Qué es un navegador3?
Es un programa o Software, por lo general gratuito, que nos permite visualizar páginas web a través de
Internet o en el propio ordenador, además posibilita acceder a otros recursos de información alojados
también en Servidores Web, como pueden ser videos, imágenes, audio y archivos XML.

El navegador interpreta el código, HTML generalmente, en el que está escrita la página web y lo presenta en
pantalla permitiendo al usuario interactuar con su contenido y navegar hacia otros lugares de la red mediante
enlaces o hipervínculos.

Todos los navegadores incluyen la mayoría de las siguientes características: navegación por pestañas,
bloqueo de ventanas emergentes, soporte para motores de búsqueda, gestor de descargas, marcadores y
atajos del teclado. Para mantener la privacidad casi todos los navegadores ofrecen maneras sencillas de
borrar cookies, cachés web y el historial.

Navegadores más utilizados4

• Google Chrome. Sin duda, uno de los navegadores más usados por su velocidad y usabilidad. Su
creador, Google, ha impreso detalles que hacen que cada vez sea más útil. Permite la opción de
privacidad en algunas de sus acciones, añadir marcadores, extensiones, complementos gratuitos. Un
sin fin de funcionalidades que se van actualizando de manera constante.

• Mozilla Firefox. Es compatible con Windows, Android, OSX, iOS. Mozilla se destaca por permitir
que el usuario navegue de forma privada, evitar que pueda ser rastreado, y con la opción de un
antivirus potente que bloquea ventanas emergentes. Además, como novedad permite que se pueda
trabajar sin estar conectado a Internet, pero con la posibilidad de sincronizar todos los dispositivos de
los que disponga.

• Safari. Este navegador se puede integrar en el MAC OS x, además de contar con versiones
ejecutables cuya propiedad es de Microsoft Windows. Entre sus características más destacadas se
encuentran las siguientes: permite a los usuarios organizar pestañas, dispone de un corrector
ortográfico para facilitar la escritura y evitar errores a la hora de escribir, bloquea ventanas
emergentes, es muy riguroso en cuanto a la gestión de contraseñas y la seguridad, y además añade un
reproductor para archivos multimedia. Muchos usuarios lo destacan y lo elevan al tercer puesto entre
los navegadores más destacados del mercado.

• Colibrí. Quizá sea uno de los menos conocidos, pero no por ello deja de ser utilizado por todos
aquellos que desean navegar a lo largo de toda la pantalla. Esta es una de las novedades que permite
este navegador. Es compatible con MAC, Windows y Linux lo que hace que sea una opción a tener en
cuenta.

• Microsoft Edge. El sucesor del famoso Internet Explorer. Ya viene determinado por Windows, y el
objetivo de Microsoft era imprimirle más velocidad y usabilidad a raíz de Windows 10.

• Opera. Otro navegador muy utilizado, cuyo rasgo destacado es la velocidad que imprime. Bloquea la
publicidad intrusiva en cualquier momento, y dispone de un protocolo de seguridad muy potente.
Incluye un gestor de descargas, un extra que lo convierte en un navegador seguro y muy completo.

• Torch. El navegador preferido de los aficionados al video. Se utiliza para descargar los videos más
destacados de los fans de la música. Incluye un reproductor, y una selección de juegos como añadido
extra. Destaca por su rapidez a la hora de descargar archivos y su usabilidad.
3
EcuRed (sf). Navegador Web. Recuperado de: [Link]
4
Peiró, R. (2019). Tipos de navegadores. Economipedia. Recuperado de:
[Link]

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

31
Cultura Digital I

¿Qué es un buscador?
Buscador también conocido como motor de búsqueda es un tipo de
software que organiza índices de datos en función de las palabras
claves que usa el usuario. El usuario introduce ciertas palabras claves,
el buscador realiza una búsqueda y presenta una lista de direcciones
URL y el usuario puede acceder al fichero más relevante para él.
Existen buscadores con propósitos específicos como el buscador
de personas, buscador de hoteles, buscador de vuelos que permiten al usuario encontrar de manera rápida y
sencilla toda la información que necesiten y satisfacer sus necesidades.

La importancia de los buscadores es crucial, ya que nos permiten de forma casi instantánea encontrar lo que
sea que estemos necesitando.

Buscadores más comunes y sus características

Bing
En la actualidad, Bing es uno de los competidores más directos que
tiene Google. Pertenece a la compañía Microsoft y es por defecto el
buscador de inicio en las computadoras que tienen instalado sus
sistemas.
Entre sus características más llamativas en cuanto a servicios a los
usuarios, destaca que cuenta con un banco de imágenes gratuito, sus
sistemas de búsqueda se desarrollan de forma
automática. Además, las herramientas de trabajo del Office se sincronizan con lo que buscas, de manera que
todo el material de trabajo queda guardado de forma inmediata.
Ask
Entre la lista de algunos buscadores alternativos a Google, también
destaca Ask.
Esta plataforma fue diseñada principalmente con el propósito de
hacer tareas de búsqueda, pero enfocado en temas bastante
específicos.

Para mantenerse competitivo con los buscadores más populares, Ask

incorporó un formato en el que tienes la
posibilidad de crear un perfil de usuario y guardar en una carpeta las búsquedas que te parezcan más
interesantes, de manera que las tengas a tu disposición inmediata, incluso desde otro ordenador que no sea el
de la búsqueda de origen.
DuckDuckGo
Se trata de un motor de búsqueda que ha tomado mucho auge
en los últimos años. Su base de datos se nutre de otros buscadores
importantes y de páginas web de dominio público, y con todos esos
datos filtra lo que considera más importante.

Otro de los motivos por los que este buscador ha crecido tanto en
usuarios es que, como uno de sus eslóganes más agresivos
promociona, “Google te rastrea, nosotros no”. Esto tiene que
ver directamente con el manejo de la privacidad de los datos personales que proporcionan los usuarios a la
red. DuckDuckGo es un buscador de carácter privado que no está interesado en recopilar información
personal y mucho menos compartirla. Como dato adicional, este buscador

32 PROGRESIÓN 3
 1°. semestre
P3
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

tiene la particularidad de que también puedes hacer búsqueda de audio y su sincronización con Soundcloud
te permitirá escuchar lo que quieras al momento.
Google
Google se ha convertido en el buscador más extendido y utilizado por los
internautas por su gran potencia de búsquedas. Sin embargo, quizá no todos
conocemos las herramientas que integra y que nos pueden ayudar para hacer
nuestras búsquedas más eficientes.

Google ofrece la posibilidad de realizar búsquedas de frases exactas, incluyendo la frase que deseamos
buscar entre comillas. También nos permite realizar búsquedas en un sitio web concreto. La forma de
hacerlo es escribiendo lo que queremos buscar y a continuación la palabra “site” seguida de “:” y el sitio web
sobre el que queremos realizar la búsqueda. Del mismo modo, Google, ofrece la posibilidad de hacer las
búsquedas sobre un dominio concreto. Por ejemplo, si queremos buscar cursos de contabilidad en
una Web de dominio .edu, escribiremos “cursos de contabilidad site:edu”.

1
ACTIVIDAD

Instrucciones: Observa el video “Cómo funciona el Internet” y enseguida elabora un

reporte sobre el mismo atendiendo las indicaciones del maestro. (Los videos sugeridos se
ubican en el apartado de referencias).

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

33
Cultura Digital I

DISPOSITIVOS DE CONEXIÓN PARA EL SERVICIO WEB

¿Cómo puedo conectarme a Internet?
Hace algunos años, para conectarnos a Internet, lo más usual era que se hiciera por medio de la línea
telefónica. Era un proceso un poco demorado y, a comparación con el tipo de conexiones que tenemos hoy
en día, su velocidad de carga y descarga no era la más óptima.

A medida que la red fue creciendo, el tipo o la forma de conectarse a Internet también fue evolucionando
gracias a las evoluciones tecnológicas. Por eso, ya no es necesario usar las líneas telefónicas y esperar dos
horas para descargar un archivo que sólo pese 1Mb. Ahora, conozcamos las formas más usadas para acceder
a Internet:

Conexión por cable

Es una conexión que utiliza un cable de fibra óptica que debe ser instalado en tu casa cuando solicitas el
servicio a un proveedor de internet. Este cable es similar al que provee la señal de televisión, es conectado a
un módem y este a su vez se conecta al computador por medio del cable Ethernet.

Actualmente, esta es una de las conexiones más usada en los hogares, y es la que te recomendamos tener
instalada en tu casa, ya que te ofrece una mejor velocidad de navegación. Veamos qué necesitas tener para
conectarte a Internet de esta forma:
La terminal:
Es cualquier dispositivo que sea útil para ver, administrar, enviar y recibir información. Uno de los ejemplos más comunes

Tarjeta de red:
Permite que el computador pueda conectarse a una red de Internet. La tarjeta de
red es la que permite la conexión por medio de cable Ethernet o recibe la señal
de las redes WiFi que están cerca del lugar donde te encuentras.

Gran parte de los computadores actuales tienen una tarjeta de red incorporada
dentro de su placa base, de no ser así puedes añadir una dentro de una ranura de
expansión.
Módem:
Este dispositivo captura la señal de internet y la transmite a las unidades conectadas a éste a través de cables de red o medi

Cable Ethernet:
Para que el computador pueda comunicarse con internet, es necesario que exista
un medio que permita enlazar al módem con nuestro terminal o dispositivo que
vas a conectar a la red.

Este cable es muy parecido a un cable de conexión telefónica, pero es un poco

más grueso y las cabezas a los extremos son un poco más grandes.

34 PROGRESIÓN 3
 1°. semestre
P3
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

UNIDADES DE MEDIDA (almacenamiento, velocidad y procesamiento)

Así como usamos medidas para saber cuánto pesan o miden las cosas, también hay unidades de medida que
te permiten calcular la capacidad de almacenamiento de información o procesamiento de datos. Las
unidades de medida más usadas son el Bit, Byte, Kilobyte, Megabyte, Gigabyte y Terabyte.

Para que entiendas cómo se relacionan estas unidades de medida entre sí, imagina esto:
• Tienes un libro muy grande, y una sola letra de ese libro representa un Byte. Esta letra está
compuesta por (8) ocho partes y cada una de esas partes se llama Bit.
• Si juntas varias letras (bytes) formarías palabras, y con las palabras un párrafo, que aquí contaría
como un Kilobyte.
• Con varios párrafos (Kilobytes) podrías conformar algunas páginas del libro, lo que podría ser un
Megabyte.
• Y uniendo todas las páginas (megabytes), tendrías el libro completo, que puedes imaginar que es
Gigabyte.
• Si unes ese libro a muchos otros libros (Gygabytes), tendrías una gran biblioteca que, en este caso,
equivaldría a un Terabyte.

Aunque la capacidad de almacenamiento de cada una de las unidades de medida no es exactamente igual al
ejemplo que te acabamos de dar, ya tienes una idea de cómo funcionan y se organizan.

Equivalencias reales
La siguiente tabla muestra la relación entre las distintas unidades de almacenamiento que usan las
computadoras. Los cálculos binarios se basan en unidades de 1024.

Nombre Medida Binaria Cantidad de bytes Equivalente

Kilobyte (KB) 2^10 1024 1024 bytes

Megabyte (MB) 2^20 1048576 1024 KB
Gigabyte (GB) 2^30 1073741824 1024 MB
Terabyte (TB) 2^40 1099511627776 1024 GB
Petabyte (PB) 2^50 1125899906842624 1024 TB
Exabyte (EB) 2^60 1152921504606846976 1024 PB
Zettabyte (ZB) 2^70 1180591620717411303424 1024 EB
Yottabyte (YB) 2^80 1208925819614629174706176 1024 ZB
Fig. 1. Tabla de equivalencias de unidades de almacenamiento de la información.

¿Cómo se mide la velocidad del CPU?

La velocidad del CPU es el factor central en el desempeño de una computadora. La medida más común de
velocidad del CPU es la velocidad de reloj, que se mide en MHz o GHz. Un GHz (gigahertz) es igual a 1000
MHz, por lo que una velocidad de 2,4 GHz, también se podría expresar como 2400 MHz (megahertz). Cuanto
mayor sea la velocidad de reloj, serán más las operaciones que puede ejecutar el CPU por segundo.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

35
Cultura Digital I

2 ACTIVIDAD

Instrucciones: Realiza la lectura “Unidades de medida de almacenamiento (almacenamiento,

velocidad y procesamiento)” e identifica sus palabras claves para posteriormente resolver la
siguiente sopa de letras donde evidencies tu conocimiento sobre el tema.

SISTEMAS OPERATIVOS
Un sistema operativo es un conjunto de programas interconectados diseñados para gestionar los recursos de
una computadora, portátil o smartphone. Así, la principal tarea de un sistema operativo es controlar todos los
elementos de un dispositivo. Con él, una persona puede interactuar con su equipo.

Es la interfaz (puente) entre el hardware de la caja del ordenador o del teléfono (procesador, memoria, disco
duro) y el usuario.

Funciones del sistema operativo:

Se ha concebido para gestionar todo el trabajo de un equipo, para utilizar sus recursos de forma eficiente. El
sistema operativo realiza las siguientes funciones:
• Gestiona los recursos disponibles de RAM, discos duros o tarjetas de memoria.
• Gestiona la carga del procesador.
• Asigna hilos de proceso para crear multitarea (apertura simultánea de varios programas).
• Instala, actualiza y desinstala (con la ayuda del usuario o automáticamente) programas y aplicaciones.

36 PROGRESIÓN 3
 1°. semestre
P3
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Windows el sistema operativo más común en el mundo

Muchos critican a esta familia de sistemas operativos por ser avariciosos con los recursos del ordenador, por su
escasa estabilidad de funcionamiento y por las tediosas descargas de actualizaciones. Sin embargo, es el sistema
operativo elegido por más del 90% de los usuarios de ordenadores. Hay una buena razón para ello.

Las ventajas de Windows con respecto a sus competidores son muchas, por mencionar algunas:
• Facilidad para instalar aplicaciones y programas (el programa se descarga y luego se instala con un doble
clic).
• Interfaz fácil de usar, el uso del sistema operativo en la vida cotidiana es fácil, incluso un niño puede
dominarlo (es intuitivo).
• Una amplia gama de programas para Windows (juegos, editores gráficos y de texto, antivirus, etc.).

Las principales ventajas explican por qué los usuarios eligen este sistema operativo. Sin embargo, también
existen algunas desventajas:

• Largos tiempos de arranque del sistema operativo.

• Constantes reinicios y necesidad de instalar actualizaciones (para estar seguros).
• La posible pérdida de datos o de rendimiento si un virus entra en el sistema.

Como se puede ver, hay más ventajas, y la principal es la comodidad. Todos los usuarios pueden entenderlo en
un par de horas sin problemas, ese es el secreto de su popularidad.

Sistema operativo Linux

Este sistema operativo, basado en Unix, es un poco diferente. Su concepto principal es el de paquete, ya que se
compone enteramente de paquetes.

Mientras que en Windows cada aplicación ocupa su propia carpeta, en Linux los archivos se encuentran en
carpetas diferentes: los programas ejecutables están en un lugar, los archivos de configuración relacionados con
los ajustes del programa están en una carpeta diferente.

Las distribuciones de Linux son cada vez más fáciles de usar y ofrecen una interfaz gráfica agradable, prácticos
gestores de paquetes y una creciente gama de juegos y aplicaciones (Ubuntu, Linux Mint son adecuadas para los
principiantes).

Sistema operativo Mac, diseñado para profesionales

El sistema operativo de Apple sólo puede instalarse en ordenadores de la marca. Mac OS es un sistema operativo
cerrado basado en sistemas tipo Unix (similar a Linux), con la diferencia de que el código fuente es cerrado y es
un sistema operativo de pago.

La ventaja de un sistema cerrado es que las aplicaciones se ajustan para trabajar bajo la misma arquitectura,
lo que aumenta el rendimiento de las aplicaciones al incrementar la interacción eficiente con la memoria y otros
procesos.

Existe una desventaja considerable y es que casi no hay juegos para este sistema operativo. Los ordenadores de
Apple son plataformas hechas y construidas no para el hogar, sino para el trabajo.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

37
Cultura Digital I

3
ACTIVIDAD

Instrucciones: Mediante una búsqueda en Internet y apoyándote en la lectura del tema

Sistemas Operativos completa la siguiente tabla comparativa.

SISTEMA
WINDOWS 11 MAC OS LINUX
OPERATIVO

Logo

Características

Ventajas

Desventajas

Requisitos de
hardware para
su instalación

38 PROGRESIÓN 3
 1°. semestre
P3
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

TIPOS DE LICENCIAMIENTO DE SOFTWARE

Software libre

El software libre es aquel que ofrece libre acceso a su código fuente y permite modificarlo de acuerdo al
criterio y necesidades específicas de cada usuario. Con software libre nos referimos a la libertad que tienen
los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. Implica cuatro clases de
libertades:

• Libertad (0): la libertad para ejecutar el programa sea cual sea nuestro propósito.
• Libertad (1): la libertad para estudiar el funcionamiento del programa y adaptarlo a sus
necesidades (el acceso al código fuente es condición indispensable para esto).
• Libertad (2): la libertad para redistribuir copias y ayudar así a tu vecino.
• Libertad (3): la libertad para mejorar el programa y luego publicarlo para el bien de toda la
comunidad (el acceso al código fuente es condición indispensable para esto).

Características principales, que están asociadas a las 4 libertades.

• Su código fuente es abierto.

• Libertad de estudiarlo y modificarlo.
• Libertad de distribuir copias.
• Libertad de usar el programa con cualquier propósito.
• Fácil de usar y aprender.
• Ahorro en costos.
• Adaptar el programa de acuerdo a sus necesidades.
• Ser dueño de su propio software.

Fig. 2. Ejemplos de software libre.

Software comercial
También conocido como software propietario, es un programa donde el usuario tiene que comprar la licencia
bajo un contrato por el propietario para ser utilizado, pero no puede modificarlo.

Características:
• Su código es cerrado.
• No se puede modificar.
• Prohibido su distribución.
• Al usuario se tiene que capacitar para el uso del programa.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
39
 Cultura Digital I

¿Cuál usar? ¿Software Libre o Software Comercial?

Usar software libre y software comercial es una decisión de cada empresa o persona. El precio, licencia, modelo
de negocios, soporte y funcionalidades son algunos puntos que deben ser considerados.

Fig. 3. Programas de software propietario.

SOLUCIÓN DE PROBLEMA A RESOLVER

Trabajando en binas determina qué elementos debe tomar en cuenta Roberto al comprar su computadora (memoria
RAM, disco duro, tarjeta de video, software preinstalado, etc.).

40 PROGRESIÓN 3
 P OG ES ÓN 4

Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme a normatividad y al contexto personal, aca

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

M2. Utiliza el ciberespacio y los distintos
C1. Ciudadanía Digital servicios digitales en los diferentes
C2. Comunicación y Colaboración contextos a partir del marco normativo
para ejercer su ciudadanía digital.
SUBCATEGORÍAS M4. Interactúa de acuerdo a su contexto a
través de las tecnologías de la
información y la comunicación,
SC1.2. Marco Normativo conocimiento y aprendizajes digitales,
SC1.3. Lectura y escritura en para ampliar su conocimiento y
espacios digitales vincularse con su entorno.
SC1.4. Seguridad M5. Colabora en comunidades virtuales para
SC2.1. Comunicación Digital impulsar el aprendizaje en forma
autónoma y colaborativa, innova y
eficientelosprocesoseneldesarrollode
proyectos y actividades de su contexto.
Contenidos específicos de la progresión

4.1. Correo electrónico (activación)

4.2. Aplicaciones de Google
4.3. Ambientes virtuales (Portal institucional)

El desarrollo de esta progresión se Descripción de lalautilización de los servicios digitales de

centra en orientar
uso más común, en un ambiente acorde a su normatividad y al contexto en que se aplican,
actuando siempre en un marco de seguridad, que minimice los riesgos del ciberespacio.
Cultura Digital I

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Responde las siguientes preguntas de manera individual y comparte tus respuestas con tus compañe

Responde...
1. ¿Alguna vez has pedido o conoces a alguien que haya pedido un paquete
o producto por Internet?

2. ¿Qué datos se solicitan al momento de hacer el envío?

3. Si eres tú quien desea enviar un paquete digital (foto, video, tarea, etc.)
¿qué medidas de precaución tomarías para que el envío se realice en
forma correcta?

4. ¿Qué servicios digitales conoces?

5. ¿Cuál es el servicio digital que más has utilizado?

42 PROGRESIÓN 4
 1°. semestre
P4
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

PROBLEMA O SITUACIÓN A RESOLVER

El profesor de Ciencias Experimentales pidió a sus alumnos elaborar una presentación
electrónica sobre Baja California y sus atractivos turísticos. El trabajo se realizará en
equipos de 3 integrantes, quienes se dividirán los puntos a desarrollar y trabajarán con
su archivo en forma simultánea utilizando Google Apps. Al final compartirán su trabajo
con el profesor para su revisión y retroalimentación. ¿Qué necesitan los alumnos para
poder usar las aplicaciones de Google? ¿Cómo pueden crear el archivo de la
presentación?
¿Cómo pueden trabajar los 3 al mismo tiempo? ¿Cómo pueden presentarle su trabajo al
profesor?

CORREO ELECTRÓNICO
El correo electrónico, es una de las funciones de Internet más utilizadas en la actualidad. El correo
electrónico permite a cualquier persona que tenga acceso a Internet enviar mensajes escritos, archivos e
imágenes a otra persona que también tenga acceso a Internet, en cualquier lugar del mundo y de forma casi
instantánea.

¿Cuáles son las 5 partes de una cuenta o dirección de correo electrónico?

Una dirección de correo electrónico es la forma que tenemos de especificar al programa de correo
electrónico, el lugar o persona a la que queremos enviar el mensaje en concreto. La dirección de correo
electrónico tiene la siguiente forma:

AlyssaAliaIsabella@[Link]
usuario@nombre de
[Link]ó[Link]ís
1 2 3 4 5

1. USUARIO: También se le llama nombre de usuario, usualmente es determinada por el dueño de la

cuenta.
2. ARROBA: Es el símbolo que separa el nombre de usuario del dominio. Este símbolo identifica el
correo por Internet.
3. DOMINIO o NOMBRE DE PROVEEDOR: El nombre del proveedor o dominio identifica la ruta o
máquinas designadas para el envío y recepción de mensajes de forma correcta a través de Internet.
4. ORGANIZACIÓN: Identifica a qué tipo de organización pertenecen (.edu, .com, .mil, .net,
.org, etc.).
5. EXTENSIÓN DE PAÍS: Identifica el país donde se haya alojado el dominio. Si el servidor no está
en [Link]. se le asignan dos letras para identificar los países (.mx, .ar, .es, .hk, etc.).

