TEMA: DESCRIPCION
ESTUDIANTES
CLASE:
COMUNICACIÓN ESCRITA Y PROCESOS LECTORES I – NRC: 10-1295
UNIVERSIDAD:
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.
PROGRAMA:
CONTADURIA PUBLICA
NOMBRE DEL PROFESOR:
DIEGO ALEJANDRO DIAZ MALAGON.
FECHA:18 de abril del 2025
La Lavadora
Como su nombre lo indica, este animal electrodoméstico tiene origen volcánico. Su alimento
es la mugre de la ropa. Se le hace la boca agua con las manchas de camisas y pijamas, de pantalones y
sábanas, todo, todo le gusta y lo disuelve en la espuma de sus jugos gástricos.
1
Su boca es una barriga redonda que da vueltas y vueltas a la ropa hasta que la deja como
purificada, blanqueada, lista para salir al cielo del patio, o subir al sol de las azoteas a recibir el abrazo
del viento…
Celso Román, Los animales domésticos y electrodomésticos.
En conclusión, la descripción es una modalidad discursiva necesaria para la mayoría de los actos
comunicativos y de pensamiento. Aprender a describir requiere, sobre todo:
a) conocer sobre sus técnicas, sus modalidades y sus fines;
b) leer buenas descripciones, tanto técnicas y científicas como literarias, para analizar cómo las realizan
los escritores;
c) describir en forma oral y por escrito como actividad de práctica permanente, y
d) tener mucho cuidado con las palabras seleccionadas para adecuarlas a la intención comunicativa.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué preguntas le surgen a partir de la lectura anterior? Socialícelas.
¿Cuál es la relación entre una lavadora y un animal?
¿Por qué la describe como si fuese esta un animal?
2. Al analizar una descripción debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Lo que se analiza, es decir, qué clase de descripción aparece en el texto: prosopografía,
etopeya, topografía...
- Qué rasgos o características del objeto, sujeto, animal o evento se destacan, y por qué (o
con qué objetivo)
- Cómo es la adjetivación del texto: si es objetiva o subjetiva.
- Por último, nos fijamos en el uso de las formas verbales, recordando que el presente
transmite una sensación de intemporalidad.
Teniendo en cuenta los elementos mencionados, identifíquelos en el texto que aparece a continuación:
2
El algodón
La planta de algodón o algodonero es un arbusto de entre uno o dos metros de altura,
perteneciente a la familia de las Malváceas. Tiene un tallo central con ramificaciones laterales de
color verde oscuro. En nuestro país, la provincia algodonera es Chaco. También producen algodón las
provincias de Formosa y Santa Fe.
La siembra se realiza en septiembre, la cosecha en marzo y dura varias semanas.
El algodonero es una planta textil y oleaginosa. De su fruto se extrae la fibra con la que se
fabrican telas, hilos y otros productos. Sus semillas se trituran para obtener harina; las cáscaras sirven
de alimento para el ganado, y el interior se prensa para extraer aceite comestible.
La flor es grande, amarillenta, con cinco pétalos. Después de la fecundación, se transforma en
un fruto. Ese es el capullo, una masa esponjosa y blanca que pesa entre cuatro y cinco gramos, lista
para ser cosechada.1
3. El siguiente texto se trata de una topografía, es decir, la descripción de un lugar. Señale
los rasgos y características del lugar que se describe en el texto.
Fátima vivía sola en una calle perpendicular a la de López de Hoyos, una de las muchas
zonas urbanas de Madrid en las que hasta los edificios más nuevos parecen viejos y sórdidos, la
mayoría de ellos confieren a las calles la apariencia de hallarse al borde de la ruina. Son edificios
chatos de habitaciones minúsculas, sombríos y lúgubres, aunque les ilumine el sol. En un piso con
tres dormitorios, dos de ellos con las ventanas abiertas a un patio donde la luz, incluso en los días
más soleados, es siempre grisácea, siempre tétrica, como en todos los patios que, por algún motivo
desconocido, se asemejan a sótanos umbríos, en ese piso vivía Fátima, la profesora de música de un
colegio privado que se hallaba situado en la esquina de su calle.
Adelaida García Morales, La carta
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Biombo, Graciela. Trabajemos con descripciones. En:
[Link] Consulta realizada en julio 25 de 2006
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4. Un método para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. Al comparar podemos
utilizar dos tipos de rasgos: Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las características que distinguen a unos
objetos de otros. Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las características que hacen que
podamos agrupar a los seres en clases.
En el siguiente texto se comparan dos animales. Con el fin de observar cuáles son las variables
comparadas, en un cuadro de doble entrada similar al del ejemplo, consigne la información correspondiente.
