ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO.

LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DEL ESPAÑOL

CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE: ANGÉLICA CABALLERO MARURE

ALUMNA: MARIA FERNANDA DANIEL HERRERA

GRUPO: 5BV

ENTORNOS DE APRENDIZAJE SEGUROS:

PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA VIOLENCIA EN

LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
 ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N. 253 JOSÉ NATIVIDAD MACIAS.
DOMICILIO: CALLE LIC. JOSÉ NATIVIDAD MACIAS.
ALCALDIA: IZTAPALAPA.
COLONIA: CONSTITUCIÓN DE 1917.

PROYECTO INTEGRADOR

PROPÓSITO Y OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN

La intención de este proyecto en la escuela secundaria diurna n° 253 es la
prevención y tratamiento de violencia en la escuela y sus alrededores con el objetivo
de fomentar entornos de aprendizaje más seguros para todos los alumnos, como
sabemos la violencia escolar es un fenómeno muy extendido, ya sea dentro o fuera
de las aulas, en los alrededores de las escuelas, en el camino hacia o desde la
escuela, así como en línea y otros entornos digitales.
En mi estancia en la secundaria lo que pude observar dentro mi de grupo que me
asignaron se vio afectado por una riña física al exterior de la misma entre un alumno
de mi grupo con un alumno de una escuela aledaña, el alumno comenta a los
directivos que el otro chico amenazo con regresar a la salida.

La violencia escolar adoptar diversas formas, que pueden incluir abusos y

agresiones sexuales, acoso escolar o ciberacoso, comentarios con connotación
sexual, riñas físicas y violencia psicológica por parte de compañeros o adultos,
como burlas dañinas, insultos y exclusión o denegación de recursos; este tipo de
violencia escolar es padecida principalmente por los alumnos y puede ser causada
por otros alumnos, docentes u otras personas de la comunidad escolar.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo afecta la violencia escolar a la educación y la vida de los alumnos?

Sabemos que la violencia escolar en todas sus formas puede tener graves
repercusiones y consecuencias duraderas en la salud física y mental de los
educandos, así como en sus rendimientos educativos y, a su vez, en su futuro.

Por ejemplo, el acoso se asocia a dolores de cabeza, trastornos con el sueño,

depresión y pensamientos suicidas, así como a comportamientos de riesgo, como
el consumo de drogas, el tabaquismo, el consumo de alcohol y las relaciones
sexuales de riesgo. La violencia sexual entre adolescentes también puede conducir
a un mayor consumo de sustancias, depresión y problemas de salud como
embarazos no deseados, así como a una mayor probabilidad de sufrir violencia o
de perpetrarla en la edad adulta. Los estudios también han demostrado una
correlación entre el acoso, el ambiente escolar y los resultados más bajos en las
pruebas estandarizadas, y el acoso puede ser uno de los principales impulsores de
un rendimiento académico más bajo.

Debido a su repercusión en el aprendizaje, la violencia escolar no es sólo una

cuestión de derechos de los niños, sino que también conlleva costes significativos
para los sistemas educativos si no se toman las medidas pertinentes.

¿Cómo fomentar entornos de aprendizaje más seguros?

Aplicar un enfoque holístico en la escuela y promover el compromiso activo del

sector educativo en su conjunto. Este enfoque incluya acciones complementarias y
requiera de la participación de diversas partes interesadas, tanto dentro como fuera
del entorno escolar.

¿Por qué es importante el género cuando se analiza la violencia escolar?

Hay muchos factores que generan la violencia: el género es uno de los principales
motores de la violencia en la escuela y sus alrededores. Educandos de todos los
sexos pueden ser víctimas de la violencia de género en la escuela y sus
alrededores, lo que obstaculiza gravemente su educación, sus derechos y su salud
física y mental. Denominada violencia de género en el ámbito escolar, esta forma
de violencia incluye actos o amenazas de violencia sexual, física o psicológica que
se cometen en las escuelas y sus alrededores, perpetrados como resultado de
normas y estereotipos de género perjudiciales y reforzados por dinámicas de poder
desiguales. Esta situación se ve exacerbada por las intersecciones de género con
las construcciones de etnia, cultura, pobreza y discapacidad, provocando, por
ejemplo, la violencia específica basada en la orientación sexual y la identidad o
expresión de género, que incluye el acoso homofóbico y transfóbico. Abordar la
violencia escolar requiere, por tanto, comprender el género y las arraigadas normas
patriarcales, sociales y culturales.