Elementos principales del correo electrónico

Los programas de correo suelen traer por defecto varias carpetas que no se pueden eliminar:

1. Bandeja de entrada: Es en donde se sitúan los correos cuando llegan.

2. Elementos enviados: Almacena los mensajes que han salido correctamente.
3. Borrador: Para los mensajes a medio terminar.
4. Spam: Donde se filtran los correos no deseados, que también pueden encontrarse en cualquier
programa de correo con un anti-spam instalado.
5. Papelera: Para los elementos eliminados que se puede vaciar automáticamente o no.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
43
Cultura Digital I

Enviar correos electrónicos

Un mensaje de correo electrónico consta de dos partes. La primera se denomina encabezado, la que
contiene el mensaje en sí, recibe el nombre de cuerpo del mensaje.

Para iniciar con el envío de un correo electrónico, tienes que ubicarte en la bandeja de
entrada, posteriormente clic en la opción Redactar en la barra lateral izquierda de tu
correo electrónico.

Las líneas más importantes del encabezado son:

• Remitente: Es la dirección del remitente. Sólo puede haber una línea de este tipo en el encabezado.

• Para: El o los destinatarios de este mensaje. Esta línea puede especificar más de una dirección de
destino.

• Asunto: Tema del mensaje. El texto es libre, pero debes escoger uno que sea breve y que describa el
contenido del mensaje.

• Cuerpo del mensaje: Una breve descripción del contenido del mensaje, que podrá ver el receptor
sin tener que “abrirlo”, es decir, desde su bandeja de entrada en general.

• Cc: Copia a destinatarios. Esta línea equivale a la copia en papel carbón en el caso del correo
normal. Se manda a los destinatarios indicados una copia (meramente informativa) de la carta.

• Cco: Esta opción permite enviar una copia oculta. Se mandará una copia a la dirección aquí indicada
sin que los otros destinatarios tengan conocimiento de ello.

Como primer paso tendrás pulsar el botón de Redactar, posteriormente se abrirá una ventana la cual
tendrás que rellenar con la información deseada.

44 PROGRESIÓN 4
 1°. semestre
P4
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

1
ACTIVIDAD
PARTE 1

Instrucciones: Identifica los elementos señalados en la imagen y anota el número que le

corresponde.

PARTE 2

Instrucciones: Identifica y anota en la imagen el número correspondiente a cada uno de

los pasos a seguir para enviar un correo electrónico.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
45
Cultura Digital I

Pasos:

1. Es este paso puedes adjuntar archivos, imágenes o videos.

2. Añadir Asunto.
3. Clic en el botón enviar y listo.
4. Agregar el/los contacto(s) a quienes desea enviar el correo electrónico.
5. En el cuerpo del mensaje se redacta la información que el usuario desea transmitir.

AMBIENTES VIRTUALES
Un ambiente virtual es el medio en el cual se realizan simulaciones de actividades que encontramos en la
vida cotidiana, esto lo hacemos con el propósito de llevarlas a un ambiente controlado y analizarlas con
mayor profundidad. Permitiendo que en este medio virtual de prueba puedan ponerse a trabajar diferentes
alteraciones de éste, llevando un estudio completo de la simulación deseada. Teniendo en cuenta que la
tecnología de hoy ha alcanzado grandes avances gracias a la innovación en el hardware y software que esta
tecnología utiliza. De tal manera que nos permite hacer simulaciones cada vez más reales y complejas.

Características:
• La inmersión: propiedad mediante la cual el usuario tiene la sensación de encontrarse dentro de un
mundo virtual.
• Existencia de un punto de observación o referencia: permite determinar ubicación y posición de
observación del usuario dentro del mundo virtual.
• Navegación: propiedad que permite al usuario cambiar su posición de observación.
• Manipulación: característica que posibilita la interacción y transformación del medio ambiente
virtual.

Ambiente virtual de aprendizaje

Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio donde las nuevas tecnologías tales como los
sistemas satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se han
potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y

46 PROGRESIÓN 4
 1°. semestre
P4
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Están conformados

por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información
y comunicación.

Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni tampoco a una modalidad

educativa particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se
apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de
análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar
predeterminado y que el elemento distancia (no presencialidad física) está presente.

Algunas aplicaciones para trabajar en ambientes virtuales

APLICACIONES DE GOOGLE (GOOGLE WORKSPACE)

Ventajas

• Trabaja fácilmente en documentos, hojas de cálculo y diapositivas en todos tus dispositivos, tengas o
no internet.
• Trabaja en forma simultánea en un mismo documento con tus compañeros de equipo o con personas
ajenas. Consulta las modificaciones a medida que los demás ingresan contenido, comunícate por
medio de un chat integrado.
• Mantén todo tu trabajo en un solo lugar con acceso seguro desde tu computadora, teléfono o tablet.
• Invita rápidamente a otras personas a ver un archivo, descargarlo o colaborar en él sin necesidad de
enviar correos electrónicos con archivos adjuntos.
• Las actualizaciones de los archivos se guardan automáticamente y se almacenan en Drive, de modo
que todos puedan tener acceso a la última versión cuando lo deseen.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

47
Cultura Digital I

Documentos
Con esta herramienta puedes crear y editar documentos de texto directamente en tu navegador sin
necesidad de un software específico. Pueden trabajar varias personas al mismo tiempo en un
archivo y todos los cambios se guardarán automáticamente.

Ventana de acceso a la aplicación Ventana de edición del documento

Hojas de cálculo
Es una aplicación que permite crear hojas de cálculo, aplicar formato y trabajar con otras personas.
Admite fórmulas y cuenta con funciones predefinidas como Microsoft Excel. Tiene una arquitectura
basada en la nube lo que permite trabajar de manera simultánea con cualquier persona, en cualquier
lugar y momento.

Ventana de acceso a la aplicación

Ventana de trabajo

Presentaciones
Crea y edita presentaciones en tu navegador sin necesidad de software específico. Pueden trabajar
varias personas al mismo tiempo, y todos tendrán siempre la versión más reciente.

Google Meet
Videoconferencias seguras. Mantenga a sus compañeros y amigos conectados con
videoconferencias de nivel empresarial que están integradas en la infraestructura de Google. Meet
viene incluido en Google Workspace y Google Workspace for Education.

48 PROGRESIÓN 4
 1°. semestre
P4
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

GOOGLE CLASSROOM
Google Classroom es la herramienta que une la enseñanza y el aprendizaje en un solo lugar. Una herramienta
segura y fácil de usar que ayuda a los educadores a administrar, medir y enriquecer las experiencias de
aprendizaje.

Google Classroom

Aparecerá la siguiente pantalla de En la segunda pantalla aparece una flecha para

Bienvenida. que te anotes a una clase, tienes que darle clic a la
cruz.

En la tercera pantalla te solicita un código que tu La cuarta pantalla es similar a la siguiente y ya

maestro te proporcionará para unirte a la clase. estarás listo para compartir actividades con tu
maestro.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
49
Cultura Digital I

Uso del Drive

Una de las aplicaciones gratuitas que podrás disfrutar por tener correo Gmail es Google Drive, te
permite contar con un espacio de 15 GB de forma gratuita y siempre podrás subir archivos y carpetas
en distintos formatos, crear archivos y una vez que se encuentran en la nube podrás acceder a ellos
desde tu móvil sin necesidad de tener internet.

Esta aplicación la encontrarás a la izquierda de tu paleta de aplicaciones que se encuentra a un costado del
nombre de usuario.

La siguiente imagen te muestra la pantalla de bienvenida y sus principales funciones.

Al darle clic en Nuevo, se abrirá el siguiente menú, el cual te permite subir carpetas o
archivos para que queden guardados en el espacio disponible, del mismo modo te
permite crear archivos de texto, hojas de cálculo y presentación. Drive no sólo te
permite crear y subir archivos si no de igual forma puedes compartirlos con varios
usuarios y simultáneamente estar editándolos.

Ejemplo:

Puedes subir una carpeta o archivo al darle clic al botón nuevo, o con simplemente arrastrar el archivo o
carpeta deseada al centro del área de trabajo del Drive, enseguida comparte el elemento con un clic en la
opción que dice Compartir.

Aparecerá esta ventana, en la cual tienes que agregar a las personas que
desees compartir el archivo y asignar el permiso de editar o verlo, una vez
que hayas completado esos pasos presionas enviar y después aceptar. Y de
este modo es mucho más sencillo a la hora de manejar información en
volumen, ya que al compartir una carpeta, no es necesario que el usuario
suba archivo por archivo, Drive lo hace por ti.

Para trabajar simultáneamente un archivo, podrás realizarlo de la siguiente manera:

1. Clic en Drive, después en el botón nuevo.
2. Seleccionar documento en Google, y de esa manera se crea un Documento Google.
3. Después clic en compartir y registras al o los usuarios que trabajarán contigo.
4. Nombra el archivo

50 PROGRESIÓN 4
 1°. semestre
P4
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Al o a los usuarios les llegará un correo electrónico con la notificación del archivo que se ha compartido, con
la invitación de editarlo. Abres el correo electrónico y te aparecerá la siguiente ventana. Para abrir el archivo
tendrás que pulsar el botón abrir en docs.

En las siguientes pantallas se mostrará el trabajo simultáneo de dos usuarios con un documento de Google
Drive:

Usuario 1 Usuario 2
Este es el usuario que generó el archivo y lo Este usuario con sólo abrir el correo electrónico
compartió, así que tendrá que ir a Google Drive podrá visualizar el archivo.
para visualizarlo. Nombre de usuario

Nombre del usuario que modificó el

Nombre del usuario de la última
contenido (agregó los acentos)
modificación

Nota: De esta manera, podrás no sólo compartir documentos, presentaciones, hojas de cálculo en
la nube, sin necesidad de cargar con una memoria USB, si no consultar toda la información que
desees desde tu móvil.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
51
Cultura Digital I

2
ACTIVIDAD

Instrucciones: Realiza una investigación en Internet para completar la siguiente tabla de

Ambientes Virtuales, agregando la información faltante. Al final haz una captura digital de
tu trabajo (tomar una foto).

Nombre(aplicación) Imagen (icono) Definición (función)

Google Documentos

Se diseñó en función de las necesidades que tienen

las organizaciones ágiles. Las funciones de IA le
permiten utilizar las estadísticas correctas para
tomar decisiones empresariales significativas.

Google Meet

Es un servicio de correo electrónico proporcionado

por la empresa estadounidense Google desde el 1 de
abril de 2004. Tras más de cinco años en fase
"beta", el 7 de julio de 2007 pasó a ser considerado
un producto terminado.

Google Drive

52 PROGRESIÓN 4
 1°. semestre
P4
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

3
ACTIVIDAD

Instrucciones: Realiza la lectura Entrega de tareas en Classroom y sigue las indicaciones

de tu maestro para que subas a Classroom tu evidencia de la actividad 2 (tabla de Ambientes
Virtuales).

Entrega de tareas en Classroom

Pasos para subir una tarea en Classroom, una vez que estás dado de alta en una clase.

1.- Selecciona Trabajo de clase 2.- Selecciona la actividad a desarrollar

3.- Selecciona Ver instrucciones 4.- Selecciona Agregar o Crear

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
53
 Cultura Digital I

5.- Selecciona Google drive o Archivo

6.- Elige la ubicación de tu archivo (drive o archivo)

7.- Da clic en Entregar

SOLUCIÓN DE PROBLEMA O SITUACIÓN A RESOLVER

Trabajando en equipos de 4 personas, dar respuesta a las preguntas planteadas en el
problema del inicio de la progresión. ¿Qué necesitan los alumnos para poder usar las
aplicaciones de Google? ¿Cómo pueden crear el archivo de la presentación? ¿Cómo
pueden trabajar los 3 al mismo tiempo? ¿Cómo pueden presentarle su trabajo al profesor?
Al final compartir en plenaria sus respuestas.

54 PROGRESIÓN 4
 P OG ES ÓN 5
Conoce y CATEGORÍAS
utiliza herramientas de productividad:METASprocesadores
DE APRENDIZAJE de
texto, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas para acceder
[Link] Interactúa sociales,
M4. ciencias
y la experiencia de
Comunicación y Colaboración de acuerdo ciencias
a su contexto a
naturales, experimentales y tecnología,través de las tecnologías
humanidades, recursosde la
SUBCATEGORÍAS
sociocognitivo y socioemocionales según elinformación
contexto. y la comunicación,
conocimiento y aprendizajes digitales,
SC2.1. Comunicación Digital para ampliar su conocimiento y
SC2.2. Comunidades virtuales vincularse con su entorno.
de aprendizaje M5. Colabora en comunidades virtuales para
SC2.3. Herramientas digitales para el impulsar el aprendizaje en forma
aprendizaje autónoma y colaborativa, innova y
SC2.4. Herramientas de productividad eficiente los procesos en el desarrollo de
proyectos
Contenidos específicos de la progresión
5.1. Herramientas de productividad (concepto y ejemplos)
5.2. Procesador de texto
- Interfaz del procesador de texto.
- Edición básica de un documento (formatos básicos, tablas, imágenes)
- Impresión
5.3. Hojas de cálculo
- Interfaz de hoja de cálculo.
- Edición básica de una hoja de cálculo.
- Fórmulas y funciones
- Gráficos
- Impresión
5.4. Presentaciones electrónicas
- Interfaz de presentaciones electrónicas.
- Edición básica de una presentación electrónica
- Configurar animación y transición
- Inserción de video y sonido

El alumno conocerá y será capaz de Descripción

utilizar las de la
herramientas de productividad para elaborar
documentos en los procesadores de texto, manejar diferentes operaciones de cálculo haciendo uso de
las hojas de cálculo, así como la elaboración de presentaciones electrónicas, aplicando este
conocimiento a las ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología, además de
humanidades.
Así mismo se manejan estas herramientas utilizando los recursos sociocognitivos y los recursos
socioemocionales que ayudarán a las actividades en el aula, escuela y comunidad.
Cultura Digital I

CONOCIMIENTOS PREVIOS
En binas responde las preguntas que se te presentan, posteriormente comenta las respuestas a través de un

Responde...
1. ¿Sabes qué es un procesador de textos? Menciónalo brevemente.

2. En tus actividades cotidianas, ¿has utilizado un procesador de textos?¿Cuál?

3. ¿Cuáles son las ventajas de hacer un documento en un procesador de textos

en lugar de una máquina de escribir o a mano?

4. ¿Dónde consideras que se utilizan principalmente los procesadores de textos?

5. ¿En qué consiste la acción de editar un texto?

6. ¿En qué consiste aplicar formato a un texto?

7. ¿Qué otros elementos, además del texto, puedes incluir en un documento?

8. ¿Qué trabajos escolares te han pedido que realices en Word? Menciona al

menos tres ejemplos:

56 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

PROBLEMA O SITUACIÓN REAL A RESOLVER

Como parte de las actividades educativas de inicio del ciclo escolar, todos los planteles de COBACH,
llevarán a cabo una feria de exposiciones de las diferentes áreas de conocimiento. Para ello se les está
solicitando a los alumnos que realicen una investigación electrónica eligiendo una de las siguientes
áreas: ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología, humanidades, recursos
sociocognitivos y socioemocionales.

Posteriormente, seleccionar un tema de dicha área y buscar información que contenga texto e
imágenes, con la información recopilada elabora un documento de texto que contenga portada con los
elementos indicados por el docente, así como una tabla con la información del tema elegido.

HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD (CONCEPTO Y EJEMPLOS)

Son aquellas que ayudan a aumentar la cantidad de trabajo que se puede realizar en un periodo de tiempo
determinado. Esto puede incluir software para automatizar tareas, equipos más eficientes o incluso métodos
de trabajo más eficaces.

Ejemplos de herramientas de productividad

• Connecteam
• WorkflowMax
• Pocket
• Cyfe
• Trello
• 1Password
• Office 365

Apps de Google para mejorar la productividad diaria

Entonces, las siguientes apps de Google podrían serte de mucha utilidad para organizar, gestionar tu tiempo
y ser más eficaz, y de esta manera poder cumplir con los numerosos compromisos y obligaciones diarias,
tanto en el trabajo como en tu vida personal.

• GOOGLE KEEP
• GOOGLE CALENDAR
• GOOGLE DRIVE
• GMAIL

Procesador de textos
Un procesador de textos (también conocido como procesador de palabras), es una aplicación en la que
podemos crear escritos, modificarlos, guardarlos, recuperarlos e imprimirlos por medio de una computadora.

El procesador de textos permite que el usuario cree y manipule un documento; lo despliega en la pantalla,
dando la opción de guardarlo, recuperarlo o imprimirlo de manera electrónica.

A diferencia de las máquinas de escribir, los procesadores de textos permiten cambiar y corregir el texto de
los documentos, así como intercambiar texto entre distintos documentos sin necesidad de

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

57
Cultura Digital I

volver a teclearlos. También se pueden incorporar fácilmente ilustraciones al texto como diagramas, gráficos,
cifras, fotografías y caracteres especiales. Además, las actividades de edición son sencillas de realizar, como
corregir errores de escritura, mover, borrar, copiar o insertar texto.

Estas características hacen que el procesador de textos sea una herramienta muy poderosa para automatizar
la oficina, porque disminuye el tiempo necesario para preparar un nuevo documento o para retomar uno
antiguo.

Los documentos también se pueden imprimir de forma sencilla cuando la computadora está conectada a una
impresora o a una conexión de red.

Word

Microsoft Word, es un procesador de textos muy popular, que permite crear documentos sencillos o
profesionales. Microsoft Word es incluido en el paquete Microsoft Office.

Microsoft Word posee herramientas de ortografía, sinónimos, gráficos, modelado de texto, etc. Además,
tiene una muy buena integración con el resto de las aplicaciones del paquete Microsoft Office.

1
ACTIVIDAD

Instrucciones: De forma individual realiza la lectura “Elementos de la Ventana de Word

2007”, posteriormente identifica los elementos de la ventana del procesador de textos Word
2007.

LECTURA

Elementos de la Ventana de Word 2007

Botón Office
Ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word, abre el menú principal y contiene
opciones que están disponibles con todas las pestañas de la cinta de opciones.

Cinta de opciones

Esta cinta, también llamada “banda”, agrupa las herramientas por tareas y muestra los comandos que se usan
más a menudo.

58 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Cuenta con tres elementos básicos:

• Las pestañas o fichas. Son las que están visibles en la parte superior de la cinta. Se forman por
diversos grupos.
• Los grupos. Están en la parte baja de la cinta, cada grupo contiene una variedad de comandos.
• Los comandos. Son los botones que forman a cada grupo.

En cada grupo puedes observar una marca en la parte inferior derecha, donde al darle clic se abrirá un
cuadro de diálogo referente a los temas que hace referencia a cada grupo.

Barra de herramientas de acceso rápido

La barra de herramientas de acceso rápido contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos
de los comandos más habituales, como Guardar, Deshacer, etc.

En la imagen se observa la barra de herramientas de acceso rápido y el botón Office, lo que antes era el menú
Archivo, en esta versión de Word, aparece como un botón redondo de color naranja con el logo de Office.

Barra de título
Indica el programa y el nombre del documento con el que se está trabajando.

Botones minimizar, maximizar y cerrar

En la esquina superior derecha, se encuentran los botones para minimizar, maximizar y cerrar la aplicación.

Barra de estado
En la zona inferior izquierda de la pantalla de Word, aparece la barra de estado que muestra información útil
sobre el estado del documento en uso. Y desde la cual conoceremos en qué página del documento está
situado el cursor, cuántas palabras tiene nuestro documento, cuál es el idioma del diccionario activo, en qué
sección nos encontramos (ya veremos que son las secciones), así como otras informaciones de interés para
el usuario que procuraremos comentar más adelante.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

59
Cultura Digital I

Vistas de documento

 Vista diseño de impresión: Permite revisar el diseño del documento y hacer los cambios
necesarios antes de imprimir.

 Vista lectura de pantalla completa: Optimiza la experiencia de lectura. Muestra el formato del
texto, simplifica el diseño de la página, de forma que se puede escribir y modificar rápidamente.

 Vista de diseño web: Muestra el formato de página de Web.

 Vista de esquema: Permite visualizar el documento como un bosquejo. Es parecido al mapa de

documento, con la diferencia de que en esta modalidad se puede editar el texto y cambiar la
estructura del mismo.

 Vista de borrador: Permite ver el documento en forma de borrador lo que permite editar el texto
rápidamente.

Barra de desplazamiento

El triángulo superior nos “sube” en el documento, el triángulo inferior nos “baja” y el cuadrado gris,
“el ascensor” es del que podemos arrastrar para desplazarnos en el documento para ver sus distintas zonas (el
documento sube o baja para recorrerlo).

La barra de desplazamiento inferior nos permite desplazarnos para visualizar todo el documento cuando la
anchura del mismo supera la de la ventana del programa.

Zoom
Desde este control podemos modificar de una manera muy sencilla el zoom, con el que queremos visualizar
nuestro documento. El 100% hace referencia al tamaño real, a partir de ahí podemos ampliarlo o reducirlo,
simplemente pinchando sobre el piquito central y arrastrando hacia el más o el menos, hasta alcanzar la vista
deseada. O bien haciendo clic sobre el signo + o el -, según nos interese acercar o alejar la imagen.

60 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

2
ACTIVIDAD
Interfaz del procesador de textos

Instrucciones: Coloca sobre cada una de las líneas en el diagrama de abajo, el número que
le corresponda al elemento de la ventana, tomando en cuenta los datos que se presentan en la
tabla.

1. Botón Office 7. Botón maximizar o restaurar

2. Regla 8. Barra de herramientas de acceso rápido

3. Barra de estado 9. Zoom

4. Botón minimizar 10. Barra de título

5. Cinta de opciones 11. Botón cerrar

6. Barra de desplazamiento 12. Vista de documento

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
61
Cultura Digital I

LECTURA

EDICIÓN BÁSICA DE UN DOCUMENTO (FORMATOS BÁSICOS, TABLAS,

IMÁGENES)

Cintas de opciones
Cinta de Opción Inicio

Observa que contiene cinco secciones identificadas en la parte inferior: Portapapeles, Fuente (tamaño de letra, tipo
de letra, etc.), Párrafo (alineación de texto, separación entre líneas, sangría, etc.), Estilo y Edición (buscar texto,
reemplazar, etc.).

