UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA
PROGRAMA EDUCATIVO LICENCIATURA EN CIRUJANO
DENTISTA
Unidad de Aprendizaje: ENDODONCIA
D.C. JOSE FRANCISCO GILES LÒPEZ
1. Identificación de la Unidad de Aprendizaje
Clave de la Unidad de 12L38125
Aprendizaje
Colegio (s)
Unidad Académica Unidad académica de odontología
Programa educativo Cirujano Dentista
Área de conocimiento de la
Unidad de Aprendizaje dentro del
Programa Educativo
Modalidad Presencial X Semipresencial A
distancia
Etapa de Formación1 EFI EFP-NFBA E FP-NFPE EIyV
Periodo Anual Semestral X Trimestral
Tipo Obligatoria x Optativa Electiva
Unidad(es) de Aprendizaje Operatoria dental, Anatomía bucodental,
antecedente(s) Radiología
Competencias genéricas previas Comprensión lectora
requeridas2 Análisis y critica de los temas a desarrollar
Trabajo individual y en equipo
Identifica como aplicar, manipular, diferenciar
cuando ,como y donde usar los diferentes tipos de
materiales dentales, tomando en consideración su
uso, indicaciones y contraindicaciones
Diferencia el tipo de tratamiento restaurativo de la
operatoria dental, temporal y mixta para determinar
la edad, características para determinar el sexo la
raza etc.
Conoce los Tics
Número de créditos: 8
Hrs de
Hrs trabajo del
trabajo del
estudiante de
Número de horas estudiante bajo total de hrs.
forma
la conducción
independiente
del académico
Por semana 6 2 8
1
EFI: Etapa de Formación Institucional; EFP-NFBAD: Etapa de Formación Profesional – Núcleo de
Formación Profesional por Área Disciplinar; EFP-NFPE: Etapa de Formación Profesional – Núcleo de
Formación Profesional Específica; EIyV: Etapa de Integración y Vinculación.
2
Competencias que se espera que el estudiante domine para que pueda desarrollar con éxito la unidad
de aprendizaje
Por semestre 96 32 128
2. Contribución de la unidad de aprendizaje al perfil de egreso
Como parte de la Etapa de Formación Profesional del núcleo de Formación Básica
Disciplinar, esta unidad de aprendizaje pretende contribuir al conocimiento del
diagnóstico, prevención y tratamiento de las enfermedades pulpares y periapicales y
remitirlos al especialista en (ENDODONCIA) o (PERIODONCIA ) respectivamente para
conservar los órganos dentarios el mayor tiempo posible en boca lo cual es un gran logro
para el ejercicio profesional de la carrera de Cirujano Dentista, enfocando el aprendizaje
en un alto compromiso de responsabilidad social, ética y humanística
3. Competencia de la unidad de aprendizaje
Aplica la técnica endodontica con el instrumental correspondiente para identificar los
cambios funcionales y estructurales en la pulpa y en la región periapical así como los
factores etiológicos responsables de la enfermedad pulpar y periapical con la ayuda de
pruebas pulpares para devolver la vitalidad al órgano dentario afectado con alto
compromiso de responsabilidad profesional, social, ético y humanístico.
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Clasifica los cambios Determina con el uso del
funcionales y estructurales en la Microscopio la localización
pulpa y de la región periapical de las estructuras
anatómicas de la pulpa y los
tejidos periapicales.
Conoce las alteraciones Diferencia las características
pulpares y periapicales así de las enfermedades
como los factores etiológicos pulpares y dar un diagnostico Con alto
responsables de la inflamación e implementar un tratamiento compromiso de
pulpar y periapical responsabilidad
profesional, social,
Distingue la importancia de las Interpreta las técnicas de ético y humanístico.
pruebas pulpares manejo del instrumental y
Térmicas aparatología para reconocer
Eléctricas el estado del tejido pulpar.
Percusión palpación
Identifica las estructuras Reconoce las estructuras
radiológicas normales y anatómicas, Radio opacas y
patológicas radiolucidas los diferentes
tipos de patologías
Señala los instrumentos y la Aplica la técnica endodontica
técnica endodontica con el instrumental
correspondiente.
4. Orientaciones pedagógico-didácticas
4.1 Orientaciones pedagógicas
Con fundamento en las orientaciones y principios pedagógicos del Modelo educativo
de la Universidad Autónoma de Guerrero, el proceso educativo y el desarrollo de
competencias de los universitarios, debe gestarse a partir de una educación integral,
centrada en el estudiante y en el aprendizaje, flexible, competente, pertinente, innovadora
y socialmente comprometida.
El docente facilitador de aprendizajes significativos para desarrollar competencias.
