Ejemplos

7 3
a) Juana camina — de km para llegar a su escuela y Luis camina - de km.
¿Quién camina más y qué fracción representa la diferencia?
Solución

Para determinar la diferencia de fracciones, comparamos las fracciones

y determinamos el minuendo y el sustraendo.
7 3
(7 x 5 )> (8 x 3) 35 > 24
8 y 5

Juana camina más distancia para llegar a la escuela.

Restamos las dos fracciones, transformamos en fracciones

Competencia
homogéneas. \ l digital
7 _ 3 _ 3 5 _ 2 4 _ U_ Algunas calculadoras
8 ~ 5 “ 40 ” 40 “ 40 tienen la tecla K M
para escribir fracciones.
11 3
La diferencia representa los — de km. Para escribir -
40
2 tecleamos 3
b) Cristina tejió un saco para su madre. Para el cuerpo utilizó - de 5 y aparece en
2 3
la madeja. Para los brazos utilizó - de la madeja. ¿Qué fracción de la la pantalla m
| 3j S
Clasifica esta fracción.
lana utilizó y cuánto le sobró?
Solución

2 2 _]4 6__20 + i*
3 + 7 _ 21 + 21 _ 21
Observa cómo la
1_ 2 0 _ 2 1 2 0 _ _ [_ unidad se forma por
Cristina utilizó — de lana y le sobró — .
~ 21 _ 21_ 21 ” 21 21 21 la suma de varias
fracciones.

c) Realizar la siguiente operación con números mixtos.

1

4 Í + 6 i +5 = - 1 1
3 4 6 2 2

1 1 1
Solución 3 3 3

2 1 5 2 1 5 1
4
1
4
1
4
1
4
4 —+ 6 —+ 5— = 4 + 6 + 5 + —+ —+ — =
3 4 6 3 4 6
1 1 1 1 1
1£- 8 3 10 21 7 3 3 5 5 5 5 5

12 12 12 12 4 4 4 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6

Para sumar o restar números mixtos, una alternativa es transformarlos

Responde: ¿qué
a fracciones Impropias y luego aplicar el proceso estudiado. Otra forma
nombre reciben las
es sumar o restar la parte entera y, luego la parte fraccionaria; después,
fracciones con igual
junta la parte entera con la fracción resultante. denominador?
 Tema 35 Multiplicación y división con fracciones

Multiplicación con fracciones

Carmen tiene - de un galón con agua para lavar su auto. SI de esa cantidad
2 ^
se le regó ¿qué fracción de agua se derramó?
2 3
Para conocer la respuesta, se deben obtener los - de - .
3 5

Recuerda siempre El resultado de la multiplicación es la intersección de los dos gráficos.

Multiplicación de 2 , 3 2 3 2x3 6
- de —= —x ------------ --
fracciones 3 5 3 5 3x5 15
a c axc
b d b xd
A Carmen se le regaron — del agua, y si simplificamos es ^ .

El producto de fracciones consiste en multiplicar los numeradores y los

denominadores entre sí. El producto de los numeradores será el numerador
y el de los denominadores, el denominador de la fracción resultante.
V___________________________________________________________________________________ /
Ejemplo
3 1
Luisa compró — kg de azúcar. Utilizó ~ para endulzar un jugo. ¿Qué
cantidad de azúcar utilizó?
Solución
Para averiguar la cantidad de azúcar utilizada, se procede así:
Existen momentos
1 3 3 1
en que el tema de - x — = — • Si simplificamos, la respuesta es ~ .
fracciones se torna un
poco complejo. Es la
oportunidad para crear Cuando se multiplican fracciones, también se puede simplificar de la
y usar emociones que 1 V 1
motiven el aprendizaje siguiente manera: so* — = —.
y la confianza en ti
mismo.
Dos números son recíprocos si su producto es 1.
 División de fracciones
Para dividir dos fracciones, primero debes hallar el recíproco del divisor.
Esto significa que debes dar vuelta la segunda fracción. Veamos el siguiente
ejemplo.

Ricardo tiene una botella con ~ litros de jugo natural y quiere repartirlo
1 ¿ i
en botellas de — de litro. ¿Cuántas botellas de - puede llenar con esa
4 4
cantidad de jugo?

