Informe de Avances Pedagógico No.

001
1

[Link] DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Tutor Legal: Carlos Agustín Vasconez
Nombres: Adriana Carolina Apellidos: Vascones Lara
Edad: 11 años 1 mes Fecha y Lugar de Nacimiento: Quito 27/08/2006
Domicilio: Cdla el Ejercito ( Pueblo Solo Pueblo
Ciudad:: Quito Provincia: Pichincha
Teléfono: 0989937300 Año de básica: Sexto “A”
Antecedentes
La niña Carolina Vasconez se distrae con facilidad es agresiva y olvida por completo lo aprendido, esta situación
dificulta su aprendizaje y el proceso de avance en las áreas dadas. La niña ha ido arrastrando este problema en el
transcurso de su desempeño académico por lo cual se ha desagregado las destrezas para una mejor comprensión
de la materia las áreas de Lengua y

Literatura, Matemática

Actividades Realizadas
Con la niña Carolina Vascones se ha realizado las siguientes actividades :
Lengua y Literatura
 Escribir palabras agudas y separar en sílabas
 Identificar la sílaba tónica
 Dictado de palabras con m antes de p
 Subrayar el personaje principal del texto
 Ubicar el punto después de la oración
 Realizar oraciones con sujeto y predicado
 Realizar un cuento siguiendo los gráficos
Matemática
 Escribir cantidades de decena y centena
 Escribir en letras cantidades de centena
 Descomponer cantidades de decena y centena
 Ubicar en la tabla posicional cantidades de decena y centena
 Refuerzo de la suma con 3 cifras sin llevar
 Refuerzo de la resta sin llevar
 Refuerzo de la multiplicación con tres en el multiplicando y una en el multiplicador
 Medición de figuras con una regla de 100 cm
 Dibujar figuras geométricas (cuadrado , rectángulo , círculo , triángulo)
 Realizar problemas matemáticos con un grado de dificultad leve.
Estudios Sociales y Ciencias Naturales
 En estas áreas lo que se trabajado es la organización del contenido de un texto con organizadores
gráficos.
Conclusiones
La niña Carolina Vascones ha mejorado de manera regular en el avance de las destrezas, cabe recalcar que se ha
modificado las mismas para facilitar el aprendizaje del estudiante ya que tiene algunas falencias significativas las
cuales no fueron tratadas y reforzadas a tiempo.
El trabajo ha sido natamente en el aula ya que los padres no refuerzan ni replican en casa los temas dados. Los
padres de Carolina Vascones no tienen una educación básica lo cual se les ha dificultado la ayuda en casa lo que
dificulta su aprendizaje, si no hay un control de la materia enseñada.

Recomendaciones
Se recomienda ubicarla cerca de la maestra ya que tiende hacer un poco conflictiva en el aula, es necesario
siempre motivarla ya que es muy afectiva y tiende a desmotivarse y perder el interés de lo que se está trabajando.
En lo pedagógico continuar con el proceso y ser paciente en lo que se le enseña ya que se olvida con facilidad.

________________________________

Docente Tutor: Lcda. Betzabeth Hidalgo

Informe de Avances Pedagógico No. 001

1

1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Tutor Legal: Zabala Rodríguez Emma Angélica
Nombres: Mateo Nicolás Apellidos: Bolaños Zabala
Edad: 10 años 11 meses Fecha y Lugar de Nacimiento: Quito 2007-08-28
Domicilio: Turubamba de Monjas 0E9 LT 11 La Ecuatoriana
________________________________

Docente Tutor: Lcda. Betzabeth Hidalgo

 Informe de Avances Pedagógico No. 001
1

1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Tutor Legal: Hevia Martínez Yngrid Milagros
Nombres: SAMUEL ALEJANDRO Apellidos: ORTEGA HEVIA
Edad: 11 años 6 meses Fecha y Lugar de Nacimiento: Venezuela 2006-12-06
Domicilio: OE-42 s42-33 pb2 pueblo solo pueblo
Ciudad:: Quito Provincia: Pichincha
Teléfono: 0982026622 Año de básica: Sexto “A”
Antecedentes
El niño Samuel Ortega presenta grado 2 por lo que se distrae con facilidad y pierde el interés de su trabajo, se
desmotiva si no entiende la materia tiende hacer un poco agresivo, le gusta conversar mucho y fantasea con
facilidad.

