3.2.

División de polinomios
Observa ahora la forma en que procederemos para dividir polinomios.

Procedimiento Ejemplo
Escribimos los dos polinomios ordenados según las Dividimos el polinomio 3x5+2x3-x2-4 entre el polinomio
potencias decrecientes de x. x3+2x2+1

Si el polinomio dividendo es incompleto, ponemos 3x5 + 2x3 - x2 -4 x3+2x2+1

ceros en blanco correspondientes a los términos
que faltan.
Dividimos el primer monomio del dividendo (en este
3x5 + 0x4 + 2x3 - x2 + 0x - 4 x3+2x2+1
caso 3x5) entre el primer monomio del divisor.
-3x5 - 6x4 - 3x2 3x2
Multiplicamos el cociente obtenido por el divisor y
escribimos el opuesto del resultado.

Restamos el producto obtenido del dividendo. Ello 3x5 + 0x4 + 2x3 - x2 +0x -4 x3+2x2+1
equivale a sumar el opuesto.
-3x5 -6x4 - 3x2 3x2
-6x + 2x - 4x2
4 3

Bajamos el siguiente término del dividendo, en

3x5 + 0x4 + 2x3 - x2 +0x -4 x3+2x2+1
nuestro caso no hay, y repetimos el mismo proceso.
3x5 -6x4 -3x2 3x2-6x
-6x4 + 2x3 -4x2
+6x4 + 12x3 +6x

El proceso continúa hasta que obtenemos un resto

3x5 + 0x4 + 2x3 - x2 +0x - 4 x3+2x2+1
de grado menor que el grado del divisor.
3x5 -6x4 -3x2 3x2-6x+14
En el ejemplo, el grado del divisor es 3 y hemos ob- -6x + 2x
4 3
-4x2
tenido un resto de grado 2. +6x4 + 12x3 +6x
14x3 - 4x2 +6x -4
-14x3 -28x2 -14
-32x +6x -18
2

Tabla 14

Observa que el grado del polinomio en el cociente es igual a la diferencia entre los grados de
los polinomios del dividendo y el divisor.
Como en toda división numérica, en la división de polinomios también se verifica la igualdad:
Dividendo = divisor . cociente + resto
P(x) = Q(x) · C(x) + R(x)
Prohibida su reproducción

Actividades

35. Efectúa la siguiente división de polinomios: 36. Efectúa estas divisiones:

(2x4 - 5x3 - 7x + 5) : (x² - 2x + 2) a. (x 4 + 4x 3 - x² - 16x + 12): (x² + x - 6)
b. (-2x³ + 3x - 5): (x² + x - 2)
—Comprueba que se verifica la igualdad: Di-
videndo = divisor . cociente + resto c. (2x 4 + 22x³ - 58x² - 2x - 40): (x² + 6x - 5)

38
3.3. Método de Ruffini
Vamos a estudiar la división de polinomios en caso de que el polinomio divisor sea de la
forma x - a, en la que a ⋲ ℝ.
Observa en el ejemplo a continuación, la división del polinomio P(x) = 6x3 - 4x² + 2 entre el polino-
mio Q(x) = x - 3.
Este tipo de divisiones puede realizarse de una forma más simple y rápida aplicando la lla-
mada regla de Ruffini.
6x3 - 4x² + 2 x-3
-6x3 + 18x² 6x2 + 14x + 42
14x²
-14x² + 42x
42x + 2
-42x + 126
128

Veamos cómo se utiliza esta regla para efectuar esta misma división.

Procedimiento Ejemplo
Escribimos los coeficientes de los términos del dividendo uno Dividimos 6x3 - 4x2 + 2 entre x - 3.
a continuación del otro. Si el polinomio dividendo es incom-
pleto, ponemos un 0 en el lugar correspondiente a cada tér- 6 -4 0 2
mino que falte.
Escribimos el término independiente del divisor cambiado de 6 -4 0 2
signo a la izquierda de estos coeficientes.
3

Bajamos el primer coeficiente, 6, que se multiplica por 3 y el 6 -4 0 2

resultado, 18, se suma al segundo coeficiente del dividendo.
3 18
6 14

La suma obtenida, 14, se multiplica por 3 y el resultado se suma

6 -4 0 2
el tercer coeficiente del dividendo.
3 18 42
6 14 42
Continuamos este proceso hasta que se acaben los coeficien-
6 -4 0 2
tes de los términos del polinomio dividendo.
3 18 42 126
6 14 42 128
Prohibida su reproducción

El último resultado obtenido, 128, es el resto de la división, los res- R = 128

tantes (6, 14, 42) son los coeficientes del polinomio cociente. Ten- C (x) = 6x2 + 14x + 42
dremos en cuenta que el grado del coeficiente es inferior en
una unidad al grado del dividendo, pues el divisor es de grado 1
Tabla 15

Puedes observar que los rectángulos resaltados en rojo encierran los mismos números en
los dos métodos utilizados para efectuar la división.

39
 1 5 -2 -24 3.4. Teorema del residuo
Veamos ahora un método para hallar el resto de la división de un
3 3 24 66 polinomio P(x) entre x - a sin necesidad de realizarla.
1 8 22 42 Observa en el margen la división del polinomio
P(x) = x³ + 5x² - 2x -24 entre x - 3. El resultado obtenido nos permite
escribir:
P (x) = (x - 3) · (x² + 8x + 22) + 42
1 5 -2 -24
Al sustituir en esta igualdad x por 3; es decir, al calcular el valor
-4 -4 -4 24 numérico de P(x) para x = 3 obtenemos:
1 1 -6 0 P (3) = (3 - 3) · (3² + 8 · 3 + 22) + 42
UP
O IÉN S BL
ES No esDORnecesario
A calcular el segundo paréntesis, puesto que está
Y TAMB

REC RTA
multiplicado por 0.
TIC

LCULA
EN GR

y también:
O

CA
P (3) = 0 · (32 + 8 · 3 + 22) + 42 = 0 + 42, P (3) = 42
El número real a es un cero o
raíz del polinomio: El resto de la división del polinomio P(x) entre x - a es igual al valor
P(x) si P(a) = 0. numérico del polinomio P(x) para x = a.

Observa que, al dividir el polinomio P(x) = x³ + 5x² - 2x -24 entre x + 4, obtenemos 0 de resto.
Por lo tanto, el valor numérico del polinomio para x = - 4 es 0.
Dicho de otro modo, como P(x) es divisible por x + 4, podemos concluir que - 4 es una raíz
de P(x).
Si el polinomio P(x) es divisible por x - a, de manera exacta, entonces a es una raíz del poli-
nomio P(x).
3.5. Teorema del factor
El teorema del factor es una consecuencia inmediata del teorema del resto:
Un polinomio P(x) tiene un factor (x - a), si y solo si x = a es una raíz de P. Es decir P(a) = 0.