Grupo Portapapeles:

El portapapeles es un espacio en la memoria destinado a almacenar temporalmente bloques de texto o gráficos.

Word 2007 puede almacenar distintos elementos al mismo tiempo.

Para ver el contenido del portapapeles activamos mediante el iniciador de cuadros de diálogo que
aparece en el grupo Portapapeles de la ficha de Inicio.

Al entrar en el portapapeles de Word 2007 nos aparece una pantalla como la siguiente.

Haciendo doble clic sobre un contenido del portapapeles se pega dicho contenido en nuestro
documento, en el lugar donde tenemos situado el cursor.

Si hacemos clic sobre este botón pega en el documento todos los contenidos del portapapeles.

Si hacemos clic sobre este botón borra todo el contenido del portapapeles.

62 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

También se puede borrar parte del portapapeles, para ello situamos el cursor encima del
contenido que queremos borrar, hacemos clic en la flecha que aparece a la derecha y clic en
Eliminar.

El uso del portapapeles permite copiar y mover selecciones en un documento de Word, en

documentos distintos de Word o en documentos distintos de diferentes aplicaciones, esto se
consigue gracias a que el contenido del portapapeles no desaparece cuando cerramos la
aplicación actual.

Cortar, copiar y pegar

Cuando hablamos de copiar nos referimos a colocar una copia en otro lugar; mientras que cuando hablamos de
cortar queremos decir quitar algo de un lugar para llevarlo a otro lugar.
Se pueden utilizar varios métodos:
• Mediante el ratón y los íconos en la barra de herramientas Portapapeles, que se encuentra
en la pestaña Inicio:
Seleccionar el elemento (caracter, palabra, párrafo, etc.) a copiar/cortar, hacer clic en el
icono copiar o cortar, colocar el cursor en el punto de destino y hacer clic en el ícono
pegar.
• Mediante el teclado, sólo se selecciona el elemento a copiar, se presiona CTRL + C (para
copiar) o CTRL + X (para cortar), se coloca el cursor en el punto de destino y se presiona
CTRL + V (para pegar).
Grupo Fuente:

También llamado tipo de letra, es un conjunto de caracteres alfanuméricos, que se distingue del resto por su
diseño y peculiaridades. Cada uno de ellos es una fuente, con su set de caracteres y su estilo propio. (Definición
de Fuente - Significado y definición de Fuente, 2020).

Tipo de letra

Para cambiar el tipo de letra, tamaño, color, negrita, cursiva y subrayado, se hace lo siguiente:

• Se selecciona el texto a modificar.

• Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar del Grupo
Fuente de la ficha Inicio.

Mayúsculas-Minúsculas:

Puedes cambiar el texto de mayúsculas a minúsculas o viceversa o hacerlo tipo

oración, sólo hay que seleccionar el texto y dar clic sobre la opción que
necesites utilizar de las que hay en el botón Cambiar mayúsculas y
minúsculas.

Color y resaltado de fuente:

Si deseas puedes cambiar el color de la fuente o el resaltado del texto, sólo realiza lo siguiente:

• Se selecciona el texto a modificar.

• Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
63
Cultura Digital I

Grupo Párrafo

Alineación de texto

Cuando se quiere modificar la alineación del texto, es decir, si lo queremos alinear a la izquierda, centrado,
a la derecha o justificado, se realiza lo siguiente:

• Se selecciona el texto a alinear.

• Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar del Grupo Párrafo
de la ficha Inicio.
Numeración y Viñetas

Si deseamos hacer una lista utilizando números o viñetas, basta con seleccionar el botón
correspondiente, del grupo Párrafo de la ficha Inicio.

Interlineado

Cuando queremos presentar nuestro documento con diferente interlineado, seleccionar

el grupo Párrafo de la ficha Inicio y dar clic en el botón interlineado y seleccionar el
que deseamos.

Bordes

Puedes agregar borde a los párrafos seleccionados, podemos determinar dónde queremos
colocar los bordes, y nos permite acceder al cuadro de diálogo Bordes y Sombreados
para poder dar un formato más avanzado a dichos bordes.

Sombreado

Con este comando vamos a poder elegir el color que queremos aplicar al sombreado de
nuestros textos.

Bordes y sombreado

Si pulsamos en este botón nos aparece el siguiente cuadro de diálogo:

Esta ventana tiene tres pestañas:

• Bordes: Puedes trabajar con los bordes del párrafo.
• Bordes de página: Los bordes se aplican a la página entera.
• Sombreado: Aquí se coloca un color de sombreado, o fondo, al
párrafo o tabla.

64 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Grupo Estilos:

Los estilos son configuraciones de formato para letras y pá-

rrafos que permiten cambiar el tipo de letra, el tamaño y la
alineación de todo un párrafo.

Por ejemplo, un conjunto de Estilos rápidos puede incluir estilos para dis- tintos
niveles de título, texto normal, una cita y un título. Todos los colores y formatos
de un solo conjunto de estilo están diseñados para ser usados en combinación
con otros y crear un documento atractivo y fácil de leer.

3
ACTIVIDAD

Instrucciones: De manera individual responde las preguntas que se te presentan,

posteriormente comenta las respuestas a través de una discusión guiada por el docente a la
vez que atiendes las explicaciones.

Responde...
1. Menciona las 5 secciones que contiene la cinta opciones.

2. ¿Cuál es la función del grupo portapapeles?

3. ¿Cuál es el uso principal del portapapeles?

4. Menciona la diferencia entre copiar y pegar.

5. ¿Cuáles son las diferentes formas de alinear un texto?

6. ¿Cómo se le llama a la acción de cambiar espacio entre renglones?

7. Menciona las 3 pestañas de la opción de bordes y sombreado.

8. ¿Para qué sirve el grupo estilos?

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
65
Cultura Digital I

4
ACTIVIDAD

Instrucciones: Para que empieces a practicar para elaborar el trabajo a entregar es

necesario que en el laboratorio de informática realices una búsqueda en Internet, de manera
individual, sobre el tema que te indique tu docente, y ejecuta lo siguiente:

• Ingresa a Word. • Agrega un borde de marco.

• Copia y pega la información. • Cambia el color del fondo.
• Cambia el tipo, color y tamaño de fuente. • Inserta viñetas en alguna parte del texto.
• Justifica el texto. • Graba con el nombre de “PRACTICA1”
• Aplica interlineado de 2.0.

LECTURA
Cinta de Opción Insertar

Observa que contiene siete secciones identificadas en la parte inferior: Páginas, Tablas, Ilustraciones,
Vínculos, Encabezado y pie de página, Texto, Símbolos y Flash.

Grupo Tablas

Insertar

Se puede insertar una tabla indicando el ancho, número de filas y número

de columnas que quieras que tenga, como se muestra en la imagen: 1*

Al deslizar el apuntador del mouse sobre la cuadricula vas seleccionando

el número de filas y columnas que deseas que tenga tu tabla. 2*
1* 2*

Grupo Ilustraciones

Imágenes Prediseñadas

Las Imágenes prediseñadas de Word están organizadas por temas, se

pueden hacer más grandes o pequeñas sin pérdida de resolución.

66 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Imagen

Estas imágenes son todas aquellas que se descargan de cámaras digitales, de Internet, de
programas como Photoshop, etc. Su extensión puede ser de tipo JPG o GIF se les puede cambiar
el tamaño, el brillo, contraste, etc.

Formas

Con la opción de formas podrás realizar esquemas, diagramas de flujo, imágenes y

gráficos. Aquí tienes a tu disposición líneas, curvas, cuadros, círculos, rectángulos, etc.

Al hacer clic en el menú Formas aparecerá el listado de todas las formas disponibles de
Word. Selecciona la que necesites y haz clic sobre ella, enseguida podrás volver a la hoja
de trabajo y sin soltar el ratón arrástralo hasta definir el tamaño que tendrá la forma.

Modificar una imagen

Para modificar una imagen es necesario que selecciones la imagen y des clic
sobre la pestaña de Herramientas de la imagen.

Te despliega las opciones que te permiten modificar la imagen.

Tamaño de la imagen

Para modificar el tamaño, tienes que seleccionar la imagen y situar el cursor en una
esquina de la misma y cuando cambie de forma a una doble flecha, hacer clic y
arrastrarlo para conseguir el nuevo tamaño.

También puedes cambiar el tamaño utilizando las opciones disponibles en la sección

tamaño:

Recortar la imagen
1. Da clic en el botón recortar.
2. Coloca el cursor en una esquina de la imagen.
3. Da clic y al mismo tiempo arrastra hasta la ubicación que deseas recortar.
4. Da clic en Recortar para salir del modo de recorte.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

67
Cultura Digital I

Grupo Encabezado y pie de página

Los encabezados y pies de página son un texto, generalmente de una o dos

líneas, que se repite en todas las páginas, donde se suelen indicar cosas como
el título del documento, el autor, etc. Si vamos a utilizar encabezados o pies
de página debemos ir a la pestaña Encabezado y Pie de página y
seleccionar la opción deseada.

Encabezado:

Existen diferentes estilos para colocar el encabezado por lo que al dar

clic sobre el botón de ENCABEZADO, te despliega una ventana en la
que tienes que seleccionar el estilo que desees o puedes editarlo
seleccionando la opción indicada.

Pie de página:

Existen diferentes estilos para colocar el pie por lo que al dar clic sobre el
botón de PIE, te despliega una ventana en la que tienes que seleccionar el
estilo que desees o puedes editarlo seleccionando la opción indicada.

Número de página:

Se puede agregar números de página en la parte superior, a la parte inferior o a

los márgenes de los documentos.

Una vez insertado el número de página podemos variar su formato con la

opción Formato del número de página.

Al seleccionarla, se abre una ventana como la que se encuentra al lado

derecho.

Al hacer clic sobre el triángulo del campo Formato de número se despliega una lista con posibles formatos
predeterminados para que selecciones el formato.

Existen dos alternativas para indicar en qué número empezará la numeración de las
páginas:

1. Continuar desde la sección anterior (o empezar desde uno, si ésta es la

primera sección).

2. Iniciar en el número que se especifica en la opción Iniciar en:

68 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Grupo Texto

Cuadro de

Texto

Los cuadros de texto pueden ayudar a colocar información flotante o complementaria al documento
que se está elaborando. Se pueden insertar cuadros de texto en cualquier parte del documento.

Para Insertar un cuadro de texto:

1. Clic en la pestaña Insertar.

2. Clic en el botón de “Cuadro de Texto” en la sección que dice Texto.

3. Selecciona “Dibujar cuadro de texto” o selecciona cualquiera de las

plantillas que aparecen en el menú.

4. Si seleccionas una plantilla de cuadro de texto, sólo da clic y aparecerá automáticamente en el

documento.

5. Si seleccionas “Dibujar Cuadro de Texto”, el cursor se convertirá en una cruz. Da clic izquierdo con el
mouse y mientras lo sostienes, arrastra el mouse hasta que el cuadro esté del tamaño deseado.
Se puede modificar la presentación del cuadro de texto, sólo da clic derecho sobre él y selecciona la opción
de Formato del cuadro de texto.

Word Art

Son objetos gráficos que se pueden insertar en cualquier parte

del documento con la finalidad de darle mayor realce a
encabezados, títulos y subtítulos.

Al hacer clic sobre el icono de Word Art se muestra la ventana siguiente, de

la cual puedes seleccionar el diseño que desees.

En esta ventana puedes escribir el texto, cambiar el tipo de letra y el

tamaño de la letra.

Posteriormente da clic en Aceptar y aparecerá el Word Art en tu documento para que lo ubiques en cualquier
lugar del mismo documento.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
69
Cultura Digital I

Cinta Diseño de Página

Configurar página

Significa preparar el documento a las medidas del papel donde se imprimirá,

orientación de la hoja, márgenes, tamaño, columna, etc.

El botón Márgenes, tiene márgenes predeterminados que se pueden

utilizar para agilizar la tarea. Si ninguno de esos es ade- cuado al
documento que está realizando, entonces se puede per- sonalizar
haciendo clic en la opción Márgenes Personalizados.

Al hacer clic en márgenes personalizados, presenta la siguiente ventana:

En donde se pueden modificar los márgenes tecleando los cm deseados en cada campo o dando clic en la
flechita hasta incrementar o disminuir.

1. Superior: Indica la distancia entre el borde superior de la página y la primera línea del docu-
mento.

2. Inferior: Indica la distancia entre la última línea del documento y el borde inferior de la pági- na.

3. Izquierdo: Es la distancia entre el borde izquierdo de la página y el principio del documento.

4. Derecho: Es la distancia entre el borde derecho de la pági-

na y el fin del documento.

5. Encuadernación: Es un espacio adicional que se necesita al

momento de encuadernar un trabajo.

6. Posición del margen interno: Es el margen de encuader-

nación.

7. Orientación: Sirve para cambiar la orientación vertical u

horizontal.

Orientación:

Con este botón podemos cambiar la orientación de la hoja a horizontal o vertical

según sean las necesidades del documento.

Tamaño:

En este botón seleccionamos el tipo de hoja: carta, tabloide, oficio, A4, etc.

70 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Columnas:
Al dar clic en el botón de columna puedes seleccionar una opción de las que presenta el menú o puedes
seleccionar la opción Más columnas para que te muestre la siguiente ventana:

En esta ventana se pueden realizar las siguientes opciones preestablecidas donde puedes selec-
cionar un número de columnas ya definidas.

En esta parte se puede indicar el número de columnas que deseas agregar al

texto, indicando el ancho de la columna y si deseas un es- pacio entre ellas.

Se puede indicar si se agrega a todo el docu-

mento o sólo en parte del mismo.

Existe un área llamada vista previa en la cual visualizas como van quedando insertadas las
columnas en el documento.

Grupo Fondo de Página

Otra opción útil para cuando estés aplicando diseño a tu documento, es el uso
de Color en la página, que te servirá como su nombre indica para darle un color
de fondo a tu documento.

Marca de agua:
Las marcas de agua son texto o imágenes que aparecen detrás del texto del documento. A menudo
agregan interés o identifican el estado del documento como, por ejemplo, el marcar un documento
como un “Borrador” o con el nombre completo. (Personalizado).

Color de página:
Otra opción útil para cuando estés aplicando diseño a tu documento, es el uso de Color en la
página, que te servirá como su nombre indica para darle un color de fondo a tu docu- mento. Al dar
clic sobre el botón de color de página muestra la tabla de colores para que selecciones el color que
quieras agregar como fondo.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

71
Cultura Digital I

Imagen:
Puedes agregar una imagen como fondo en el documento.

Impresión:
Una vez que tengamos el documento terminado y listo para imprimir, realizaremos los siguientes pasos:

1. Presionar en el botón Office y se desplegarán las siguientes opciones:

2. Seleccionar la opción Imprimir y se desplegará la siguiente

ventana:

3. Elegir nuevamente Imprimir y se mostrará la si-

guiente ventana:

4. También podemos elegir la opción Vista preliminar para verificar cómo quedó el documento,
esto antes de enviarlo a imprimir.

5. Seleccionar las opciones para enviar el documento a imprimir.

72 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN

Instrucciones: Para resolver el problema o situación real indicada al inicio del contenido, de forma
individual ingresa a Word y realiza la siguiente:

1. Elabora una portada para entregar junto con la actividad.

2. Crea una tabla de 3 columnas y 12 filas.
3. Coloca con Word Art el título del conocimiento, de acuerdo al tema que hayas seleccionado.
4. Cambia el tipo, color y tamaño de fuente.
5. Inserta los encabezados siguientes:
• Columna 1: ELEMENTO
• Columna 2: DEFINICIÓN
• Columna 3: IMAGEN

6. Con la información solicitada anteriormente realiza el llenado de la tabla, de tal forma que te quede
como en el siguiente ejemplo:

CONOCIMIENTO
ELEMENTO DEFINICIÓN IMAGEN

7. En total deben de ser 10 elementos.

8. Coloca como encabezado tu grupo.

9. Escribe como pie de página tu nombre completo.

10. Guarda el archivo con el nombre “Tabla”.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

73
Cultura Digital I

Hoja de cálculo

PROBLEMA O SITUACIÓN REAL A RESOLVER

La empresa “AGENCIA AUTOMOTRIZ DE BAJA CALIFORNIA” ofrece a los profesores del Cole- gio
de Bachilleres la venta de autos nacionales a crédito y con bajos intereses.

Los profesores piden a la agencia un reporte con las características de los automóviles que tiene en venta,
precios y formas de pago para poder decidir qué automóvil van a comprar.

Para que la agencia pueda cumplir en tiempo con el reporte, solicita la ayuda de los alumnos de la materia
de Cultura Digital para que realicen:

• Listado de Venta de Autos.

• Presupuesto que incluya las diferentes formas de pago.

• Gráficas con la información más relevante.

LECTURA
HOJAS DE CÁLCULO
La hoja electrónica de cálculo se puede definir como: una aplicación de los paquetes
de informática tradicionales que está programada para el manejo de datos numéricos
y alfanuméricos con el propósito de obtener conclusiones informes de contabilidad.
Las posibilidades de este tipo de aplicaciones son inmensas, ya que permite operar
con cálculos complejos, fórmulas, funciones y elaborar gráficas.

El usuario puede ingresar fórmulas en las celdas para ejecutar cálculos, utilizando la información de otras
celdas. Además, los valores suministrados por las fórmulas se vuelven a calcular de forma au- tomática si se
cambia la información. Los programas de hojas de cálculo también pueden preparar, desplegar e imprimir
gráficas basadas en las filas y columnas de información, cuestión de utilidad para analizar la información y
para los estudios de tendencias.

La celda, determinada por la intersección de una fila con una columna, se convierte en la unidad básica de
información en la hoja de cálculo en la cual se insertan los valores y las fórmulas que realizan los cálculos.
Habitualmente es posible realizar cálculos complejos con fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos de
gráficos.

Un rango en Excel es un conjunto de celdas contiguas que se pueden seleccionar para realizar una
operación con todas ellas. Además, su dirección está dada por la celda superior izquierda seguido

74 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

de dos puntos y la celda inferior derecha. Además, un rango de celdas puede estar compuesto por una sola
celda o “X” cantidad de celdas, lo que quiere decir esto, es que una celda por sí misma ya representa un
rango en Excel.5

Componentes de Excel
Al iniciar Excel aparece una pantalla inicial, vamos a ver sus componentes fundamentales:

1. Área de Trabajo: Es la cuadrícula compuesta por filas y columnas.

2. La barra de título: Contiene el nombre del documento sobre el que se está trabajando en ese
momento. Cuando creamos un libro nuevo se le asigna el nombre provisional Libro1, hasta que lo
guardemos y le demos el nombre que queramos. En el extremo de la derecha están los botones para
minimizar , restaurar y cerrar .

3. Barra de acceso rápido: La barra de acceso rápido contiene las operaciones más habitua- les de
Excel como Guardar, Deshacer o Rehacer . Esta barra puede personali- zarse para
añadir todos los botones que quieras. Para ello haz clic en la flecha desplegable de la derecha y
selecciona Personalizar Banda de opciones de acceso rápido.

4. Banda de Opciones: Contiene todas las opciones del programa agrupadas en pestañas. Todas las
operaciones se pueden hacer a partir de estos menús. Pero las más habituales po- dríamos añadirlas a
la barra de acceso rápido. Pulsando la tecla ALT, entraremos en el modo de acceso por teclado. De
esta forma aparecerán pequeños recuadros junto a las pestañas y opciones, indicando la tecla (o
conjunto de teclas) que deberás pulsar para acceder a esa opción sin la necesidad del ratón. Si haces
doble clic sobre cualquiera de las pestañas, la barra se minimizará para ocupar menos espacio. De
esta forma sólo muestra el nombre de las pestañas y las opciones quedarán ocultas.

[Link]
5

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

75
Cultura Digital I

5. Botón Office: Haciendo clic en el botón de Office que se encuentra en la parte superior iz- quierda
de la pantalla podrás desplegar un menú desde donde podrás ver las acciones que puedes realizar
sobre el documento, incluyendo Guardar, Imprimir o crear uno Nuevo.

6. Barra de fórmulas: Nos muestra el contenido de la celda activa, es decir, la casilla donde estamos
situados. Cuando vayamos a modificar el contenido de la celda, dicha barra variará ligeramente.

7. Barra de etiquetas: Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo.

8. Barras de desplazamiento: Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma rá- pida y
sencilla, simplemente hay que desplazar la barra arrastrándola con el ratón, o hacer clic en los
triángulos.

9. Celda Activa: Cuando se selecciona una celda con el ratón, dicha celda se activa. En ella se pueden
introducir nuevos datos o editar los datos que contiene, por ejemplo, se pueden introducir: valores
constantes, fórmulas y funciones. Los valores constantes pueden ser: tex- tos, números, fechas, horas,
porcentajes. La celda activa tiene un borde ancho que la rodea y se identifica por un recuadro en la
hoja de cálculo.

10. Columnas: Las columnas están ordenadas de acuerdo al alfabeto.

11. Filas: Las filas se identifican por números.

12. Ayuda: Se encuentra en la Banda de opciones, haciendo clic en el interrogante.

13. Zoom: Se utiliza para ajustar el tamaño de visualización de la hoja de trabajo.

14. Barra de Estado: Indica lo que está pasando en el programa. Por ejemplo: Si está guardan- do un
archivo, la barra de estado lo indica, llenando una línea de cuadros azules en seguida de la palabra
listo. La barra de estado también te permite saber si las siguientes funciones del teclado se encuentran
activas: Bloq Num (NUM), Bloq Mayús (MAY) o Bloq despl (DESP).