En el contexto del acoso, los datos demuestran que las niñas sufren acoso tanto
como los niños. Sin embargo, los tipos de acoso que sufren las niñas y los niños
son diferentes. Los niños están mucho más expuestos al acoso físico, y a la
violencia física en general, que las niñas. Estas últimas están ligeramente más
expuestas al acoso psicológico, especialmente mediante el ciberacoso, y cada vez
más al acoso sexual. El acoso sexual (bromas, comentarios y gestos sexuales)
afecta a la misma proporción de niños y niñas. La violencia sexual física (agresión,
acoso y violación) puede afectar tanto a los niños como a las niñas, pero estas
últimas tienen más probabilidades de ser víctimas de este tipo de violencia.

JUSTIFICACIÓN.
Esta investigación nos ayuda a comprender la violencia escolar a la que
nos enfrentamos todos los días en la educación.
Esto es de gran importancia para la sociedad, porque si conocemos las causas y
factores que provocan esta violencia escolar, podremos saber cómo atacarla
cuando suceda, y saber si alguno de nuestros estudiantes tiene que soportarla, lo
que genera el entorno aportando soluciones para mejorar el entorno educativo y
personal de cada alumno.
De esta manera lo veremos reflejado en las relaciones, mejores calificaciones y la
creación de un ambiente pacífico para el aprendizaje y la comunicación. Esta
investigación es de gran utilidad para docentes, estudiantes, padres de familia y
para nosotros los estudiantes de la escuela normal superior de
México, porque nos brinda la oportunidad de conocer la causa del problema, y así
encontrar formas de solucionarlo, evitarlo o solucionarlo si esto es posible.
Para mí como docente en formación, desarrollar esta investigación me dará
la oportunidad de aplicar lo aprendido de manera práctica, comprender nuevos
conceptos, lo que también puede ser una oportunidad para definir mi rol en
el campo de la educación.

VIABILIDAD.
La viabilidad de este proyecto fue grata ya que al abordar mi primera jornada solo
fue de observación, y la segunda tuvo que ser modificada por que por órdenes de
dirección la maestra titular tenía que hacer hincapié en el tema de anuncios
publicitarios a lo que mi primera semana como docente frente a grupo di este tema,
abordando todo lo que conlleva y pidiendo hacer carteles sobre la violencia escolar
y así concientizar a la comunidad escolar, aunque no nos fue posible pegar los
anuncios en la escuela ya que estamos reubicados de manera provisional en la
escuela primaria constitución de 1917, por causa de los temblores del 2017 dejando
inhabilitada la institución, a lo cual hice una petición a la maestra directora para
hacer un pequeño periódico mural movible sobre la violencia escolar
promocionando, estableciendo y conmemorando el Día internacional contra la
violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso (que se celebra el primer
jueves de noviembre de cada año).
Con estos anuncios se daría por terminado ese tema, esperando que lleguen a toda
la comunidad escolar, como a los padres de familia tanto de primaria en el turno
matutino como a nivel secundaria en el turno vespertino, para así concientizar sobre
la violencia que lamentablemente como nos es cotidiano lo vemos de una manera
normal.

EXPLORACIÓN DE DEFICIENCIAS.
Como anteriormente lo mencione, la primera jornada solo fue de observación ya
que no sabíamos cómo estaban trabajando los maestros con lo de la NEM, de esta
manera nos fue posible ver su forma de trabajo y así poder apegarnos a la nueva
escuela mexicana.
Mi tema asignado fue “llenado de formatos” pero lamentablemente o
afortunadamente tuvo que haber modificaciones al tener que dar el tema de
anuncios publicitarios, de esta manera vi una oportunidad para que este tema se
relacionara con “ la violencia escolar”, llevándose a cabo satisfactoriamente, los
alumnos estaban emocionados ya que trabajaron en equipos y justo en mi semana
de observación se dio el caso de violencia física de un alumno de otra escuela, con
un alumno de mi grupo asignado, tomando como anécdota o ejemplo para de ahí
partir para realizar este proyecto.