El profesor debe desempeñarse como facilitador de aprendizajes significativos para la
construcción de competencias y para promover en los estudiantes el desarrollo del
pensamiento crítico, de las habilidades y los valores que les permitan actuar con
congruencia con el contexto.
El estudiante autogestivo y proactivo.
El estudiante tiene la responsabilidad de desempeñar un papel autogestivo y proactivo
para el aprendizaje y desarrollo de sus competencias. Para ello debe cultivar los tres
saberes: el saber ser, el saber conocer y el saber hacer en diversos contextos de
actuación, con sentido ético, sustentabilidad, perspectiva crítica y con respeto.
4.2 Orientaciones didácticas
En congruencia con lo expuesto, las orientaciones y estrategias didácticas para
implementar el aprendizaje, el desarrollo y la evaluación de competencias de esta
unidad de aprendizaje, deben operarse por parte del docente y del estudiante de manera
articulada, como actividades concatenadas. Es decir, que las actividades de formación
que el estudiante realice con el profesor y las que ejecute de manera independiente,
integren los tres saberes que distinguen a las competencias, para que trasciendan del
contexto educativo al contexto profesional y laboral con sentido ético.
Actividades de aprendizaje y evaluación de competencias
Las actividades de aprendizaje, desarrollo y evaluación de competencias se realizarán
con base en la metodología centrada en el estudiante y en el aprendizaje, no en la
enseñanza. Se generarán ambientes de aprendizaje –presencial o virtual; grupal e
individual- que propicien el desarrollo y la capacidad investigativa de los integrantes.
Realización de ejercicios de aprendizaje y evaluación: presentación sistemática y
argumentada ante el grupo de las evidencias definidas en las secuencias didácticas
(ensayos, mapas conceptuales, cognitivos o mentales y el portafolio para la valoración
crítica grupal e individual).
Es indispensable implementar procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación (juicio del facilitador). También la evaluación diagnóstica y formativa.
Sin perder de vista la relación entre evaluación, acreditación y calificación, el nivel de
dominio alcanzado en la formación de la competencia de la unidad de aprendizaje se
expresará en una calificación numérica. La calificación deberá ser entendida como la
expresión sintética de la evaluación y del nivel de desarrollo de la competencia de la
unidad de aprendizaje.
5. Secuencias didácticas.
A continuación, se presenta la síntesis de las cinco secuencias didácticas que
conforman el programa:
Elemento de competencia Sesiones Horas Horas Total de
con el independientes horas
facilitador
Determina con el uso del 8 20 12 32
Microscopio la localización de
las estructuras anatómicas de
la pulpa y los tejidos
periapicales.
Diferencia las características de 6 15 9 24
las enfermedades pulpares y
dar un diagnostico e
implementar un tratamiento
Interpreta las técnicas de 6 15 9 24
manejo del instrumental y
aparatología para reconocer el
estado del tejido pulpar.
Reconoce las estructuras 8 20 12 32
anatómicas, Radio opacas y
radiolucidas los diferentes
tipos de patologías.
Aplica la técnica endodontica 4 10 6 16
con el instrumental
correspondiente.
total 32 80 48 128
6. Recursos de aprendizaje
Exposiciones con diapositivas, narración de casos, videos, presentación de material
óseo, Prácticas de acuerdo a los temas programados.
1.- Endodoncia técnica y fundamento/ Suarez Goldberg/ ed. Medica
panamericana.
2.- Endodoncia los caminos de la pulpa/ Cohen Burns/ ed. Medica
panamericana/ 5ta edición.
3.-Endodoncia principios y practica/ Walton Torabinejad/Ed. McGraw-Hill
Interamericana/ segunda edición.
7. Perfil y competencias docentes.
7.1 Perfil
Licenciatura en Cirujano Dentista, con estudios de Maestría en Endodoncia y contar
con diplomado en competencias docentes.
7.2 Competencias docentes
A. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
B. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
C. Planifica los procesos de facilitación del aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y ubica esos procesos en los contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
D. Lleva a la práctica procesos de aprendizaje de manera efectiva, creativa,
innovadora y adecuada a su contexto institucional.
E. Evalúa los procesos de aprendizaje con un enfoque formativo.
F. Construye ambientes que propician el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
G. Contribuye a la generación de un ambiente que facilita el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
H. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.
I. Comunica eficazmente las ideas.
J. Incorpora los avances tecnológicos a su quehacer y maneja
didácticamente las tecnologías de la información y la comunicación.
8. Criterios de evaluación de las competencias del docente
Se propone aplicar el formato institucional de evaluación del desempeño docente.
NOTA: Ver el Capítulo IV de la Guía para el Diseño de Planes y Programas de
Estudio, UAG relativo a la elaboración de los Programas de las Unidades Académicas.