Para saberlo, se realiza una división. Recuerda siempre

División de fracciones
a _c _ a d

1/4 1/4 1/4 b ' d~ b * c

1/4 1/4
ax d
> 1/2 > 1/2 > 1/2 > 1/2 > 1/2
bx c
Alicia Narváez

5 1
Los - litros de jugo se pueden repartir en 10 botellas de - de litro.
1 4
Operación
5 4 20 n<*
- x —= — - i o = 10 *. ^ Interdisciplinariedad
2 4 2 1 2
Se plantea la división. Matemática y
Se invierte el Se simplifica.
emprendimiento
divisor y se multiplica.
El lechero requiere
Con esa cantidad de jugo se pueden llenar 10 botellas de - de litro. del conocimiento de
4 división de fracciones
para embotellar la
Para hallar el cociente de dos fracciones, se multiplica la primera fracción por la cantidad adecuada
inversa de la segunda fracción. de leche que debe
repartir.
Ejemplo
Resolver la siguiente operación.

6 4
Se escribe el recíproco del divisor de la división y se multiplica: - x -
8 3

6 4 6x4 24
Se multiplica y se simplifica:
8 * 3 ” 8 x 3 “ 24
 Fracción de un número y fracción como operador
La fracción como operador permite resolver problemas en los cuales se
debe calcular la fracción de una cantidad.

Fracción de un número

Silvia tiene que entregar a una floristería ^ de las flores que cultivaron en su

florícola, y con el resto debe elaborar arreglos para la venta. Si han cultivado
3 500 flores, ¿con cuántas flores cuenta para hacer arreglos?
Para conocer la cantidad de flores con las que Silvia cuenta para hacer
3
arreglos, es necesario obtener los - de las 3 500 flores y luego restar del
total de flores. 5
Los cultivadores de flores
emplean constantemente
números fraccionarios. 3 „ 3 x 3 500 3x700 ^
- x 3 500 = ---------- = ---------= 2 100
5 5 l

3 5 0 0 - 2 100= 1 400

Silvia utiliza 1 400 flores para hacer arreglos.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- - >.

Otro uso que se les da a las fracciones es calcular una parte de una cantidad.
En ese caso, dividimos la cantidad para el denominador y a ese resultado lo
multiplicamos por el numerador.
L___________________________________________________________________________________
san
Empleamos fracciones
de forma inconsciente, Ejemplo
por ejemplo, cuando
2
una persona le Calcular las - partes de 30.
pregunta a otra: ¿qué
hora es? y le responde: Solución
"falta un cuarto para
las doce". Ninguna
Dividimos 30 para
'•:G
3□
se pone a pensaren
la conceptualización
de fracciones, pero
Al resultado lo multiplicamos por 2: 0*0
la comunicación es
2
exacta y precisa. Es decir, las ~ partes de 30 son 12.

El uso de fracciones en la vida real suele tomar una parte de la fracción que
nos indica.
Fracción como operador

Cuando hallamos la fracción de un número, estamos utilizando la fracción

como un operador que actúa sobre el número.
Se reemplaza la palabra "de" por el signo de multiplicación.

Los - x 2 100 = 1 200

7

a) Hallar las - partes de 15 peras.

3

Solución
El dominador nos dice que repartimos 15 peras en 3 partes o grupos
¡guales.

Esto quiere decir que formamos 3 grupos de 5 peras cada grupo,

Shutterstock, 417066625
pues 3 x 5 = 15.

El numerador nos indica el número de partes que debemos tomar,

es decir, 2 grupos.

Entonces los £ de 15 son 10, porque — x 15 = ■

2 ^ 15- = 10
3 3 3

b) Hallar las 2 de los ~ de 24.

Primero hallamos los £ de 24, repartiendo 24 en 4 partes iguales; cada

parte queda de 6 .
AAAAAA
Como el numerador es 2, debemos tomar 2 partes, es decir 6 x 2 = 12. A ^ ^ ^ ^

Ahora calculamos los 2 de 12. Repartimos 12 en 3 partes iguales, cada AAAAAA

AAAAAA
parte es 4 y tomamos 2 de esas partes, es decir, 8 .

2 2
Primero se hallan los — de 24 y, luego, a ese resultado le sacamos los -
4 3 AAAA
2 2
Esto significa que los - de los — de 24 son 8 .
3 4

n l . 2 2 2x2x24 „ AAAA
Es decir: J J 4----- 8
 Multiplicación y división de fracciones
Tema 36
por simplificación
Con el objetivo de realizar multiplicaciones de fracciones de forma
simplificada y por las propiedades de las fracciones, podemos hacer las
simplificaciones de numeradores y denominadores entre sí, antes de la
operación de multiplicación. El resultado es el mismo que si multiplicamos
primero y simplificamos después.

Multiplicación de fracciones por simplificación

Valentina tenía de galletas y le regaló a su hermana Agustina - de ellas.