Así, el polinomio P (x) puede expresarse de la forma P (x) = (x - a) · C (x), donde (x - a) es un

factor de P (x ).
Comprueba si (x + 2) es un factor de los siguientes polinomios:
Ejemplo 15

a) P(x) = x3 + 2x2 + x + 2 1 2 1 2
Comprensión: Calculamos el valor numérico de x = - 2 en los po-
linomios. -2 -2 0 -2
Resolución: a) P (-2) = (- 2)3 + 2 (- 2)2 - 2 + 2 = 0 → (x + 2) es un factor 1 0 1 0
de P (x). Para
⃪

hallar el otro factor, dividiremos, en este caso, aplicando la regla P (x) = (x + 2) · (x 2 + 1)

de Ruffini:
Actividades

37. Utiliza la regla de Ruffini para averiguar si los eficientes enteros, P(x), sea divisible por x - a, a
siguientes polinomios son divisibles por x + 5: debe ser divisor del término independiente de
Prohibida su reproducción

P(x).
a. x 3 + 10x 2 + 3x - 54
a. ¿Es divisible x² + 3x - 15 por x - 4?
b. 2x4 + 3x3 - 35x2 + 9x + 45
b. El polinomio x² + 3x - 15, ¿puede ser divisible
38. Escribe un polinomio que sea simultáneamen-
por x - 3? Compruébalo.
te múltiplo de x + 4 y de 2x² + 3x - 2.
c. El polinomio 2x² - 5x - 6, ¿puede ser divisible
39. Halla el valor numérico de 3x³+ 4x² - 17x - 6
para x = 5, x = -3, x = -4 por x - 3? Compruébalo.

40. Justifica la siguiente afirmación utilizando la 41. ¿Puede ser x = 6 raíz del polinomio x² + 3x - 15?
regla de Ruffini: Para que un polinomio de co-
40
 Problemas resueltos
A
1. En una división de polinomios, x³ + 2x² + x - 5 es el dividendo, el cociente, x - 2 y el resto, 13.
¿Cuál es el divisor de esta división?
Solución

Comprender • Restamos 13 a cada uno de los miembros:

• Vuelve a leer atentamente el enunciado y anota los x³ + 2x² + x - 5 - 13 = P(x) . (x - 2) + 13 - 13
datos del problema. x³ + 2x² + x - 18 = P(x) . (x - 2)

Planificar • Dividimos ambos miembros por x - 2.

• Se trata de una división entera en la que se cumple: • Efectuamos la división (x³ + 2x² + x - 18) : (x - 2) apli-
cando la regla de Ruffini.
Dividendo = divisor . cociente + resto.
1 2 1 -18
En esta igualdad conocemos todos los polinomios ex-
cepto el divisor. 2 2 8 18
1 4 9 0
Ejecutar el plan
Por lo tanto, el divisor de la división es:
• Expresamos por P(x) el divisor y sustituimos los datos
del ejercicio en la igualdad anterior. P(x) = x² + 4x + 9
x³ + 2x² + x - 5 = P(x) . (x - 2) + 13
Revisar
• Para comprobar el resultado obtenido efectuamos
la división de x³ + 2x² + x - 5 entre x² + 4x + 9 y veri-
ficamos que nos da x – 2 de cociente y 13 de resto.

B
1. Considera el polinomio x³ + x² - 9x + k.
¿Cuál debe ser el valor de k para que x + 1 sea divisor de dicho polinomio?
Solución

Comprender 1 1 -9 k
-1 -1 0 9
• Vuelve a leer atentamente el enunciado y anota los da-
tos del problema. 1 0 -9 k+9
• ¿Qué significa que x + 1 sea divisor del polinomio x³ +
x² - 9x + k? • Puesto que el resto debe ser 0, debemos resolver:
k+9=0

Planificar Con lo que el valor buscado de k es -9.

• Para que x + 1 sea divisor de x3 + x2 - 9x + k, debe Revisar

cumplirse que el resto de la división,
Prohibida su reproducción

• Podemos comprobar que el divisor del polinomio x³ +

(x³ + x² - 9x + k) : (x + 1), sea 0. x² - 9x – 9 es x + 1 si efectuamos la división correspon-
diente y verificamos que el resto obtenido es 0.
Ejecutar el plan
1 1 -9 -9
• Efectuamos la división utilizando la regla de Ruffini y -1 -1 0 9
dejando k indicado.
1 0 -9 0

41
 O ES RA
UP IÉN S BL DO

Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR
y también: 3.5. Método De Hörner

CA
A la línea divisora la coloca-
mos separando tantos térmi- 1. Colocamos los coeficientes del dividendo completo y or-
nos de la parte final del divi-
denado de forma descendente.
dendo como grado del divisor.
2. Colocamos los coeficientes del divisor todos cambiados
1
de signos menos el primero que lo conserva, también, or-
denados de forma descendente
2
3. Colocamos los coeficientes del cociente. Calculamos
cada uno dividiendo la suma de la columna respectiva
entre el primero coeficiente del divisor.
3 4
Línea divisoria 4. Colocamos los coeficientes del resto. El número de colum-
nas está dado por el grado del divisor.

Dividimos:
Ejemplo 16

a. 6x + x - 2x + 3x - x + 4 b. 2x + 5x - 2x + 4x + 8
6 5 3 2 4 3 2

3x - x + 2x + 1
3 2
2x + x - 2
2

Solución:
Ordenemos y completemos
÷
a. 3 6 1 0 -2 3 -1 4
1 2 -4 -2
-2 1 -2 -1
-1 -1 2 1
-7 14 7
O ES RA
IÉN
UP S BL DO
3 3 3
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

TIC
O

7 5 14 19
CA

2 1 -1
3 3 3 3
Si accede a la página http://
[Link]/010105teo- Cociente: C(x) = 2x3 + x2 - x 7 ; Residuo: R(x)= 5 x2 + 14 x + 19
3 3 3 3
[Link], podrás utilizar
la calculadora de división sin- b. 2 2 5 -2 4 8
tética para verificar el teore- -1 -1 2
ma del resto. Demuestra que,
2 -2 4
efectivamente, al dividir el
polinomio P(x)=x8-3x5+5x-7 1 -2
entre x+1 el residuo que 1 2 -1 9 6
muestra la calculadora se co-
Cociente: C(x) = x + 2x - 1 ; Residuo: R(x)= 9x + 6
2
rresponde con P(-1).
Prohibida su reproducción

Actividades

42. Divide los siguientes polinomios:

a. 8x4 - 2x3 - 9x2 + 7x + 1 b. 6x - 7x + 11x - 5

4 3 2
c. 6x - x + x - 5x + 1
4 3 2

4x2 + x - 2 3x + 2 2x - 1

42
4. Ecuaciones e inecuaciones
4.1. Ecuaciones de primer grado con una incógnita y con valor absoluto
Una ecuación de valor absoluto es aquella que tiene la incógnita dentro de un valor absoluto.

Valor absoluto de un número real x, se escribe |x|, es el mismo número x x, si x > 0

cuando es positivo o cero, y opuesto de x, si x es negativo. |x| = 0, si x = 0
-x, si x < 0

La resolución de ecuaciones de primer grado con valor absoluto, requiere de dos procedi-
mientos (Caso 1 y Caso 2), en que utilizamos las mismas leyes de una ecuación lineal normal.
Para eliminar el símbolo del valor absoluto cuando entre las barras hay una expresión en una
variable debemos tomar en cuenta los valores de la variable que hacen que la expresión sea
positiva y los valores de este literal en que la expresión sea negativa.
Las soluciones de una ecuación de la forma │ax + b│= c, donde a ≠ 0 y c es un número posi-
tivo, son aquellos valores que satisfacen: ax + b = c ó ax + b = -c.