La madre del niño es emigrante trabaja horario completo por lo que el niño pasa solo , esto dificulta en cierta forma
el proceso de enseñanza aprendizaje del niño ya que no hay quien lo oriente o controle en casa.

El DECE converso con la representante del niño para que se comprometiera más en la educación del mismo,
firmando las tareas y revisando la materia dada.

Al comienzo del año escolar hubo cierta negligencia por parte de la madre, pero después de charlas y reuniones se
pudo avanzar en la enseñanza del niño, aportando tiempo y realizando las actividades antes mencionadas para el
desarrollo del mismo.

Actividades Realizadas
Se modificó la estrategia para una mejor comprensión de las materias dadas como:
 Trabajo en grupo basado en creación de proyectos
 Material lúdico ( tabla de Pitágoras)
 Dictado de palabras
 Bingo pedagógico
 Subrayado de palabras desconocidas
 Ubicación estratégica en el aula
 Motivación constante
 Preguntas al azar para mayor interés
 Dinámicas después de una clase
 Trabajar fuera del aula

Cabe resaltar que las destrezas no fueron modificadas ya que el niño cumple de manera regular con lo planificado
en el sexto de básica.
De las actividades realizadas ha logrado avanzar el estudiante de manera regular ya que es un proceso continuo y
los resultados se verán a largo plazo y en ocasiones al estudiante le cuesta adaptarse a esta forma de trabajo ya
que en los años anteriores no selo ha hecho.
Conclusiones
El estudiante ha terminado su desempeño académico de manera regular , algunas falencias del año pasado no han
sido reforzadas en su totalidad por lo cual se beberá seguir con el proceso ya establecido.
Recomendaciones
Motivar al niño en todo momento del trabajo en clase, cambiarlo de puesto constante mente para que socialice con
todos los compañeros.
Fomentar en el niño amor y cuidado por sus materiales y valorar sus trabajos hechos en clase.

________________________________

Docente Tutor: Lcda. Betzabeth Hidalgo

 Informe de Avances Pedagógico No. 001
1

1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Tutor Legal: Ceme Llerena Cecilia Marilu
Nombres: DAYRANA MARIEL Apellidos: BRAVO CEME
Edad: 10 años 11 meses Fecha y Lugar de Nacimiento: Quito 2007-08-24
Domicilio: La ecuatoriana
Ciudad:: Quito Provincia: Pichincha
Teléfono: 0924437635 Año de básica: Sexto “A”
Antecedentes
La niña Daynara Bravo tiene grado 2 por lo cual ha dificultado su aprendizaje, ya que se distrae con facilidad y no
muestra interés en clase.

En lo que respecta a su entorno familiar su representante trabaja a tiempo completo por tal motivo se nota negligente
e irresponsable, estos comportamiento se han ido acentuando a lo largo de la etapa escolar de este año.

Se ha conversado con la madre en varias ocasiones para poder solucionar este asunto y darle seguimiento.
También se le ha explicado las pautas a seguir para poder ayudar al avance de su hija las cuales no han sido
revisadas ni ejecutadas.

Cabe recalcar que la madre de familia a tratado de forma inconstante de seguir el proceso como revisión de
deberes, firmar tareas y replicar lo aprendido en casa.

Actividades Realizadas
Las actividades que se han realizado para mejorar el aprendizaje del estudiante ha sido el siguiente:

 Trabajo en grupo basado en creación de proyectos

 Material lúdico ( tabla de Pitágoras)
 Dictado de palabras
 Bingo pedagógico
 Subrayado de palabras desconocidas
 Ubicación estratégica en el aula
 Motivación constante
 Preguntas al azar para mayor interés
 Dinámicas después de una clase
 Trabajar fuera del aula

Cabe resaltar que las destrezas no fueron modificadas ya que la niña cumple de manera regular con lo planificado
en el sexto de básica.
De las actividades realizadas ha logrado avanzar el estudiante de manera regular ya que es un proceso continuo y
los resultados se verán a largo plazo y en ocasiones al estudiante le cuesta adaptarse a esta forma de trabajo ya
que en los años anteriores no selo ha hecho.
Conclusiones
.El estudiante ha terminado su desempeño académico de manera regular , algunas falencias del año pasado no
han sido reforzadas en su totalidad por lo cual se beberá seguir con el proceso ya establecido
Recomendaciones
Trabajar en conjunto con el padre de familia para tener un trabajo óptimo y completo en el aula.