15. Barra de referencia de la celda: Muestra el lugar en donde se encuentra ubicada la celda activa
en ese momento.

76 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

5
ACTIVIDAD

Instrucciones: Realiza la lectura “COMPONENTES DE EXCEL” y coloca el número que

representa el elemento de la pantalla en el lugar que corresponda.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
77
Cultura Digital I

6
ACTIVIDAD

Instrucciones: En el laboratorio, de manera individual consulta la Ayuda de Excel para

que identifiques y describas la acción que realiza cada uno de los siguientes botones de la
hoja electrónica de cálculo. Llena la tabla siguiente:

BOTÓN NOMBRE FUNCIÓN

78 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

LECTURA

INICIAR CON LA HOJA DE CÁLCULO EXCEL

Guardar un libro
Cuando empezamos a crear un libro de trabajo y queremos poder recuperarlo en otra ocasión para
modificarlo, imprimirlo, en fin, realizar cualquier operación posterior sobre éste, tendremos que almacenarlo
en alguna unidad de disco, cuando tengamos un libro ya guardado y lo modifiquemos, para que los cambios
permanezcan deberemos guardar el libro antes de cerrar. Para almacenar un libro de trabajo, podemos
utilizar varios métodos, éstos son algunos:

• Haz clic en el Botón Office y elige la opción Guardar como.

• Para almacenar el archivo con el mismo nombre que tenía antes de la modificación, selecciona la
opción Guardar del Botón Office, o bien, haz clic sobre el botón Guardar de la Barra de Acceso
Rápido, se guardará con el mismo nombre que tenía. También puedes utilizar la combinación de teclas
Ctrl +G.

Tipos de datos

En cada una de las celdas de la hoja, es posible introducir texto, números o fórmulas. En una Hoja de
Cálculo, los distintos tipos de datos que podemos introducir son los siguientes:

• Texto: Los datos de tipo texto son cualquier combinación de letras, números y símbolos (puntos,
guiones, caracteres especiales, etcétera) que Excel no pueda considerar un valor o una fecha (en los
dos siguientes apartados veremos qué datos considera Excel que sean fechas o valores). En el caso de
que quieras forzar a Excel a que considere como tipo texto un dato que puede considerar como fecha o
valor, introduce un apóstrofo (‘) delante del dato. Por ejemplo, 2345 es un dato que Excel considerará
un valor; sin embargo, si introduces ‘2345, Excel lo considerará como un dato de texto. Frente a los
otros dos tipos de datos, los de tipo texto se caracterizan porque no se pueden operar
matemáticamente con ellos. Fundamentalmente se usan como rótulos para los datos de tipo valor o
fecha, para nombres y, en general, para realizar anotaciones de todo tipo. Los datos de tipo texto se
alinean por omisión con respecto al borde izquierdo de la celda en la que estén.

• Números: Un dato tipo numérico en Excel comprende los números propiamente dichos, las fechas y
horas, porcentajes, etc. Un dato de tipo número puede incluir dígitos del 0 al 9 y los signos especiales
+, –, (), /, %. Por defecto los números aparecen alineados a la derecha en la celda.

• Valores constantes: Es un dato que se introduce directamente en una celda. Puede ser un número,
una fecha u hora, o un texto.

• Fórmulas y funciones: Es una secuencia formada por valores constantes, referencias a otras
celdas, nombres, funciones u operadores. Es una técnica básica para el análisis de datos. Se pueden
realizar diversas operaciones con los datos de las hojas de cálculo como
+, -, x, /, Sen, Cos, etc. En una fórmula se pueden mezclar constantes, nombres, referencias a otras
celdas, operadores y funciones. La fórmula se escribe en la barra de fórmulas y debe empezar siempre
por el signo =.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

79
Cultura Digital I

Autorrellenar

Esta herramienta proporciona una alternativa muy fácil y mucho más rápida que completar las fórmulas una
a una. Te permite copiar la fórmula dentro de un rango de celdas adyacentes y ajustar automáticamente las
referencias de celda a otras celdas. Basta con hacer clic sobre la celda a copiar y arrastrar el punto negro que
aparece en la esquina inferior izquierda que se llama controlador de relleno y arrastrar hasta cubrir todas las
celdas donde interese copiar la fórmula. Al soltar el ratón, aparecerán directamente los resultados.

Cambios de tamaño de fila

• Para ello nos posicionamos en el límite entre la fila que se quiere ampliar y la
siguiente. Por ejemplo, si se quiere ampliar el ancho de la fila 3, nos posicionamos
entre la 3 y la 4.

• Luego pulsamos el botón izquierdo del ratón y manteniéndolo apretado nos

movemos hacia abajo, hasta darle el ancho requerido a la fila. Si nos fijamos, hay
un recuadro que muestra el tamaño (Alto) que se le va dando a la fila.

Seleccionar datos

Selección: Antes de realizar cualquier modificación a una celda o a un rango de celdas con Excel 2007,
tendremos que seleccionar aquellas celdas sobre las que queremos que se realice la operación. A
continuación, encontrarás algunos de los métodos de selección más utilizados. Te recomendamos iniciar
Excel 2007 ahora para ir probando todo lo que te explicamos.

A la hora de seleccionar celdas es muy importante fijarse en la forma del puntero del ratón para saber si
realmente vamos a seleccionar celdas o realizar otra operación. La forma del puntero del ratón a la hora de
seleccionar celdas consiste en una cruz gruesa blanca, tal como:

• Selección de una celda: para seleccionar una única celda sólo tienes que hacer
clic sobre la celda a seleccionar con el botón izquierdo del ratón.

• Selección de un rango de celdas: para seleccionar un conjunto de celdas

adyacentes, pulsar el botón izquierdo del ratón en la primera celda a seleccionar y
mantener pulsado el botón del ratón mientras se arrastra hasta la última celda a
seleccionar, después soltarlo y observarás cómo las celdas seleccionadas aparecen
con un marco alrededor y cambian de color.

• Selección de una columna: para seleccionar una columna, hay que situar el cursor
sobre el identificativo superior de la columna a seleccionar y hacer clic sobre este.

• Selección de una fila: para seleccionar una fila hay que situar el cursor sobre el
identificativo izquierdo de la fila a seleccionar y hacer clic sobre éste.

• Selección de una hoja entera: situarse sobre el botón superior izquierdo

de la hoja situado entre el indicativo de la columna A y el de la fila 1 y hacer
clic sobre éste.

80 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Insertar filas

En Excel resulta útil la función de insertar filas y columnas, así por ejemplo si estamos haciendo un
presupuesto, una planilla o un informe de ventas; y se nos ha olvidado información importante que
necesitamos visualizar a través de una fila o columna, podemos recurrir a la función insertar.

Por ejemplo, si deseamos ingresar los datos de una empleada más. Como se encuentran listados
por orden alfabético, será necesario insertar una fila para poder introducir los datos faltantes.

El nombre de la persona es: Carmen.

Veamos nuestra tabla para visualizar donde tendría que insertarse una fila.

Debería de insertarse la fila entre las dos personas indicadas en la imagen. Sigamos los pasos siguientes para
insertar la fila:

1. Nos ubicamos en la fila 5, que es en la que quisiéramos tener un nuevo espacio para escribir
los datos restantes.

2. Buscamos la opción Insertar en la barra de herramientas del botón Inicio.

3. Seleccionamos Insertar filas de hoja.

4. Ya tendremos una nueva fila insertada, en la cual podremos ingresar la información que falta.

5. Escribamos la información:
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
81
Cultura Digital I

Insertar columnas

Así como insertamos filas, también en Excel puedan insertarse columnas. Los pasos a seguir para insertar una
columna son sencillos:

1. Nos posicionamos en el lugar donde queremos una nueva columna. En este caso, la edad la
pondremos al lado derecho del nombre del empleado, es decir la columna D.

2. Buscamos la opción Insertar de la barra de herramientas del botón Inicio.

3. Desplegamos el menú y seleccionamos Insertar columnas de hoja.

4. En nuestra hoja de trabajo se habrá insertado una nueva columna.

5. Escribimos el parámetro “Edad” y los datos correspondientes a cada empleado. Nuestra nó- mina
quedaría de la siguiente forma:

82 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Mover datos

Para mover datos de un lugar hacia otro, en Excel como en otras aplicaciones, se toma como que si se fuera a
cortar la información para pegarse en otro lado. Es por ello que utilizamos ambas fun- ciones, Cortar y Pegar.

Si tenemos las siguientes palabras:

Deseamos mover las palabras Seguro e Interés, hacia la columna C, manteniendo las filas 2 y 3
para los datos:

1. Sombreamos ambas palabras.

2. Buscamos y pulsamos en la barra de herramientas la función Cortar (represen- tado por

una tijera).

3. Nos ubicamos en las celdas donde queremos ahora los datos y pulsamos la función
Pegar de la barra de herramientas.

4. Y aparecerán los datos movidos desde la columna A hasta la columna C.

Formato de celda

Excel nos permite no sólo realizar cuentas, sino que también nos permite darle una buena presenta- ción a
nuestra hoja de cálculo, resaltando la información más interesante, de esta forma con un solo vistazo
podremos percibir la información más importante y así sacar conclusiones de forma rápida y eficiente. Por
ejemplo, podemos llevar la cuenta de todos nuestros gastos y nuestras ganancias del año y resaltar en color
rojo las pérdidas y en color verde las ganancias, de esta forma sabremos rápidamente si el año ha ido bien o
mal.

A continuación, veremos las diferentes opciones disponibles en Excel 2007 respecto al cambio de aspecto de
las celdas de una hoja de cálculo y cómo manejarlas para modificar el tipo y aspecto de la letra, la
alineación, bordes, sombreados y forma de visualizar números en la celda.

Fuente

Excel nos permite cambiar la apariencia de los datos de una hoja de cálculo, cambiando la fuente, el tamaño,
estilo y color de los datos de una celda.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

83
Cultura Digital I

Para cambiar la apariencia de los datos de nuestra hoja de cálculo, podemos utilizar:
1. Cuadros de diálogo.
Del cuadro de diálogo que se abre, Formato de celdas, haciendo clic sobre la pestaña Fuente,
aparecerá la ficha de la derecha. Una vez elegidos todos los aspectos deseados, hacemos clic sobre el
botón aceptar.

Conforme vamos cambiando los valores de la ficha, aparece en el recuadro Vista previa un modelo
de cómo quedará nuestra selección en la celda. Esto es muy útil a la hora de elegir el formato que
más se adapte a lo que queremos.

A continuación, pasamos a explicarte las distintas

opciones de la ficha Fuente:
• Fuente: Se elegirá de la lista una fuente
determinada, es decir, un tipo de letra.
• Estilo: Se elegirá de la lista un estilo de escritura.
No todos los estilos son disponibles con cada tipo
de fuente. Los estilos posibles son: Normal,
Cursiva, Negrita, Negrita Cursiva.
• Tamaño: Dependiendo del tipo de fuente
elegido, se elegirá un tamaño u otro. Se puede
elegir de la lista o bien teclearlo directamente una
vez situados en el recuadro.
• Subrayado: Observa cómo la opción activa es
ninguno. Haciendo clic sobre la flecha de la
derecha se abrirá una lista desplegable donde
tendrás que elegir un tipo de subrayado.
• Color: Por defecto el color activo es Automático,
pero haciendo clic sobre la flecha de la derecha podrás elegir un color para la letra.
• Efectos: Tenemos disponibles tres efectos distintos: Tachado, Superíndice y Subíndice. Para
activar o desactivar uno de ellos, hacer clic sobre la casilla de verificación que se encuentra a la
izquierda.
• Fuente normal: Si esta opción se activa, se devuelven todas las opciones de fuente que Excel
2007 tiene por defecto.
2. Banda de opciones.
En la Banda de opciones disponemos de unos botones que nos permiten
modificar algunas de las opciones vistas anteriormente y de forma más rápida,
como:
• En este recuadro, aparece el tipo de fuente o letra de la celda en la que
nos encontramos situados. Para cambiarlo, hacer clic sobre la flecha de la
derecha para elegir otro tipo.
• Al igual que el botón de fuente anterior, aparece el tamaño de nuestra celda, para
cambiarlo puedes elegir otro desde la flecha de la derecha, o bien escribirlo
directamente en el recuadro.
• Este botón lo utilizamos para poner o quitar la Negrita. Al hacer clic sobre éste se activa
o desactiva la negrita dependiendo del estado inicial.
• Este botón funciona igual que el de la Negrita, pero en este caso lo utilizamos para poner o
quitar la cursiva.
• Este botón funciona como los dos anteriores, pero para poner o quitar el subrayado
simple.
• Con este botón podemos elegir un color para la fuente. Debajo de la letra A aparece una línea,
que nos indica que si hacemos clic sobre el botón cambiaremos la letra a ese color. En caso
de querer otro color, hacer clic sobre la flecha de la derecha y elegirlo.

84 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

3. Alineación

Se puede asignar formato a las entradas de las celdas a fin de que los datos queden alineados u
orientados de una forma determinada.

• Alineación horizontal: Especifica en este menú desplegable cómo se van a distribuir los datos
entre el borde izquierdo y el derecho de la celda de entre todas las opciones que Excel te proporciona.
• Alineación izquierda: Con esta opción activada, el contenido se pegará al borde izquierdo de la
celda.
• Centrado: El contenido se repartirá equidistante en el borde izquierdo y derecho de la celda.
• Derecha: El contenido se pegará al borde derecho de la celda.
• Justificada: El contenido llegará a ambos bordes de la celda.
• Centrar en la selección: Utiliza esta opción para centrar el contenido en las celdas que tenga
seleccionadas previamente.
• Alineación vertical: Especifica en este menú cómo se van a distribuir los datos entre el borde
superior y el inferior de la celda de entre las opciones que Excel te procura.
• Superior: Ajusta el contenido al borde superior de la celda.
• Inferior: Ajusta el contenido al borde inferior de la celda.
• Centrada: El contenido de la celda queda a la misma distancia del borde superior que del borde
inferior.
• Combinar celdas: Mediante esta opción, podrás unir celdas bajo el mismo nombre. En este caso,
sólo existirá para el programa la primera seleccionada, la que quede en blanco.

4. Bordes y Sombreado

Excel nos permite crear líneas en los bordes o lados de las celdas. Para cambiar la apariencia de los
datos de nuestra hoja de cálculo añadiendo bordes, seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar el

aspecto.
2. Seleccionar la pestaña Inicio.
3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra bajo la sección
Fuente.
4. En el cuadro de diálogo que se abrirá hacer clic sobre la
pestaña Bordes.
5. Aparecerá el cuadro de diálogo que se muestra abajo.
6. Elegir las opciones deseadas del recuadro.
7. Una vez elegidos todos los aspectos deseados, hacer clic sobre
el botón Aceptar.
8. Al elegir cualquier opción, aparecerá en el recuadro borde un
modelo de cómo quedará nuestra selección en la celda.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

85
Cultura Digital I

Excel nos permite también sombrear las celdas de una hoja de cálculo para remarcarlas de las demás.
Para ello, seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar el aspecto.

2. Seleccionar la pestaña Inicio.
3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra bajo la sección
Fuente.
4. Hacer clic sobre la pestaña Relleno.
5. Aparecerá la ficha de la derecha.
6. Elegir las opciones deseadas del recuadro.
7. Una vez elegidos todos los aspectos deseados hacer clic sobre
el botón Aceptar.
8. Al elegir cualquier opción, aparecerá en el recuadro Muestra un
modelo de cómo quedará nuestra selección en la celda.

5. Números

Excel nos permite modificar la visualización de los números en la celda. Para ello, realizar los
siguientes pasos:

1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar el aspecto de los

números.
2. Seleccionar la pestaña Inicio.
3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra bajo la sección Número.
4. Hacer clic sobre la pestaña Número.
5. Aparecerá la ficha de la derecha:
6. Elegir la opción deseada del recuadro Categoría:
7. Hacer clic sobre el botón Aceptar.

En la banda de opciones Número disponemos de una serie de botones que nos permitirán modificar el
formato de los números de forma más rápida:

• Si se hace clic sobre el botón, los números de las celdas seleccionadas se convertirán a formato
moneda (el símbolo dependerá de cómo tenemos definido el tipo moneda en la configuración
regional de Windows, seguramente tendremos el símbolo €).

• Para asignar el formato de porcentaje (multiplicará el número por 100 y le añadirá el símbolo
%).

• Para utilizar el formato de millares (con separador de miles y cambio de alineación).

• Para quitar un decimal a los números introducidos en las celdas seleccionadas.

• Para añadir un decimal a los números introducidos en las celdas seleccionadas.

86 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Configurar página

Antes de imprimir una hoja de cálculo, nos permite modificar factores que afectan a la presentación de
páginas impresas, como la orientación, encabezados y pies de página, tamaño del papel, etc.

• Si deseamos modificar algunos de los factores anteriores, desde la vista preliminar, deberemos hacer
clic en el botón Configurar página.
• Aparecerá el cuadro de diálogo Configurar página descrito a continuación. Dicho cuadro consta
de 4 fichas.
• La primera de las fichas se denomina Página y permite indicar características como la
orientación del papel, el tamaño del papel que utilizamos y otros parámetros.
• Selecciona la orientación del papel, vertical u horizontal. (En la impresora se colocará el papel
siempre de la misma forma).
• En el recuadro Escala nos permitirá indicarle si deseamos que la salida a impresora venga
determinada por un factor de escala (100%, 50%,
200%) o bien ajustando automáticamente la hoja en un
número de páginas específico (una página de ancho por una
de alto, así se imprimirá en una sola hoja).
• Para modificar los márgenes superior, inferior, derecho e
izquierdo de las hojas a imprimir, utilizar la ficha
Márgenes.
• Para insertar Encabezado y pie de página, utiliza la ficha
Encabezado y pie de página.
• Para insertar hacer clic sobre el botón Personalizar
encabezado o hacer clic sobre el botón Personalizar
pie de página.

Imprimir una hoja de trabajo

Sigamos los siguientes pasos para imprimir el trabajo que hemos realizado.

1. Buscamos y pulsamos el Botón Office.

2. Se desplegará un menú de las opciones principales de Excel y seleccionamos

Imprimir.

3. Se abrirá nuestro cuadro de controles de la función.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
87
Cultura Digital I

Recordatorio: Debemos contar con una impresora preinstalada en la computadora para poder imprimir lo
que deseamos.

Operadores
Un operador es un símbolo o palabra que significa que se ha de realizar cierta acción entre uno o dos valores
que son llamados operandos.

• Operadores aritméticos.
Para ejecutar las operaciones matemáticas básicas como suma, resta o multiplicación, combinar números
y generar resultados numéricos, se utilizan los siguientes operadores aritméticos.
Operador aritmético Significado Ejemplo
+(signo más) Suma 3+3
Resta Negación 3–1
–(signo menos)
–1
*(asterisco) Multiplicación 3*3
/(barra oblicua) División 3/3
%(signo de porcentaje) Porcentaje 20%
^(acento circunflejo) Exponenciación 3^2

Jerarquía de operadores
Existe lo que llamamos jerarquía de operadores, que consiste
en la prioridad de cálculo que tienen los operadores cuando
planteamos una fórmula.

Por ejemplo: -5+7*8 da como resultado 51, pues se realiza primero el producto (56) y luego se resta el 5.
Este orden se puede alterar colocando paréntesis, ya que éstos tienen el orden de precedencia más alto.
Veamos cómo se puede transformar una expresión según donde se coloque el paréntesis:

Ejemplo1:
En la primera fórmula la prioridad es del producto que tiene un orden de
precedencia mayor y el resultado es 61.
Esto se altera en la segunda fórmula poniendo paréntesis, se efectúa primero la
suma y luego el producto y el resultado es 96.

Ejemplo 2:
Supón que se desea evaluar la fórmula: ésta se evaluará así (en cada paso lo subrayado es la parte con
precedencia).

• Paso 1 = 3^2+8/4–1
• Paso 2 = 9+8/4–1
• Paso 3 = 9+2–1
• Paso 4 = 11–1
• Resultado = 10

88 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

7
ACTIVIDAD

Instrucciones: Aplica la jerarquía de operadores para resolver las operaciones

siguientes y compara los resultados:

a) 35/7+8= i) 34/(7+8)=

b) 4*5–6/2= j) 4*(5–6/2)=

c) 35/5+3= k) 35/(5+3)=

d) 34+7-6= l) (34+7)-6=

e) 34+6*4= m) (34+6)*4=

f) 2+3*4= n) (2+3)*4=

g) 3+4*5+6/2= o) (3+4)*5+6/2=

h) (3+4)*(5+6)/2= p) ((3+4)*(5+6))/2=

Fórmulas
Las fórmulas en Excel son expresiones que se utilizan para realizar cálculos o procesamiento de valores,
produciendo un nuevo valor que será asignado a la celda en la cual se introduce dicha fórmula.
En una fórmula, por lo general, intervienen valores que se encuentran en una o más celdas de un libro de trabajo.
Las fórmulas están conformadas por operadores de cálculo, operandos y, con frecuencia, por funciones.
Para introducir una fórmula en una celda, se debe entrar como primer carácter el signo igual (el signo igual = le
indica a Excel que los caracteres que le siguen constituyen una fórmula).

Referencias
Cuando trabajamos en Excel y más concretamente cuando hacemos usos de fórmulas y funciones casi es seguro
que pongamos referencias a celdas o conjunto de celdas que no son propiamente la misma celda donde tenemos la
fórmula.

Una referencia es el uso de una celda en una fórmula de Excel. En vez de escribir en la celda A1 “=2+5”, lo que
haces es darle el valor 2 la celda A2, el valor 5 a A3 y finalmente en A1 escribes “=A2+A3” para obtener el
resultado.

La finalidad de las referencias es que permite darles flexibilidad a las fórmulas, en el sentido que, si cambias el
valor de una de las celdas, automáticamente se ajustará el valor que toma la referencia. En el mismo ejemplo
anterior si A2 cambiase a 7, se ajusta el valor de A1 a 12 (7+5) sin que hagas nada. Además, al ser automático se
evitan errores y se ahorra tiempo.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
89
Cultura Digital I

Referencias relativas

Para entender una referencia absoluta, primero debemos entender las referencias relativas en Ex- cel. Las
referencias relativas son la manera “normal” en la que uno escribe fórmulas, en que se indica una celda (o
conjunto de celdas).

Así, la celda a la que se hace referencia, va a ir cambiando a medida que copias la fórmula en otra celda,
dado que lo que Excel entiende es la posición relativa de las celdas. Es más fácil entenderlo con el siguiente
ejemplo:

En una tabla tenemos el pago por hora y las horas trabajadas con el objetivo de obtener el pago total para
cada trabajador. Así, necesitamos multiplicar el pago por hora por las horas trabajadas. Para eso, escribimos
=C3*D3 en la celda E3:

Para rellenar el resto de la tabla debemos arrastrar la fórmula usando la esquina inferior derecha de la celda
E3 o bien haciendo doble click en esta misma esquina.