¿Qué parte de las galletas le dio a su hermana?

1
Shutterstock, 179788793

Para conocer cuántas galletas le dio a su hermana, se obtiene -

1 3 1 x 3 3
2X4~2x4_ 8
Galletas que se repartirán Multiplicamos los numeradores y los denominadores entre sí.
empleando fracciones. Observemos la representación gráfica.

¡ Competencia ^
n J * digital La gráfica muestra las
Para practicar galletas que tenía Valentina.
multiplicaciones
y divisiones de
fracciones, ingresa al
La gráfica muestra - de los
siguiente enlace:
3 3 2
[Link]/mm22 —; es decir, - de la unidad.
4 8
Compara tus
resultados con los de
tus compañeros de
clase.
Valentina le dio a su hermana — de las galletas.

Para multiplicar fracciones, multiplicamos los numeradores entre sí a fin de obtener el numerador, y
multiplicamos los denominadores entre sí para obtener el denominador. Simplificamos el resultado o lo
expresamos como número mixto.

Ejemplo
3 2 10 6
Realizar el siguiente producto de fracciones: —x —x — x — .
8 5 4 9 i 1

Solución 1 1X X
Para resolver el producto, se pueden simplificar numeradores y r.x - x X X_ 1x1x1x1 1
denominadores. X X \ X\ 4 x 1 x 1 x 1 _ 4

4 i x x
1 1
i
122
División de fracciones por simplificación
Martina y Mateo tienen 12 jarras de medio litro de agua y quieren repartir

el agua en botellas de — de litro. ¿Para cuántas botellas les alcanza el agua

que tienen en las jarras?

12 3
Para responder a la pregunta, se divide — -e —.

8
12x4
V - ™
' 2x3
Este resultado será el Este resultado será 1
numerador del cociente, el denominador dei El cociente es 8.
cociente.

| --- --------------------- —.............. ........................................................................................... s

Competencia
El cociente de dos fracciones es otra fracción que se obtiene al multiplicar
comunicacional
el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda
fracción (este resultado será el nuevo numerador), y el denominador de la El término "fracción"
primera fracción por el numerador de la segunda fracción (este será el nuevo proviene del latín
denominador). El resultado se expresa como una fracción simplificada. fractio, que significa
L ______________________________________________________ J dividir algo en partes
iguales.
Ejemplo
12 2
Resolver el siguiente cociente de fracciones:
8 4

Solución
Otra forma de dividir fracciones es multiplicando la fracción del dividendo
por el recíproco de la fracción del divisor. Si es posible se simplifica la
respuesta o la expresamos como número mixto.

12 2
Identificamos los términos de la división: — dividendo, — divisor.
8 4

4
Encontramos el recíproco del divisor que es
2

12 4 12x4 48
Planteamos el nuevo producto y resolvemos
8 X 2 " 8 x 2 ~ 16
 Potenciación y radicación
Tema 37 de números fraccionarios y decimales
Potenciación de números fraccionarios y decimales
La potenciación es una multiplicación abreviada. Es la operación de la
forma an, donde a es el factor de la operación y n el número de veces que
se repite el factor a:
n veces
-___________ A ___________ ^
base a. Es el factor que se repite las
an = a x a x a x ......a.
veces que indica el exponente,
exponente n. Indica el número de
Ejemplo
veces que se multiplica la base,
Competencia Escribe la potencia de los potencia. Resultado de la
socioemocional siguientes números. !. potenciación.
pote
Comenta con tus
a) 63 b) 25 c) 34
compañeros cómo
pueden aplicar esta Solución
frase de Will Smith, a) 6 X 6 X 6 = 216 b) 2 X 2 X 2 X 2 X 2 = 32 c) 3 X 3 X 3 X 3 = 8 1
para mejorar las
relaciones en tu clase: Potencia de un número fraccionario
«Si no estás mejorando La potencia de una fracción se obtiene elevando el numerador y el
la vida de otra persona,
denominador al exponente de la fracción.
estás perdiendo
el tiempo. Tu vida Escribe la potencia de los números fraccionarios.
mejorará al mejorar
otras vidas».
a) Í-T
U J
b ) t
23

