COMO EVALUAR EL CUESTIONARIO E2P (PARENTALIDAD POSITIVA)
La Escala de Parentalidad Positiva (e2p) es un cuestionario muy sencillo que puede contestarlo
cualquier adulto responsable de la crianza de un niño o niña. Su objetivo es identificar aquellas
competencias parentales que dichos adultos utilizan al relacionarse con su hijo, hija, niño o niña a
su
cargo, agrupándolas en cuatro áreas: vínculo, formación, protección y reflexión. El cuestionario se
compone de 54 reactivos que dan cuenta de comportamientos cotidianos de crianza que
estarían
reflejando el despliegue de la competencia parental en estas cuatro áreas.
Debe mantenerse siempre en mente que es un cuestionario auto-administrado, y como tal,
recoge la percepción o valoración que tiene el adulto respecto a sus propias competencias
parentales.
Por tanto, está sujeto a sesgos de deseabilidad social propios de todo cuestionario. En un futuro
próximo esperamos enriquecer esta escala con una pauta de observación del profesional,
construyendo un sistema de evaluación de competencias parentales (ya está en marcha una versión
piloto). Mientras tanto, el cuestionario debe usarse con cautela y nunca en forma exclusiva para
evaluar la parentalidad. Cabe señalar que existen otros excelentes instrumentos disponibles como la
Escala de Evaluación Familiar de Carolina del Norte, NCFAS (cuenta con suficiente evidencia de
su
validez y confiabilidad, incluyendo un estudio realizado en Chile por Valencia y Gómez, 2010); o el
Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes,
PICCOLO
recientemente publicado en Estados Unidos (Roggman et al., 2013).
Administración y Corrección
Administración del Cuestionario
En el cuestionario se presentan una serie de 54 frases que describen situaciones habituales de
crianza. Frente a cada afirmación se le pide al padre, madre o cuidador significativo escoger entre 4
opciones: Casi Nunca, A veces, Casi Siempre y Siempre.
Si la afirmación es muy poco cierta o casi nunca ocurre, entonces debe marcar la letra “C/N” (Casi
Nunca).
Si describe algo parcialmente cierto o que ocurre solo a veces, debe marcar la letra “A/V” (A
veces).
Si es una situación bastante más cierta o habitual, entonces debe marcar la letra “C/S” (Casi
Siempre).
Y si la afirmación describe algo totalmente cierto o que ocurre todo el tiempo, entonces debe
marcar la letra “S” (Siempre).
Por ejemplo: si durante los últimos seis meses la afirmación: “Con mi hijo/a jugamos en
las tardes” es algo que casi nunca realizan, entonces debe marcar la opción “C/N”; y si los últimos
seis meses la afirmación: “Converso con mi hijo/a sobre sus preocupaciones”
describe algo que ocurre sólo a veces, entonces debe marcar la opción “A/V
Además, el cuestionario le señala a quien contesta que, si no es el padre o madre del niño/a,
asuma que donde dice “hijo” o “hija” se refiere al niño, niña o adolescente que está
criando o
cuidando.
Si interesa identificar claramente la parentalidad desplegada con más de un niño/a, debiese
aplicarse un cuestionario para cada uno: se ha comprobado que las prácticas de crianza no se
configuran de la misma manera para todos los hijos: "la parentalidad diferenciada se refiere a
las formas en las que los padres tratan a los hijos en forma diferente. Es un proceso comparativo
en el cual un niño recibe más o menos parentalidad positiva o negativa que otro niño" (Meunier,
Boyle,
O´Connor & Jenkins, 2013, p. 1).
Por ello, tiene sentido analizar los cuestionarios E2P respecto a cada hijo/a en forma separada, si se
considera necesario y si las condiciones de diseño del programa
o servicio lo permiten.
Al aplicar el cuestionario, se enfatiza que no olvide marcar una sola opción en cada
afirmación y que conteste todas las preguntas del cuestionario. Se pone especial énfasis en que
conteste con la mayor sinceridad posible, recordando que no hay respuestas correctas o incorrectas,
debiendo escoger la respuesta que mejor refleje su realidad.
El cuestionario es fácil de contestar y toma poco tiempo, usualmente menos de 20 minutos.
Se le entrega las hojas del cuestionario y un lápiz al encuestado, y se le pide leer cuidadosamente
las instrucciones del mismo antes de contestar. Al recoger el cuestionario, se debe revisar que todas
las respuestas estén contestadas. Si hay alguna que haya quedado en blanco, se le pide completarla
(esto es importante para efectos de la corrección).
Como en todo cuestionario autoadministrado, es importante crear las condiciones adecuadas
para asegurar un máximo de confiabilidad. La sala debe ser apropiada, en lo posible con
condiciones
de temperatura, luminosidad y aislamiento de ruido suficientes, libre de distractores o tensiones que
puedan interferir en el proceso de respuesta.