90 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Como se ve en la imagen, Ana trabajó 3 horas y le pagan $13 por hora. Así, su pago total es $39 y vemos que
la fórmula en E5 es =C5*D5. Esto es una referencia relativa: Excel recuerda la fórmula como “multiplicar la
celda de la izquierda por la que está dos a la izquierda”.

Referencias absolutas

Cuando queremos usar una fórmula de Excel pero queremos fijar una celda para que no se mueva si
copiamos o arrastramos la fórmula, usamos referencias absolutas. Así podemos escribir la fórmu- la una vez
y no tenemos que reescribir las fórmulas en cada celda.

Pensemos en el ejemplo anterior, pero que a todos les pagan $11 por hora trabajada, como se ve en la
imagen:

Así, todos deben ser multiplicados por el mismo factor. Si es que usáramos referencias relativas en D3
escribiríamos “=C3*G3” y el primer resultado nos dará correcto, sin embargo, los demás no.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
91
Cultura Digital I

¿Por qué es esto? Porque la referencia es relativa. Por ejemplo, para Ana vemos que la fórmula es “=C5*G5”
y G5 no tiene ningún valor asignado y Excel lo toma como 0.

Entonces, ¿cómo fijamos la celda G3 para que no se mueva al arrastrar o copiar la fórmula? Esto lo haremos
usando el signo peso o dólar ($) al escribir la celda que queremos fijar. Aplicándolo al ejemplo, escribimos
en la celda D3 “=C3*$G$3”.

Luego, si arrastramos la fórmula (o copiamos la fórmula más abajo) vemos que se multiplica la celda de la
izquierda (horas trabajadas) por la celda G3 siempre.

Por ejemplo, para Ana la fórmula es “=D5*$G$3”.

92 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Funciones

Una función es una fórmula predefinida por Excel 2007 (o por el usuario) que opera con uno o más valores y
devuelve un resultado que aparecerá directamente en la celda o será utilizado para calcu- lar la fórmula que
la contiene.

• La sintaxis de cualquier función es:

Nombre_función(argumento1;argumento 2;...; argumento N)

• Existen muchos tipos de funciones, dependiendo del tipo de operación o cálculo que realizan. Así hay
funciones matemáticas y trigonométricas, estadísticas, financieras, de texto, de fecha y hora, lógicas, de
base de datos, de búsqueda y referencia y de información. Para introducir una fórmula debe escribirse en
una celda cualquiera tal cual introducimos cualquier texto, precedida siempre del signo =. Excel 2007
dispone de una ayuda o asistente para utilizar funciones, así resultará más fácil trabajar con ellas.

• Si queremos introducir una función en una celda:

1. Situarse en la celda donde queremos introducir la función.
2. Hacer clic en la pestaña Fórmulas.
3. Elegir la opción Insertar función.

• O bien,

4. Hacer clic sobre el botón de la barra de fórmulas, aparecerá el cuadro de diálogo In- sertar
función.
5. Excel 2007 nos permite buscar la función que necesitamos, escribiendo una breve descrip- ción de
la función necesitada en el recuadro.
6. Buscar una función y a continuación hacer clic sobre el botón.
7. Seleccionar una función: las funciones que tienen que ver con la descripción escrita.
8. Observa cómo conforme seleccionamos una función, en la parte inferior nos aparecen los distintos
argumentos y una breve descripción de ésta. También disponemos de un enlace de ayuda sobre esta
función para obtener una descripción más completa de dicha función.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

93
Cultura Digital I

• Función Suma: Devuelve como resultado la suma de sus argumentos. El operador “:” nos iden- tifica
un rango de celdas, así A1:C8 indica todas las celdas incluidas entre la celda A1 y la C8, así la función
sería equivalente a:

=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+B1+B2+B3+B4+B5+B6+-
B7+B8+C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8

En una función resumida, sería de esta manera:

=SUMA (A1:C8)

• Función Promedio: Devuelve la media aritmética de los argumentos. El operador “:” nos iden-
tifica un rango de celdas: PROMEDIO(A1:C8).

• Función Max: Devuelve como resultado el valor máximo de una lista de valores.

• Función Min: Devuelve como resultado el valor mínimo de una lista de valores.

• Función Contar: Devuelve como resultado el número de celdas de un rango que contienen números.

94 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

8
ACTIVIDAD

Instrucciones: En el laboratorio, de manera individual, realiza lo siguiente:

1. Abre el programa de Excel.

2. Introduce los datos como se muestra en la siguiente imagen:

3. Prepara la página (márgenes, encabezado y pie de página, orientación, hoja).

4. Aplica el formato a fuentes: estilo (negrito, cursivo y subrayado), color, tamaño de fuentes,
alineación y marcar bordes.
5. Utiliza las fórmulas siguientes para calcular: (Se sugiere al alumno escribir las fórmulas en el cuadro
del paso 2 en el libro o cuaderno a manera de borrador).
• Importe = cantidad*unitario
• Importe de productos =a la suma de los importes de la columna E
• Gastos operativos = importe de productos*10%
• Descuentos = importe de productos*5%
• Subtotal = (importe de productos + gastos operativos) – descuento
• IVA = subtotal*15%
• ISR = subtotal*7%
• Importe total = subtotal+ IVA+ISR
6. Utiliza las siguientes funciones para calcular: (Se sugiere al alumno escribir las fórmulas en el cuadro
del paso 2 en el libro o cuaderno a manera de borrador).
• Total de artículos, calcular mediante la función SUMA
• Promedio de importes = calcular mediante la función PROMEDIO
• Artículo más caro = calcular mediante la función MAX
• Artículo más barato = calcular mediante la función MIN
7. Dar formato a las cantidades que representan dinero con el signo de $ pesos.
8. Configurar la hoja de cálculo y dejarla lista para imprimir.
9. Guarda con el nombre de “A8_COSMÉTICOS_Apellido_Nombre_Grupo”.
10. Realizar la impresión (física o digital) de la hoja de cálculo siguiendo las indicaciones del docente.
11. Entregar la actividad de acuerdo a las indicaciones del docente.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
95
Cultura Digital I

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Instrucciones: En el laboratorio, de manera individual, ingresa a Excel y avanza en la

situación real, realizando cada uno de los pasos que a continuación se describen:
1. Ingresa a Excel, cambia el nombre de la hoja 1 a PRESUPUESTOS.
2. Introduce los datos como se muestra en la imagen a continuación:

3. Centra el encabezado PRESUPUESTO DE AUTOMÓVILES entre las columnas A-H de la fila 2.

4. Centra los encabezados de cada columna de la fila 3.
5. Amplía las celdas para que se observen los datos completos.
6. Realiza una investigación electrónica y llena las columnas (MARCA, MODELO Y PRECIO) que se te
piden, captura 15 automóviles.
7. Cambia el tipo de letra.
8. Cambia el tamaño de la letra.
9. Cambia la orientación de la hoja a horizontal.
10. Dale color y presentación a la tabla.
11. Agrega signo de pesos ($) y dos decimales a la columna de precio.
12. Agrega bordes y sombreados.
13. Llena las columnas que faltan con las fórmulas o funciones siguientes:
• IVA 21%: Multiplicar el PRECIO por 21%
• PRECIO DE CONTADO: Precio+ IVA
• INTERÉS 10%: Calcular 10% del PRECIO DE CONTADO, multiplicando el precio por 10%
• PRECIO CON INTERÉS: Sumarle el PRECIO CONTADO + el interés.
• VALOR EN 12 CUOTAS: Dividir el PRECIO CON INTERÉS entre 12.
• VALOR EN 24 CUOTAS: Dividir el PRECIO CON INTERÉS entre 24.
• VALOR EN 36 CUOTAS: Dividir el PRECIO CON INTERÉS entre 36.
• TOTALES: sumar los totales de cada columna (función SUMA o Autosuma).
• PRECIO MAYOR CON INTERÉS: calcular mediante la función MAX.
• PROMEDIO VALOR EN 12 CUOTAS: aplicar la función PROMEDIO.
• PROMEDIO VALOR EN 24 CUOTAS: aplicar la función PROMEDIO.
• PROMEDIO VALOR EN 36 CUOTAS: aplicar la función PROMEDIO.
14. Aplica formato de moneda con 2 decimales a las columnas de fórmulas y funciones.
15. Guarda tu práctica con el nombre de: AEval_PRESUPUESTO_Apellido_Nombre_Grupo.
Nota: conserva este archivo porque seguiremos avanzando en la resolución del problema.

96 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Gráficos

En Excel, un gráfico es la manera de representar visualmente datos numéricos o es la representación visual

de los datos de la hoja de cálculo. Además, esa representación visual puede realizarse de muy diversas
formas, pero el objetivo consiste siempre en que la persona que ve el gráfico pueda darse cuenta, a una sola
mirada, de la información más importante contenida en los números de los que el gráfico procede.

Si comparas una tabla de datos con un gráfico creado a partir de ella, podrás comprobar que esto es cierto:
mirar el gráfico es una forma mucho más rápida de conocer la información más relevante contenida en unos
datos.

Nota: Para trabajar con gráficos necesitamos entender claramente dos conceptos, serie de datos
y punto de datos. Una serie de datos es un conjunto de uno o más valores numéricos
relacionados entre sí ya los datos que forman una serie de datos se les llama puntos de datos.

Las partes de un gráfico

Los gráficos están compuestos de diversas partes, las cuales puedes modificar a tu gusto a partir del gráfico
básico que crea Excel. Por tanto, para poder manipular gráficos es imprescindible conocer cuáles son esas
partes. Las partes de un gráfico son:

• El título del gráfico es un texto que lo encabeza.

• Una marca de datos es el objeto que se utiliza para representar los datos. Por ejemplo, en un
gráfico de columnas, las marcas de datos son las columnas; es decir, hay una columna por cada
número representado.

• Las líneas de división son unas líneas horizontales o verticales que aparecen al fondo del gráfico
y que sirven para apreciar con más facilidad los valores que alcanzan las marcas de datos.

• El texto puede ser cualquier palabra o frase que aparezca en el gráfico. El texto asignado está unido
a un objeto del gráfico, mientras que el texto no asignado es libre.

• La leyenda es un cuadro en el que se identifican las marcas de datos (habitualmente, mediante

colores).

• Los ejes son unas líneas perpendiculares que marcan la referencia para el gráfico. Normalmente
hay dos ejes (en los gráficos tridimensionales hay tres): el eje de abscisas, eje x o eje de categorías, y
el eje de ordenadas, eje y o eje de valores. En el eje de abscisas se representan las distintas categorías
de los datos. En el eje de ordenadas se representan los valores de los datos.

• Las marcas de graduación aparecen en los ejes y sirven para determinar el valor del eje en cada
punto del mismo.

• El área de trazado es la zona del gráfico donde aparecen las marcas de datos y los ejes.

• Las series de datos son los conjuntos de datos que se representan en un gráfico.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

97
Cultura Digital I

Tipos de gráfico

• Gráficos de columnas: Se pueden trazar datos que se organizan en columnas o

filas de una hoja de cálculo en un gráfico de columnas. Este tipo de gráfico es útil
para mostrar cambios de datos en un periodo de tiempo o para ilustrar
comparaciones entre elementos.

• Cilindro, cono y pirámide: Están disponibles en los mismos tipos de gráficos

agrupados, apilados, 100% apilados y en 3D proporcionados para gráficos de
columnas rectangulares, y muestran y comparan datos de la misma manera. La
única diferencia es que estos tipos de gráficos muestran formas de cilindro, cono y
pirámide en lugar de rectángulos.

• Gráficos de líneas: Se pueden trazar datos que se organizan en columnas o filas

de una hoja de cálculo en un gráfico de líneas. Los gráficos de línea pueden
mostrar datos continuos en el tiempo, establecidos frente a una escala común y,
por tanto, son ideales para mostrar tendencias en datos a intervalos iguales. En un
gráfico de líneas, los datos de categoría se distribuyen uniformemente en el eje
horizontal y todos los datos de valor se distribuyen uniformemente en el eje
vertical.

• Gráficos circulares: En un gráfico circular se pueden representar datos

contenidos en una columna o una fila de una hoja de cálculo. Los gráficos
circulares muestran el tamaño de los elementos de una serie de datos, en
proporción a la suma de los elementos. Los puntos de un gráfico circular se
muestran como porcentajes del total del gráfico circular.

• Gráficos de barras: Se pueden trazar datos que se organizan en columnas o filas

de una hoja de cálculo en un gráfico de barras. Los gráficos de barras muestran
comparaciones entre elementos individuales.

• Gráficos de área: Se destacan la magnitud del cambio en el tiempo y se pueden

utilizar para llamar la atención hacia el valor total en una tendencia.

• Gráficos de tipo XY (Dispersión): Se pueden trazar datos que se organizan en

columnas y filas de una hoja de cálculo en un gráfico de tipo XY (dispersión). Los
gráficos de dispersión muestran la relación entre los valores numéricos de varias
series de datos o trazan dos grupos de números como una serie de coordenadas XY.

• Gráficos de cotizaciones: Se utiliza con mayor frecuencia para mostrar la

fluctuación de los precios de las acciones. Sin embargo, este gráfico también se
puede utilizar para datos científicos. Por ejemplo, podría utilizar un gráfico de
cotizaciones para indicar la fluctuación de las temperaturas diarias o anuales

• Gráficos de superficie: Es útil cuando busca combinaciones óptimas entre dos

conjuntos de datos. Como en un mapa topográfico, los colores y las tramas indican
áreas que están en el mismo rango de valores.

98 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

• Gráficos de anillos: Se pueden representar datos organizados únicamente

en columnas o en filas de una hoja de cálculo. Al igual que un gráfico
circular, un gráfico de anillos muestra la relación de las partes con un todo,
pero puede contener más de una serie de datos.

• Gráficos de burbujas: Se pueden trazar los datos que se organizan en

columnas en una hoja de cálculo de manera que los valores x se muestran en
la primera columna y los valores y correspondientes y los valores de tamaño
de burbuja se muestran en columnas adyacentes.

• Gráficos radiales: Los datos organizados en columnas o filas en una hoja

de cálculo se pueden representar en un gráfico radial. Los gráficos radiales
comparan los valores agregados de varias series de datos.

Elaboración de un gráfico

Cuando se hace un gráfico en Excel, podemos optar por crearlo de las siguientes maneras:

• Como gráfico incrustado: Insertar el gráfico en una hoja normal como cualquier otro objeto.

• Como hoja de gráfico: Crear el gráfico en una hoja exclusiva para el gráfico, en las hojas de
gráfico no existen celdas ni ningún otro tipo de objeto.

1. Sombreamos los datos que deseamos graficar.

2. Clic en la opción Gráficos que se encuentra en la pestaña co-

rrespondiente a Insertar, de la barra de herramientas.

3. Presenta una amplia gama de gráficos por realizar, de acuerdo

a la siguiente imagen:

4. Seleccionamos el tipo de gráfico que deseamos, en el ejemplo

escogeremos Columna.

5. Pulsamos y se abrirán las opciones correspondientes al tipo de gráfico

Columna. Seleccionamos el gráfico específico que de- seamos.

6. Ya estará creado en nuestra hoja de trabajo, el gráfico de la in-

formación que hemos seleccionado.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

99
Cultura Digital I

Edición y formato de un gráfico

Excel una vez habiendo creado un gráfico, abre en la barra de herramientas

tres pestañas que comprenden las funciones específicas para edición y
formato de un gráfico. Veamos cuales son estas tres nuevas pestañas, se
denomina Herramientas de gráficos.
Título del gráfico

a. Buscamos en la barra de herramientas de gráficos, la sección

correspondiente a Etiquetas:
b. Seleccionamos y pulsamos Título de gráfico:

c. En el gráfico de la hoja de trabajo aparecerá un rectángulo denominado

Título del gráfico, donde escribiremos el nombre:

d. Escribimos el Título del gráfico, siendo para el ejemplo Ventas:

Nombre de los ejes

Nos posicionamos sobre el gráfico y seleccionamos de la barra de herramientas de gráfico. Rótulos

del eje:
1. Se desplegarán las opciones. Primero seleccionamos Título del eje
horizontal primario, y luego donde queremos visualizar el título del
eje, para este caso Título bajo el eje:

2. Aparecerá en el gráfico un rectángulo que muestra la lectura Título del eje.

3. Escribimos en el rectángulo el nombre del eje, que en este caso representa los meses:
4. Luego pulsamos nuevamente rótulos del eje y seleccionamos Título
de eje vertical primario, específicamente título girado en este caso.

5. En el gráfico aparecerá un rectángulo en el eje de las ordenadas que dirá título del eje.

6. Escribiremos en este rectángulo el signo de pesos “$”, que es lo que está representando el
eje.

7. Veamos cómo ha quedado nuestro gráfico.

100 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Modificar el tipo de gráfico

1. Nos posicionamos sobre él y buscamos en la barra de herramientas de gráfico el ícono
Cambiar tipo de gráfico.
2. Seleccionamos el nuevo tipo de gráfico, en este caso cambiaremos a uno de
línea.

Ya se habrá cambiado en nuestra

hoja de trabajo el gráfico.

ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN

Instrucciones: En el laboratorio y de manera individual, realiza cada uno de los pasos

que a continuación se describen:
1. Ingresa a Excel.
2. Abre el archivo que ya habías creado llamado: AEval_PRESUPUESTO_Apellido_Nombre_
Grupo.
3. Continúa trabajando en la hoja de PRESUPUESTOS.
4. Cambia el nombre de la hoja dos por el de GRÁFICOS y elimina la hoja 3.

5. Crea en la hoja de gráficos:

a. Una gráfica de la columna modelo, precio, precio de contado y precio con intereses.
b. Una gráfica con la columna de modelo, valor a 12 meses, valor a 24 meses y valor a 36 meses.
c. Una gráfica con las columnas, de marca, precio, IVA 21%, intereses 10%.
6. Configurar la hoja de cálculo y dejarla lista para imprimir.
7. Graba con el nombre de: “AEval2_PRESUPUESTO_ FINAL_Apellido_Nombre_Grupo”.
8. Realizar la impresión (física o digital) de la hoja de cálculo siguiendo las indicaciones del docente.
9. Entregar la actividad de acuerdo a las indicaciones del docente.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

101
Cultura Digital I

PRESENTADORES DIGITALES

CONOCIMIENTOS PREVIOS
De manera individual responde a las preguntas que se te presentan, posteriormente comenta las respuestas a

1. Si tienes que hacer una exposición con ilustraciones para una materia, ¿qué materiales de apoyo
elaborarías o utilizarías para tu exposición?

2. ¿Cómo podría ayudarte para tu exposición el que uses una computadora?

3. ¿Qué son los programas para elaborar presentaciones electrónicas?

4. ¿Alguna vez has realizado una exposición, utilizando algún programa de computadora?
¿Cuál?

5. ¿Qué ventajas crees que puedes obtener al utilizar un programa para hacer presentaciones
electrónicas?

6. ¿Cuáles características o elementos crees que deba contener una presentación electrónica para que
sea atractiva y capte la atención de un auditorio?

102 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

LECTURA

PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS

Las presentaciones electrónicas son productos informáticos que se basan en imágenes en las com- putadoras
y que se muestran mediante un proyector (cañón). Se realizan en programas que per- miten crear de una
manera rápida, llamativa y profesional, láminas o diapositivas digitales donde se pueden insertar textos,
imágenes, gráficos, tablas y elementos multimedia como video, audio y animación. Tienen como objetivo
realizar exposiciones visuales ante un público numeroso.

Aplicaciones de las presentaciones electrónicas.

El uso de las presentaciones electrónicas es muy amplio, se utilizan en el área educativa y en el área
empresarial para presentar reportes de ventas, ganancias, pérdidas, estadísticas, etc. La apli- cación más
común de las presentaciones electrónicas es como medio de apoyo para conferencias que exponen ante
grandes auditorios. En el área de la medicina y la ciencia ha sido de gran utilidad, ya que permite a los
expositores ejemplificar fácilmente la información, auxiliados por fotos o videos de nuevos productos,
investigaciones o técnicas relativas al tema tratado.

Pero no sólo se utilizan para exposiciones, también se utilizan para elaborar anuncios, carteles o le- treros.
Incluso, en una presentación electrónica se pueden diseñar pequeñas historietas animadas, transmitir
mensajes, textos de reflexión o anécdotas mediante proyecciones que se difunden a un gran número de
personas a través de Internet.

Algunos de los programas que permiten crear presentaciones electrónicas son Freelance Graphics, Corel
Presentación, Mediator y PowerPoint, este último es el más utilizado, pues es parte de Micro- soft Office, el
paquete de software más difundido, por lo que es el programa que utilizaremos para hacer nuestras
presentaciones.

Microsoft PowerPoint es desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Micro- soft
Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la enseñanza, negocios, etc. Según las
cifras de Microsoft Corporation, cerca de 30 millones de presentaciones son realiza- das con PowerPoint
cada día. Forma parte de la suite Microsoft Office.

Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos tipos de re- sultados
relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para las asis- tentes a la
presentación, notas y esquemas para el presentador, o diapositivas estándar de 35mm.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
103
Cultura Digital I

9
ACTIVIDAD

Instrucciones: De manera individual realiza una búsqueda en Internet para que definas
los siguientes términos básicos de PowerPoint:

Concepto de PowerPoint:

Diapositiva:

Presentación:

Transición de diapositiva:

Animación de objetos:

Animación de Entrada:

Animación de Énfasis:

Animación de Salida:

Plantilla:

Hipervínculo:

Fondo:

Estilo de diapositiva:

Diseño de diapositiva:

104 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

LECTURA

Realiza la lectura que se te presenta a continuación y tomando en cuenta la experiencia que ya ob- tuviste de
Microsoft Word, identifica en el esquema que se encuentra al final del texto los elementos de la ventana de
PowerPoint.

Inicio en PowerPoint

1. Desde el botón coloca el cursor y haz clic sobre el botón Inicio se

despliega un menú; al colocar el cursor sobre Programas, aparece
otra lista con los programas que hay instalados en tu computadora;
buscar Microsoft PowerPoint, y al hacer clic so- bre él arrancará el
programa.

2. Desde el icono de de PowerPoint del

escritorio haciendo doble clic sobre
él.

Elementos de la ventana de PowerPoint

La Barra de Título contiene el nombre del archivo que se está trabajando.