Solución
Shutterstcck, 771266569

4
a) 2 x 2 _
4x4 16 2x 2x 2 8

2x2x2x2x2 32 5 5
d 3 x 3 x 3 x 3 ~ 81

Potencia de un número decimal

Para obtener la potencia de un número decimal, primero se calcula la
potencia significativa; luego se cuenta el número de cifras decimales;
después se multiplica por el exponente; se recorre la coma decimal de
Recuerda siempre derecha a izquierda tantos lugares como indica el producto.
Los ceros a la izquierda Ejemplo
del primer dígito no son
Escribe la potencia de los números decimales,
significativos.
a) (0,2)3 b) (0,003)3
Solución
a ) 23= 8 1 x 3 = 3 cifras decimales 0,008
b ) 32= 9 3 x 3 = 9 cifras decimales 0,000 000 027
Raíz de una fracción
169
Si el área de un terreno cuadrangular es — m2, ¿cuál es el valor de su lado?

entonces/ = Existen calculadoras

que permiten realizar
los procesos de raíces y
La raíz de una fracción se obtiene extrayendo la raíz del numerador y del potenciación de forma
denominador de la fracción. rápida, ágil y exacta.
_________________ ___________________________________
Estas calculadoras
Ejemplos tienen las teclas que
Encontrar la raíz de los siguientes ejercicios. se muestran en la
imagen.

Solución

12
si simplificamos, la fracción es igual a
15
Escribe la raíz
cuadrada de tres
10
si simplificamos, la fracción es igual a 5 fracciones en el
14 7 cuaderno y encuentra
la solución con
25 5 la ayuda de una
I-— = — no se puede simplificar.
zo9 I/ calculadora.

Raíz de una expresión decimal

Si el área de una alfombra cuadrada es de 0,36 dm2, ¿cuál es el valor de su
lado?
A = 0,36 dm2, entonces, y/o,36 = 0,6 dm2.

V36 = 6 2 - 2 = 1
cifras índice lugares
decimales raíz que se Alfombra cuadrada de la que
recorre
se desea obtener el lado.
La raíz exacta de un número con expresión decimal se encuentra extrayendo la
raíz de la cifra como si fuera natural; luego, se divide el número de cifras decimales
para el índice de la raíz y se recorre el número de espacios en la raíz encontrada.

Ejemplo
Obtener la raíz de los siguientes números decimales.
a'j VOOOT69 J0 ,0 0 6 4 c > y/0,000 002 25
Solución Cuando emprendas
una tarea, ten la firme
a) J0,001 69 = 0,041 1 6 cifras decimales dividido para dos.
convicción de que
b) J0 ,0 0 6 4 = 0,08 4 cifras decimales dividido para dos. puedes completarla
con éxito.
c) J o ,000 002 25 =0,001 5 8 cifras decimales dividido para dos.
 Operaciones combinadas y problemas con
números naturales, decimales y fraccionarios
Luego de que hemos estudiado las operaciones con números naturales,
decimales y fraccionarios, en este tema trabajaremos las operaciones
combinadas con sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, potenciación
y raíces con este tipo de números.

Operaciones combinadas con

números naturales y decimales
Teresa va al gimnasio de lunes a viernes. Cada día que va compra una
botella de agua a $ 0,40. Los miércoles y viernes compra adicionalmente
una botella de leche de soya a $ 0,95. Plantea una única operación para
Shutterstock, 101053444

calcular el dinero que gasta en bebidas.

Entre lunes y viernes hay 5 días, así que para conocer la cantidad de dinero
que Teresa gasta en agua, hay que multiplicar por 5 el precio de cada
botella. Como deseamos saber el gasto semanal de Teresa en bebidas,
sumamos el producto de 2 por el costo de cada leche de soya. La operación
quedaría así:

5 x 0,40 + 2 x 0,95

Para resolverla, recordamos el orden de ejecución de las operaciones

combinadas.
r ........................................................ ..................1 ................................
En las operaciones combinadas resolvemos primero las multiplicaciones y
divisiones, y en segundo lugar, las sumas y restas.
1 ___ ___ ________ y

Para nuestro ejemplo:

5 x 0,40 + ] 2 x 0,95
La matemática no
solo es una ciencia
que debes aprender;
0E
----------
] 1,90 Resolvemos las multiplicaciones.

es también, la mejor 3,90 Resolvemos las sumas.

herramienta para
actuar con lógica.

Teresa gasta en bebidas $3,90 cada semana.

Las multiplicaciones y divisiones se deben resolver en el orden en el que

aparezcan, independientemente de que se presenten juntas o no.
Por ejemplo 50 h- 10 x 4,
resolvemos primero 50 -i-10, que da 5, y a este resultado lo multiplicamos
por 4. El producto final es 20.

