Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta
A la docente María Fernanda le ha tocado exponer sobre las personas con discapacidad auditiva, y ha decido
comenzar buscando el concepto de persona con discapacidad. ¿Cuál es el concepto que brinda la OMS?
Seleccione una:
a.
Es la incapacidad parcial o total para escuchar, en uno o ambos oídos.
b.
Se dice que es la persona que presenta pérdida auditiva cuando no es capaz de oír tan bien como una persona
cuyo sentido del oído es normal.
c.
Es la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana.
d.
Es la falta, disminución o pérdida de la capacidad para oír ubicado en algún lugar del aparato auditivo.
Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La maestra Annie está capacitando a un grupo de docentes sobre la discapacidad auditiva y el tema de hoy es
sobre las causas. Ella les ha explicado que una de ellas se presenta en el momento de nacimiento o antes de los
3 años. ¿De qué causa está explicado la maestra Annie?
Seleccione una:
a.
Adquirida infantil
b.
Adquiridas
c.
Congénitas
d.
Negligencia médica
Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Al profesor Francisco le tocó exponer sobre los tipos de pérdida auditiva, en su exposición manifestó lo
siguiente: “Es la pérdida de la audición debido a pérdida auditiva conductiva y neurosensorial”. ¿De qué
tipo de pérdida auditiva está explicando?
Seleccione una:
a.
Pérdida auditiva conductiva
b.
Pérdida auditiva leve
c.
Pérdida auditiva mixta
d.
Pérdida auditiva neurosensorial
Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
La maestra de 5to grado se ha reunido vía zoom con la auxiliar de educación de su aula para hablar sobre un
estudiante con discapacidad auditiva. Ellas quieren conocer cómo son las relaciones entre los integrantes de la
familia, algunos patrones de crianzas, y las formas comunicativas. ¿A que aspecto hace referencia este ejemplo?
Seleccione una:
a.
Aspecto social
b.
Aspecto personal
c.
Aspectos educativos
d.
Aspecto familiar
Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Al profesor Mariano le tocó exponer en una de las reuniones de trabajo con sus colegas sobre las redes
neuronales del DUA. Estuvo explicando que esta red neuronal está ubicada en la zona límbica del cerebro, y
estas se activan cuando están implicados en el deseo, el interés y la motivación. ¿De qué red cerebral le tocó
exponer al profesor Mariano?
Seleccione una:
a.
Las redes de reconocimiento
b.
Las redes afectivas
c.
Las redes estratégicas
d.
Las redes de comunicación y motivación
Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
Los profesores de una I.E. de Puno, se han reunido con su directora para hablar sobre los principios del DUA.
Un docente ha mencionado que los principios son: Principio de proporcionar múltiples formas de implicación,
Principio de proporcionar múltiples formas de representación, Principio de proporcionar múltiples formas de
expresión del aprendizaje, Principio de proporcionar múltiples formas de expresión de aplicaciones. ¿Cuáles de
ellos NO es un principio de DUA?
Seleccione una:
a.
Principio: Proporcionar múltiples formas de expresión de aplicaciones
b.
Principio: Proporcionar múltiples formas de expresión
c.
Principio: Proporcionar múltiples formas de implicación
d.
Principio: Proporcionar múltiples formas de representación
Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
El profesor Marcos está a cargo de 5to grado. Él ha reconocido que no todos sus estudiantes aprenden de la
misma manera y tiene bien presente a José, un estudiante con discapacidad auditiva y por eso que, para la clase
sobre las 3 regiones del país, usará textos escritos, algunas señas de la Lengua de señas peruana, incluirá
glosarios sobre el tema y como actividad para su casa les pedirá a sus estudiantes que realicen organizadores o
diagramas visuales. ¿A qué principio del DUA hace referencia este ejemplo?
Seleccione una:
a.
Principio II: Proporcionar múltiples formas de representación
b.
Principio III: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión
c.
Principio I: Proporcionar múltiples formas de implicación
d.
Principio IV: Proporcionar múltiples lenguajes
Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
Massimo, profesor de secundaria del área de matemática está aprendiendo la Lengua de señas peruana y desea
poder explicar algunos términos a sus dos estudiantes con hipoacusia neurosensorial profunda y para lograr una
mejor comprensión de significaos utiliza el deletreo con ellos. ¿Cómo se llama ese sistema de comunicación
basado en gestos?
Seleccione una:
a.
Deletreo manual
b.
Dactilología
c.
Lengua de señas
d.
Deletreo gráfico visual
Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
¿Qué es método bilingúístico? Se preguntan algunos docentes del EBA, pues han recibido algunos estudiantes
con diferentes condiciones asociadas a discapacidad y uno de ellos presenta problemas de audición. Sugieren
poder profundizar en el tema y para ello, ¿Cuál de los conceptos sería el más adecuado?
Seleccione una:
a.
Es la forma de desarrollar dos formas comunicativas, tanto la lengua de señas como la lengua oral, respetando
las culturas de la comunidad sorda y de la comunidad oyente.
b.
Es lograr que las personas sordas aprendan varios idiomas y aprendan a encajar en diferentes comunidades.
c.
Es la forma de aprender dos idiomas o lenguas en simultáneo y de esa forma relacionarse en diferentes
comunidades.
d.
Es una forma de aprender la lengua de señas, pero leyendo los labios para ser aceptado en la comunidad sorda.
Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Dentro de los tipos de apoyo que requieren las personas con discapacidad auditiva son los modelos lingüísticos,
los intérpretes de lengua de señas y los docentes con preparación en la atención a estudiantes con discapacidad
auditiva. ¿Qué rol cumple un intérprete de lengua de señas a diferencia del modelo lingüístico?
Seleccione una:
a.
Un intérprete de LSP es quien trasmite información entre diferentes personas y contextos y un modelo
lingüístico es una persona que enseña las señas a diferentes contextos.
b.
Un intérprete de LSP es una persona que es un puente entre un oyente y un sordo y un modelo lingüístico es un
nativo sordo que intenta enseñar a las familias la LSP para que sus hijos aprendan a hablar.
c.
Un intérprete de LSP es quien aparece en los noticiarios para que las personas sordas puedan comprender las
noticias y un modelo lingüístico es un profesor de LSP.
d.
Un intérprete de LSP es alguien que media la comunicación entre una persona sorda y una persona o contexto
oyente y un modelo lingüístico es una persona sorda que facilita el aprendizaje de la LSP.