La Barra de Acceso Rápido contiene los íconos que más utilizas al trabajar con PowerPoint, pue-
des agregar o quitar elementos haciendo clic en la flecha que se encuentra en el extremo derecho.

Cinta de opciones

Contiene pestañas donde se agrupan todas las opciones del programa. Si haces clic en Insertar, po- drás ver
las operaciones relacionadas con la inserción de los diferentes elementos que se pueden crear en PowerPoint.
Cuando las opciones no están disponibles, toman un color atenuado.

Las pestañas que forman la banda pueden ir cambiando según el momento en que te encuentres cuando
trabajes con PowerPoint. Está diseñada para mostrar solamente aquellas opciones que te serán útiles en cada
pantalla.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
105
Cultura Digital I

Área de esquema:

Muestra los títulos de las diapositivas que va- mos

creando con su número e incluso puede mostrar
las diapositivas en miniatura si selec- cionamos su
pestaña.

Al seleccionar una diapositiva en el área de

esquema aparecerá inmediatamente la diapo-
sitiva en el área de trabajo para poder modi-
ficarla.

Botones de vistas

Con estos botones podemos elegir el tipo de Vista en la cual queremos ver nuestra presentación, Vista
Esquema, Vista Diapositiva, Vista Presentación.

Área de notas

Será donde añadiremos las notas de apoyo para realizar la presentación. Estas notas no se ven en la
presentación, pero si se lo indicamos podemos hacer que aparezcan cuando imprimamos la presentación en
papel.

Botones minimizar, maximizar y cerrar

Es el área que permite minimizar, restaurar y cerrar las presentaciones electrónicas en las que se está
trabajando en el momento.

Zoom

La aplicación nos va a permitir acercar y alejar la vista de la presentación, desde la parte inferior derecha de
la ventana de PowerPoint.

106 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

10 ACTIVIDAD

Instrucciones: Indica en la siguiente imagen los elementos de la ventana de PowerPoint,

colocando en los paréntesis los números que le corresponden a cada parte.

1.- Barra de Acceso Rápido 5.- Panel de notas 9.- Área de trabajo
2.- Barras de título 6.- Panel de esquema 7.- 10.- Botones de control
3.- Barra de estado Panel de diapositiva 8.- 11.- Botón de Office 12.-
4.- Barras de tareas Botones de vistas Cinta de opciones
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
107
Cultura Digital I

Manipular presentaciones

La primera diapositiva que se visualiza una vez creada la presentación

contiene dos rectángulos de texto que son utilizados para escribir en ellos
el tema de la presentación.

Como se observa, puede agregarse el título y subtítulo de la presentación.

Siempre y cuando se quiera utilizar una diapositiva como tema de la
presentación.

Para grabar en formato Ppt.

1. Clic botón de Office.

2. Clic en Guardar como.
3. Seleccionar el lugar en donde será guardado el trabajo.
4. Escribir el nombre del archivo.
5. En donde dice tipo: Seleccionar presentación con diapositivas de
PowerPoint (*.ppt).
6. Clic en Guardar.

Cintas de opciones

Cinta de opción INICIO:

Observa que contiene cinco grupos o secciones identificadas en la parte inferior: Portapapeles, Diapositivas,
Fuente (tamaño de letra, tipo de letra, etc.), Párrafo (alineación de texto, separación entre líneas, sangría,
etc.), Dibujo y Edición (buscar texto, reemplazar, etc.).

Grupo Portapapeles:
Portapapeles
Es un espacio en la memoria destinado a almacenar temporalmente bloques de texto o
gráficos. PowerPoint 2007 puede almacenar distintos elementos al mismo tiempo.

Para ver el contenido del portapapeles activamos mediante el iniciador de cua- dros
de diálogo que aparece en el grupo Portapapeles de la opción de Inicio.

108 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Al entrar en el portapapeles de PowerPoint 2007 nos aparece una pantalla como la siguiente:

Haciendo doble clic sobre un contenido del portapapeles se pega dicho contenido en nuestra
presentación, en el lugar donde tenemos situado el cursor.

Si hacemos clic sobre este botón pega en la presentación todos los contenidos
del portapapeles.

Si hacemos clic sobre este botón borra todo el contenido del portapa- peles.
El uso del portapapeles permite copiar y mover selecciones en una presentación de PowerPoint, en
presentaciones distintas o en documentos de diferentes aplicaciones, esto se consigue gracias a que el
contenido del portapapeles no desaparece cuando cerramos la aplicación actual.

Cortar, copiar y pegar

Cuando hablamos de copiar nos referimos a colocar una copia en otro lugar; mientras que cuando hablamos
de cortar queremos decir quitar algo de un lugar para llevarlo a otro lugar. Se pueden utilizar varios métodos.

Mediante el ratón y los iconos en la barra de herramientas Portapapeles, que se encuentra en la pestaña
Inicio:

• Seleccionar el elemento (carácter, palabra, párrafo, etc.) a copiar o cortar, hacer clic en el icono
copiar o cortar, colocar el cursor en el punto de destino y hacer clic en el icono pegar.

• Mediante el teclado, sólo se selecciona el elemento a copiar, se presiona CTRL+ C (para

copiar), se coloca el cursor en el punto de destino y se presiona CTRL + V (para pegar).

Grupo Diapositivas

Nueva diapositiva:

Este grupo de botones se ubica en la cinta de opción INSERTAR, en él se encuentran los botones para
agregar una nueva diapositiva, cambiar el diseño de las mismas o simplemente eliminar una de ellas.

Cuando se abre PowerPoint, la presentación sólo tiene una diapositiva. Para agregar las restantes hay que
dar clic en Nueva diapositiva, como se muestra en botón.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

109
Cultura Digital I

Diseño

Existen diferentes estilos de diapositivas que a continuación se describen:

• Diapositivas de título.
• Diapositivas de título y subtítulo.
• Diapositivas de encabezado de sección.
• Diapositivas de tablas.
• Diapositivas de gráficos y organigramas.
• Diapositivas multimedia.

Eliminar:

Este comando permite eliminar la diapositiva que tienes seleccionada en ese momento.

Grupo Fuente

Tipo de letra

Para cambiar el tipo de letra, tamaño, color, negrita, cursiva y subrayado, se hace lo siguiente:

1. Se selecciona el texto a modificar

2. Se elige opción INICIO grupo Fuente el botón correspon-
diente, a la acción a realizar.

Mayúsculas-Minúsculas:

Puedes cambiar el texto de mayúscula a minúsculas o viceversa o hacerlo tipo

oración, solo hay que seleccionar el texto y dar clic sobre la opción que
necesites utilizar de las que hay en el menú para cambiar mayúscula a
minúsculas.

Color y resaltado de fuente:

Si deseas puedes cambiar el color de la fuente o el resaltado del texto, sólo realiza lo siguiente:

1. Se selecciona el texto a modificar

2. Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar.

Grupo Párrafo

Alineación de texto

Cuando se quiere modificar la alineación del texto, es decir, si lo queremos alinear a la izquierda, centrado,
a la derecha o justificado, se realiza lo siguiente:

1. Se selecciona el texto a alinear.

2. Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar del Grupo Párrafo
de la opción Inicio.

110 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Numeración y Viñetas

Si deseamos hacer una lista utilizando números o viñetas, basta con seleccionar el botón
correspondiente, del grupo Párrafo de la opción Inicio.

Interlineado

Cuando queremos presentar nuestra información con diferente interlineado, o queremos cambiar el espacio
entre renglones, la forma más fácil y rápida de hacerlo es utilizando el teclado, con combi- naciones de
teclas:

CTRL + 1 Espaciado sencillo

CTRL + 5 Interlineado a 1.5 o espacio y medio
CTRL + 2 Interlineado doble o doble espacio

De otra forma, seleccionar el grupo Párrafo de la opción Inicio y dar

clic en el botón interlineado y seleccionar el que deseamos.

Grupo dibujo:

Con esta opción podrás realizar esquemas, diagramas de flujo, imágenes y gráficos. Aquí tienes a tu
disposición líneas, curvas, cuadros, círculos, rectángulos, etc. Puedes dar color a la forma cam- biar su
contorno y dar efecto en 3D.

Al hacer clic en el menú Formas aparecerá el listado de todas las formas disponibles en PowerPoint.
Selecciona la que necesites y haz clic sobre ella, enseguida podrás volver a la hoja de trabajo y sin soltar el
ratón arrástralo hasta definir el tamaño que tendrá la forma.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
111
Cultura Digital I

LECTURA

Cinta opción Diseño

Observa que contiene tres secciones identificadas en la parte inferior: Configurar página, temas y
fondo.

Grupo temas:

1. Usa las galerías Colores, Fuentes y Efectos, que se encuentran en la opción Diseño.
2. Ve otros Estilos de fondo. Las opciones utilizan colores del tema.
3. Elige una miniatura para obtener una vista previa de otro fondo.
4. Para aplicar su propio fondo, como una fotografía, haz clic en Formato del fondo.

Cada una proporciona una vista previa en la diapositiva al dejar el puntero del mouse (ratón) sobre las
opciones de la galería.

Grupo fondo:

Cambia ligeramente el fondo del tema a la vez que conserva el mismo conjunto de colores del tema.

Aplicar un fondo a la Presentación

1. Clic en la opción diseño.
2. En el grupo Fondo, dar clic en Estilos de fondo.
3. Dar clic en Formato del Fondo.
4. En Relleno, seleccionar Relleno con imagen o textura.
5. Seleccionar Insertar de: Archivo o Imágenes Prediseña- das.
6. Buscar la imagen que se va a colocar como fondo.
7. Clic en Insertar.
8. Clic en cerrar si sólo se aplicará a una diapositiva o Apli- car a
todo si se quiere la imagen en todas las diapositivas.
9. Clic en cerrar.

112 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Cinta de opción Insertar

Observa que contiene cinco secciones identificadas en la parte inferior: tablas, presentaciones,
vínculos, texto y clip multimedia.

Es posible que desees incluir fotografías o una imagen prediseñada para resaltar el contenido de la
diapositiva. El proceso para la inserción de estas es similar al que ya aplicaste en Microsoft Word.

Insertar imágenes

Para insertar imágenes, también hay estilos de plantillas de diapositivas que tienen un lugar o la opción para
incluir una imagen, pero también se puede hacer tomando en cuenta lo siguiente:

1. En la opción Insertar, en el grupo Ilustraciones, haz clic en Imágenes prediseñadas, para insertar
una imagen de la galería de PowerPoint.

2. En la opción Insertar, en el grupo Ilustraciones, haz clic en Imagen, para insertar una imagen desde
archivo.

Introducir texto

Para introducir texto en una diapositiva de PowerPoint, sólo es necesario seleccionar el estilo de plantilla
adecuado, dependiendo del texto que vayamos a escribir. También se puede hacer lo si- guiente:

• En la opción Insertar, en el grupo Texto, haz clic en Cuadro de Texto, para insertar texto en
cualquier parte de la diapositiva.

Para colocar música de fondo

• Clic en la opción Insertar.

• En el grupo clip multimedia, dar clic en Sonido.
• Seleccionar el archivo de música que va a insertar.
• Clic en aceptar.
• Aparece la venta siguiente:

• Seleccionar automáticamente.
• Clic en opción animaciones.
• En el grupo animaciones, clic en personalizar animación.
• Clic derecho en la flecha que aparece junto al nombre de la canción,
aparece la ventana siguiente:

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

113
Cultura Digital I

• Seleccionar opciones de efectos.

• En donde dice: Detener la reproducción, marcar la opción después de: e
indicar hasta qué diapositiva deseas que termine la música.
• Seleccionar configuración de sonido.
• En donde dice opciones de presentación, marcar la opción ocultar el icono.
• Clic en Aceptar.

Para visualizar la presentación, pre-

sionar F5.

Cinta de opción Animaciones

Aquí se pueden realizar distintos efectos, para darle presentación o decorar la diapositiva.

Grupo Animaciones

Para aplicar animación a una diapositiva, debemos hacer lo siguiente:

1. Seleccionar la diapositiva a la cual se desea aplicar animación.
2. En el grupo Animaciones, selecciona Personalizar animación.

Aplicar un efecto de animación de entrada

1. Selecciona la parte a la que deseas agregar un efecto de animación de entrada.
2. En el grupo Animaciones, selecciona Personalizar animación.
3. En el panel de tareas Personalizar animación, selecciona Agregar efecto.
4. Selecciona Entrada.
5. Posteriormente haz clic en Desplazar hacia arriba.
6. Para especificar los valores del efecto de desplazamiento, en Modifi- car:
Desplazar hacia arriba, realiza lo siguiente:
• Para especificar cómo y cuándo se va a iniciar el efecto de des-
plazamiento, en la lista Inicio, selecciona Al hacer clic.
• Para especificar la dirección desde la que se va a iniciar el
movimiento, selecciona Dirección, y ahí elige la que mejor te
convenza.
• Para especificar la velocidad de la viñeta de texto, en la lista
Velocidad, selecciona Muy rápido, lento, medio, etc.
7. Repite los pasos anteriores para agregar efecto de animación de entrada a las otras imáge- nes o
textos que tengas en la diapositiva.
8. Prueba el efecto de animación dando clic en Reproducir.

114 PROGRESIÓN 5
 1°. semestre
P5
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Aplicar un efecto de animación de salida

1. Selecciona la parte de la diapositiva que desees agregar un efecto de

animación de salida.
2. En el panel de tareas personalizar animación, da clic en agregar efecto,
elija Salida y, a continuación, haz clic en más efectos.
3. Repite los pasos anteriores para agregar efecto de animación de salida a
las otras imágenes o textos que tengas en la diapositiva.
4. Para probar los efectos de animación haga clic en Reproducir en la
parte inferior del panel de tareas Personalizar animación.

Grupo Transición a esta diapositiva.

La transición son los movimientos que se aplican cuando se va a cambiar de diapositiva.

Para aplicar transición a una diapositiva, debemos hacer lo siguiente:

1. Seleccionar la diapositiva a la cual se desea aplicar transición.

2. En la opción Animaciones, en el grupo Transición a esta diapositiva se selecciona la tran-
sición que se desea aplicar.
3. Puedes seleccionar una transición para cada diapositiva o aplicar un mismo tipo de transición para
todas las diapositivas.
4. La velocidad de la transición, depende del tipo que hayas seleccionado de ésta.
5. Para que la presentación pase automáticamente, selecciona la opción: automáticamente después de, e
indica el tiempo que va a durar ésta a la vista, pueden ser entre 5 y 10 segun- dos.

PARA CONOCER OTRAS VERSIONES DE POWERPOINT

[Link]

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

115
Cultura Digital I

11 ACTIVIDAD

Instrucciones: De manera individual realiza la presentación electrónica “Mi Historia de

Vida”, acerca de tu vida, colocando fotografías y describiendo tus diferentes etapas
personales, desde la infancia hasta el momento.
Deberás aplicar:

• Formato a las diapositivas (diferentes fondos, estilos, plantillas de diseño, Word Art, entre otros).
• Animación a objetos.
• Transición a las dispositivas.
• Música de fondo.
• Video o enlace a un video de tu canción favorita.

Deberá contener 8 diapositivas como mínimo.

Debes cuidar la presentación del trabajo en cuanto a orden, ideas estructuradas y ortografía correcta. Envía por
correo a tu profesor.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Instrucciones: Retomando la situación real manejada en procesador de textos donde se te

pide seleccionar una de las siguientes áreas: ciencias sociales, ciencias naturales,
experimentales y tecnología, humanidades, recursos sociocognitivos y socioemocionales;
utilizando el mismo tema seleccionado del área correspondiente, realiza una investigación y
elabora una presentación electrónica.

Para lo cual trabajarás en equipos, donde empleen las funciones de las presentaciones electrónicas,
demostrando los aprendizajes adquiridos, para presentarlo posteriormente al grupo. Dicho proyecto debe
contener las siguientes características:
• 10 diapositivas como mínimo • Animación en todos los objetos
• Imágenes • Correcta ortografía
• Audio • Efectos de transición y avance
• Clips de multimedia • Congruencia en el tiempo de presentación y
• Cuadros de texto contenido de diapositivas

Puedes consultar las siguientes páginas para apoyarte con tu trabajo:

Curso de PowerPoint 2007
[Link]

116 PROGRESIÓN 5
 P OG ES ÓN 6

Reconoce características de una situación, fenómeno o problemática de

las ciencias naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales,
humanidades o de su vida cotidiana para establecer alternativas de
solución conforme a su contexto y recursos.

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

C3. Pensamiento Algorítmico
SUBCATEGORÍAS M6. Representa la solución de problemas
mediante pensamiento algorítmico
seleccionando métodos, diagramas o
SC3.1. Resolución de problemas técnicas.

Contenidos específicos de la progresión

Descripción de la
Concepto de problema
Tipos de problemas
Soluciones

El estudiante será capaz de reconocer las características de una situación, fenómeno o

problemática de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales, humanidades
o de su vida cotidiana para establecer alternativas de solución conforme a su contexto y recursos.
 Cultura Digital I

CONOCIMIENTOS PREVIOS
De manera individual contesta las siguientes preguntas. Posteriormente comenta tus respuestas a tra

1. ¿Qué entiendes por problema?

2. ¿Qué es un algoritmo?

3. ¿Conoces algún método para solucionar problemas? Menciónalo.

4. Los símbolos >, <, >=, <=, <>, pertenecen a un grupo de operadores llamados…

5. ¿Qué es un diagrama de flujo?

6. ¿Conoces algún programa que sirva para elaborar diagramas de flujo?

PROBLEMA O SITUACIÓN REAL A RESOLVER

udad, lanzó una convocatoria sobre Fútbol America- no, la cual está dirigida a todos los estudiantes de preparatoria y universidad. La co

egoría ingresarían los estudiantes que se inscriban de acuerdo a su edad.

118 PROGRESIÓN 6
 1°. semestre
P6
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

1 ACTIVIDAD

Instrucciones: Participa en una lluvia de ideas sobre los problemas que has detectado en tu
escuela. Lee con atención el texto “PROBLEMA Y TIPOS DE PROBLEMAS” y realiza
la actividad 2 “IDENTIFICANDO Y SOLUCIONANDO PROBLEMAS”.

Problema y tipos de problemas

Todos los días se te presentan situaciones que resolver; por ejemplo, debes solucionar cómo trasladarte a tu
escuela, qué hacer cuando tienes que realizar una exposición para alguna asignatura, encontrar la solución de
un ejercicio de matemáticas, analizar cuánto debes pagar en la compra de un producto o realizar el
procedimiento de un experimento en el laboratorio de química. Para resolver estas interrogantes
necesariamente tienes que seguir un proceso y te enfrentas intuitivamente a conceptos como problema o
algoritmo que tienen una aplicación amplia en el universo de la informática.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define problema como un “conjunto de

hechos o circunstancias que dificultan la consecuencia de algún fin”; también se puede definir como
“una necesidad inicial, que tiene un objetivo o solución a alcanzar mediante una serie de operaciones,
actividades o métodos bien definidos”. Un problema consiste en una situación que debe aclararse o
resolverse y que puede tener un número determinado o indefinido de soluciones.

Cuando hablamos de resolver problemas informáticos es necesario aplicar procesos de razonamiento, para
asegurar que la solución obtenida sea la mejor. Cuando tienes un problema informático debes determinar cuál
es la salida que esperas con respecto a los datos de entrada; o bien, buscar los datos de entrada que producen
la salida o el resultado que deseas obtener.

Las computadoras tienen como objetivo la resolución de problemas por medio de programas, por lo que
podemos decir que estos se construyen a través de un método para la solución de problemas. Para resolver un
problema, ya sea de la vida diaria o de computación, debes seguir una serie de pasos con el fin de llegar a un
objetivo.

En general, y de manera muy simple, podemos decir que un problema es algo que hay que resolver. Pero
¿qué es ese algo? Es una situación o un estado inicial que debemos transformar en una situación o estado final,
mediante un proceso, que consiste en una acción o conjunto de acciones.

El proceso para resolver el problema debe tomar en cuenta que existe un conjunto de valores de entrada, una
serie de factores (condiciones o alternativas) que considerar; determinar qué valores de salida se esperan, y
establecer un alcance o delimitación si el planteamiento del estado inicial y final es muy amplio.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
119
 Cultura Digital I

2 ACTIVIDAD

IDENTIFICANDO Y SOLUCIONANDO PROBLEMAS

Escribe un problema que existe dentro tu escuela o comunidad y explica cómo lo solucionarías.

SITUACIÓN INICIAL PROCESO SITUACIÓN FINAL

120 PROGRESIÓN 6
 P OG ES ÓN 7

Desarrolla una estrategia que consta de una secuencia de

pasos finitos, organizados en forma lógica para dar
respuesta a una situación, fenómeno o problemática de las
CATEGORÍAS
ciencias naturales, METASciencias
experimentales y tecnología, DE APRENDIZAJE
sociales, humanidades o de su vida cotidiana.
C3. Pensamiento Algorítmico.
SUBCATEGORÍAS M6. Representa la solución de problemas
SC3.1. Resolución de problemas. mediante pensamiento algorítmico
SC3.2. Pensamiento computacional y seleccionando métodos, diagramas o
lenguaje algorítmico. técnicas.

Contenidos específicos de la progresión

Descripción de la

Concepto de algoritmo.
Recomendaciones para redactar algoritmos en lenguaje natural.

El alumno podrá desarrollar estrategias que consten de una secuencia de pasos finitos, organizados
en forma lógica para dar respuesta a una situación, fenómeno o problemática de las ciencias
naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales, humanidades o de su vida cotidiana.
Cultura Digital I

ALGORITMOS
Un algoritmo es un conjunto finito de instrucciones o pasos que sirven para ejecutar una tarea o resolver un
problema. La palabra algoritmo deriva del nombre del matemático árabe Al-Khwarizmi, que vivió entre los
siglos VII y VIII.

Generalmente los algoritmos se presentan a diario con las diversas vivencias de las personas, todo lo que nos
rodea es siempre una secuencia de pasos que nos llevan a realizar nuestras labores en ocasiones
ordenadamente. En la vida cotidiana empleamos algoritmos en multitud de ocasiones para resolver diversos
problemas, como por ejemplo para hacer funcionar una lavadora (conjunto de instrucciones pegadas en la
tapa de la máquina), para tocar música (partituras), para construir un aeroplano a escala (expresados en las
instrucciones), para hacer trucos de magia (pasos para hacer el truco) o, incluso, para hacer recetas de cocina
(pasos de la receta).