________________________________

Docente Tutor: Lcda. Betzabeth Hidalgo

 UNIDAD EDUCATIVA
2017-2018
“Mariscal Antonio José de Sucre”

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Doc Lcda . Betzabeth Asignatura: Lengua y Año/ Vespertina Par

ente Hidalgo literatura Jornad alel A
: a: o:

Título de la Cuentos que no son solo cuentos Número de 5

Unidad unidad

Objetivos Escribo cuentos con mi Indicadores [Link].3.7.1. Reconoce textos

específicos imaginación esenciales de de literatura mediante
de la unidad evaluación gráficos o ilustraciones.
de
planificación

2. PLANIFICACIÓN

EJES Cero tolerancia al maltrato/hábito de lectura N°

TRANSVER semana
SALES: s:

Destrezas Técnica Instrume

con criterio Estrategias s de ntos de
Recursos Indicadores de logro
de metodológicas evaluac evaluació
desempeño ión n

Proceso de aprendizaje
ERCA

(LL.3.4.7.)Us EXPERIENCIA :
ar Indagar sobre OBSER
estrategias y acontecimientos ya VACIÓN
procesos de vivenciados y previos
pensamiento sobre : conversar
(ampliación sobre historias
de ideas, relatadas por algún
familiar LECCIO
secuencia NES
lógica y Emplea estrategias y ESCRIT
REFLEXIÓN : Se Fichas de
jerarquizació procesos para tener AS
realiza desequilibrio Texto del observaci
n de ideas)
cognitivo con preguntas estudiante un pensamiento lógico ón
que apoyen y jerárquico SINOPS
que ayuden a un
la escritura. IS - Registro
descernimiento o
reflexión : anecdótic
Cuaderno o
. ¿Qué tipo de lecturas te de trabajo
gusta más leer? LECCIO - Lista de
NES cotejo
¿Haz creado alguna vez
(LL.3.5.3.)El ORALE - Escalas
una historieta?
egir lecturas S de
con base en ¿Qué pasos se debe valoración
preferencias seguir para crear una
personales historieta?
Hojas de
de autor,
papel bon
género o
temas y el CONOCIMIENTO: se Tarjetas Cuestiona
manejo de justifica el conocimiento rio
diversos adquirido mediante la Marcadore comprende y subraya
s Organiza
soportes implementación de lo lo más importante de
dores
para aprendido: un texto
Regla gráficos
formarse
progresivam  Escribir cuentos
 UNIDAD EDUCATIVA
2017-2018
“Mariscal Antonio José de Sucre”

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docen LIC. BRATINELA Asignatur MATEMÁTICA Año/ VESPERTINA Para A

te: HIDALGO a: Jornad lelo:
a:

Título de la Respeto la Número de 6

Unidad diversidad de unidad
identidades,
necesidades y
capacidades

Objetivos Indicadores I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y cuenta con los dedos.

específicos de la esenciales de
Participar en I.M.3.7.2. Reconoce características y elementos de
unidad de evaluación
equipos polígonos figuras de 5, 6 lados
planificación:
resuelvo
I.M.3.8.1. Deduce en su entorno figuras de 5 y 6 lados.
problemas de
la vida
cotidiana.

2. PLANIFICACIÓN

EJES Yo leo y aprendo (hábito de lectura)/Interculturalidad

TRANSVERSAL
N° 6
ES:
semana
s:

Técnicas Instrume
Destrezas con
Estrategias Indicadores de de ntos de
criterio de Recursos
metodológicas logro evaluaci evaluació
desempeño
ón n

