PLANIFICACION
AREA: FORMACION INTEGRAL
HUMANA Y RELIGIOSAS
GRADOS: QUINTO, SEXTO, SEPTIMO Y
OCTAVO.
PROFESORA: LUCIA GLISELDA GARCIA
AÑO ESCOLAR: 2013-2014
FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA
Quinto Grado
Propósitos de la Formación Integral, Humana y Religiosa en el
Segundo Ciclo del Nivel Básico.
Ø Descubrir la familia como institución fundamental, normal y natural,
establecida por Dios para la transformación, desarrollo, conservación y defensa
de la vida, desde donde se adquieren los principios fundamentales de valores
sociales, culturales y religiosos.
Ø Descubrir en el evangelio la persona de Jesús de Nazaret, como
hombre de su tiempo, corno hermano, amigo, compañero. Modelo
de vida, salvador y liberador de todos Valorar la importancia del trabajo como
una responsabilidad social y un don de Dios, y como manera de colaborar con
su obra para el bien común.
Propósitos del Quinto grado
Ø Asumir una actitud reflexiva y correcta sobre las acciones que impiden
la solidaridad, la fraternidad, el respeto y el cuidado de la naturaleza como un
alejamiento del plan de Dios y el adoptar compromiso de actuar
para reconstruirlos en bien de las familias y la comunidad.
Ø Descubrir en la naturaleza su orden, armonía y el amor de Dios manifestado en
ella para la humanidad y cómo el ser humano puede colaborar con en
la realización del plan de Dios; ya Jesucristo, como restaurador de este plan y
salvador de la humanidad.
Ejes temáticos:
• Conflictos y problemas en nuestras relaciones; generadores de desequilibrio
social.
Contenidos
Conceptuales
Elementos negativos que desequilibran la convivencia humana:
· Agresividad
· Rechazo
· Rencor
· La envidia
· Desvalorización de las personas
· Ruptura de la fraternidad y la solidaridad cristiana
· Alejamiento deja relación con Dios y su consecuencia.
Procedimentales
· Reconocer que la agresividad, el rechazo, el rencor, la envidia y la
desvalorización de las personas son elementos negativos que desequilibran la
convivencia humana
· Demostrar con ejemplos que las personas que se alejan de Dios, les trae
consecuencias.
Actitudinales
· Respetan las ideas de los demás en los temas tratados.
· Respetan su cuerpo como una creación de Dios
· Tienen responsabilidad hacia el trabajo.
· Respetan el medio ambiente como parte de la naturaleza.
SEGUNDO SUB EJE:
El orden natural y la convivencia humana
Contenidos
Conceptuales
· El ser humano, colaborador o no con el plan de Dios.
· Dios quiere que vivamos en fraternidad y solidaridad.
· Las relaciones con la familia, vecinos, maestros, comunidad.
· Jesucristo, restaurador del plan de Dios (reconciliador del hombre con Dios).
· En Cristo somos libres para optar por el bien personal y colectivo.
· Dios quiere que nos relacionemos en paz y armonía con todas las cosas
creadas, valorándolas y cuidándolas.
Procedimentales
· Reconocen que Dios quiere que vivamos en fraternidad y solidaridad la
familia, vecinos, maestros comunidad.
· Copian textos de interés que hablan de la palabra de Dios.
· Exponen diferentes temas que hablan de la palabra de Dios.
· Interpretan textos en diferentes situaciones.
Actitudinales
· Respetan las personas más cercana, de su convivencia, vecinos, amigos,
padres, hermanos.
· Tienen responsabilidad con los trabajos asignados como tareas.
· Valoran los trabajos como proceso de aprendizaje.
· Se interesan por los temas tratados por cada compañero.
· Muestran sentimientos hacia los compañero, en situaciones que se les
presenten.
Sexto Grado
Propósitos del sexto grado
Ø Descubrir en Jesús de Nazaret la autenticidad de su vida, su estilo,
su entrega en las relaciones con el padre, [as personas. los familiares y
la naturaleza, para una vivencia personal y comunitaria como amigo, ideal,
campeón del amor y de la vida,
Eje temático:
Jesús nos quiere y nos salva, hoy y siempre.
Contenidos
Conceptuales
· ¿Quién fue Jesús de Nazaret?
· Jesús amigo, compañero y salvador.
· La misión de Jesús: el reino de Dios y liberador de todos.
· Jesús en la historia.
· Compromiso como cristianos en el seguimiento de Jesús.
· Jesús hecho hombre como modelo a imitar.
Procedimentales
· Interpretan diferentes tipos de textos.