Propiedades que ayudan a resolver ecuaciones

La idea de resolver ecuaciones con valores absolutos es transformar el problema en resolver
ecuaciones sin valor absoluto. Para ello aplicaremos la definición y propiedades que enuncia-
mos a continuación:
• Para cualquier número real x: • Para cualesquiera números reales x y a:
a. |x| ≥ 0
a≥0 i
b. |x| = 0 ↔ x = 0 f. |x| = a ↔ y
c. |x|2 = x2 x = a y/o x = - a ii
͢

͢
d. (x2) = |x| Caso 1 Caso 2
e. - |x| ≤ x ≤ |x|

Primero, trataremos ecuaciones con un solo valor absoluto y con la variable dentro del valor
absoluto como |x + 2| = 5 o |2x − 5| = 15.

Resolvamos la ecuación: |2x-5|=15

Ejemplo 17

Apliquemos la propiedad f:
• La primera desigualdad es obvia (15 ≥ 0), por i
• Por ii , tenemos dos casos para analizar:
Caso 1 (x = a) Caso 2 (x = - a)

si 2x - 5 = 15 entonces x = 10 si 2x - 5 = -15 entonces x = -5

Prohibida su reproducción

Así, el conjunto solución de la ecuación resulta ser S = {-5, 10}

En este caso, el conjunto solución resulta ser un conjunto finito.
Actividades

43. Resuelve las siguientes ecuaciones con valor absoluto:

2
a. |3x-5|=4 b. |5x-3|= c. 3x -2 + 5 = 10 d. x + 3 1 =3
3 2 4 2

43
 El método que aplicaremos también puede ser extendido a ecuaciones en que la variable
también está fuera del valor absoluto como: |2 - 3x| = x + 4.

Resolvamos la ecuación: |2 - 3x| = x + 4.

Ejemplo 18
Al aplicar la propiedad f, tenemos las siguientes opciones.

x + 4 ≥ 0 , por i
y
|2 - 3x| = x + 4 ↔ y
|2 - 3x| = x + 4
o
2 - 3x = -(x + 4) , por ii

͢
͢
Caso 1 Caso 2
Para la desigualdad i , claramente x tiene que ser mayor que 4.

x + 4A≥ 0 ⇒ x ≥ - 4 ⇒ x ∈ [-4, +∞[ , llamemos al intervalo

O IÉN ES R
UP S BL DO
anterior I.
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y también:
O

CA

Para ii , tenemos dos casos para analizar.

Una fracción…
Caso 1 Caso 2
• No está definida si el deno-
minador es cero. 2 - 3x = x +4 2 - 3x = -x - 4
4x = -2 2x = 6
• Es cero si el numerador es
cero. x= -1/2 x=3

• Es positiva si el numerador
y el denominador son de
Tanto x = -1/2 como x = 3, pertenecen al intervalo I cumplen la
igual signo.
desigualdad i .
• Es negativa si el numera-
dor y el denominador son La solución es: S = {x/|2 - 3x| = x +4} = {−1/2 ,3}.
de diferente signo.

44. Resuelve las siguientes ecuaciones con valor absoluto: Actividades

a. |x − 1| = 2x − 1 h. 3| x +4|-2=x

b. 2x+|x-1| = 2 i. |5-2x |-4 = 10

c. |3x+7|=5x+13 j. 3-2x+| 1+x|=-5+6x

d. | 3x + 2| = 5 − x 1 -1
k. + 2x = -x
4 2
Prohibida su reproducción

e. |5x + 4| = 2x + 1 l. |x -1+2x -3| = x + 2

f. |− 6x + 1| = 4x – 7 m. │x - 6│ = │5x + 8│

g. x+| 1+2x|=-2 n. 1 + 4x
-x =6
3

44
 O ES RA
UP IÉN S BL DO

Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR
y también: 4.2. Inecuaciones fraccionarias

CA
A una inecuación la verifica- x+5
Observa la siguiente inecuación: ≥ 0.
mos solo para algunos valo- x2
res de las variables. En ella aparece una fracción algebraica con una incógnita.
Los valores numéricos para
los cuales verificamos la des- Para resolver este tipo de inecuaciones, seguiremos estos
igualdad son las soluciones pasos:
de la misma.
Resolver una inecuación a. En primer lugar, estudiaremos para qué valores de x el
consiste en hallar los valores
numerador y el denominador son positivos o negativos,
numéricos para los cuales la
desigualdad es verdadera. teniendo en cuenta que el denominador no puede to-
mar el valor cero.
x+5≥0 ⇒ x ≥ -5 y x2 > 0 ; x ≠ 0
⇒ x ≥ -5 y (x < 0 ∨ x > 0)
b. A continuación, aplicaremos la regla de signos para la división, a fin de determinar qué
valores de x cumplen la desigualdad.
En nuestro caso, el conjunto solución serán los valores de x que hagan cero o positivo el nu-
merador, pues el denominador será positivo para cualquier valor de x, excepto el valor cero,
que deberemos excluir, pues el denominador no puede anularse.
La solución sería el siguiente intervalo: S = x ∈ [−5, 0) ∪ (0,+∞)

-5 0 +∞

x+1 x+1
Sea f una función tal que: f(x) = ; determine el valor de x, para los cuales ≥0
x-2 x-2

Ejemplo 19
Comprensión
Se trata de una inecuación fraccionaria, así que deberemos comparar los signos del numerador y del denominador,
excluyendo el valor que anula el denominador.
Resolución
Resolvamos las ecuaciones: x + 1 = 0 → x1 = - 1
x - 2 = 0 → x2 = 2
Estas soluciones definen tres intervalos: (-∞, - 1), (-1, 2) y (2, +∞).
Construyamos ahora la siguiente tabla para estudiar el signo que toman el numerador y el denominador. Para ello,
basta con escoger un valor del intervalo y sustituir en las expresiones. En la última fila, apliquemos la regla de signos
para la división.
(-∞, - 1) -1 (- 1, 2) 2 (2, +∞)
x+1 - 0 + + +
x-2 - - - 0 +
x+1
x-2 + 0 - No existe +
Prohibida su reproducción

En la última fila de la tabla, vemos que la fracción algebraica se

anula en x = - 1 y es negativa en el intervalo abierto (- 1, 2).
La solución de la inecuación es: CS: x ∈ (-∞, - 1] ∪ (2, +∞).

–∞ -1 0 2 +∞

45
 O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

TIC 4.3. Inecuaciones de primer grado con una

CA
incógnita y con valor absoluto
La aplicación que encontra-
rás en el siguiente enlace re-
suelve sistemas lineales. Pue- Una inecuación con valor absoluto es aquella en la que
des utilizarla para comprobar parte de la inecuación, o toda ella, viene afectada por el
si la solución de los ejercicios valor absoluto de la misma.
que resuelvas en la unidad es
correcta: [Link] La forma general de una inecuación de primer grado con
com/jhck
valor absoluto es |ax+b|≥c, o todas sus equivalentes:
|ax+b|≥c, |ax+b|<c,o |ax+b|>c, donde a,b ∈ R y a≠0.