Procure encontrar un término genérico (hiperónimo) para asuntos que tengan que ver con las diferentes
categorías o variables comparadas: Ej.: alimentación - locomoción - Añada más líneas a la tabla si es necesario.
UNA RANA NO ES UN SAPO
Un sapo no es lo mismo que una rana. Aunque ambos pertenecen al orden de los batracios,
su forma, su piel y sus costumbres son diferentes; por ejemplo, hay sapos que se comen a las ranas.
Incluso, se cree que la rana es la hembra del sapo, y es un error. Hay rana hembra y rana macho, así
como hay sapo hembra y sapo macho.
La piel de las ranas es húmeda y lisa, mientras que la del sapo es arrugada y está llena de
gránulos. Ellas son más ágiles. Aunque los sapos también pueden saltar sobre sus cuatro patas, que
son más cortas, sus movimientos son lentos y rastreros. Además, prefieren las aguas profundas: en
un estanque donde haya ranas y sapos, ellas se instalarán en la orilla, y ellos en el centro.
Los sapos son tenaces para migrar: sus desplazamientos pueden alcanzar entre cuatro y seis
kilómetros. Como son tan lentos, recorren si mucho un kilómetro y medio cada 24 horas, pero son
persistentes y resistentes. Tienen que encaramarse en muros, bordear enormes piedras y cruzar ríos
y, a veces, carreteras...
Construyen sus casas excavando hoyos en tierras blandas, en lugares de difícil acceso. Por
ejemplo, debajo de una piedra o de un tronco. Hay mineros que se han encontrado sapos dentro de
enormes trozos de carbón y aserradores que se han sorprendido con alguno al rajar gruesos troncos
de roble. Parece que son anécdotas sin fundamento; lo cierto es que un sapo puede durar años
viviendo en estos refugios, a donde regresan todas las noches.
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Entre su comida preferida se cuentan hormigas, abejas, caracoles, lombrices, tritones, ranas,
lagartijas, e incluso otros sapos más pequeños. Eso sí, siempre que los animales no se queden
quietos, pues los enormes ojos amarillentos sólo reaccionan frente a estímulos móviles. Detrás de
estos ojazos tienen un par de glándulas parótidas, de donde sale un poderoso veneno que le sirve
para defenderse de los ataques de sus enemigos.2
La trama para el escrito es:
CARACTERÍSTICA RANA SAPO
S – Variables
PIEL La piel de las ranas es La piel del sapo es
húmeda y lisa arrugada y está llena de
gránulos.
PATAS Las patas de las ranas Las patas de los sapos
son largas son más cortas
AGILIDAD Por sus largas patas Por sus cortas patas es
son mas agílales y mucho más lento
rápidas
moscas, mosquitos, Su comida preferida son
COMIDA escarabajos, avispas y las hormigas, abejas,
hormigas, caracoles, lombrices,
complementando tritones, ranas,
todo ello con lagartijas, e incluso
pequeños peces, aves otros sapos más
y otros ejemplares de pequeños.
la misma especie.
2
Español 5 – Tercera Cartilla. Escuela Nueva. Santafé de Bogotá: MEN, 1996.
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APARIENCIA Tienen una apariencia Su apariencia se
más delgada y caracteriza por ser mas
estilizada. anchos y de apariencia
mas ancha
5. Redacte su autorretrato.
Soy Dayana Katherin Anzola, pero mis amigos me llaman Katherin y mi familia Dayana, tengo 17 años,
soy bajita, apenas mido un metro cincuenta y ocho, tengo ojos con forma almendrada de color castaño y uso
gafas de color dorado. Tengo el cabello rizado, es por ello que muchos admiran mi melena. Pero lo que más les
gusta de mí es mi estilo: soy muy variada al vestirme, porque suelo expresar con mi ropa el cómo me siento ese
día. Me considero una persona introvertida no suelo socializar mucho. Soy muy entusiasta y creativa, y genero
proyectos y emprendimientos que escribo en mi lista de cosas por hacer para, cuando se presente la
oportunidad, llevarlos a cabo.
6. Póngase en el lugar de un objeto (mesa, silla, lapicero, cuchara) y describa los sentimientos que
genera al ser usado por las personas.
Soy un lapicero, siempre me usan para poder plasmar ideas, sueños, entre otras cosas ya sea en un
papel o en cualquier superficie, atara ves de ya sea un dibujo o un escrito.
7. Escoja un personaje famoso, un lugar, una institución o una costumbre de un pueblo y realice una
descripción caricaturesca.