De un modo más formal, un algoritmo es una secuencia finita de instrucciones realizables, no

ambiguas, cuya ejecución conduce a la resolución de un problema.

El algoritmo nos da la solución genérica a un problema y lo podremos emplear todas las veces que se nos
presente ese mismo problema, por ejemplo: el algoritmo de la división es genérico e inde- pendiente de los
números que tengamos que dividir.

Un algoritmo puede ser escrito en lenguaje natural; pero esta descripción puede ser ambigua, por lo que se
utilizan diferentes métodos de representación, que permiten evitar dicha ambigüedad y al mismo tiempo que
sean fácilmente codificables.

Los métodos más usuales para la representación de algoritmos son 3:

• Descripción narrada: Es la forma más sencilla de describir o expresar un algoritmo. Consiste en

hacer un relato de la solución en lenguaje natural. Por ejemplo:
Algoritmo para calcular la suma de 2 números:
• Inicio
• Obtener los 2 números a sumar.
• Sumar los números.
• Mostrar el resultado.
• Fin

• Diagrama de flujo: Es la representación gráfica de un algoritmo. Utiliza símbolos normalizados, con

los pasos del algoritmo escritos en el símbolo adecuado y los símbolos unidos por flechas, denominadas
“líneas de flujo”, que indican el orden en que los pasos deben ser ejecutados.

• Pseudocódigo: El pseudocódigo es un lenguaje de especificación de algoritmos que utiliza palabras

reservadas y exige la indentación, o sea, sangría en el margen izquierdo de algunas líneas. Se concibió
para superar las dos principales desventajas de los diagramas de flujo, lento de crear y difícil de
modificar sin un nuevo proceso de redibujo. Es una herramienta muy efectiva para el seguimiento de la
lógica de un algoritmo y para transformar con facilidad los algoritmos a programas.

122 PROGRESIÓN 7
 1°. semestre
P7
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

En el ámbito de las computadoras, los algoritmos se expresan como programas. Los programas son
algoritmos codificados con un lenguaje no ambiguo cuya sintaxis y semántica “entiende” la computadora.

Así pues, si queremos que una computadora efectúe una tarea, primero debemos descubrir un algoritmo para
llevarla a cabo; programar el algoritmo en la máquina consiste en representar ese al- goritmo de modo que se
pueda comunicar a una máquina. En otras palabras, debemos transformar el algoritmo conceptual en un
conjunto de instrucciones y representar estas últimas en un lenguaje sin ambigüedad.

Gracias a la capacidad para comunicar nuestros pensamientos mediante algoritmos, podemos construir
máquinas cuyo comportamiento simula, en alguna medida, la inteligencia. El nivel de inte- ligencia que
simula la máquina está limitado por la inteligencia que podamos comunicarle por medio de algoritmos. Las
máquinas sólo pueden realizar tareas algorítmicas. Si encontramos un algoritmo para dirigir la ejecución de
una tarea, podemos construir una máquina para llevarla a cabo siempre que la tecnología haya avanzado lo
suficiente. Si no encontramos un algoritmo, es posible que la ejecución esté fuera de las capacidades de las
máquinas.

Características de los algoritmos

Las características fundamentales que debe cumplir todo algoritmo son:

• Un algoritmo debe ser preciso e indicar el orden de realización de cada paso.

• Un algoritmo debe estar definido. Si se sigue un algoritmo dos veces, se debe obtener el mismo
resultado cada vez.
• Un algoritmo debe ser finito. Si se sigue un algoritmo se debe terminar en algún momento,
o sea, debe tener un número finito de pasos.

La estructura de un algoritmo debe estar integrada por tres partes: Entrada, Proceso y Salida.

• La entrada se refiere a algo que existe y es con lo que se resuelve el problema.

• El proceso es el seguimiento que se lleva para resolver el problema.
• La salida son los resultados obtenidos.

Recomendaciones para la redacción de los algoritmos

Algunas recomendaciones para que la redacción de los algoritmos sea de fácil lectura y compren- sión son:

• Utilizar la palabra inicio y fin para identificar el punto de partida y el término del algoritmo,
aunque esté numerado.
• Numerar cada paso.
• Las instrucciones deben ser frases cortas y concretas.
• No iniciar las instrucciones con artículos (él, la, los, etc.) o pronombres.
• Las instrucciones inician con un verbo que identifica la acción que se va a realizar.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

123
Cultura Digital I

Ejemplos de algoritmos con descripción narrada

Ejemplo 1. Algoritmo para preparar flan: Ejemplo 2. Algoritmo para buscar

información en Internet:
1. Inicio.
2. Disolver el contenido del sobre en un litro de leche. 1. Inicio
3. Calentar a fuego lento. 2. Entrar al navegador.
4. Revolver continuamente. 3. Entrar al buscador.
5. Hervir por un minuto. 4. Escribir el texto a localizar.
6. Retirar del fuego. 5. Elegir la página deseada.
7. Agregar el caramelo líquido en un molde. 6. Fin.
8. Verter el flan.
9. Refrigerar hasta que cuaje.
10. Fin.

Ejemplo 3. Algoritmo para comprar un artículo:

1. Inicio.
2. Llegar a la tienda.
3. Buscar el artículo.
4. Tomar el artículo.
5. Ir a la caja.
6. Entregar el artículo al cajero.
7. Pagar el artículo.
8. Fin.

124 PROGRESIÓN 7
 1°. semestre
P7
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

1 ACTIVIDAD

Instrucciones: Después de haber leído los textos anteriores, resuelve de manera

individual el siguiente crucigrama:

HORIZONTAL VERTICAL
2. Descripción que consiste en hacer un relato de la solución en lenguaje natural. 1. Tienen como objetivo la resolución de problemas por medio de pr
Estructura que indica el seguimiento que se lleva para resolver el problema. 3. Característica que dice, si se sigue un algoritmo dos veces, se debe
Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecuencia de algún fin. 6. Son algoritmos codificados con un lenguaje no ambiguo cuya sint
Una característica dice que debe tener un número de pasos. 13. Es una herramienta muy efectiva para el seguimiento de la lógica
Es un conjunto finito de instrucciones o pasos que sirven para ejecutar una tarea o
resolver un problema.
Estructura que muestra los resultados obtenidos.
Característica que indica el orden de realización de cada paso.
Estructura que se refiere a algo que existe y es con lo que se resuelve el
problema.
Es la representación gráfica de un algoritmo.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

125
 Cultura Digital I

2 ACTIVIDAD

Instrucciones: Trabaja colaborativamente en binas para elaborar la descripción narrada

de los siguientes problemas.

Algoritmo para obtener el área de un Algoritmo para convertir una cantidad

triángulo: de pesos a dólares:

Algoritmo que convierta millas a kilómetros: Algoritmo para calcular el IMC

(Índice de Masa Corporal).

126 PROGRESIÓN 7
 P OG ES ÓN 8

Conoce los diferentes métodos, técnicas o diagramas de flujo – 5 E

(Enganche, Explorar, Explicar, Elaborar, Evaluar), divide y
vencerás, método del caso, método del árbol de causas, método
científico, diseño descendente, refinamiento por pasos- y aplica
el más pertinente de acuerdo con la situación, fenómeno o
problemática para representar la solución.

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

C3. Pensamiento Algorítmico
SUBCATEGORÍAS M6. Representa la solución de problemas
mediante pensamiento algorítmico
seleccionando métodos, diagramas o
SC3.1. Resolución de problemas técnicas.

Contenidos específicos de la progresión

Métodos para resolver problemas
5 E (Enganche, explorar, explicar, elaborar y evaluar)
Divide y vencerás
Método del caso
Método del árbol de causas
Método científico
Diseño descendente
Refinamiento por pasos

El estudiante conocerá los diferentesDescripción de la o diagramas de flujo: 5E (Enganchar,

métodos, técnicas
Explorar, Explicar, Elaborar, Evaluar), divide y vencerás, método del caso, método del árbol de
causas, método científico, diseño descendente, refinamiento por pasos y aplicará el más pertinente
de acuerdo con la situación, fenómeno o problemática para representar la solución.
Cultura Digital I

MÉTODOS PARA RESOLVER PROBLEMAS

Método de las 5 E.
El modelo 5E debe su nombre a la organización de una secuencia didáctica en 5 etapas o procesos de
aprendizaje, secuencia diseñada para motivar y ayudar a los estudiantes a construir sus propias experiencias
de aprendizaje y la comprensión final del tema o concepto. Las etapas son:

1. Enganchar.

2. Explorar.

3. Explicar.

4. Elaborar.

5. Evaluar.
(Colegio Santa Margarita, 2021)

Divide y vencerás.
Este método, divide y vencerás, separa un problema en subproblemas que se parecen al problema original.
Resuelve los subproblemas y, por último, combina las soluciones de los subproblemas para resolver el
problema original. Consta de los siguientes pasos:

1. Divide

2. Vence

3. Combina.
(Thomas Cormen, 2023)

Método del caso.

El método del caso es una metodología de aprendizaje basada en el learning by doing (aprender haciendo) y
que tiene como objetivo preparar a los alumnos para la toma de decisiones estratégicas en las empresas a
través de la práctica de situaciones reales. Consta de las siguientes etapas:

1. Estudio y análisis individual del caso

2. Discusión previa del caso en equipos de trabajo

3. Discusión del caso en clase

4. Conclusiones y aprendizajes por parte del profesor

(IESE Business School, University of Navarra, 2023)

128 PROGRESIÓN 8
 1°. semestre
P8
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Método del árbol de causas.

El árbol de las causas es una técnica de investigación utilizada para el análisis de un incidente, con el fin de
conocer el desarrollo de los hechos y comprender por qué han sucedido, con el objetivo de tomar acciones
correctivas y prevenir futuros accidentes. Consta de las siguientes etapas.

1. Efectos

2. Problema central

3. Causas.
(ZYGHT HSE Technology, 2021)

Método científico.
El método científico es una herramienta de investigación que permite generar conocimiento objetivo al
resolver la veracidad o falsedad de un postulado por medio de la aplicación de una serie de etapas o pasos.

1. Observación

2. Planteamiento de alternativas

3. Hipótesis

4. Experimentación

5. Análisis

6. Conclusión
(UNIR - Universidad Internacional de La Rioja., 2022)

Diseño descendente.
El diseño modular de programas estructurados se basa en la división del programa en subprogramas más
sencillos. La estructura principal estará dividida en niveles de mayor a menor complejidad, interrelacionados
entre sí mediante una estructura jerárquica. Esta técnica se denomina top-down, diseño descendente o
“divide y vencerás”.

(Escuela de Derecho y Economía [Link],S.L., 2019)

Refinamiento por pasos.

El refinamiento paso a paso es esencialmente una descomposición del sistema para obtener información
sobre los subsistemas que componen el sistema, conocido como el método de descomposición de arriba
hacia abajo.

(Cibermedio, 2022)

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

129
Cultura Digital I

1 ACTIVIDAD

Instrucciones:
1. Complementa la información de la lectura “Métodos para resolver problemas”
realizando búsquedas electrónicas sobre los métodos para resolver problemas.
2. Realiza el llenado de la tabla con la descripción del método y su estructura (pasos)
correspondientes a cada método.

Métodos para resolver problemas

Método – Descripción Estructura (pasos)

1. 5E

2. Divide y vencerás

3. Método del caso

4. Método del árbol de causas

5. Método científico

6. Diseño descendente

7. Refinamiento por pasos

130 PROGRESIÓN 8
 P OG ES ÓN 9

Utiliza elementos: dato, información, variables, constantes,

expresio- nes, operadores lógicos, operaciones relacionales,
operadores arit- méticos y su jerarquía, estructuras condicionales,
selectivas y repetiti- vas para modelar soluciones de manera
algorítmica.

CATEGORÍAS METAS DE APRENDIZAJE

C3. Pensamiento Algorítmico M6. Representa la solución de problemas
mediante pensamiento algorítmico
SUBCATEGORÍAS seleccionando métodos, diagramas o
SC3.1. Resolución de problemas técnicas.
M7. Aplica lenguaje algorítmico utilizando
SC3.2. Pensamiento computacional y
medios digitales para resolver situaciones
lenguaje algorítmico
o problemas del contexto.
Contenidos específicos de la progresión
9.1. Conceptos básicos
- Dato
- Información
- Variable
- Constante
- Expresión
9.2. Operadores
9.3. Estructuras
- Condicionales
- Selectivas
- Repetitivas
9.4. Palabras reservadas para el pseudocódigo
9.5. Simbología de diagramas de flujo

Descripción
El alumno utilizará los elementos: dato, información,de la
variables, constantes, expresiones, operadores
lógicos, operaciones relacionales, operadores aritméticos y su jerarquía, estructuras condicionales,
selectivas y repetitivas para modelar soluciones de manera algorítmica.
Cultura Digital I

CONCEPTOS BÁSICOS
Dato.
Conjunto de caracteres con algún significado y que puede ser numérico, alfabético, etc. Lo que está
realmente almacenado en la base de datos. (GlosarioIT, 2023)

Información.
Elemento fundamental que manejan los ordenadores en forma de datos binarios. Tras la revolución
industrial, se habla de la revolución de la información, que se ha convertido en el mayor valor de las
empresas y de las personas. El auge, proliferación y universalización de sistemas de interconexión global
como Internet, ha llevado a hablar de la sociedad de la información como el nuevo paradigma del mundo en
que vivimos. (BEATRIZ M., 2019)

Variable.
Se trata de una estructura matemática que puede almacenar cualquier tipo de información, ya sea numérica,
alfanumérica, etc. Para entendernos, una variable podría ser como una caja, en la que puedes introducir
cualquier cosa (información). (BEATRIZ M., 2019)

Constante.
Es una incógnita que se utiliza en los lenguajes de programación que no puede cambiar su contenido en el
transcurso del programa. (BEATRIZ M., 2019)

Expresión.
Es una secuencia de operadores y operandos que se utilizan para uno o más de estos propósitos: calcular un
valor a partir de los operandos y designar objetos o funciones. (Microsoft, 2023)

Operadores.
Un operador es un signo o símbolo que especifica el tipo de cálculo que se realiza en una expresión. Hay
operadores matemáticos, de comparación, lógicos y de referencia. (Microsoft, 2023)

Estructuras repetitivas.
Las estructuras repetitivas se utilizan cuando se quiere que un conjunto de instrucciones se ejecuten un cierto
número finito de veces, por ejemplo, escribir algo en pantalla cierta cantidad de veces, mover un objeto de un
punto a otra cierta cantidad de pasos, o hacer una operación matemática cierta cantidad de veces. Se les
llama bucle o ciclo a todo proceso que se repite cierto número de veces dentro de un pseudocódigo o un
programa y las estructuras repetitivas nos permiten hacerlo de forma sencilla. (Juan Gabriel Nolasco
Trujillo, 2019)

Pseudocódigo
El principal objetivo del pseudocódigo es el de representar la solución a un algoritmo de la forma más
detallada posible, y a su vez lo más parecida posible al lenguaje que posteriormente se utilizará para la
codificación de este.

El pseudocódigo nació como un lenguaje similar al inglés y era un medio para representar básicamente las
estructuras de control de programación estructurada. Se considera un primer borrador, dado que el
pseudocódigo tiene que traducirse posteriormente a un lenguaje de programación. Cabe señalar que el
pseudocódigo no puede ser ejecutado por una computadora.

132 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Lista de palabras reservadas que se utilizan para elaborarlo:

Inicio Marca el comienzo de un bloque de instrucciones.

Fin Marca el final de un bloque de instrucciones.

Entrada de datos. El programa lee un dato desde un dispositivo de

entrada (si no se indica otra cosa, el teclado), asignando ese dato a la
Leer (variable)
variable.

Salida de datos. Sirve para que el programa escriba un dato en un

Imprimir
dispositivo de salida (si no se indica otra cosa, la pantalla).

Instrucción condicional doble.

Si (condición) El ordenador evaluará la condición, que debe ser una expresión
entonces acciones-1 lógica. Si es verdadera, realiza las acciones-1, y, si es falsa, las
Si no acciones-2. Instrucción condicional simple. Es igual, pero carece de la
acciones- 2 rama “Si no”, de modo que, si la expresión de falsa, no se realiza
Fin Si ninguna acción y la ejecución continúa por la siguiente instrucción.

Catalina Arámbula Velázquez. Recuperado de:

[Link]

Operadores matemáticos o aritméticos.

Los operadores aritméticos son aquellos que “manipulan” datos numéricos, tanto enteros como reales.

Jerarquía de los operadores aritméticos.

Consiste en la prioridad de cálculo que tienen los operadores aritméticos cuando planteamos una fórmula.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

133
Cultura Digital I

Operadores de comparación o relacionales.

Los operadores de comparación se usan para comparar valores y devolver un resultado que sea True, False o Null.

Nota: En todos los casos, si el primer valor o el segundo es Null, entonces el resultado, también es Null. Dado
que un valor Null representa un valor desconocido, el resultado de cualquier comparación con un valor Null
también es desconocido. (Microsoft, 2023)

Operadores lógicos.
Los operadores lógicos se usan para combinar dos valores Booleanos y devolver un resultado verdadero, falso o
nulo. Los operadores lógicos también se denominan operadores Booleanos. (Microsoft, 2023)

Ejemplo: Algoritmo para sumar 3 números

Descripción Narrada Pseudocódigo

1. Inicio 1. Inicio

2. Pedir número 1, número 2, número 3 2. Leer núm1, núm2, núm3

3. Sumar número 1 más número 2 más número 3 3. Suma=núm1+ núm2+ núm3

4. Mostrar el resultado de la suma 4. Imprimir suma

5. Fin 5. Fin

134 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

1 ACTIVIDAD
Ejercicios de algoritmos con Pseudocódigo

Instrucciones: Trabaja colaborativamente en binas para transformar a pseudocódigo los

algoritmos de la actividad 2 de la Progresión 7. Utiliza el espacio proporcionado.

Pseudocódigo para obtener el área Pseudocódigo para convertir una

de un triángulo: cantidad de pesos a dólares:

Pseudocódigo que convierta Pseudocódigo para calcular el IMC

millas a kilómetros (Índice de Masa Corporal):
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
135
Cultura Digital I

DIAGRAMAS DE FLUJO
Definición
Es la representación gráfica de un algoritmo. Se basan en la utilización de diversos símbolos para representar
operaciones específicas. Se les llama diagramas de flujo porque los símbolos utilizados se conectan por
medio de flechas para indicar la secuencia de la operación.

Símbolos utilizados
Los símbolos que se utilizan para diseño se someten a una normalización, es decir, se hicieron símbolos casi
universales, ya que, en un principio cada usuario podría tener sus propios símbolos para representar sus
procesos en forma de Diagrama de flujo. Esto trajo como consecuencia que sólo aquel que conocía sus
símbolos, los podía interpretar.

La simbología utilizada para la elaboración de diagramas de flujo es variable y debe ajustarse a las normas
preestablecidas universalmente para dichos símbolos o datos. Los siguientes símbolos son los principales:
Flujo de datos: Indica la secuencia (flujo) de operación del diagrama, que a su vez
indican el sentido y trayectoria.
Inicio o fin: Se utiliza para señalar el comienzo, así como el final de un
diagrama. Tradicionalmente se colocan las palabras "INICIO" o "FIN" dentro de
la figura para hacerlo más explícito.
Proceso: Es el símbolo más comúnmente utilizado. Se usa para representar un
evento o proceso determinado que es controlado dentro del diagrama de flujo en
que se encuentra, sumar, restar y cualquier operación aritmética es un proceso.

Decisión: Se utiliza para representar una pregunta o interrogante que tiene al

menos dos respuestas posibles, para cada una de las cuales hay un camino de
continuación del proceso. Lo anterior hace que a partir de éste el proceso tenga
dos o más caminos posibles.
Conector: Representa un punto de conexión entre procesos. Se utiliza cuando es
necesario dividir un diagrama de flujo en varias partes o procesos dentro de la
misma hoja, por razones de espacio o simplicidad. Se usa para conectar procesos
contenidos dentro de la misma hoja. La mayoría de las veces se utilizan números
en los círculos para hacer la referencia.
Entrada de datos: Representa una operación de entrada. En este símbolo se
indican los valores iniciales que deberá recibir el proceso. Esto se hace
asignándoles letras o nombres de variables para cada uno de los valores y
anotando estas letras en el interior de la figura.
Despliegue de resultados: Este símbolo se utiliza para mostrar un resultado, el
cual puede representar la solución al problema que se pretende resolver y que fue
conseguida a través del resto del diagrama. Dentro de su interior se anotará la
variable con el resultado final o el mensaje que represente el resultado del
algoritmo.

136 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Reglas para el diseño de Diagramas de Flujo

Existen ciertas reglas para el diseño de los diagramas de flujo, las cuales se deben seguir para dar una
adecuada interpretación del algoritmo. Éstas son:

 Deben diseñarse de arriba hacia abajo o de izquierda a derecha.

 Los símbolos se unen con líneas de flujo, que gracias a sus flechas determinan el flujo que
seguirá el programa.

 Las líneas de flujo sólo deberán ser horizontales o verticales, nunca en diagonal.

 No deben quedar líneas de flujo sin conectar con algún símbolo.

 El texto incluido en los símbolos deberá de ser concreto, preciso y fácil de leer.

 El símbolo de decisión es el único que tiene más de una línea de flujo de salida.

 Todos los símbolos, excepción del fin, pueden tener más de una línea de flujo de entrada.
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
137
Cultura Digital I

2
ACTIVIDAD

Instrucciones: De manera individual lee con atención el texto “Diagramas de flujo”

y realiza las siguientes actividades.

1. Relaciona los enunciados con los paréntesis de la izquierda:

138 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

2. De manera individual observa con atención el Diagrama de flujo y realiza el Pseudocódigo correspondiente,
en el espacio proporcionado.

Definición del problema:

Dados tres números diferentes, realiza la multiplicación de los tres y muestra el resultado.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
139
Cultura Digital I

3 ACTIVIDAD

Instrucciones: Con apoyo de tu profesor elabora el pseudocódigo y diagrama de flujo

que solucione los problemas de los siguientes ejercicios. Usa el espacio proporcionado.