O ES
Para resolver una inecuación con valor absoluto, aplicamos
RA
UP IÉN S BL DO
la definición de valor absoluto, que y en los casos en donde
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y también:
O

CA
sea posible usar alguna de las propiedades estudiadas, con
Las propiedades de las des- el objetivo de facilitar el procedimiento de resolución
igualdades del valor absoluto.
Las propiedades de las desigualdades con valor absoluto
• |x| ≥ a si y solo si quedan de estas formas:
x ≤ –a o x≥a a. |x - a| ≥ b equivale a: x – a ≤ - b ó x – a ≥ b
• |x| ≤ a si y solo si –a ≤ x ≤ a
b. |x - a| ≤ b equivale a: - b ≤ x – a ≤ b

O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

TIC
O

Resolvamos la desigualdad: |2x + 8| ≥ 4 El conjunto solución total está

CA

Ejemplo 20
dado por la unión de las dos
Si accedes a la página http:// 2x + 8 ≤ - 4 ó 2x + 8 ≥ 4 soluciones parciales, pues todos
[Link]/irra- los valores comprendidos en
2x ≤ - 4 - 8 2x ≥ 4 - 8 estos intervalos cumplen con la
[Link]?a=, encontrarás
una aplicación interactiva -12 -4 desigualdad propuesta.
x≤ x≥
para practicar las ecuacio- 2 2 Solución: (- ∞, - 6] ∪ [- 2, + ∞)
nes irracionales. x ≤ - 6 x≥-2

Resolvamos: |x - 5 | ≤ 2x + 2.
Ejemplo 21

De acuerdo con la propiedad b, la desigualdad en valor absoluto es equivalente a la siguiente desigualdad:

-(2x + 2) ≤ x – 5 ≤ 2x + 2 para resolverla, la trataremos como dos casos separados.

Caso 1: -(2x + 2) ≤ x – 5. Despejando x tenemos. Caso 2: x – 5 ≤ 2x + 2. Despejamos x.

-2x – 2 ≤ x – 5 x – 5 ≤ 2x + 2
-2x -x ≤ – 5 + 2 x -2x ≤ 2 +5
-3x ≤ – 3 -x ≤ 7
x ≥ -3 o bien, x ≥ 1; el sentido de la desigualdad cam-
-3 x ≥ -7
bia al multiplicar o dividir por una
cantidad negativa
Prohibida su reproducción

Ahora, la solución de la desigualdad |x - 5 | ≤ 2x + 2, es la intersección de las soluciones de los dos casos.

La intersección de x ≥ 1 y x ≥ -7 es el intervalo, [1, +∞).

–∞ -7 0 1 +∞

46
4.4. Ecuaciones irracionales
Hay ecuaciones que tienen la incógnita dentro del signo radical, a estas ecuaciones las
llamamos ecuaciones irracionales.
Por ejemplo, x + x = 2x -12 es una ecuación irracional.
A continuación, detallaremos los pasos que hay que seguir para resolverla.

Resolvemos la ecuación irracional x+ x = 2x − 12.

• Traspongamos los términos: pasamos a uno de los miembros un

Ejemplo 22
radical y al otro miembro, los términos restantes.
x = 2x − x − 12

• Reduzcamos los términos semejantes.

x = x − 12

• Elevemos al cuadrado los dos miembros de la ecuación.

( x )² = (x-12)² → x = x² -24x + 144 → x² - 24x - x + 144 = 0 RA
O IÉN ES
UP S BL DO

Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR
→ x² - 25x + 144 = 0
y también:

CA
• Resolvamos la ecuación obtenida.
En la ecuación irracional,
- b ± b2 - 4ac hemos visto que para x = 9
x=
2a no se cumplía la igualdad.
No obstante, sabemos que
- (-25) ± (-25)2 - 4 1 144 25 ± 625 - 576 25 ± 49
x= = = 9 =|3|. Si tomamos el valor
2 1 2 2
negativo de la raíz, la igual-
25 + 7
= 16 dad sí se cumple.
25 ± 7 2
= =
2 25 - 7 -3 + 9 = 2 · 9 - 12
=9
2
• Comprobemos la solución sustituyendo los valores obtenidos. Así pues, al resolver ecua-
ciones irracionales, debe-
Si x = 16 → 16 + 16 = 2 . 16 - 12 → 4+16=32-12 →20 = 20
remos tener en cuenta las
Se cumple la igualdad. raíces negativas y analizar
en cada caso si la solución
x=9 9 + 9 = 2 . 9 - 12 →3+9= 18 -12 → 12= 6 tiene significado.
No se cumple la igualdad. x, si x ≥ 0
|x| =
-x, si x < 0
La solución de la ecuación es x = 16.

Observa que, al elevar al cuadrado los dos miembros de la ecuación x = 2x − x − 12, hemos
obtenido la ecuación de segundo grado x2 - 25x + 144 = 0, que no es equivalente a la dada,
pero toda solución de la primera ecuación lo es también de la segunda.
Prohibida su reproducción
Actividades

45. Determina cuál de estos números es solución de la siguiente ecuación irracional: 3. (x − 1) = 2 (x + 6) .

a. 5 b. 3 c. -3
46. Resuelve estas ecuaciones irracionales.

a. 4x - 5x = - 4x b. 2 x - 5 = 10 - x c. x+5 =x-1 d. 2x - 2 = 8x - x

47
 Ejercicios resueltos
A
1. Resuelve la ecuación siguiente: (5+x) + (2x-4)=5
Solución

Comprender • Observamos que la ecuación que obtenemos es irra-

• Al leer el enunciado, advertimos que se trata de una cional; por lo tanto, repetimos el proceso anterior.
ecuación irracional que tiene dos radicales. 2
10 2x - 4 = (16 + x)2
Planificar
100 (2x - 4) = 256 + 32x + x2
• Despejamos un radical y seguimos los pasos para re-
solver las ecuaciones irracionales. 200x - 400 = 256 + 32x + x2 x2 - 168x + 656 = 0
Ejecutar el plan 164
x=
4
• Despejamos el primer radical. 5 + x = 5 - 2x - 4
Revisar
• Elevamos al cuadrado los dos miembros y reducimos • Comprobamos si las soluciones obtenidas son solu-
los términos semejantes. ciones de la ecuación irracional inicial.
x = 164 5 + 164 + 2 · 164 - 4 = 13 + 18 ≠ 5
( 5 + x )2 = (5 - 2x - 4)2
x=4 5+4+ 2 · 4 - 4 = 13 + 18 = 5
5 + x = 25 - 10. 2x - 4 + 2x - 4 → 10. 2x - 4 = 16 + x
Así pues, la solución de la ecuación es x = 4.

B
1. Resuelve la ecuación siguiente: 3x + 3 - 1= 8 - 2x .
Solución

Comprender Revisar
• Al leer el enunciado, advertimos que se trata de una
ecuación irracional que tiene dos radicales. • Comprobamos si las soluciones obtenidas son solucio-
nes de la ecuación irracional inicial.
Planificar La solución de la ecuación es x = 2.

• Seguimos los pasos para resolver las ecuaciones irra- Si x = 0.08

cionales.
⇒ 3(0.08) + 3 - 1= 8 - 2(0.08)

Ejecutar el plan 3.24 - 1= 8 - 0.16

• Elevamos al cuadrado ambos miembros de la ecua- 0.8 ≠ 2.8
ción y reducimos términos semejantes. Por lo tanto x = 0.08 no es solución.