126
Ejemplos
Resolver las operaciones combinadas.

a) 2 , 8 x 4 - 5 , 1 x 0 x 2 0 0 - 1,6

b) 56 + 8 - 1 6 x 2 , 5 - 8 + 62,4

Solución El origen de las

fracciones o quebrados
2 , 8 x 4 - 5 , 1 x 0 x 200 - 1,6 = es muy remoto; ya
eran conocidas por
Oa
K>

Resolvemos las multiplicaciones.

1

II

babilonios, egipcios y
0
i

griegos.
9,6 Resolvemos las restas.
Indaga y responde:
¿a quién se le debe el
nombre de fracción?

b)
5 6 - 8 - 1 6 x 2 , 5 - 8 + 62,4 =
Resolvemos multiplicaciones y
7 - 5 + 62,4 =
divisiones.

64,4 Resolvemos restas y sumas.

Cuando las operaciones combinadas tienen signos de agrupación, resolvemos

primero lo que tienen dentro.

Ejemplo
Resolver la operación.

(6,3+ 2 , 7 x 2 ) + {5,1 +1,1 - 2,2} - 4,3 x 3 =

Solución
Dentro del paréntesis hay una suma y una multiplicación. Antes de destruirlo, resolvemos en el orden
que corresponde.

a) (6,3 + 2,7 x 2) + {5,1 + 1,1 - 2,2} - 4,3 x 3 = Multiplicamos 2,7 x 2.

Resolvemos las sumas y restas de los signos de
(6,3 + 5,4) + {5,1 + 1 , 1 - 2,2} - 4,3 x 3 =
agrupación y los destruimos.

11,7 + 4 - 4 , 3 x 3 Realizamos la multiplicación.

11,7 + 4 - 1 2 , 9 Efectuamos la suma y la resta.

2,8
 Operaciones combinadas con números fraccionarios

10 4
Carla utiliza — de un rollo de tela para confeccionar ropa de niños, y — de
15 5
otro rollo de tela para confeccionar ropa de niñas. De toda la tela utilizada,

fM los - se usaron para confeccionar pantalones. ¿Qué fracción de la tela se

1& °
utilizó para la confección de los pantalones?

| Para conocer la fracción de tela que se utilizó en la confección de

pantalones, se plantea la siguiente operación combinada.

7 10 4^ 5'
—+- x - Resolver la operación que está dentro del paréntesis.
Lv 15 5 J 8_

7 22 ^ 5'
— x - Resolver la multiplicación.
5) 8_

Y i Y 1 11
— X —
A 3) 4 12

Visualmente podemos
apreciar la suma de
fracciones y su relación
con los números
decimales.
Para resolver operaciones combinadas, se deben seguir estos pasos:
Shutterstock, 1763046152

1. Realizar las operaciones que están dentro del paréntesis (si los hubiera).
2. Calcular los productos y cocientes.
3. Resolver las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.

Ejemplo Solución
Responde: ¿qué i
1
Y 12 4>| f 5 n » v 16n r i y
diferencia existe entre Resolver l X
l
un número decimal y L is 5J U 2) i
l
una fracción?

En la multiplicación, cuando uno de los factores es un número mixto, se

debe transformar este en una fracción impropia. Luego se debe multiplicar
numerador por numerador, y denominador por denominador.
Ejemplos
Resolver los siguientes ejercicios.

(4 2
+
8 U 3 3 1 8 1 Competencia ^
matemática
b) 3 1Y 4 Observa la forma
2 4 de resolver otras
operaciones
Solución combinadas.
Para resolver, es importante identificar la jerarquía de solución. 7
2 4 4 8
3 f 4 2^ 149 r 3 1>f 4 . r
-x +. ----- — b) +< ll+ 5 .É -
7 :
8 U 3J V 100 U ) ,2 4 J ,3 ' 6 ,
2 4 3 8
3 ( 4\ 7 4 ( 5\ ' 8' 2
-X - + - ---- =
— +- =
í¿ +- -
8 l 3 ) 10 16 UJ J , 3
2 3 8
1 7 20+7 _ 27 10 2 30 + 2 32
2 4 0 _ 40 ~ 40 1+3 3 3 11 + 1— ——
2 3 8

121 + 1Í É - 11
. q i 4 5 10 3 1 3 5
c) Resolver — x —+ — + ------+ - x —= 24 24 24
15 8 12 5 2 5 6
225 _21_ =
Solución
Resolver multiplicaciones y divisiones, luego adiciones y sustracciones de 24 24
izquierda a derecha. lL
24
4 5 12 3 1 3 5
-- X —X --- + ------ H— X —=
15 8 10 5 2 5__6
resolver resolver