-Textos del
ministerio
de
M.3.1.19. Educación
Lista de
Identificar cotejo
numeros Realiza ejercicios
EXPERIENCIA Escalas de
naturales -Cuaderno
con problemas de Observa
decena Conocer la numeración de de trabajo valoración
suma. ción
centena decena y centena del
ministerio
M.3.1.20. REFLEXIÓN de
asocio con Utiliza material
Dialogar con los estudiantes Educación lúdico para las Guía de
material lúdico
sobre cada una de los temas que - hojas Entrevis
la suma suma preguntas
se va a tratar en esta unidad. ta
milimetrad
M.3.1.21. as
CONCEPTUALIZACIÓN
Reconocer
Difiere entre un
cada lado del . Usar figuras y cuerpos polígono y una
polígono geométricos del entorno donde Cuestiona
- Cuaderno figura geométrica. Resoluci
M.3.1.22. el alumno pueda reconocer los rio
de trabajo ón de
Resolver la diferentes tipos de líneas para del problem
suma de cada diferenciar formas y tamaños. estudiante as
lado del
polígono Utilizar siempre problemas
Realiza problemas
prácticos para que el aprendizaje Lecciones
M.3.2.8. con suma y resta
sea significativo en este tema. - Tarjetas
Clasificar de unidad y Tareas
con
 UNIDAD EDUCATIVA
“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

AÑO LECTIVO 2017-2018

EVALUACIÓN PRIMER QUIMESTRE
ADAPTACIÓN CURRICULAR LENGUA Y LITERATURA

ESTUDIANTE:………………………………………………. CALIFICACIÓN:
AÑO: SEXTO E.G.B
PARALELO: …………… JORNADA: ……………………
FECHA:………………………………………….……………
10

Instrucciones:
 Lea detenidamente cada pregunta y conteste con letra legible.
 Utilice el lápiz.
 No se acepta tachones ni manchones.
 Realice esta evaluación de forma individual, no incurra en la deshonestidad.
 Dispone de 40 minutos para resolver la evaluación.

DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos

y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
1.- Uno con líneas los siguientes gráficos con el tipo de texto. (3P)

Expresivo

Informativo

Persuasivo
2.- Encierro en un círculo las clases de carteles. (3P)
Letreros Cuadro Afiches Imagen Carteleras de cine

DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos

y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
3.- Completo la descripción con palabras del recuadro. (6P)
Amarillo Vertebrado carne cola selva
carnívoro

El león es un animal ____________________, es de

color _____________________, tiene melena y
____________
Come ____________ y es un animal
__________________,
Y vive en la ___________________.

DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión

fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres
representaciones gráficas.
4. Encierro en un círculo azul los sustantivos propios y en un círculo rojo los
sustantivos comunes. (5P)
Pedro árbol Quito perro parque
Perú Ecuador montaña Boby mesa

DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión

fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres
representaciones gráficas. LL.2.4.7.
5. Encuentro las palabras con “bl” y “br” de la sopa de letras y las escribo.
(4P)
m p B l u s A e z
s o M b r e R o l
_____________________________________
e r B l s g J h i
_____________________________________
g b Y e t d S x b
ñ l P o u u Y q r _____________________________________

b l O q u e B n o ____________________________________

Total: _____ / 21 puntos. Firma estudiante: ___________________

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lcda. Betzabeth Dra. Patricia Corrales Lcdo. Jorge Luis Hidalgo

Hidalgo Docente Coordinador Pedagógico Vicerrector
 UNIDAD EDUCATIVA
“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

AÑO LECTIVO 2017-2018

EVALUACIÓN PRIMER QUIMESTRE
ADAPTACIÓN CURRICULAR MATEMÁTICA

ESTUDIANTE:………………………………………………. CALIFICACIÓN:
AÑO: SEXTO E.G.B
PARALELO: …………… JORNADA: ……………………
FECHA:………………………………………….……………
10

Instrucciones:
 Lea detenidamente cada pregunta y conteste con letra legible.
 Utilice el lápiz.
 No se acepta tachones ni manchones.
 Realice esta evaluación de forma individual, no incurra en la deshonestidad.
 Dispone de 40 minutos para resolver la evaluación.

DESTREZA: Describir y reproducir patrones numéricos basados en sumas y

restas contando hacia adelante y hacia atrás.

1. Escribo los números que faltan en la secuencia, tomando en cuenta su

patrón numérico. (4p)

2. Completo los números que faltan de la secuencia descendente, tomando

en cuenta su patrón numérico. (4P)
 DESTREZA: Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 999
en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.