3x + 3 = 1 + 8 - 2x + 2 8 - 2x Si x = 2
⇒ 3(2) + 3 - 1= 8 - 2(2)
5x - 6 = 2 8 - 2x
Prohibida su reproducción

25x2 + 36 - 60x = 4 (8 - 2x) 9 - 1= 4

3-1=2
25x2 - 52x + 4 = 0
2=2
x=2
52 ± 48 Por lo tanto x = 2 sí es solución.
x=
50 x = 0,08 no satisface la
igualdad
Así, x = 2.

48
 Ejercicios y problemas propuestos
4. Efectúa las operaciones siguientes:
1 Radicales
4 4
a. x · 3xy
1. Calcula.
5 3 6
b. 2· 5· 4·
a. 3 3 - 5 3 + 7 3 - 3 3
c. 8
b. -3 2 - 4 3 3 - 7 2 + 3 3 2
6
d. 6ab 4
c. 3 15 + 2 15 - 1 15 3
a 2b
2 3 6

d. 7 11- 4 7-
5
11 +
-9
7+ 7 5. Extrae los factores que sean posibles fuera del
2 3 6 4 radical:

3
2. Escribe como una única potencia de exponente a. 512 c. 3 6 250 e. 600
fraccionario las siguientes expresiones: 3 4
b. 216 d. 2 405
3
a. x 7 6. Calcula:
x2
12 + 27 - 48
b. 5 1
y2
7. Extrae los factores que puedas de los radicales
y calcula los resultados de las siguientes ope-
3
25 raciones:
c.
125
a. 3 2 - 5 8 + 7 50 - 4 18
3 b. -3 27 - 2 125 + 8 75 - 10 20
m2 m4
d.
m3 m c. 7 625 - 2 5 + 3 + 6 125
5 7

3. Expresa mediante un solo radical: 8. Calcula y simplifica:

5 405
a. 3 5 a. 45 - 2 20 + + 80
3
3
2 b. x x 5y 3
b.
3
2 6
a 5b 7c 4
c. 3
1 a 2b 5c 2
c.
2
Prohibida su reproducción

d. 1 2 Logaritmos
5
9. Calcula estos logaritmos.
Comprueba, con la ayuda de la calculadora, a. log 4256
que los valores de las expresiones finales son los
mismos que los del enunciado. b. log 1000

49
 Ejercicios y problemas propuestos
c. log 636 14. Deduce la parte entera de estos logaritmos:

d. log 2 1 a. log 3 200 d. log 4 3

8
e. log 0,001 b. log 7 60 e. log 0,02
f. log 5 0,04 c. log 8 525 f. log 5 20

10. A partir de la definición de logaritmo, calcula: 15. Calcula en cada caso el término que falta:

1 a. log 125 = x c. log 1 =x

a. log 327 + log 2 - log 416 - log 2 2
8 3 81
1 b. log x81 = - 4
b. log 3 - log 61 + log 232 d. log 2x 3 = 6
243
c. log 1 =x e. log x125 = - 3
2 4
11. Calcula.
16. Halla los valores numéricos de estas expresiones:
a. log 4 π 5
a. log xx 2 d. log 10(log 1010)
b. log 3
1
3 3 x
b. log 2 5 64 e. log x
5
c. log 2 x2
1
d. log 9 1 c. 2 logxx2 f. log 0,564 3
81
e. log 4 1 024
17. Si log x = 7,2, calcula los valores de estas expresiones:
f. log 2 2
a. log x c. log (0,01x 2)
100
1
12. Utiliza el cambio de base para calcular los si- b. log 4 1 d. (logx) 3
guientes logaritmos con la calculadora: x

a. log 5244
18. Desarrolla estas expresiones logarítmicas:
b. log 56
c. log 0,824 a. log 3 x (x + 1)
d. loge
b. log 5 4 20
e. log π 3
c. log 4 x(x + 1)
2
f. log 72 000
x2 - 1

13. Aplica las propiedades de los logaritmos:

19. Si log 2 = 0,301 0, log 3 = 0,477 1 y log 5 = 0,698 9,
ab calcula:
a. log x c
1
a. log 216 c. log 0,002 2
Prohibida su reproducción

b. log x a2 1
b b. log 75 d. log
3
216
2
c. log x a
b
20. Expresa en un único logaritmo:
d. log x a b
3

c a. 3 (2 log 2 A - 5 log 2 B)

50
 Ejercicios y problemas propuestos
21. Convierte cada expresión en un único logaritmo: 28. Calcula el valor de la incógnita y en cada una de
estas igualdades:
a. log(ab) - 2 log a
b a. log y 64 = 2
b. 2 ln (x - y) - ln (x 2 - y 2)
b. log y 1 = -2
c. 2 log 4t log 4y + (z - 2) log 48 4
3
c. log4 y = 3
22. Escribe mediante un solo logaritmo las siguientes d. 6-y = 4
expresiones:
e. logy3 = - 3
a. 3 log5 + 1/2log9-3log3-log25
b. log3(x2+2x+1) – log3 (x+1) f. 8y = 120
c. log (3-x) + log (3+x)
29. Calcula:
23. Si log x = k, escribe en función de k:
a. log354
a. log x3
b. log 0,214 4
b. log x
1 000
c. log 70,69
c. logx 10
6
d. log4 83
24. Halla el resultado de cada expresión mediante
e. log 100
las propiedades de los logaritmos:

a. 2log4 16 + log2 32 − 3log7 49

b. log5 625 − log9 1 3 División de polinomios y ecua-
ciones e inecuaciones con va-
25. Convierte cada expresión en un único logaritmo:
lor absoluto
a. 3log 5a + 4log 5b
b. 1 log a - 3log a 30. Utiliza el teorema del resto para calcular el valor
2 numérico de x³ + 2x² - 5x - 6 para x = 3 y para x = -3.
c. 2 (log 4x + 2log 4y - 3log 3z)
31. Calcula las siguientes divisiones utilizando la re-
26. Si log x = 3 y log y = 5, calcula: gla de Ruffini:

a. log (xy) d. log 3

xy 2 a. (x2 + 2x - 3) : (x + 3)
b. (x3 - 7x + 6) : (x - 1)
b. log x e. log y
2

y 4
x c. (x3 + 8x2 - 23x - 30) : (x + 10)
c. logx logy f. logy log(xy)
Prohibida su reproducción

32. Aplica la regla de Ruffini especificando el cocien-

27. Halla los valores de estos logaritmos utilizando sus te y el resto de cada división:
propiedades y la calculadora: a. (x3+2x+70): (x+4)
a. log5 362 c. log2 31 b. (x5 -2x2 -3): (x - 1)
b. log6 100 d. log4 315 c. (x6 + x): (x + 3)

51
 Ejercicios y problemas propuestos
d. (x +2x2-4x-8): (x-3) 39. Resuelve las siguientes inecuaciones y represente
gráficamente la respuesta.
e. (4x -5x): (x - 2)
3

f. (x7- x): (x + 2) a. 2x - 1 > 3

b. x - 3 > -1
33. Utiliza los teoremas del resto y del factor para de-
terminar si los siguientes polinomios están factoriza- c. 3 ≥ 4x + 2
dos correctamente:
d. 3- x ≤ 2
2
a. x 3 - 3x 2 + 2x + 3 = (x + 5) (x + 1) (x - 2)
b. x 3 - 2x 2 + 1 = (x - 1) 2 (x + 1) 2 40. Resuelve:
c. x 3 - 4x 2 - 7x - 10 = (x - 1) (x - 2) (x - 5)
a. 5x − 3(1 − 4x) ≤ 4x − 1
d. 2x 2 + 4x + 2 = 2 (x + 1) 2
b. 5x − 2 x - 3 ≥ x - 2 + 29
3 2 3 6
c. 7(2x − 1) − 3x ≤ 2(x + 1) − 9
34. Indica, sin efectuar ningún cálculo, las posibles
raíces del polinomio x³ - 3x² + 4. d. 3(x − 7) + 2x ≤ 5(x − 1)
e. 4(3x − 1) − 5x < 7(x − 1) + 3
35. Halla dos raíces del polinomio x³ - 7x + 6.
41. Resuelve las siguientes inecuaciones:

36. ¿Cuáles de los siguientes polinomios son múltiplos a. 3 - 5x < 8

de 2x - 4?
b. 2(x -2) + 3x < 5x + 6
a. 2x³ - 6x² + 8
b. x³ - 2x² c. 2x − 3 5x - 3 < + 3x
8 2 4
c. 2x² + 6x - 4 d. x − 1 2 - 3x 4x -2
+
10 > 5 3
d. x² + 3x – 2
e. 5(x -2) - 1 < 3(x -1) + 2x
3
37. ¿Cuáles de los siguientes polinomios son divisores
f. 3x + 7 - 5 (2x - 3) ≥ x - 1 - 1
de 3x³ +18x² + 33x + 18? 2

a. x - 3 g. 3(x - 1) - x > x - 3
2 2
b. x + 1 h. 4x - 1 ≤ 2x + 9
2 2
c. 3x² + 3x + 6
d. x² - 4x – 1 42. ¿Cuántos metros de tela metálica se necesitan
para vallar una parcela cuadrada cuya área
38. Resuelve las siguientes ecuaciones. sea, al menos, de 36 m2?

a. 3x 43. Averigua para qué valores del radio el área de un

-1 = 4
4 círculo es superior a 17 cm2.
Prohibida su reproducción

b. 3x - 1 + 4 = 0
44. Las soluciones de (3x+1) - (2x-1) = 1 son:

c. x + 1 = 1 a. 1 y 5
x-5
4-x b. 5 y 2
d. =3
3x c. 21 y 5

52
 Números reales
1
El conjunto de los número reales es el que resulta de añadir los números irraciona-
Resumen
les (que no pueden ser expresados como fracciones) a los racionales.

en función de su expresión los expresamos

pueden aproximarse de distintas formas
decimal los clasificamosen gráficamente sobre la

—— aproximaciones decimales
—— Números decimales Recta real
—— por truncamiento
exactos.
—— por redondeo
—— Números decimales lo que permite comparar-
periódicos puros.
los y establecer un
—— Números decimales que utilizamos para al aproximar cometemos
periódicos mixtos.
—— Números irracionales. Orden Operar con números
a < b si a está a la izquierda reales
de b en la recta real.

Errores
y definir
—— εa = Valor exacto − Valor aproximado o medido

Intervalos y entornos εa
—— εr ( %) = ⋅ 100
Valor exacto
—— Cotas de error
la amplitud de un intervalo
caracteriza
el tipo y el orden de la aproximación determinan

Valor absoluto de a: |a|

Distancia entre a y b: d(a, b) = |b - a| el error las cifras
cometido significativas

Propiedades
Radicales —— n
a b =
n
a nb m n m·n
—— a = a
n
b= a 3b =a n n·m n
—— a m
= a n
(a ⋅ b) =
n
a ⋅
n
b
1 ——
n
a =an m

—— ( a)
n
=
n
am
—— n
a
=
n
a Operaciones
b n
b m m m
—— a x ± b x = (a ± b) x
m
m a x a x
A las propiedades las utilizamos para —— a x ⋅ b m y = a b m x y , = m

b m
y b y
calcular radicales equivalentes, lo que
nos será útil para operar. —— Racionalización

Logaritmos Propiedades
Prohibida su reproducción

log a y = x 3 a x = y ,
—— si x ≠ y 1 log a x ≠ log a y —— loga (x y) = loga x + loga y
para a ∈ R > 0, a ≠ 1, y > 0
—— si a > 1 y x < y 1 log a x < log a y ⎛ x ⎞
—— log a ⎜⎜ ⎟⎟ = log a x − log a y
Base logarítmica ⎝ y ⎠
—— loga a = 1
—— log10 y = log y —— loga xn = n loga x
—— loge y = ln y —— loga 1 = 0
log b x n log a x
—— Cambio de base log a x = —— log a x =
log b a n

53
 Para finalizar
1 Simplifica al máximo estas operaciones 7 Representa las soluciones de las si-
con radicales. guientes inecuaciones:

a. 25 500a b
2
b. -16 1000a b
3 5

9 160a6b a. 2x - 6 < 3 - 2x + 3x
5 400a2b3 4 5
b. x - 6 < 2x - 5
2 Calcula, utilizando la regla de Ruffini, el 3
cociente y el resto de estas divisiones po-
linómicas. c. x - 3 - 5x - 1 < 0
2 3
a. (2x² - 3 x + 4) : (x - 2)
d. 2 x - 5 (x - 2) < 3 (3x - 1)
b. (2x4 - 3 x + 4) : (x + 2) 3
c. (7x4- 5x3 - 12x2 + x) : (x + 1)
8 Si log3p = 5 y log3q = −2, calcula:
3 Representa gráficamente las soluciones de a. log3 (p . q)
estas inecuaciones.
b. log3 p2
a. |2 x - 3| ≥ 3 c. |3 · (x - 2 ) |< 5 c. log3 p
5

q
b. 2 x - 5x ≤ 1 d. 3 · (x - 1) - |2x| > 1

9 Expresa mediante un solo logaritmo:

4 Determina la solución de cada una de las
siguientes inecuaciones:
a. log p + log q – log r
a. 2 x - 3 x > -5 x + 7 b. 4 x + 3 < 0 b. log p – 2 log q

5 Gráfica los intervalos solución de las si- 10 Sabemos que log 2 = 0,3010 y log 5 =
guientes inecuaciones: 0,6990. Utiliza estos valores y las propie-
dades de los logaritmos para calcular:

a. 3 x - 2 ≥ 7x b. 5 x - 9 > 1 - 3x a. log 200

b. log 2,5
6 ¿Cuál es la base a en la expresión loga 3 = 1 ?
2 c. log 0,125

EVALUACIÓN
Prohibida su reproducción

Reflexiona y autoevalúate en tu cuaderno:

• Trabajo personal • Trabajo en equipo
¿Cómo ha sido mi actitud ¿He cumplido ¿Qué aprendí en esta ¿He compartido con mis ¿He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad temática? compañeros y compañeras? de los demás?

• Escribe la opinión de tu familia. • Pide a tu profesor o profesora

sugerencias para mejorar y escríbelas.
54
 ZONA UD. 1
NÚMEROS REALES

BLOG SOCIEDAD

Euler y los matemáticos Dublín y los logaritmos

de su tiempo James Joyce (1882 - 1941)
es quizás el escritor francés
Entra en la Red y acce-
más famoso, conocido so-
«Lean a Euler, lean a Euler; él es el de a: [Link]
bre todo por su obra maes-
maestro de todos nosotros». com/cp, en la que en-
tra Ulises (1922). En ella se
(Pierre S. Laplace) contrarás más informa-
describe de manera ex-
ción. ¿En qué elementos
Esta frase la pronunció Pierre Simon Lapla- haustiva y detallada la
se basa dicho cálculo?
ce (1749 - 1827), un colega de una gene- ciudad de Dublín, sobre la
Busca también informa-
ración posterior a Leonhard Euler, que que se plantea el siguiente
ción sobre otros ámbitos
admiraba su prolífica obra (entre 60 y 80 enigma: ¿se puede cruzar
(técnicos, sociales, cul-
volúmenes). la capital irlandesa sin pa-
turales, artísticos...) en
sar por delante de ningún
los que investigan los lo-
pub? Matemáticamente es
Busca en la Red dos definiciones algebraicas garitmos y prepara una
muy dificil responder dicha
del número e enunciadas por Euler y anótalas breve presentación de
en tu cuaderno. pregunta, pero reciente-
diapositivas (5 minutos)
Busca también el valor del número e, tal mente el informático Rory
para exponer en clase
como lo describió Euler (con veintitres cifras McCann aseguró tener
decimales). ¿Cuántas cifras decimales se han tus resultados.
una respuesta basada en
podido obtener con la tecnología actual?
los logaritmos.

SI YO FUERA SENTIDO CRÍTICO

Ingeniero químico El cálculo del IPC

Me pudiera desempeñar en diferentes campos, El IPC (índice de precios al consumo) indica la variación
y por tanto, podría trabajar en diversas indus- de los precios de diversos artículos y servicios entre dos pe-
trias como son la petroquímica, la industria de ríodos de tiempo. En España se calcula mediante la fórmu-
los plásticos y los productos transformados, la in- la de Laspeyres, de la que forma parte un determinado
dustria de las fibras y los tejidos, la farmacéutica, polinomio con coeficientes porcentuales.
la veterinaria, la industria del papel, la adobería,
la industria de las pinturas y barnices, metalúr- 1. Formen grupos de tres componentes y distribuyan los ro-
gica, etc. También en diferentes empresas de les y las tareas con el fin de investigar qué es el IPC.
ingeniería, servicios y consultoría; en centros de 2. Busquen información en distintas fuentes para averiguar
investigación, desarrollo tecnológico e innova- qué tipo de artículos y servicios se utilizan para calcular
ción, en el tratamiento y elaboración de méto- el IPC en España y de dónde se obtienen estos datos.
dos de recuperación y comercialización de re-
3. ¿Crees que es ajustada la distribución porcentual de di-
siduos o bien a la consultoría medioambiental,
chos artículos y servicios teniendo en cuenta el uso real
de seguridad o higiene.
que se hace de cada uno de ellos?
Y como la formación específica se centra en
Prohibida su reproducción

la ingeniería química, donde se abordan los 4. Efectúen un cálculo simplificado del IPC en su barrio o
estudios de procesos industriales en los que población. Para ello, definan una cesta de la compra
las sustancias experimentan una modificación básica y en el supermercado más próximo determinen
en su composición, estado físico o contenido la evolución semanal del precio de vuestra cesta a lo
energético, necesito conocer y aplicar correc- largo de un par de meses. Comparen el resultado obte-
tamente los logaritmos para calcular el pH de nido con la variación real del IPC en el mismo período.
las sustancias, es decir, medir la acidez o la al- 5. Expongan en clase el método que han seguido y su
calinidad de una sustancia. conclusiones.

55
 2 Funciones reales
y radicales

contenidOS:
1. Conceptos de función
2. Función afín
3. Función afín a trozos
4. Función potencia entera negativa con n = -1, -2
4.1. Función potencia entera negativa con n = -1
4.2. Función potencia entera negativa con n = -2
5. Función raíz cuadrada
6. Funciones raíz cuadrada. Traslación
7. Funciones valor absoluto de la función afín
8. Operaciones con funciónes ℝ
Prohibida su reproducción

8.1. Suma y resta de funciones

8.2. Producto de funciones
8.3. Cociente de funciones
8.4. Composición de funciones
9. Funciones de 2do Grado
9.1. Gráfica de la función cuadrática
9.2. Tipos de función cuadrática

56
Noticia:
Gaudí lo dejó todo preparado: maquetas,
bocetos, anotaciones, pero lo que nunca
se imaginó fue que serían los ordenadores
quienes se encargarían de (casi) todo en el
futuro. Gracias a la utilización de software
especializado y técnicas de modelado de 3D
conocidas como «ingeniería inversa», el sueño
de Gaudí ya es realidad.
[Link]

Película:
En la película Antoni Gaudí: una visión
inacabada se reviven los últimos días de este
artista.

Libros:
En el siguiente libro, descubrirás curiosidades
matemáticas relacionadas con las artes:
Geometría para turistas de Claudi Alsina

En contexto
Antoni Gaudí se basó en la curva catenaria
para construir arcos: los denominados arcos
catenarios. En apariencia, esta curva es muy se-
mejante a la parábola, pero en realidad tiene
propiedades muy distintas.

1. Investiga las diferencias entre las fórmulas de

ambas curvas y las consecuencias de ello.
2. Describe otras tres curvas que estén presen-
tes en la arquitectura de Gaudí.
3. Busca y pon ejemplos de funciones que
aparezcan en otras actividades artísticas.

Prohibida su reproducción

57
 1. Concepto de función
Las relaciones funcionales están presentes en todas las ramas de las ciencias. La razón es
porque describen multitud de fenómenos de nuestro entorno, en los que se relacionan mag-
nitudes: tiempo y espacio, longitud y superficie.
Llamamos función a una relación de dependencia entre dos conjuntos, A y B: en la que a cada
elemento x del conjunto A le corresponde, a lo sumo, un único elemento y del conjunto B.
Para referirnos a una función f, que relaciona dos conjuntos A y B, utilizaremos la notación habi-
tual en la literatura matemática:
O f:A B ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB

REC RTA
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y también: x y = f (x)
O

CA
El origen de la palabra función Si un elemento x del conjunto A se corresponde con un ele-
se debe al matemático y filósofo
alemán Gottfried Wilhelm Leibniz
mento y del conjunto B, decimos que y es la imagen de x
(1646-1716). por la función f, o que x es una preimagen de y.
Para Leibniz, una curva estaba El objetivo de esta unidad es estudiar los casos en los que
formada por un número ilimitado tanto A como B son conjuntos de números reales. En este
de tramos rectos infinitamente
pequeños. caso, decimos que f es una función real de variable real.

Considere la siguiente relación de números reales: y = x ; justifica si

Ejemplo 1
la relación y = f(x), que se deriva de esta relación es función o no.
Comprensión: Debemos comprobar si se puede establecer una
relación funcional entre el cuadrado de un número a y el mismo
número a.

Resolución: La respuesta es que y = f(x) no es una función, ya que

cualquier número real positivo es el cuadrado de dos números de
diferente signo, pero con el mismo valor absoluto.
[Link]
Así, por ejemplo, x = 16 es cuadrado de y = - 4 y de y = 4. Por lo
Generalmente, las funciones son
relaciones de un conjunto de nú-
tanto, 16 debería tener dos imágenes contradiciendo la definición
meros reales con otro conjunto
de función.
de números reales.
f :ℝ → ℝ Representación de una función
¿Se te ocurren funciones entre
otro tipo de conjuntos? Una relación funcional o función se puede expresar de va-
Extraído del libro Matemáticas I Bachille-
rias formas: mediante una expresión verbal, una expresión
rato Editorial Edebe España algebraica, una tabla de valores o una gráfica.

Expresión verbal Expresión algebraica Tabla de valores Gráfica

Un texto puede indi- Describimos la relación Identificamos cada va- Representamos en unos ejes
carnos cómo se re- entre las dos variables riable independiente con de coordenadas todos los
Descripción lacionan entre sí dos mediante una expresión su variable dependiente, pares (x, 1(x)).
Prohibida su reproducción

variables. algebraica. mediante una tabla.

f :ℝ → ℝ Es una tabla donde se y
toma una pequeña parte 4
x → y = f(x) = 0,5x + 1 de los valores de la varia-
A cada número real 3

Ejemplo le corresponde su Aunque, si no existe con- ble independiente 2

mitad más uno. fusión, se habla simple- 1

mente de: x 0 2 4 6
f (x) 1 2 3 4
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
f(x) = 0,5x + 1
Tabla 1

58
 Importante
y
7

6
2. Función afín
5
Una empresa de mensajeros cobra por un encargo $3 fijos
4
por la reserva, más $ 0,8 por kilómetro de trayecto.
3 Expresamos esta dependencia en la siguiente tabla de valores.
2

1
Distancia en kilómetros (x) 1 2 3 4
0 1 2 3 4 5 6 7 x Importe en dólares (y) 3,80 4,60 5,40 6,20
Distancia (km)
figura 1 Tabla 2
O ES RA
IÉN BL DO
UP S
La gráfica de esta función es una semirrecta, cuyo punto
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y también:
O

inicial es el punto de coordenadas (0, 3). El valor de la orde-

CA
El primero en construir una nada de este punto, 3, es la ordenada en el origen.
función fue Galileo (1564-
1642). Desde lo alto de la to- Observa que cuando la variable x incrementa su valor en 1,
rre inclinada de Pisa tiró dos 2 y 3 unidades, se produce un incremento de la variable y
bolas, una de hierro y otra de 0, 8, 1, 6 y 2, 4 unidades, respectivamente.
de madera y comprobó que
a pesar de la diferencia de El cociente entre el incremento de la variable y con relación al
peso, ambas llegaban al sue- incremento de la variable x es un valor constante igual a 0,8.
lo a la vez; había descubierto
la Ley de Caída de los Cuer- 0,8 1,6 2,4
pos. Continuando su estudio = = = 0,8
y empleando un curioso ar-
1 2 3
tilugio, comprobó que el es- Este valor constante que se representa por m es la pendiente
pacio recorrido depende del y mide la inclinación de la semirrecta respecto al semieje po-
cuadrado del tiempo, escri-
biendo la primera función de sitivo de abscisas.
la historia. y
m= = 0,8
Tomado de [Link] x
La expresión algebraica de esta función es y = 0,8 x + 3.
y = mx + b (m > 0 ) y = mx + b (m < 0 )
y y Decimos que f es una función afín definida ℝ → ℝ.

b b Una función afín es aquella cuya expresión algebraica es de la

0 0 x
forma y = mx + b (m ≠ 0), siendo b la ordenada en el origen. Su grá-
x
fica es una recta que pasa por el punto (0, b) y tiene pendiente m.
figura 2
Actividades

1. El perímetro de un triángulo equilátero, y, en 2. El alquiler de un carro viene dado por un

función de la longitud de su lado, x, viene de- precio fijo de $ 25 y se cobra $ 5 por cada
terminado por la expresión algebraica y = 3 x. 10 km de recorrido.

a. Construye una tabla de valores y represen- a. Construye una tabla de valores y re-
ta gráficamente dicha función. presenta la gráfica.
Prohibida su reproducción

b. Indica qué tipo de función has representado. b. Indica qué tipo de función has repre-
sentado.
c. Determina la pendiente.
c. Determina la pendiente y la ordenada
d. Calcula el perímetro del triángulo equiláte-
en el origen.
ro, cuyo lado mide 8 cm.
d. Si se recorren 60 km, ¿cuánto costará
el alquiler del carro?

59
 3. Función afín a trozos
Una función definida a trozos es aquella cuya expresión analítica no es única, sino que depende
del valor de la variable independiente.
Así, la función dada por:

- x -1 si x ≤ - 3 - x -1 si x ∈ (-∞, -3)
f(x) = 3 si -1 < x < 1 o bien f(x) = 3 si x ∈ (-1, 1)
x - 2 si x ≥ 1 x - 2 si x ∈ [1,+ ∞)
figura 3
y
Es una función definida en tres trozos (fig. de la izquierda).
3
Para calcular la imagen de un elemento x observamos a
2 qué intervalo pertenece y lo sustituimos en la expresión ana-
1 lítica correspondiente a dicho intervalo. Por ejemplo:
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 x • Si x = −4, sustituimos en f (x) = −x − 1. Así: f (−4) = − (−4) − 1 = 3
-1
-2 • Si x = −2, la imagen no está definida, ya que −2 no pertenece a nin-
gún intervalo de definición de la función.
-3

• Si x = 0,5, sustituimos en f (x) = 3. Así: f (0, 5) = 3

• Si x = 1, sustituimos en f (x) = x − 2. Así: f (1) = 1 − 2 = −1

UP
O IÉN S BL
ES
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RA Puesto que las expresiones que definen cada uno de los tro-
zos tienen sentido para cualquier número real, el dominio
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está formado por la unión de los intervalos dados en la defi-

Podrás encontrar funciones nición de la función.
definidas en dos y en tres tro-
zos, respectivamente. En la si- D (f) = (−∞, −3] U(−1, 1) U [1, +∞) = (−∞, −3] U (−1, +∞)
guiente página: [Link]
g1bu70 Por otro lado, si observamos la figura de la izquierda vemos
que su recorrido es: R ( f ) = [−1, +∞)

Función valor absoluto: f(x) = |x|

y
La función valor absoluto es una fun- 3
ción definida a trozos.
2

x si x ≥ 0
|x| = 1
-x si x < 0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
x
Su dominio es D(f) = ℝ y su recorrido, -1

R(f) = [0,+ ∞) -2
Prohibida su reproducción

Tabla 3
Actividades

3. Representa gráficamente la siguiente función definida a trozos y determina su dominio y recorrido:

-1 si x < - 1 x-1 si x ≤ 0
f(x) = 2x + 1 si -1 ≤ x < 1 g(x) = x 2+ 1 si x > 0
2 si x ≥ 3

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