Definición del problema: Ricardo está ahorrando para comprar una patineta que vale $500.00. Su papá
le ha dado una mesada de $200.00, por lavar el auto de su tío recibió $80.00 y su mamá le dio $40.00 por
sacar a pasear el perro. ¿Cuánto dinero le falta a Ricardo para comprar la patineta?

Pseudocódigo Diagrama de flujo

Definición del problema: Determinar cuánto pagará finalmente una persona por adquirir un
determinado artículo, considerando que tiene un descuento de 20%. (Debe mostrar el precio original y el
precio con descuento).
Pseudocódigo Diagrama de flujo

140 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

4 ACTIVIDAD

Instrucciones: Con apoyo de tu profesor elabora el pseudocódigo y diagrama de flujo

que solucione los problemas de los siguientes ejercicios. Usa el espacio proporcionado.

Definición del problema: Determinar el costo que tendrá al realizar una llamada telefónica con base en
el tiempo que dura la llamada y en el costo por minuto.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

Definición del problema: La cafetería de la escuela ofrece un descuento de 15% sobre el total de la
compra y Emilia desea saber cuánto va a pagar por los 3 artículos que va a comprar.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
141
Cultura Digital I

ESTRUCTURAS CONDICIONALES
Las estructuras condicionales comparan una variable contra otro u otros valores, para que, con base en el
resultado de esta comparación, se siga un curso de acción dentro del programa. Cabe mencionar que la
comparación se puede hacer contra otra variable o contra una constante, según se necesite. Existen tres tipos
básicos:

Simples:

Las estructuras condicionales simples se les

conocen como “Tomas de decisión”. Estas
tomas de decisión tienen la siguiente forma:

Dobles:

Las estructuras condicionales dobles permiten

elegir entre dos opciones o alternativas
posibles en función del cumplimiento o no de
una determinada condición. Se representa de la
siguiente forma:

Múltiples:

Las estructuras de comparación múltiples son

tomas de decisiones especializadas que
permiten comparar una variable contra
distintos posibles resultados, ejecutando para
cada caso una serie de instrucciones
específicas. También son conocidas como
“Selectivas”. La forma común es la
siguiente:

142 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

EJEMPLO:

Definición del problema: Luisito desea saber su calificación en la materia de Cultura Digital, para ello
debe tomar en cuenta las calificaciones de los tres parciales y calcular su promedio. Mostrar un mensaje
que indique si aprobó o reprobó la asignatura.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

1. Inicio

2. Leer parcial1, parcial2, parcial3

3. suma = parcial1+ parcial2 + parcial3

4. prom = suma / 3

5. Si prom >= 6 entonces

Imprimir “Aprobado”

Sí No

Imprimir “Reprobado”

Fin Sí

6. Fin
COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
143
Cultura Digital I

5
ACTIVIDAD

Instrucciones: Con apoyo de tu profesor resuelve los problemas siguientes, usa el espacio
proporcionado.

Definición del problema: Paulina presentó su examen de ingreso a la universidad, para ser
seleccionada debe tener al menos 400 puntos. Mostrar un mensaje que indique si fue aceptada o no
aceptada en la universidad.
Pseudocódigo Diagrama de flujo

Definición del problema: Determinar el costo total que tendrá realizar dos llamadas telefónicas con
base en los minutos que duran las llamadas y en el costo por minuto de las llamadas. Si el costo es mayor
que 500, debe desplegar un mensaje que diga “¡Uy! ¡Qué caro!” Utiliza el espacio proporcionado.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

144 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

6 ACTIVIDAD
Ejercicios: Diagramas de flujo con estructura condicionales.

Instrucciones: Trabaja colaborativamente en equipo de dos integrantes para resolver los

problemas siguientes, utilizando los métodos de pseudocódigo y diagramas de flujo.

Definición del problema: Calcula el área de un triángulo siempre y cuando la altura sea mayor a 0.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
145
Cultura Digital I

Definición del problema: Se les dará un bono por antigüedad a los empleados de una tienda. Si tienen
5 años, se les dará $1,000; si tienen más de 5 y menos de 10 años $2,000. Para los que tengan 10 o más, el
bono será de $3,000. Determinar el bono que recibirá un trabajador.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

146 PROGRESIÓN 9
 1°. semestre
P9
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Definición del problema: La Sra. García realizó las compras de los útiles escolares. En la tienda está
un aviso que indica descuentos de acuerdo con la compra total. Si la compra total es más de $3,000 se le
hará un descuento del 20%, de lo contrario será del 10%. Indica cuánto es lo que pagó la Sra. García por
su compra.

Pseudocódigo Diagrama de flujo

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
147
 Cultura Digital I

7 ACTIVIDAD

PROBLEMA O SITUACIÓN REAL A RESOLVER

e la ciudad, lanzó una convocatoria sobre Fútbol Americano, la cual está dirigida a todos los estudiantes de preparatoria y universidad. L

tudiantes que se inscriban de acuerdo con su edad. Emplea el espacio proporcionado para darle solución a la situación didáctica presenta

Pseudocódigo Diagrama de flujo

148 PROGRESIÓN 9
 P OG ES ÓN
10
Utiliza lenguaje algorítmico y de programación a
través de medios digitales para solucionar la
situación,CATEGORÍAS
fenómeno o problemática. METAS DE APRENDIZAJE
C2. Comunicación y Colaboración M6. Representa la solución de problemas
C3. Pensamiento Algorítmico mediante pensamiento algorítmico
seleccionando métodos, diagramas o
SUBCATEGORÍAS técnicas.
SC2.3. Herramientas digitales para el M7. Aplica lenguaje algorítmico utilizando
aprendizaje medios digitales para resolver situaciones
SC2.4. Herramientas de productividad o problemas del contexto.
SC3.1. Resolución de problemas SC3.2.
Pensamiento computacional y
lenguaje algorítmico
Contenidos específicos de la progresión
10.1. Software para elaborar diagramas de flujo

Descripción
El estudiante será capaz de utilizar lenguaje de la y de programación a través de medios
algorítmico
digitales para solucionar la situación, fenómeno o problemática que se le presente.
Cultura Digital I

SOFTWARE PARA ELABORAR DIAGRAMAS DE FLUJO

En Internet, se pueden encontrar muchos programas para Aprendizaje Visual (ma- pas
conceptuales, líneas de tiempo, diagramas de causa-efecto, etc.); algunos de ellos se ofrecen sin
costo alguno y por otros, hay que pagar. Pero estos últimos por lo gene- ral ofrecen una versión de
prueba que se puede descargar y utilizar durante 30 días.

Ejemplos:

• Microsoft Word (software comercial)

• DFD “diagrama de flujo de datos” (software libre)
• Microsoft Visio (software comercial)
• [Link] (software en línea)
• yEd (software libre)
• ArgoUML (software libre)

1
ACTIVIDAD

Instrucciones: Utiliza el software que te indique el docente para elaborar los diagramas de
flujo de los ejercicios correspondientes a la actividad 7 y del problema o situación real a
resolver..

TERMINAS EL PROBLEMA O SITUACIÓN REAL A RESOLVER

Entrega el trabajo que contenga:

Portada
Pseudocódigo del problema o situación real a resolver.
Diagramas de flujo del problema o situación real a resolver.
Diagramas de flujo de los ejercicios correspondientes a la progresión 9.

150 PROGRESIÓN 10
 P10
1°. semestre
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

2 ACTIVIDAD
Prepárate para el examen

Instrucciones: Después de haber terminado las progresiones 6 a la 10, lee y subraya la

respuesta correcta de las siguientes preguntas

1. El docente de Informática explica a sus alumnos cuándo una situación debe aclararse y que puede tener
un número determinado o indefinido de soluciones. Ayuda a tus compañeros a identificar a qué
definición se refiere el profesor.

A) Algoritmo B) Problema C) Diagrama de Flujo D) Pseudocódigo

2. Es una técnica de investigación utilizada para el análisis de un incidente, con el fin de conocer el
desarrollo de los hechos y comprender el por qué han sucedido, con el objetivo de tomar acciones
correctivas y prevenir futuros accidentes.

¿A cuál método para resolver problemas se refiere la definición anterior?

A) Diseño descendente
B) Árbol de causas
C) Método del caso
D) Refinamiento por pasos

3. El profesor de Química de tu grupo muestra y explica cada uno de los pasos que deben realizar en la
práctica a desarrollar. Esta secuencia de pasos para realizar una actividad, en Informática es considerado
como:

A) Datos B) Secuencia C) Planeación D) Algoritmo

4. El profesor de Cultura Digital le dio a Juan el siguiente algoritmo que resuelve un problema de Física:

1. Lee Km
2. Fin
3. Inicio
4. Imprime Metros
5. Metros=Km*1000

¿Qué características de los algoritmos NO cumple con la serie de pasos anteriores?

A) Finito B) Preciso C) Definido D) No tiene proceso

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
151
Cultura Digital I

5. Carlos es un estudiante de Bachillerato y le solicitan en su evaluación diagnóstica de Pensamiento

Matemático I, que resuelva un problema en el que debe calcular el perímetro y el área de un cuadrado.
Ayúdalo a resolver el problema en la identificación de la estructura del algoritmo (Entrada–Proceso–
Salida), en forma correcta.

A)

B)

C)

D)

6. Los algoritmos siguientes resuelven el problema que determina el total a pagar por una cantidad de
boletos (NB) para el cine, a un Costo determinado.

1. Inicio
2. Lee NB, Costo
3. Total = NB* Costo
4. Imprime Total
5. Fin

¿En qué forma están representados los algoritmos anteriores?

A) Flujo de datos y Pseudocódigo. B) Diagrama de flujo y Descripción narrada.

C) Pseudocódigo y Diagrama de flujo. D) Pseudocódigo y Flujo de datos.

152 PROGRESIÓN 10
 P10
1°. semestre
FORMACIÓN FUNDAMENTAL

7. Mario consulta en Internet el tema Algoritmos y se da cuenta que utilizan símbolos para la
representación gráfica de un algoritmo. Ayuda a Mario a definir a qué conceptos se refiere.

A) Diagrama de flujo B) Diseño de algoritmo

C) Pseudocódigo de datos D) Solución de problema

8. A Luisito le dejaron investigar acerca de las diferentes estructuras de diagramas de flujo, dentro de las
cuales encontró la siguiente estructura. ¿A qué tipo de estructura corresponde?

A) Simple B) Doble C) Múltiple D) Multinivel

Analiza la siguiente situación y responde los reactivos 9 y 10:

La maestra Lucía de la materia de Cultura Digital I les dejó una tarea a los alumnos del grupo 101, la cual consiste
en representar con un diagrama de flujo el procedimiento para obtener el área de un triángulo.

1. Inicio
2. Leer b, a
3. Área=(b*a)/2
4. Imprime Área
5. Fin

9. Ayuda a los alumnos del grupo 101 a identificar el símbolo que representa el paso 3 del algoritmo.

COBACH BC Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

153
Cultura Digital I

10. Cyntia del grupo 101 no sabe con qué símbolos representar los pasos 2 y 4 del algoritmo.

11. Patricio quien está realizando su servicio social en la clase de Cultura Digital I, trajo en cartulina 4
diferentes algoritmos para reforzar el tema. Pidió señalar cuál es la secuencia de pasos correctos para
dar solución al problema del cálculo del área.

12. Un ingeniero civil necesita saber el área de un terreno cuadrado, del que no sabe las medidas y quiere
darle solución al problema, representando con un diagrama de flujo.

Identifica qué diagrama de flujo es el que representa la solución del problema.

154 PROGRESIÓN 10
 EFE ENC S

VIDEOS SUGERIDOS PARA ACTIVIDAD 1 PROGRESIÓN 3

• The PRBridge. (7 de octubre de 2011). Cómo funciona el internet. Video recuperado

de: [Link]

• CuriosaMente. (4 de septiembre de 2016). ¿Quién inventó el Internet? Video recuperado

de: [Link]

• Un Mundo Inmenso. (14 de febrero de 2019). Cómo funciona el internet: los cables
submarinos que conectan al mundo. Video recuperado de: [Link]
[Link]/watch?v=u1xxZ8r2rRc

PROGRESIONES 1 A LA 4

• FdIwiki ELP, Enciclopedia (2017). Ciberespacio. Recuperado de: [Link]

[Link]/ELP/Ciberespacio#:~:text=Llamamos%20ciberespacio%20a%20un%20
mundo,el%20mundo%20entero%20sin%20barreras%20

• (sf). AFIP IVA. ¿Qué son los servicios digitales? Recuperado de: [Link]
[Link]/iva/servicios-digitales/[Link]

• Contenidos y servicios digitales. Conozca sus derechos. (sf).

Recuperado de:
[Link]
digitales-conozca-derechos#:~:text=Se%20consideran%20servicios%20
digitales%2C%20por,%2C%20Twitter%2C%20Instagram%2C%20TikTok

• Equipo editorial Etecé (2021). Argentina Privacidad Digital.

Recuperado de [Link]

• DGIRE Seguridad Escolar (2022).Seguridad digital. Definición. Recuperado de

[Link]
seguridadescolar/[Link]

• Revista Seguridad 360 (2022). ¿Qué es la seguridad digital y para qué nos sirve?
Recuperado de [Link]

• (sf). CEUPE Centro Europeo de Postgrado. ¿Qué son las medidas de seguridad
informática? Recuperado de: [Link] de-
seguridad-informatica/

• Soporte de Google (2023).¿Qué son los derechos de autor? Recuperado de:

[Link]

REFERENCIAS 155
 • Miniguía de derechos de autor de software. Thales Building a future. (2023). ¿Qué son
los derechos de autor de software? Recuperado de [Link]
com/es/software-monetization/software-copyright-guide#:~:text=Los%20
derechos%20de%20autor%20de%20software%20son%20la%20
protecci%C3%B3n%20legal,forma%20que%20no%20hayan%20acordado

• Brocca, J. & Casamiquela, R. (2006). Las licencias del software desde la perspectiva del
usuario final. Revista Pilquen. Scielo. Recuperado de http://
[Link]/[Link]?pid=S1851-31232005000100012&script=sci_
arttext&tlng=pt

• Monereo, C. & Fuentes, M. (2014). Aprender a buscar y seleccionar en Internet.

ResearchGate. Recuperado de [Link]
Monereo/publication/260990499_Aprender_a_buscar_y_seleccionar_en_
Internet/links/0c960532f343b2337f000000/Aprender-a-buscar-y-seleccionar-en-
[Link]

• Valades, B. Universidad del Norte. (2022). 5 Tips para identificar las fuentes confiables
en Internet. Recuperado de [Link] identificar-fuentes-
confiables-internet/

• Morduchowicz, R. (2020). Unesdoc Biblioteca Digital. Recuperado de: https://

[Link]/ark:/48223/pf0000376935

• Ciudadanía Digital. (sf). Enciclopedia Concepto, Editorial Etecé. Recuperado de:

[Link]

• Prensky, M. (sf) Nativos e inmigrantes digitales. Recuperado de [Link]

com/writing/Prensky-NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20
(SEK).pdf

• Publicado en los números 1 y 2 del volumen 32 de la revista Learning & Leading with
Technology. Recuperado de:[Link]

• Arimetrics. (2022). Qué es la identidad digital. Recuperado de [Link]

[Link]/glosario-digital/identidad-digital

156 REFERENCIAS
 EFE ENCS

• Borrás, H. (2021). Reputación online: ¿qué es y cómo cuidarla? Cyberclick.

Recuperado de [Link]

• Arimetrics (2022). Qué es netetiqueta. Recuperado de [Link]

com/glosario-digital/netiqueta

• Terán, K. (2017). Impacto de la ciudadanía digital en el proceso educativo bajo entornos

virtuales. VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a
Distancia. Recuperado de: [Link]
ponencias/eje1/1_09_TERAN_KOROWAJCZENKO_KARINNE

• Equipo Editorial Etecé Argentina (2023). Riesgos de Internet. Recuperado de

[Link]

• EcuRed (sf). Navegador web. Recuperado de: [Link]

• Peiró, R. (2019). Tipos de navegadores. Economipedia. Recuperado de https://

[Link]/definiciones/[Link]

• Mousinho, A. (2019). Conoce 10 buscadores de Internet no tan populares como Google

y descubre sus particularidades. Recuperado de: [Link]
com/es/blog/buscadores-de-internet/
• CISET, Centro de Innovación y Soluciones Empresariales y Tecnológicas (2019).
Funciones del buscador de Google. Recuperado de: [Link]
publicaciones/blog/361-funciones-del-buscador-de-google

• (sf). GCFGlobal. ¿Cómo puedo conectarme a internet? Recuperado de https://

[Link]/es/como-usar-internet/como-puedo-conectarme-a-internet/1/

• Cortés, D. (2021). Los 3 sistemas operativos más comunes. Tecnología y Sistemas.

Universidad Cesuma. Recuperado de: [Link] los-3-sistemas-
[Link]

• Parker, A. (2001-2023) ¿Cómo se mide la velocidad del CPU? Techlandia. Recuperado

de: [Link]

• Enciclopedia Humanidades. Equipo Editorial Etecé (2023). Correo Electrónico.

Recuperado de [Link]

REFERENCIAS 157
 • Avila, P. & Bosco, M. (2001). Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Una Nueva
Experiencia. Recuperado de [Link]
[Link]

• Aramaki, S. (s/f).Presentaciones de Google: Presentaciones en línea para empresas.

[Link]. Recuperado de [Link]
419_mx/products/slides/

• Avila, P., Martha, M., & Bosco, D. (s/f). Ambientes virtuales de aprendizaje una
nueva experiencia virtual environment for learning a new experience. [Link].
Recuperado de: [Link] [Link]

• Bullock, D. (s/f). Hojas de cálculo de Google: Hojas de cálculo en línea para empresas.
[Link]. Recuperado de: [Link]
419_mx/products/sheets/

• Correo Electrónico: funciones, partes, ventajas y características. (s/f). Recuperado de:

[Link]

• Google Meet: Videollamadas en Línea. (s/f). [Link]. Recuperado de: https://

[Link]/intl/es-419_mx/products/meet/
• Heim, M. (s/f). Documentos de Google: Procesamiento de textos en línea para
empresas.
• [Link]. Recuperado de: [Link]
products/docs/

• Herramientas y recursos para la administración del aula. (s/f). Google for Education.
Recuperado de: [Link]
education/classroom/

• Lutzen, B. (s/f). Drive. [Link]. Recuperado de: [Link]

com/intl/es-419_mx/products/drive/

• Productos. (s/f). [Link]. Recuperado de: [Link] intl/es-

419_mx/features/

158 REFERENCIAS
 EFE ENCS

PROGRESIONES 6 A LA 10

• BEATRIZ M., E. O. (2019). GLOSARIO DE TÉRMINOS. Recuperado de:[Link]

[Link]/web/conte/archivos/[Link]

• Cibermedio. (2023 de Febrero de 2022). Desarrolle DFD con refinamiento paso a paso.
Recuperado de: [Link]
stepwise-refinement/#:~:text=El%20refinamiento%20paso%20a%20paso%20 es
%20esencialmente%20una%20descomposici%C3%B3n%20del,descompo- sici
%C3%B3n%20de%20arriba%20hacia%20abajo

• Colegio Santa Margarita. (30 de Junio de 2021). Una metodología de alta velocidad, el modelo
5E. Recuperado de:

• [Link] modelo-
5e/

• Escuela de Derecho y Economía [Link],S.L. (2019). 3.1.Técnica Top-Down y

fragmentación de problemas. Recuoerado de: [Link]
es/bancorecursos/file/8c93da26-e9cd-47f6-a954-bf9b2474cba0/1/es-
an_2019012112_9123621.zip/31tcnica_topdown_y_fragmentacin_de_problemas. html?
[Link]=true&[Link]=true

• GlosarioIT. (2023). Dato - Sección Informática. Recuperado de: [Link]

com/Dato

• IESE Business School, University of Navarra. (2023). El método del caso. Recuperado de:
[Link] del%20caso
%20es%20una%20metodolog%C3%ADa%20de%20aprendizaje%20 basada,la%20pr
%C3%A1ctica%20de%20situaciones%20reales

• Juan Gabriel Nolasco Trujillo, R. G. (25 de Enero de 2019). Estrutura de control mientras.
Recuperado de: [Link]

• Microsoft . (23 de Mayo de 2023). Expresiones (C++). Recuperado de: [Link]

[Link]/es-es/cpp/cpp/expressions-cpp?view=msvc-170

• Microsoft. (2023). Tabla de operadores. Recuperado por: [Link]

es-es/office/tabla-de-operadores-e1bc04d5-8b76-429f-a252-e9223117d6bd

• microsoft. (s.f.). [Link] Cormen, D. B. (2023). Algoritmos de divide y vencerás.

Recuperado de: [Link] merge-
sort/a/divide-and-conquer-algorithms#:~:text=Este%20paradigma%2C%20 divide%20y
%20vencer%C3%A1s,para%20resolver%20el%20problema%20original

REFERENCIAS 159
 • UNIR - Universidad Internacional de La Rioja. (2022 de Abril de 2022). ¿Qué es el
método científico?. Recuperado de: [Link] metodo-
cientifico/

• ZYGHT HSE Technology. (29 de Marzo de 2021). Árbol de causas: una metodología que
permite generar confianza y reducir riesgos. Recuperado de: [Link]
com/blog/es/arbol-de-causas/

• Recuperado de:
[Link] productividad/

• Recuperado de:
[Link]
aplicaciones-herramientas-online-aumentar-productividad-laboral-nnda-nnlt- 246797-
noticia/

• Recuperado de:
[Link]
aplicaciones-herramientas-online-aumentar-productividad-laboral-nnda-nnlt- 246797-
noticia/

• Bilbao B. (2021). Referencias absolutas y mixtas en Excel: aprende a usarlas.

Recuperado de:
[Link] y-
mixtas/

IMÁGENES

Progresión 1

• FIG 1 Características de un servicio digital. Vega, M., López. J., Delgado, D. & Zúñiga
A. (2022). Impuesto a la renta de los servicios digitales de plataformas de empresas no
domiciliadas. Recuperado de: [Link]
journal/309/3093797003/html/

Progresión 3

• FIG 1 Tabla de equivalencias de unidades de almacenamiento. Recuperado de: http://

[Link]/2007/05/ unidades-de-medida-
[Link]

• FIG 2 Ejemplos de software libre. Recuperado de [Link] hernandez.

[Link]/p/[Link]
•
• FIG 4 Programas de software propietario. Recuperado de [Link]
blog/software- propietario/

160 REFERENCIAS