3. Uno con el gráfico correcto. (2P)

169

234

4. Pi
nto el cuadro de valores que representan cada ábaco. (2P)

873
767
767

376
431

DESTREZA: Reconocer el valor posicional de números naturales de hasta

cuatro cifras, basándose en la composición y descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades de mil, mediante el uso de material concreto
y con representación simbólica.

5. Realizo la composición de los siguientes valores y encierro el gráfico

correcto. (4P)

100 + 20 + 5
Número Descomposición 400 + 20 + 3

125 300 + 30 +3

423
10 + 20 + 50
333
400 + 2 + 3

300 + 3 + 3
 6. Uno con líneas según corresponda.(4P)

DESTREZA: Ubicar números naturales menores a 1 000 en la semirrecta

numérica.
7. Pinto el número que falta en la semirrecta numérica (3P)
300
320
360
420

DESTREZA: Recolectar, organizar y comprender datos relativos a su entorno,

representarlos en tablas de frecuencias, pictogramas y diagramas de barras e
interpretar y explicar conclusiones asumiendo compromisos.
8.- Uno con una línea la respuesta correcta de acuerdo al pictograma (2P)

8 NIÑOS TEATRO

3 NIÑOS PINTURA

7 NIÑOS GUITARRA

5 NIÑOS DANZA

Total: _____ / 25 puntos. Firma estudiante: ___________________

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lcda. Betzabeth Dra. Patricia Corrales Lcdo. Jorge Luis Hidalgo

Hidalgo Docente Coordinador Pedagógico Vicerrector
 UNIDAD EDUCATIVA
“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
AÑO LECTIVO 2017-2018
EVALUACIÓN SEXTO PARCIAL
LENGUA Y LITERATURA
ESTUDIANTE……………………………………………….…. CALIFICACIÓN:
AÑO: SEXTO
PARALELO: ……………………JORNADA: ……………….
FECHA………………………………………………………..… 10
DOCENTE:……………………………………………………..

Instrucciones:
 Utilice esferográfico azul.
 No se acepta tachones, manchones, lápiz, ni el uso de corrector.
 Realice esta evaluación de forma individual, no incurra en la deshonestidad.
 Dispone de 80 minutos para resolver la evaluación.
 En caso de presentar alguna respuesta con tachones, manchones, corrector o a
lápiz, se tomara como respuesta incorrecta.
 Cada respuesta correcta tiene el valor de un punto.

ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL DE LA RESPUESTA CORRRECTA

DCD: LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de eventos que trascendieron en
la historia y en la sociedad con exposiciones y afiches .
1. Los afiches son _____________ pensadas y ____________ para hacer
__________ un mensaje, para _____________ algo y para difundirlo.

A) imágenes – diseñadas – pùblico – enunciar

B) imágenes – pùblico – enunciar – diseñadas
C) imágenes - enunciar – público – diseñadas
D) imágenes - diseñadas –enunciar público

2. Identifique la respuesta incorrecta sobre las cualidades de un afiche .

A) Ser llamativo
B) Entenderse a primera vista
C) Comunicar un mensaje de interés
D) Fàbulas

DCD: LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo con la situación comunicativa, la violencia

mediante el empleo de diversos formatos, recursos y materiales .

3. La violencia física es la que se __________ al __________ y que se marca dejando

__________ ___________ y esternas.
 A) propina – cuerpo – huella -. Interna
B) propina - huella- cuerpo- interna
C) propina - interna – cuerpo - huella
D) propina – interna – huella - cuerpo

DCD: LL.3.5.1. Reconocer en un texto de la literatura oral , los adjetivo y sus grados
4. ¿Qué es adjetivo?
A) Expresan una cualidad sin indicar su intensidad
B) Compara la intensidad con que dos seres u objetos poseen una
cualidad
C) Se expresa de manera definidad
D) Expresan cualidades , estas cualidades pueden tener una mayor o
menor intensidad

5. Identifique la respuesta incorrecta sobre los grados del adjetivo.

A) Grado positivo
B) Grado compartivo
C) Grado alterno
D) Grado superlativo
6. Grado positivo es cuando __________ una _________ sin _________ su
intensidad ejemplo un ________ grande.
A) expresa - cualidad - indicar – afiche
B) expresa indicar – afiche – cualidad
C) expresa afiche – indicar – cualidad
D) expresa indicar cualidad – afiche

DCD. LL.3.5.4. Comunicar ideas con eficiencia a partir de texto literarios en la aplicación
de las reglas de uso de las letras y de la tilde.