1 3 1 1 2+Ó-5+5 JL_1
--- f ---------1- — = -----------------
5 5 2 2 10 10~ 5

Competencia ~
7 6 3^ ( 5 3^ ( 1 4 > 7 L digital
d) Resolver —+ - X - + - x - + — + -
IA 4 5 J 18 4 ) y 6 12, 5 Ingresa al siguiente
enlace:
Solución
[Link]/mm23
Resolver los paréntesis; luego, multiplicaciones y divisiones; finalmente,
y resuelve operaciones
sumas y restas.
combinadas con
fracciones.
( 30 12^ [5 6^ ( 2 4 ^ 7'
----- 1----- X — + — ---
\20 20 J U 8) 0 2 127 5_
21 11 1 5 33
— x —x - x -
10 8 2 7 32
 Problemas con operaciones combinadas entre números
naturales, decimales y fraccionarios
a) Camila tiene 7 canastas con 25 manzanas cada una, y vendió 4
manzanas de cada canasta; Andrés tiene 24 manzanas y compró,
además, 7 canastas de 12 manzanas cada una. ¿Cuántas manzanas
tiene cada uno?

Para conocer las manzanas que tiene cada uno, debemos realizar los
siguientes cálculos.

Manzanas que tiene Camila Manzanas que tiene Andrés

7 x (25 - 4) = 24 + 7 x 12 =
Se resuelven las operaciones del Se resuelven primero las
paréntesis. multiplicaciones.
Recuerda siempre
7 x (21) = 147 24 + 84 = 108
Para resolver problemas
se siguen estos pasos: Se resuelve la multiplicación. Se resuelve la adición.
• Comprender el Camila tiene 147 manzanas. Andrés tiene 108 manzanas.
problema: analizar la
pregunta y los datos.
. Plantear una
estrategia: hacer un b) Irene tiene $ 360. Gasta los — de lo que tiene en alimentación, y los -
gráfico, una tabla, 6 8
estimar o redondea'r. del resto los gasta en pago al banco. ¿Cuánto dinero le sobra?
. Aplicar la estrategia:
Para conocer cuánto dinero le sobra a Irene, se realiza una operación
resolver las combinada.
operaciones según lo
planificado.
• Responder y verificar
Se identifican los gastos realizados por Irene.
la respuesta.

Lo que tenía: 360. Gasto en alimentación: —x 360

6
(2 \
Pago en el banco - x —x3 60
8

2 3 í 2
Se plantea la operación completa: 360— x360 — x - x 3 6 0
Competencia 6 8 U
digital
Ingresa en el Se resuelve mediante un orden jerárquico.
siguiente enlace y
resuelve ejercicios 360 - —x 360 - —x ( 2 4 0 ) .
con operaciones 6 8 v ’
combinadas:
[Link]/mm24 3 6 0 -1 2 0 -9 0 = 150.

A Irene le sobra $ 150.

30
c) Liliana compró 5 botellas de agua en $ 0,85 cada una y 5 paquetes de galletas en $ 1,25 cada uno.
¿Cuánto dinero gastó en total?
Para conocer cuánto dinero gastó, se plantea una operación combinada.

Como son 5 botellas y 5 paquetes, se puede plantear así: 5 x (0,85 + 1,25) =

Primero se resuelve el paréntesis y luego se realiza la multiplicación. 5x2,10 = 10,50

Liliana gastó en total $ 10,50.

d) En un parque de diversiones, una rueda moscovita gira 40 veces al día, con 36 cabinas con capacidad

para 6 personas cada una, y tiene una montaña rusa en la que en cada vuelta se suben 1 — veces
más personas que en la rueda moscovita. ¿Cuántas
personas se subieron en la montaña rusa en un día?

C \
6 x 36 x 40 f \
1 1
6 x 36 x 40 = 8 640 6 x 3 6 x 4 0 x 1 = ^1 2 960; 6x36x40x1 =
2 2

Rueda moscovita Montaña rusa

En la montaña rusa se subieron 12 960 personas en un día.

e) En un aeropuerto aterrizan cuatro aviones cada media hora. ¿Cuántos aviones aterrizan en un
día?
4 aviones en media hora, 8 aviones en una hora; 8 x 24 = 192.

Aterrizan 192 aviones al día.

f) Un paquete turístico de un tour a Galápagos para

15 personas cuesta $ 12 957,30. El contrato estipula
Shuttersrock, 263605307

que si una persona se retira deberá p a g a r d e su

cuota por gastos administrativos. Si dos personas se

retiraron del tour, ¿cuánto pagaron?
2
{(12 957,30-5-15)x 13}+ (12 913,50 + 15) x -

{11 229,66} + {344,36} = 11 574, 02

El grupo pagó $ 11 574,02 por el paquete turístico.