GUÍA DE REFLEXIÓN
¿He identificado un área sobre la que puedo hacer algo?
Si concientizar en contra de la violencia
¿La he clarificado con mi tutor o tutora u otros colegas?
Solo con mi maestra titular
¿Tengo garantías de que es un área de práctica que puedo mejorar?
Si, fomentar para que sea un impacto positivo, aunque no de manera inmediata.
¿He considerado si la situación responde a mis valores educativos?
Si, porque creo que como docente tengo un papel clave para acabar con esta
violencia escolar, trabajando de la mano con la comunidad escolar y principalmente
con los padres de familia ya que ellos son una herramienta importante de
enseñanza.
¿He identificado los valores profesionales que en esta situación no se cumplen?
No
¿He imaginado cómo me gustaría que fuera dicha situación para que armonice con
mis valores?
Que los alumnos se nutran, que les interese, que compartan este tema con sus
compañeros, en casa y así ellos mismos creen su propio pensamiento crítico para
así saber enfrentar este tema si se les llega a presentar hoy por hoy o en un futuro.
¿He revisado la situación y tengo motivos para intervenir en la misma?
Si ya que pude de cierta forma intervenir en compartir información dentro y fuera del
aula con el proyecto de anuncios publicitarios.

GUÍA PARA LA PROBLEMATIZACIÓN

¿Qué está sucediendo ahora?
Alumnos de otra escuela atacan a alumnos de la institución donde practique.
¿En qué sentido es problemático?
Al sentirse atemorizados optan por no asistir a la escuela, el cual los retrasa en su
aprendizaje.
¿Qué puedo hacer al respecto?
Identificar el problema y sensibilizar a los alumnos.
¿Realmente puedo hacer algo sobre esta situación?
Es muy difícil, pero creo firmemente que se pude concientizar sobre este gran
problema.
¿Puedo esperar a que ocurra un cambio? ¿en mí o fuera de mí?
Definitivamente no es esperar a que ocurra un cambio, si no hacer algo para que
esto cambie.
Fuera de mí, haciendo un impacto positivo en cada uno de mis alumnos haciéndoles
ver que pueden vivir sin violencia.
¿Por qué he elegido este problema o foco de estudio?
Por qué el segundo día de mi primera jornada ocurrió este tema con mi grupo, donde
el alumno se mostró preocupado y atemorizado, ya que el otro alumno lo amenazo
de volver a la salida, siendo esto un foco rojo no solo en mi secundaria, ni dentro o
fuera del aula, ya que este problema es mundial y llevar a cabo este proyecto es
como se aporta un granito para pronto poder erradicar por completo la violencia
escolar.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es el problema?
La violencia escolar
¿En qué sentido es un problema?
En todos los sentidos, como lo puse al inicio de mi trabajo, colocándolo de nuevo
para responder esta pregunta…
Sabemos que la violencia escolar en todas sus formas puede tener graves
repercusiones y consecuencias duraderas en la salud física y mental de los
educandos, así como en sus rendimientos educativos y, a su vez, en su futuro.

Por ejemplo, el acoso se asocia a dolores de cabeza, trastornos con el sueño,

depresión y pensamientos suicidas, así como a comportamientos de riesgo, como
el consumo de drogas, el tabaquismo, el consumo de alcohol y las relaciones
sexuales de riesgo. La violencia sexual entre adolescentes también puede conducir
a un mayor consumo de sustancias, depresión y problemas de salud como
embarazos no deseados, así como a una mayor probabilidad de sufrir violencia o
de perpetrarla en la edad adulta. Los estudios también han demostrado una
correlación entre el acoso, el ambiente escolar y los resultados más bajos en las
pruebas estandarizadas, y el acoso puede ser uno de los principales impulsores de
un rendimiento académico más bajo.

Debido a su repercusión en el aprendizaje, la violencia escolar no es sólo una

cuestión de derechos de los niños, sino que también conlleva costes significativos
para los sistemas educativos si no se toman las medidas pertinentes
¿Cómo es percibido?
Como que es un problema general.
¿Qué importancia tiene?
Es de gran importancia ya que es un ambiente donde la violencia toma poder.

EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA

¿Por qué lo es?
Porque todo el entorno que conlleve al alumno victimario, se preocupa más por
cuidarse de su agresor, faltando para simplemente no sufrir violencia, en lugar de
enfocarse a su aprendizaje.
¿Qué ocurre?
Alumnos siendo agresores y otros siendo víctimas.
¿Dónde se origina?
Lamentablemente esto se origina desde casa, un claro ejemplo un video que
hubiera querido compartir con mis alumnos “El sándwich de mariana”
¿Cuáles son sus causas?
Simplemente el entorno en donde se desarrollan, donde vuelvo a reiterar esto
comienza desde casa y lamentablemente se repiten patrones.

BIBLIOGRAFÍA
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
consecuencias-
origen#:~:text=Al%20respecto%2C%20se%20pueden%20se%C3%B1alar,indiscipl
ina%2C%20criminalidad%20y%20violencia%20interpersonal.