7. ¿Cuándo se escribe con j?

A) Cuando la palabra comienza con m antes de p
B) Cuando termina en cito
C) Cuando la palabra termina en aje ,eje, jero , jera y jerìa
D) Cuando se aumenta la z

8. Relacione de manera correcta los verbos terminados je:

1. bendecir a) traduje
2. traer b) contradije
3. contradecir c) bendije
4. traducir d) traje
A) 1d, 2c,3a ,4b
B) 1c, 2a , 3d, 4b
C) 1c, 2d, 3b,4a
D) 1b, 2c, 3d, 4a
 9. ¿ De qué se trata el texto Rosa Caramelo?

A) Había una vez una manada de monos que eran suaves como
terciopelo
B) Había una vez una manada de elefantes que eran suaves como
terciopelo
C) Había una vez una manada de leones que eran suaves como
terciopelo
D) Había una vez una manada de osos que eran suaves como
terciopelo
10 . ¿Cómo se llamaba la elefantita que jugaba por los jardines ?

A) Tamara
B) Anita
C) Camila
D) Margarita

FIRMA ESTUDIANTE:___________________

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. .BETZABETH Dra. Patricia Corrales Lcdo. Jorge Luis Hidalgo

HIDALGO
Docente Coordinadora Vicerrector
FECHA DE ELABORACIÓN: 04/06/2018
 UNIDAD EDUCATIVA
“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
AÑO LECTIVO 2017-2018
EVALUACIÓN SEXTO PARCIAL
LENGUA Y LITERATURA

AÑO: SEXTO ASIGNATURA Lengua y Literatura

DOCENTE: LIC. .BETZABETH HIDALGO

MATRIZ DE RESPUESTAS CORRECTAS

ÍTEM RESPUESTA
1 A
2 D
3 A
4 D
5 C
6 A
7 C
8 C
9 B
10 D
 UNIDAD EDUCATIVA
“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
AÑO LECTIVO 2017-2018
EVALUACIÓN SEXTO PARCIAL
MATEMÁTICA
ESTUDIANTE……………………………………………….…. CALIFICACIÓN:
AÑO: SEXTO
PARALELO: ……………………JORNADA: ……………….
FECHA………………………………………………………..… 10
DOCENTE:……………………………………………………..

Instrucciones:
 Utilice esferográfico azul.
 No se acepta tachones, manchones, lápiz, ni el uso de corrector.
 Realice esta evaluación de forma individual, no incurra en la deshonestidad.
 Dispone de 80 minutos para resolver la evaluación.
 En caso de presentar alguna respuesta con tachones, manchones, corrector o a
lápiz, se tomara como respuesta incorrecta.
 Cada respuesta correcta tiene el valor de un punto.
ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL DE LA RESPUESTA CORRECTA
DCD: M.3.1.30. Utilizar el cálculo de productos o cocientes por 10, 100 o 1 000 con
números decimales, como estrategia de cálculo mental y solución de problemas.
1. Identifique la respuesta incorrecta según la multiplicación de decimales por
10 ,100,1000
A) 9,251X10 = 9,251
B) 9,251 X 100 = 925,1
C) 9,251 X 1000 = 9251
D) 9,351 X 10 = 93,51
2. Para multiplicar un numero decimal por 10,100,1000 ¿Que debo hacer ?
E) Se desplaza la coma decimal hacia la derecha
F) Se desplaza la coma decimal hacia la izquierda
G) Se aumenta dos cero a la izquierda
H) Se aumenta otro nùmero a la derecha

DCD: M.3.1.31. Resolver divisiones entre nùmeros decimales y nùmeros naturales y

entre dos a tres cifras.

3. Identifique la división incorrecta según su respuesta .

E) 168 ÷ 14 = 12
F) 360 ÷ 15 = 24
G) 353 ÷ 114 = 3
H) 448 ÷ 14 = 35
DCD: M.3.1.29. Aplicar las reglas del redondeo en la resolución de problemas.
4. Complete :
Para ______________ un número a ciertas ___________decimales consiste en
encontrar un _________ con la __________de cifras pedidas .