 —
centenas decenas unidades décimas centésimas milésimas
i 1 1 *
i l <¡ 1
L J J .......... ' ...... _i
Parte entera parte decimal
V ______________/

Ciento veinticinco enteros con cuatrocientos setenta y nueve milésimos

Representación gráfica

Unidad i 1 f 1 Décimos

10 tiras iguales

Unidad U Cada tira es una décima (d)

de U. 1
\d = — = 0,1
10

Centésimos i— i Milésimos

100 cuadraditos iguales 1 000 cubos ¡guales

7" Z^ZLT T 7
/ Cada cuadradito es una Cada cubo es una
✓
/ centésima (c) de U. milésima (m) de U.
/
y
/ 1
y
1c = — = 0,01 1m = ------ = 0,001
/ 1000
/ 100
2

Orden de números decimales

-i 5
4 4, i i
4=4

2= 2
Por lo tanto, 4,25 >4,21 5>1
 .Números fraccionarios.
Número que expresa una cantidad determinada de porciones que
se toman de un todo dividido en partes ¡guales.

Partes de un número fraccionario

2 numerador
2 denominador

Clases de fracciones
 Tema 39 Razones y proporciones

En este tema estudiaremos razones y proporciones. En matemáticas,

una razón es la comparación de dos cantidades, por medio de división
o cociente, y se suele indicar simplificando las fracciones. En cambio, la
proporción indica mediante una igualdad la comparación de dos razones.

Fracción como comparación - Razón

Luisa y su madre prepararon una torta para su abuelita, para lo cual
utilizaron los siguientes ingredientes:
/ ---------- "N
4 tazas de harina 1 taza de azúcar
8 huevos 1 Ib de mantequilla
1 taza de leche 4 manzanas
V ___________ ___________ y

La torta que hacen es para 20 personas. ¿Cuál es la razón entre las tazas de
Elaborar pasteles es un buen
harina y los huevos? ¿Cuántas tazas de harina serán necesarias si se desean
pretexto para poner en
práctica nuestras habilidades hacer dos tortas?
matemáticas.
Comparamos el número de tazas de harina y la cantidad de huevos
mediante una fracción.

tazas de harina 4
% " Competencia huevos 8
fb ” comunicacional
Cuando vamos Por cada 4 tazas de harina se necesitan 8 huevos.
a preparar un Cuando se escribe una fracción como comparación, se la denomina razón.
plato especial, es
importante leer bien La razón de harina a huevos es de 4 a 8 .
los ingredientes de la Como desean hacer dos tortas, se duplica la cantidad de harina, es decir,
receta. 8 tazas de harina.

La razón es una comparación entre dos magnitudes equiparables entre sí.

Por lo tanto, pueden expresarse como fracciones o como números decimales.
Shutterstock, 131458448

— se lee "4 es a 5". — se lee "2,5 es a 5".

5 5
V__________________________________ _________________________________________________ j
Comenta: ¿porqué
es importante en Ejemplos
este caso, realizar una a) En la clase de séptimo año, por cada 10 hombres hay 12 mujeres.
lectura correcta? Si hay 66 estudiantes, hallar las siguientes razones:

j) La razón de hombres a mujeres

¡i) La razón de mujeres a hombres
jjj) La razón de hombres al total de estudiantes
Solución

i) La razón es de 10 a 12, porque por cada 10 hombres hay 12 mujeres.

5 es menor que 6, quiere decir que hay menos hombres que mujeres.

10
Los — del número de mujeres son hombres.
12
i¡) La razón es de 12 a 10, porque por cada 12 mujeres hay 10 hombres.

12 es mayor que 10, quiere decir que hay más mujeres que hombres.
12
Los — del número de hombres son mujeres.
10
¡i¡)Como por cada 10 hombres hay 12 mujeres, quiere decir que por
cada 22 estudiantes 10 son hombres y 12 mujeres.

La razón de hombres al número de estudiantes es de — , o de — .

22 11
b) ¿Cuántos hombres y cuántas mujeres hay en séptimo año?
Como son 66 estudiantes, se amplifica la razón hasta encontrar el total
Juega y diviértete
de estudiantes.
conociendo más
sobre las razones y
5 15
— = — 10 de 22 son hombres. — = — 15 de 33 son hombres. proporciones.
11 22 11 33
'‘Ingresa al siguiente
enlace:
5 20 5 25
— = — 20 de 44 son hombres. — = — 25 de 55 son hombres. [Link]/mm25
11 44 11 55

— = — 30 de 66 son hombres.
11 66
Entonces, restamos el número total de estudiantes con el número de
hombres para encontrar el número de mujeres.
66 - 30 = 36

Hay 30 hombres y 36 mujeres.