Instituto de mi infancia
Era un lugar grande y colorido en donde ser creaban pequeños soñadores
8. Un niño de cuarto de primaria realizó la siguiente descripción en su informe de ciencias naturales.
¿Qué recomendaciones le haría con relación a su escrito?
Informe
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Hace quince días sembré mi matica. La época era buena porque no llovía mucho ni hacía mucho
calor. Primero sembré la semilla, removí la tierra, le puse agua y en un huequito puse la semilla. Tapé la
tierra para que la semilla no le diera el viento ni se la comieran los animales.
Ya salió un poquito de tallo y se ven dos hojitas muy lindas. Todos los días la miro para ver cuánto
ha crecido.
R: Le recomendaría que llevara un registro del proceso de crecimiento de su planta, puede ser por
días o por semanas.
9. Observe, en el taller planeado para niños de primaria en la Primera Cartilla de Escuela Nueva, Español
3- Ministerio de Educación Nacional, algunas indicaciones que les dan a los alumnos para realizar la descripción
de un lápiz. Con base en este mismo taller, seleccione otro objeto y descríbalo detalladamente. No diga de qué
se trata, con el fin de posibilitar que otra persona, guiada con las palabras de su descripción, adivine a qué
objeto se refiere.
“Describe un lápiz; ten en cuenta las siguientes indicaciones:
1. Obsérvalo y reflexiona sobre las razones por la cual el lápiz fue diseñado.
- ¿Para qué sirve?
Es un objeto que nos ayuda a poder plasmar en una hoja una escritura o un dibujo.
- ¿Cuáles son sus partes?
Este es un instrumentó con una barra de grafito encerrada en un cilindro de madera u otro
material y tiene una mina de grafito.
- ¿Para qué sirve la mina?
La función de la mina que nuestros trazos sobre la hoja sean visibles para los demás.
- ¿Para qué sirve el palo?
Para poder sostenerlo y tener un mayor control de lo que trazamos.
- ¿Para qué sirve el borrador?
Su función es que si por azares de la vida no llegamos a equivocar podamos corregirlo sin ningún
problema.
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- ¿Qué relación hay entre la función del lápiz y el de cada una de sus partes?
Un lápiz es un instrumento que tiene una barra de grafito encerrada en un cilindro de madera u
otro material. De esta manera, es posible tomar el cilindro con la mano y desplazar la punta de
grafito sobre un papel u otra superficie similar para dejar marcados los trazos y escribir o dibujar
2. Para la mina, el palo, y el borrador responde las siguientes preguntas:
- ¿De qué material está hecha (o)?
La mina: Grafito
Borrador: Cucho natural
Palo: Puede ser de madera u otro material
- ¿De qué otro material se podría hacer?
La mina: Plastico
Borrador: Cucho natural
Palo: Plástico
- ¿Cuál se esos materiales resultará mejor?
La mina: Grafito
Borrador: Cucho natural
Palo: Madera
- ¿Qué relación hay entre el material de ..... y el propósito del lápiz?
La relación entre estos es muy importante ya que dependiendo de la calidad de los materiales mejor
o peor será el este al realizar su función principal la cual es escribir y dibujar.
3. Forma del lápiz:
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Para la mina, el palo, y el borrador responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué forma tiene?
Forma cilíndrica
- ¿Qué otra forma podría tener?
Triangular cilíndrica
- ¿Cuál de esas formas será mejor?
Forma cilindrica
- ¿Qué relación hay entre la forma de..... y el propósito del lápiz?
Tienen mucha relación ya que de esto depende el como se pueda manipular de forma eficiente el
lápiz sin tener ninguna molestia
4. Reflexione sobre:
- ¿Por qué el diseñador le puso borrador al lápiz?
Para que cuándo la persona se equivoque no tenga que gastar tiempo buscando un borrador
- ¿Seria mejor que el borrador estuviera aparte?
Personalmente estoy conforme con el diseño original de los lápices.
- ¿Por qué es mejor que el lápiz sea largo?
Para que la persona pueda acomodar mejor sus dedos de tal forma en la que no se canse muy
rápido de escribir o dibujar
Ahora teniendo toda esta información, haz una descripción del diseño de un lápiz.
Haz un párrafo por cada idea
siguiente:
Propósito del lápiz.
Partes del lápiz.
Descripcion:
Propósito de cada parte.
Un lápiz es un instrumento de escritura o
Materiales usados en el lápiz.
dibujo que presenta una barra de grafito
Formas que vemos en el lápiz.”
encerrada en un cilindro de madera u otro
material. De esta manera, es posible tomar
el cilindro con la mano y desplazar la punta
de grafito sobre un papel u otra superficie
similar para dejar marcados los trazos y
escribir o dibujar.
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Texto utilizado de:
[Link]
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