E) Aproximar - cifras - nùmero – cantidad

F) Aproximar – numero – cantidad – cifras
G) Apriximar – cifras – cantidad – nùmero
H) Aproximar – cantidad – numero – cifras
5. Identifique la respuesta correcta según el redondeo
E) 8,3 = 8
F) 9,5 = 10
G) 7,4 = 8
H) 3,2 = 3

DCD .M.3.1.45. Expresar porcentajes como fracciones y decimales, o fracciones y

decimales como porcentajes, en función de explicar situaciones cotidianas
6. Responde: ¿Qué es magnitud?
E) Objeto que puede ser medido y contabilizado
F) Relación mediante una división
G) Dos magnitudes son directamente proporcionales
H) Se divide como numero entero

7. Identifique la respuesta correcta de fracciòn y decimal a porcentaje.

I) 50/100 = 0,5 o 50%
J) 25/ 100 = 0,25 o 25%
K) 10/100 = 0,1 o 10%
L) 34/100 = 0,034 0 340%
8. Complete:
El ___________ representa una ______de un todo al igual que las
____________ y los _____________decimales.
E) Porcentaje – parte – fracciones – números
F) Porcentaje - fracciones – parte – números
G) Porcentaje – números – parte – fracciones
H) Porcentaje – número – fraccion – parte

DCD. M.3.2.17. Reconocer el metro cúbico como unidad de medida de volumen, los
submúltiplos y múltiplos; relacionar medidas de volumen y capacidad; y realizar
conversiones en la resolución de problemas.

9. Identifique la respuesta incorrecta.

E) Metro lineal
F) Metro cuadrado
G) Metro cùbico
H) Cinta métrica
DCD. M.3.2.19. Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadísticos.

10. Complete:
 La __________ es el valor que ________ en dos partes iguales a las
___________ , considerando que todos los _________ deben estar
ordenados .

E) Media – divide – observaciones – datos

F) Media – observaciones – divide – datos
G) Media – datos – observaciones – divide
H) Media – observaviones – datos – divide

FIRMA ESTUDIANTE:___________________

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. .BETZABETH Dra. Patricia Corrales Lcdo. Jorge Luis Hidalgo

HIDALGO
Docente Coordinadora Vicerrector
FECHA DE ELABORACIÓN: 25/04/2018
 UNIDAD EDUCATIVA

“Mariscal Antonio José de 2017-2018

Sucre”

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Doc Lcda . Betzabeth Asignatura: Lengua y Año/ Vespertina Paralelo:

ente Hidalgo literatura Jornad A
: a:

Título de la Cuentos que no son solo cuentos Número de 5

Unidad unidad

Objetivos Escribir relatos y textos mediante Indicadore [Link].3.7.1. Reconoce en textos de

específicos de imágenes ilustradas s literatura oral (canciones,
la unidad de esenciales adivinanzas, trabalenguas, retahílas,
de nanas, rondas, arrullos, amorfinos,
planificación
evaluación chagualos mediante el relato de sus
padres y experiencias

2. PLANIFICACIÓN

EJES Cero tolerancia al maltrato/hábito de lectura N°

TRANSVERSA seman
LES: as:

Técnica Instrumentos de
Destrezas con
Estrategias Indicadores de s de evaluación
criterio de Recursos
metodológicas logro evalua
desempeño
ción
Proceso de
aprendizaje ERCA

EXPERIENCIA :
Conversar sobre OBSERV
historias relatadas por ACIÓN
algún familiar, graficar
una historia familiar

LECCIO
REFLEXIÓN : NES
¿Qué tipo de lecturas ESCRITA
Texto del S
(LL.3.4.7.)Usar te gusta más leer? estudiant
estrategias
como la ¿Ha creado alguna vez e SINOPSI
descripción de una historieta? S
figuras
¿Qué pasos se debe Cuaderno
características
seguir para crear una de
historieta? trabajo LECCIO
. CONOCIMIENTO: NES
ORALES Fichas de
 Escribir observación
cuentos
(LL.3.5.3.)Elegir mediante - Registro
lecturas con imágenes. Emplea la anecdótico
base a  Cambiar el descripción de
experiencias final de un características - Lista de cotejo
Hojas de
pasadas para texto
papel bon Comprende y - Escalas de
literario
 UNIDAD EDUCATIVA
“Mariscal Antonio José de 2017-2018
Sucre”
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Doc Lcda . Asigna Matemátic Año/ Sexto Para A