Corrección del Cuestionario
La corrección de la escala E2P es relativamente sencilla. Cada ítem tiene 4 opciones de
respuesta. A cada respuesta corresponde un puntaje:
- 1 punto para C/N
- 2 puntos para A/V
- 3 puntos para C/S
- 4 puntos para S
Luego, se suman los puntajes obtenidos entre el ítem 1 y el 14 para la sub escala
"Competencias Vinculares", entre el 15 y el 26 para la sub escala "Competencias Formativas", entre
el 27 y el 43 para la sub escala "Competencias Protectoras" y entre el 44 y el 54 para la sub escala
"Competencias Reflexivas".
Finalmente, se suma los puntajes de las 4 sub escalas y se obtiene el puntaje de la escala de
Competencia Parental Total.
Existen 2 ítems con la opción "No Aplica": el ítem 29, "Me mantengo informado/a de lo que
mi hijo/a realiza en la sala cuna o jardín infantil (ej., pregunto a la tía o a otro apoderado)" y el
ítem 30,
"Asisto a las reuniones de apoderados en la sala cuna o jardín infantil". Esto, ya que según la edad
del niño/a es posible que no asista a sala cuna o jardín infantil, en cuyo caso se marca "No Aplica".
Para la corrección, debe usarse una opción de prorrateo, esto es, se suman todos los ítems entre el
27
y el 43, y se divide ese valor por 15 (los ítems que sí fueron contestados); luego ese valor se
multiplica
por 2 (los dos ítems de No Aplica) y ese valor se suma al subtotal original.
Ejemplo: un padre tiene un bebe de 4 meses que no asiste a sala cuna. Su puntaje entre los
ítems 27 y 43 suma 48 en los 15 ítems contestados, pero tiene 2 No Aplica. Entonces = 48 / 15 =
3,2.
Y luego, 3,2 x 2 = 6,4. Finalmente, 48 + 6,4 = 54,4.
Siguiendo esta tabla, se busca el puntaje obtenido y se compara con la tabla,
obteniendo el percentil en que se ubica el sujeto con respecto a esta muestra de referencia.
Para su interpretación, se propone diferenciar 3 rangos: una "Zona de Riesgo" para los percentiles
10 y 20; una "Zona de Monitoreo" para los percentiles 30 y 40; y una "Zona Óptima" para los
percentiles 50 o más.
En algunos casos, sin embargo, el puntaje se ubicará en el límite entre una zona y otra; en esos
casos, la interpretación debe hacerse con cautela, integrando siempre otras fuentes de
información en el juicio profesional evaluativo. Por ejemplo, puede ser que el profesional trabaje
en un programa que aborda vulneraciones de derecho; basado en su conocimiento del caso, opta
por interpretar un puntaje ubicado en el límite entre monitoreo y riesgo (ej., 155) como "Zona de
Riesgo", de tal manera de reflejar de forma más coherente la totalidad de información disponible.
Debe recordarse que ninguna persona es totalmente competente: todos tenemos zonas de
fortaleza y de debilidad. Es por ello que puede ser un aporte estudiar los perfiles de parentalidad
que surjan de la corrección de la escala. Por ejemplo, una persona puede valorar que
frecuentemente. Evidentemente, estos perfiles diferenciados requerirán de recomendaciones o
estrategias de apoyo diferenciadas. En el primer caso, sugerencias de ejercicios para promover el
desarrollo del niño/a o el manejo positivo de la disciplina pueden significar un gran aporte en la
zona de desarrollo próximo de la parentalidad de ese padre o madre. En el segundo caso,
probablemente se trate de una parentalidad con un estilo más autoritario o rígido, que requiera
experiencias de corte más lúdico para conectarse con el niño o niña. El estudio de estos perfiles y
recomendaciones específicas para la intervención es un trabajo que nuestro equipo está
actualmente desarrollando desde el Modelo ODISEA: Oportunidades para el Desarrollo de
Interacciones Sensibles, Eficaces y Afectivas, tanto en visitas domiciliarias (Muñoz & Gómez, 2013)
como mediante el uso de video-feedback (Gómez & Muñoz, 2013). Además del puntaje mismo y la
zona de competencia parental vincular, formativa, protectora, reflexiva y total obtenida, puede
resultar útil estudiar los ítems específicos del cuestionario. Esta puede ser una información muy
valiosa para explorar en la devolución o durante la intervención profesional, con la figura parental,
aspectos o temáticas relevantes de la crianza. En nuestra experiencia el uso mismo del
cuestionario se constituye en una oportunidad de intervención al favorecer la reflexión de la figura
parental respecto a prácticas concretas y específicas de crianza que ya realiza o que podría realizar
en la crianza de su hijo/a o niño/a a su cargo.
Asimismo, permite identificar ejercicios, experiencias o innovaciones que la familia podría
incorporar en su vida cotidiana para favorecer diversas áreas del desarrollo infantil. La forma como
se trabajen estas sugerencias variará de un modelo o programa a otro: en algunos casos los ítems
específicos se usarán para ofrecer consejos muy concretos a las familias o para elaborar materiales
psicoeducativos; en otros casos, los ítems se usarán para preparar una estructura de conversación
reflexiva con la familia, que permita conectar prácticas específicas de crianza con elementos de la
historia de parentalidad o de vida de los miembros del sistema familiar, acompañando un proceso
gradual de cambio
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