· Elaboran informaciones para dar explicación a los compañeros.
· Manipulan diferentes tipos de textos de interés.
Actitudinales
· Valoran el trabajo de formación humana, como parte de su formación
personal.
· Practican los valores para su crecimiento personal.
· Se motivan por la preparación personal.
· Valoran el compromiso como cristianos en el seguimiento de Jesús.
Estrategias de Enseñanza aprendizaje para el Segundo Ciclo
· Realizar convivencias donde se integren
activamente la familia, la escuela y la comunidad.
· Partir de hechos de vida significativos para los alumnos (as) y
de acontecimientos sociales y familiares.
· Compartir experiencias personales y grupales que puedan
constituirse en testimonios de relación de amor y de amistad con Dios y
con los demás.
· Participar activamente en actividades de la escuela, del hogar y
la comunidad, involucrándose en acciones tendentes a la solución
de problemas.
· Emprender acciones de valoración y defensa de la vida en sus
diferentes manifestaciones.
· Formar e integrarse a grupos de la comunidad cristiana y de acción
social donde puedan llevar a la práctica
la solidaridad, la fraternidad, la ayuda mutua, la compasión,
la misericordia y la generosidad.
· Relacionar ciertos acontecimientos de la vida cotidiana con hechos
de la Biblia, para establecer relaciones de comparación entre la historia y el
presente de la vida de fe.
· Valorar el trabajo personal y colectivo para la solución de problemas,
relacionados con el bien común en el aspecto humano y religioso.
· Participar en actividades y celebraciones de la comunidad, religiosas,
culturales y otras
· Establecer relaciones de amistad, fraternidad y solidaridad,
afianzándose en el conocimiento y aceptación de si mismo (a) y de los
demás.
· Desarrollar el respeto y la convivencia frente a la diversidad religiosa.
Criterios de Actividades en el Segundo Ciclo
· Articular la actividad con el proceso de aprendizaje.
· Participar en trabajos de manera personal y grupal.
· Investigar en el ambiente sociocultural dominicano la influencia y
repercusión del evangelio y los elementos religiosos que contiene.
· Señalar diversas causas que originan y contribuyen a la crisis
de valores hoy, y sus posibles soluciones a la luz de la palabra de Dios.
· Asimilar la valoración, el cuidado y protección de la naturaleza como
obra de Dios para todos.
· Realizar actividades relacionadas con acontecimientos significativos
de la vida cotidiana ambiental, para mejorarla, tomando como
referencia algunos hechos análogos o sugeridos en Las Sagradas
Escrituras.
· Detectar en la comunidad a personas de vivencia cristiana o
de cualquier creencia y sacar conclusiones personales y sociales.
· Seleccionar a través de los medios de comunicación social, los hechos
noticiosos vinculados con la comunidad para analizarlos.
Criterios de Evaluación en el Segundo Ciclo
· Manifestar seguridad en las actuaciones basadas en los principios
humanos y religiosos.
· Aplicar en la vida diaria principios humanos y religiosos aprendidos.
· Realizar exposiciones, paneles, sobre problemas sociales, sus
repercusiones en la sociedad y el papel a desempeñar como cristianos.
· En proceso permanente, continuo y participativo de lo sucedido en el
proceso enseñanza aprendizaje.
· Manifestar actitud de sensibilidad, solidaridad, amistad, compañerismo,
mediante el compartir y colaboración con los demás.
· Realizar experiencias de creatividad, compromiso y apostolado
cristiano dentro de su comunidad.
AUTO EVALUACION
· Integrarse en su ambiente natural y social, de manera que valore el
cristianamente su relación con la naturaleza, con los demás y con Dios.
· Presentar de manera oral o escrita las actitudes y conocimientos
adquiridos en el proceso de aprendizaje.
· Cooperar con la transformación de la conducta personal y social.
· Expresar comprensión. Sensibilidad y solidaridad frente a todo lo
que afecte o favorezca el bien común.
COEVALUACION
· Presentando trabajos en grupos, exposiciones, paneles, que ayuden
a establecer el grado de participación de los estudiantes.
· Se realizara a través de las acciones dentro del ambiente escolar en
relación con la participación, colaboración, compañerismo, solidaridad.
HETERO EVALUACIÓN
· Partiendo de la relación directa ante el maestro y estudiante.
· Ser evaluados por los padres o tutores y por la comunidad, tomando en
cuenta las actitudes, valores y compromisos asumidos en pro del bien común.
· Que la evaluación se oriente a través de un proceso de supervisión.