“Ciencia y Tecnología
2º
LOS SISTEMAS QUE
REGULAN LA FUNCIÓN DE
RELACIÓN EN LOS SERES
IE: …………………………………. VIVOS
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UNIDAD
ACT.6: INDAGAMOS SOBRE EL FOTOTROPISMO DE LAS PLANTAS
02
DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
CAPACIDADES •Problematiza situaciones.
•Diseña estrategias para hacer indagación.
•Genera y registra datos e información.
• Analiza datos e información.
•Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
PROPÓSITO Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado del proceso de su indagación
sobre el fototropismo.
EVIDENCIA Ficha de los procesos de indagación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con el fototropismo de las plantas.
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la pregunta de indagación.
• Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o refutar su hipótesis.
• Registra datos sobre sus observaciones a dos muestras de plantas en diferentes intervalos de tiempo y las analiza estableciendo
relaciones de causalidad.
• Compara las evidencias de su indagación con información confiable para elaborar conclusiones.
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las dificultades de su indagación sobre el fototropismo.
María y Juan, son hermanos y estudiantes de la I.E
___________________ siembran dos semillas de
lenteja bajo las mismas condiciones de suelo, agua y
luz. Luego de una semana, observan que las dos
semillas se han desarrollado y presentan tallos y hojas
verdes. Luego, cada uno decide cuidar su planta por
separado y seguir con los mismos cuidados como lo
habían venido haciendo, porque María teme que al
estar expuesta su planta los roedores se la coman, por
lo que prefiere guardar la maceta en su cuarto y cerrar
la ventana. Un día se dio cuenta que algo pasaba con el
crecimiento de su planta y se preguntó ¿Por qué el
crecimiento de mi planta está siendo afectado?
¿Crees que podemos ayudar a María a tener una
repuesta?
¿Qué identificó María?
1 LEE LA SITUACIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………………………
¿qué factores están involucrados en la situación?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué preguntas harías acerca de la situación presentada?
.......................................................................................……………………………………………………………
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PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA
Luego de la observación, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la luz en el crecimiento del de las
plantas de lenteja?
IDENTIFICAMOS VARIABLES
Para definir correctamente nuestras variables es importante saber lo siguiente:
Tipos de variables según su función o relación
Según su relación con otras características del objeto de estudio, las variables pueden ser independientes, dependientes,
intervinientes.
Independientes
Son aquellas que ocasionan cambios en otras variables. Las variables independientes son utilizadas o manipuladas por el
investigador para explicar el fenómeno observado. Ejemplo: el tipo de ejercicios al cual un terapeuta somete a los
pacientes para ver su impacto en la obesidad.
Dependientes
Son las variables modificadas por la acción de la variable independiente. Son las que se miden y originan los resultados de
la investigación. Ejemplo: el peso corporal de los pacientes tras realizar por un tiempo determinado los ejercicios
indicados.
Intervinientes o mediadoras
Estas variables se interponen entre la variable independiente y la dependiente, pudiendo intervenir en la respuesta de
esta última. Deben ser identificadas y controladas para que los resultados obtenidos procedan de la variable
independiente. Por ejemplo: el tipo de alimentos que ingieren los pacientes que realizan los ejercicios.
Respecto a la situación planteada y a la pregunta de investigación, identificamos nuestras variables.
V. INDEPEDIENTE V. DEPENDIENTE V. INTERVINIENTE
El crecimiento de la planta de lenteja es la variable ………………….., porque está sujeta a la cantidad de
luz que es la variable …………………….…, la que podemos……………………..
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
¿Cómo influye la luz solar en el crecimiento del tallo de las plantas de lentejas?
DISEÑA UNA EXPERIENCIA DE INDAGACION
Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden tomar en cuenta la misma
que realizaron los estudiantes u otra similar
Dibuja o describe aquí tu experiencia a plantear:
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REGISTRAMOS DATOS
Elaboren un cuadro de doble entrada para registrar sus observaciones.
Elabora un gráfico de barras donde registren los datos obtenidos en la tabla de doble entrada
ANALIZAMOS DATOS
¿Qué conclusión podemos obtener de la tabla de datos?
¿Qué diferencias podemos sacar de la tabla de datos?
CONCLUSIÓN
¿A qué conclusión llegaron luego de realizar la experiencia? ¿Cómo explican lo ocurrido?
CONCLUSIÓN
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APLICAMOS LO APRENDIDO
• ¿Cómo crecería la planta en el montaje que se muestra a la derecha
¿Qué más podemos aprender?
• Dos grupos de estudiantes han desarrollado biohuertos en sus colegios. Uno de ellos ubicó sus cultivos en un
lugar que recibe luz de manera directa, y el segundo, en un lugar rodeado de árboles. ¿Cuál de los cultivos
tendrá mayor producción? ¿Por qué?
Presenta tu ficha con tus procesos de indagación a tu
profesor y comunica tus resultados
EVALUO MI
PROGRESO
Competencia: : Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que lo
proceso estoy logrando?
Formulé una posible respuesta sobre un hecho relacionado
con el fototropismo de las plantas
Propuse estrategias para comprobar la hipótesis planteada
a la pregunta de indagación
Relacioné las variables dependiente e independiente para
confirmar o refutar su hipótesis
Registra datos sobre sus observaciones a dos muestras de
plantas en diferentes intervalos de tiempo y las analiza
estableciendo relaciones de causalidad
Comparé las evidencias de su indagación con información
confiable para elaborar conclusiones
Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las
dificultades de su indagación sobre el fototropismo
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