ente Betzabeth tura: a Jornada: lelo:
: Hidalgo

Título de la Mi Ecuador biodiverso Número de 5

Unidad unidad

Participar en equipos I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las

de trabajo en la Indicadores operaciones (adición y multiplicación),
Objetivos solución de problemas esenciales de estrategias de cálculo mental,
específicos de la vida cotidiana. evaluación
de la I.M.3.5.2. Formula y resuelve
unidad de problemas contextualizados; decide los
planificació procedimientos y las operaciones con
n: números naturales.

DURACIÓN: INICIO: 02.-04-2018 TERMINO: 18-05-2018

2. PLANIFICACIÓN

EJES Cero tolerancia al maltrato/hábito de lectura N° 6

TRANSVE sema
RSALES: nas:

Técni Instrum
Destrezas
cas entos
con criterio Recurso Indicadores de
Estrategias metodológicas de de
de s logro
evalu evaluac
desempeño
ación ión

M.3.1.30.
Utilizar el
cálculo con CONOCIMIENTOS PREVIOS Material  Aplica los
cantidades es de términos
 Diferenciar los términos escritori Lista de
de decena y  Suma con
de la suma resta o Cotejo
centena agrupación Obser
 Leer cantidades de
Texto de  Resta vación
M.3.1.29. decena y centena
estudian llevado
Aplicar los  Realizar sumas y Cuestio
te cantidades nario
términos en restas de números
pequeñas Lecció
suma resta y naturales. Cuadern
 Escribe n Leccion
multiplicació o de
cantidades escrita es
n DESEQUILIBRIO COGNITIVO trabajo
en la tabla .
 Contestar: ¿Cómo se suman y Tareas
se restan números naturales? Cartulina posicional
M.3.1.45. CONSTRUCCIÓN DEL .  Reconoce
Escribir CONOCIMIENTO términos de
Jabón
cantidades y Método Analítico
descompone  Leer un problema en el que se Plastilina la resta Prueb
r en la tabla sumen y resten números .  Lee a
posicional. naturales llevando. cantidades escrita
 En grupos, volver a leer el Papel .
M.3.2.17. de decena
problema e identificar los datos. brillante.
Reconocer centena
 Ubicar los datos teniendo en
el número cuenta el valor posicional.  Descompon
que lleva en  Establecer qué se pueden e cantidades Prueb
la resta hacer con los espacios vacíos. de decena y a de
 Realizar las operaciones de centena ejecuc
suma y resta. ión
 Poner en común los resultados. .
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO

 Representar en
cartulina 1 ejercicio por
10,100,
 Utilizar colores
diferentes.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Dar ejemplos de situaciones en
las que se pueden aplicar
operaciones con suma y resta.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
 Leer dos problemas de la
vida cotidiana .
CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS
Método de Solución de
Problemas
 Leer y comprender el problema,
en parejas.
 Datos del problema:
determinar los datos de los
problemas.
 Razonamiento: establecer que
operaciones se deben realizar
para resolver problemas.
 Resolución: colorear las
cantidades.
 Respuesta: escribir las
respuestas de acuerdo a las
preguntas del problema.
 Comprobación: comprobar los
resultados obtenidos.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO

Representar con los colores de

papel brillante los cambios de
porcentajes en las diferentes
operaciones.

 Construir un centímetro
cúbico y un decímetro
 cúbico utilizando jabón
en barra, plastilina o
madera.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Necesidad educativa Adaptación curricular

Grado 1 M B Ubicación de acuerdo a la necesidad.

Grado 2 SO Modificación de los elementos del

currículo DIAC
Grado 3 CV
Modificación de destrezas y objetivos
Grado 2 DB DIAC

Trabajo: Organizadores gráficos

Evaluación: Lista de cotejo

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s): Lcda . Coordinador: Dra. Vicerrector: LCDO. JORGE LUIS HIDALGO

Betzabeth Hidalgo Patricia Corrales.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 13-03-2018 Fecha: Fecha: