SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL “PROFR. JESÚS MERINO NIETO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
HORA: DESCRIPCIÓN CATEGORÍAS
El día lunes ( ) de octubre del 2017 me presente en la
escuela telesecundaria SENECA en la comunidad de santo
7:40 am tomas hueyotlipan para realizar mi observación de
practica la cual consiste en dos semanas, al llegar a la
telesecundaria nos dirigimos con el director de la escuela
el maestro Aurelio el cual nos recibió de manera muy
agradable y amable, nos comentó que estaba muy
agradecido con la escuela normal y con el maestro Darío
por mandar alumnos a realizar su práctica profesional en
esa escuela, al llegar los maestros titulares de cada uno
de los salones, nos presentó con cada uno de ellos cabe
mencionar que los maestros nos recibieron de manera
muy agradable y con los brazos abiertos, nos
distribuyeron en los diferentes grados a mí me tocó estar
en el tercer año con el maestro Arturo Chávez, por lo cual
me dirigí al salón para presentarme con los alumnos al
entrar al salón pude notar a los alumnos muy callados y
todos sentados en su lugar, me presente con ellos y
posteriormente pedí a los alumnos que se presentaran y
que me comentaran que actividad realizan después de
clase y que deporte les gusta más, esto lo hice con la
finalidad de entrar en confianza con los alumnos, aunque
estaba consciente de que los iba a ir conociendo con
forme pasara el tiempo.
El maestro me pidió que cuidara a los alumnos, por lo
cual ellos ya tenían trabajo, sin embargo si surgía alguna
duda yo tenía que atender a las inquietudes de cada uno
de ellos, por el momento y en lo que ellos trabajaban yo
observaba su comportamiento y la forma de trabajar de
cada uno de ellos, pude notar que algunos de ellos
trabajaban de manera individual, algunos en grupos y a
11:00 am quienes no tenían ni el menor interés en realizar las
actividades establecidas por el maestro titular, paso el
tiempo y el maestro regreso al aula para observar a los
alumnos y revisar los avances que tenían, comenzó a
preguntar qué es lo que estaban haciendo y cuál era el
propósito de la clase, diciendo a los muchachos que toda
actividad tiene un propósito que como alumnos tienen
12:00 pm que identificar para ello planteo tres preguntas que
tenían que responder en cada sesión o secuencia ¿para
qué? ¿Porque? ¿Para qué les sirve?, comenzó
fomentando la participación de los muchachos cabe
mencionar que no todos participaron solo participaron
como cuatro o cinco alumnos mientras los demás
escuchaban, a lo cual el maestro les comento que no
quería alumnos mudos que él quería que todos
participaran, porque se suponía que a eso asistían a la
escuela, esto lo hizo según lo que me comento de esta
manera buscaría que los alumnos hablaran y no
estuvieran allí sentados pasivos.
1:40 pm Comenzó con la clase de matemáticas, por lo que pude
notar que tiene un dominio excelente de la materia el
cual le facilita enseñar a los alumnos de diversas maneras
encontrando la que ellos entiendan sin tanto problema,
dio varios ejemplos de cómo resolver los problemas
planteados en el libro de texto así como tomar en cuenta
la contextualización, los oficios que se desempeñan en su
7:40 am comunidad para que les fuese más fácil realizar los
ejercicios, después de dar solución a un ejercicio dejo a
los alumnos que resolvieran los demás y me comento que
los alumnos son los que tienen que resolver los
problemas que se presentan en su libro de texto, que el
maestro solo es un monitor se les apoya en lo que ellos
se atoren pero que no se les debe dar las soluciones a
todos los problemas eso es trabajo de ellos.
8:00 am
Dieron las 11 por lo cual tocaron para salir al receso, el
maestro los dejo salir diciendo que al regresar
continuarían resolviendo los problemas de matemáticas,
hasta ese momento pude observar que la clase de
español no les llama mucho la atención platicando con
algunos alumnos me comentaban que les aburría las
lecturas que el libro plantea no es de su agrado leer, que
las matemáticas si les gusta pero se les complica algunas
operaciones en este caso pude observar que al no saber
multiplicar bien es cuando se les dificulta la resolución de
problemas.
El receso termino a las 11:45 am al entrar al salón los
alumnos aun llevaban sus alimentos la indicación del
maestro fue que solo por ese día les iba a dar permiso
que terminaran sus alimentos, pero que ya no iba a
permitir que volvieran a meter alimentos al salón de
clases ya que al no ser cuidadosos iban a manchar sus
libros y libretas y al final del año parecen chicharrón, una
vez dada la indicación los alumnos continuaron con la
resolución de problemas y el tiempo que sobro después
de las 12:30 lo dedico a plantear la forma de evaluación
para que no hubiera problemas al presentar las
evaluaciones, la forma que el utilizo fue que los alumnos
pusieran un porcentaje a cada criterio de evaluación, y en
lo que los alumnos se ponían de acuerdo se pasó el
tiempo, el timbre lo tocan 20 para las dos esto con la
finalidad de que cada grupo realice el aseo de su salón, a
las 2 en punto abren el portón para que los alumnos se
retiren a sus casas, comentaba el director de la escuela
que no pueden abrir ni antes ni después de las 2 ya que
no quieren tener problemas con el comité de padres de
familia.
Martes la hora de llegada fue la misma del día lunes, al
llegar observe a la entrada de los alumnos los cuales
7:40 am comienzan a llegar 10 para las 8, el director de la escuela
llega a las 7:20 por lo cual cuando mis compañeros y yo
llegamos ya está abierto en portón de la escuela.
A las 8 de la mañana los alumnos ya están dentro del
aula, por lo cual no se pierde mucho tiempo al entrar al
salón de clases, al entrar el maestro comenzó con la clase
de matemáticas, pidió a los alumnos los ejercicios que se
les quedaron de tarea, pregunto que se les había
complicado y comenzó a realizar el ejercicio explicando
de manera muy explícita de tal forma que los alumnos
entendieron lo que tenían que realizar y la forma
adecuada de hacer lo, pidió a los alumnos que
comenzaran a revisar la sesión 2 y comenzaran a
contestar los problemas, los alumnos se pusieron a
trabajar mientras el maestro supervisaba los
procedimientos de los alumnos y los ayudaba en donde
11:00 am tenían alguna duda, los alumnos terminaron de resolver
los ejercicios y posteriormente comenzaron a trabajar
con la asignatura de ciencias.
Secuencia 1 sesión 1 ¿Qué sabes de la química?
Comenzó preguntando a los alumnos para ellos que
significaba la palabra química o que entendían por la
palabra química, las respuestas de los alumnos divagaron
ya que no tenían claro el concepto de lo que era la
química, algunas de las respuestas fueron que la química
se utiliza para el desarrollo de nuevas medicinas, vacunas
para las nuevas enfermedades, que la química ha
evolucionado con una finalidad ayudar a la humanidad, el
maestro comenzó a explicar que la química es ciencia
que estudia la composición y las propiedades de la
materia y de las transformaciones que esta
experimenta sin que se alteren los elementos que la
forman para que les fuese más claro les dio algunos
ejemplos de esta manera les quedo más claro, puso a
leer a los alumnos el texto introductorio, posteriormente
pidió a los alumnos que respondieran las preguntas que
se presentaban en su libro de texto para posteriormente
socializar las entre todos y saber porque llegaron a la
conclusión de dichas respuestas, indico a los alumnos que
revisaran la siguiente sesión y se organizaran para traer el
material para realizar el experimento que marca el libro.
Los alumnos salieron al receso, indico el maestro que al
8:00 am a 9:00 regresar observarían la clase de historia a lo cual los
am alumnos comentaron que esa clase se les hacía muy
aburrida
Martes 16 de enero del 2018, después de regresar a la
segunda jornada de práctica profesional en la escuela
SÉNECA de santo tomas hueyotlipan, la asignatura con la
que comencé a trabajar fue la de historia “tiempos de
cambio”, indique a los alumnos que extrajeran su libro de
historia en la pag. 160, pedí al grupo que de manera
voluntaria dieran lectura al propósito de la secuencia,
donde más tarde les preguntaría al azar que es lo que
habían entendido y que es lo que trabajaríamos en la
secuencia, hubo buenas participaciones por parte de
algunos alumnos, al igual que participaciones no tan
buenas pero aquí la importancia de que los alumnos
participen y den opiniones en base a lo que ellos
comprendieron de lo que leyeron.
Posteriormente reforcé mediante una explicación que es
lo que veríamos a lo largo de la secuencia, después de la
conquista de los españoles, la estructuración de los
cabildos mandado por el rey de España durante el siglo
XVI y XVII, el mestizaje, la llegada de los monarcas
borbones los cuales implementaron reformas políticas,
económicas y administrativas, las cuales cambiaron por
completo la economía de la nueva España.
Di la indicación de que los alumnos pusieran atención al
video que se les proyectaría “las reformas borbónicas”,
ya que al finalizar el video tendrían que llenar una
esquema con las siguientes características: político,
social, económico y cultural, toda esta información se las
daría el video, posteriormente pausaba el video para
darles una explicación que para algunos alumnos se les
hacía aburrida y también con la finalidad de que no se
aburrieran con el video, una vez que el video finalizo pedí
a los alumnos que mediante una lluvia de ideas aportaran
ideas acerca de lo que observaron y claro
comprendieron, indique a los alumnos que copiaran el
cuadro en su cuaderno de notas, para que le dieran
contestación y poder revisar les.
El maestro Arturo me pregunto si ya había concluido con
9:00 am a 10:30 la clase ya que a él le tocaba trabajar con la asignatura de
am inglés, le comente que si ya había terminado y ya podía
comenzar con su clase.
Comencé con la clase de español secuencia 6 “cumbre
ambiental” sesión 7, donde el propósito de la secuencia
10:30 am a es que los alumnos realicen un debate acerca de un tema
11:00 am de gran impacto como lo es el medio ambiente, comencé
preguntando a los alumnos que ¿es una cumbre
ambiental? A lo cual los alumnos respondieron que la
cumbre ambiental es una forma de denominar
conferencias de las naciones unidas sobre el medio
ambiente, comenzamos hablar acerca de la importancia
que este tema tiene y de cómo repercute en su vida
Martes 10 de octubre de 2017 después de un pequeño
retraso de dos semanas, por motivos de desastre natural,
me presente en la escuela telesecundaria SENECA de la
comunidad de santo tomas hueyotlipan puebla, para la
realización de mi servicio profesional, por lo cual me
presente con el director de la escuela el maestro Aurelio
Duarte Ávila y su grupo de maestros que integran su
plantilla escolar, los cuales me recibieron de manera muy
amable y amistosa, una vez que me presente con los
maestros me asignaron grupo en mi caso me toco el
grupo de 3 A y B el cual está unido en un solo grupo.
Al llegar al salón me presente con los alumnos, los cuales
note muy entusiasmado ya que por fin habían retornado
a clases después de unas largas vacaciones, sin embargo
no tenían ganas de trabajar, lo que ellos querían era ya
no estar en su casa, le pedí al maestro titular del grupo
Arturo Chávez Méndez que me permitiera aplicar una
prueba para observar los estilos de aprendizaje de los
alumnos y así poder implementar los en mi planeación.
Los alumnos contestaron la prueba, me senté para
observar la clase del maestro, así como la actitud de los
alumnos lo que pude notar es que el maestro es muy
dinámico en la forma de dar sus clases ya que todo el
tiempo tiene a los alumnos trabajando, los alumnos
muestran interés por la clase y la forma en la que enseña
el maestro, el maestro hizo una pequeña pausa para
establecer los criterios de evaluación que posteriormente
tomaría en cuenta para la revisión de sus trabajos y
tareas.
Como era su primer día de clases el maestro les dio
permiso salir al receso un poco más temprano, y asi
pudieran disfrutar un poco más de tiempo el receso, al
salir al patio observe a los alumnos como se comportan,
cabe mencionar que el grupo de tercero está conformado
por 38 alumnos, algunos comen, otros juegan.
Después de retomar las clases, el maestro titular me dejo
a cargo del grupo, ya que cada maestro tenía que
desarrollar la función de inscribir a cada uno de los
alumnos que ingresarían a la institución. En el tiempo que
me quede a cargo del grupo pude notar la forma de
trabajo que hasta el momento era de tranquilidad, sin
nada de ruido, todos se apuraban a realizar las
actividades, cuando tenían alguna duda de cómo realizar
las actividades me preguntaban con un poco de
vergüenza y temor, ya después fueron tomando
confianza, lo cual es bueno para poder conocer el grupo y
trabajar de manera más fácil.
El maestro titular regreso al aula para comentar algunos
aspectos importantes tratados en le dirección y organizar
a los alumnos para realizar el aseo del salón y poder salir
a las 2:00 pm
Miércoles
El día miércoles llegue temprano para observar la entrada
de los alumnos que por lo regular comienzan a llegar 10
para las 8:00 am, no falta el alumnos que llega corriendo
porque se le hizo tarde, de igual manera el director está
al pendiente de la entrada de los alumnos, saludando los
a cada uno de ellos, al igual que los maestros de titulares
de cada grupo.
Antes de ingresar a los salones con los alumnos el
director de la escuela nos llamó para darnos indicaciones
acerca de lo que teníamos que hacer en caso de que se
su cite algún mal entendido con los alumnos o en su
defecto con los padres de familia y de que nuestra
estancia sea favorable, productiva tanto para la
institución como para nosotros los practicantes.
Una vez dentro del salón de clases el maestro me asigno
un pequeño lugar para que pudiera sentarme y observar
como daba sus clases y la forma en la que trabajan los
alumnos, el maestro trabaja de una manera muy activa
que contagia a los alumnos a trabajar de igual manera,
cuando los alumnos estaban ocupados realizando una
actividad se acercaba a platicar conmigo, de como tratar
a los alumnos, algunas ideas que podía implementar para
poder tener un buen trabajo grupal, así como
participaciones de los alumnos, debido a que el maestro
es muy activo no me podía quedar sentado observando
así que en lo que el maestro explicaba su clase yo
caminaba por los pasillos para observar cómo trabajan
los alumnos y poder ayudar los en algún problema que se
les complicara, después de explicar el propósito de la
sesión en este caso de ciencias, para dejar los a realizar
los experimentos, el maestro preguntaba a los alumnos
¿Cuál es el propósito de la sesión? Una vez que los
alumnos respondían a esa pregunta entonces los dejaba
salir a experimentar, me comentaba que todas las
sesiones tienen un propósito que los alumnos tienen que
identificar, sino lo hacían no tenía caso que los alumnos
salieran a realizar experimentos o continuar con la
sesión.
Cuando los alumnos salieron a realizar el experimento,
me puse a observar como lo hacían, que materiales
llevaban y quienes cumplían con el material, el maestro
es daba alrededor de 30 minutos para realizar el
experimento, para después socializar las preguntas que
planteaban el libro después de cada experimento,
destino dos horas para ciencias.
Pidió a los alumnos que guardaran sus libros, libretas y
materiales que habían utilizado para el experimento y
sacaran su libro de matemáticas, una vez que los alumnos
extrajeron su libro de matemáticas, retomo lo que
estaban observando antes del terremoto, comenzó con
rescate de conocimientos previos preguntando a los
alumnos que fue lo que habían observado la última clase,
las respuestas de los alumnos fueron que no se
acordaban ya que había pasado mucho tiempo desde que
observaron la clase de matemáticas, el maestro volvió a
explicar de manera que los alumnos recordaran lo que
habían observado, una vez que explico el maestro, dio
varios ejemplos de las actividades pregunto a los alumno
si habían entendido la respuesta fue que si habían
entendido, el maestro pidió que respondieran los
ejercicios para poder salir al receso.
Como los alumnos