Si representamos gráficamente, se puede observar la razón de 10 a 12.

t t t t t t t t t t t t t t t
t t t t t ♦t t t t t t t t t
í tttM M tttt M fttt
f ! í i ff I I tftf n m f
 Razones y proporciones
Razón aritmética
Camila quiere visitar con su padre una galería de la ciudad. Para eso,
ella ahorra cada semana de la siguiente manera: 3, 6, 9, 12. ¿Cómo se
incrementaron sus ahorros mensualmente?
o

| Para saberlo, se analiza lo siguiente:

2 Los ahorros de Camila son: 3 , 6,9,12.

| Para saber cómo se incrementó el ahorro, se resta el primer ahorro del

Visita lugares culturales con segundo.
tu familia.

-(Antecedente^) --------------------------- -N
f ( razón \ En símbolos: a - b = r.
6 3 = 3 Se lee: 6 es a 3.
\ aritmética )
Consecuente ) v_________________ )
H

Camila ahorró 3 dólares más cada semana.

Una razón aritmética es el resultado de comparar dos cantidades. Estas se

Ingresa al siguiente cotejan hallando el valor que nos indica en cuánto excede la una a la otra; es
decir, restándolas.
enlace: [Link]/mpi26
y revisa la diferencia
entre una razón
aritmética y una Razón geométrica
geométrica.
Luisa planifica con sus estudiantes una visita a un museo.
Compró 8 boletos para sus 24 estudiantes.
¿Cuál es la razón de la compra de los boletos?

Para saber cuál es la razón de la compra, divide la cantidad de boletos para

la cantidad de estudiantes.

(Antecedente ^ r 's
8 1 ..------ 0
En símbolos: Se lee: 8 es a 24.
(Consecuente ^-► 24 3 ^ t azórV

1
________ J
La razón de la compra entre boletos y alumnos es - .

Es decir que por cada boleto ingresan tres estudiantes.

Una razón geométrica es el resultado obtenido al comparar dos cantidades.

Estas cantidades se cotejan dividiendo la una por la otra.
v----------------------------------------- ------------------ ?
Proporción
Susana y sus amigos necesitan hacer un pastel. La razón entre la cantidad
de harina y azúcar es de 8 a 4. Si se colocan 24 porciones de harina, ¿cuántas
porciones de azúcar se deben colocar?

•H* Competencia
matemática

No son lo mismo una

fracción y una razón.
Si — es una fracción,
b
entonces a y b son
Para conocer cuántas porciones de azúcar deben ser colocadas, se analiza números enteros, en
la siguiente tabla. donde b * 0; mientras
. . a
que en la razón — , a
Harina 8 12 16 20 24 b
y b pueden ser
Azúcar 4 6 8 10 12
números decimales.
Analicemos si existe una proporción entre la cantidad de harina y la Escribe con tus
cantidad de azúcar. , ----------------- v palabras la diferencia
extremos que hay entre una
8 24 8 : 4 : : 24:12 razón y una fracción.
8 :4:: 24:12
4 L2 I_____ I
medios
Constante de proporcionalidad
8 = 12 = 16 = 20 = 24 =2 r =2
4 6 8 10 12

Los químicos son

Propiedad fundamental de una proporción profesionales
En toda proporción, el producto de los extremos siempre es igual al que manejan
producto de sus medios. proporcionalidad para
crear sus compuestos.

— extremos: 8 x 12 = 96; medios: 4 x 24 = 96. Entonces: 96 = 96.

4 i2
2 = 2. El valor de la razón es igual.
Shutterstock, 196776020

Cuarto desconocido
Es cualquiera de los términos de una proporción. Se representa con
cualquier letra minúscula del alfabeto.
a 6 6x 8 48
8~24 24 _ 2 4 ~
 Magnitudes directa e inversamente proporcionales

En este tema vamos a analizar las magnitudes directa e inversamente

proporcionales; es decir, existen proporciones que pueden expresar
relaciones en que el aumento de la cantidad del antecedente aumenta la
cantidad del consecuente. A esta variación se le llama proporción directa.
O, el aumento de la cantidad en el antecedente significa la disminución
de la cantidad en el consecuente. A esta variación se le denomina
proporción inversa.

Magnitudes directamente proporcionales

Ramiro compró juegos de mesa. En el almacén le dicen que por cada 5
juegos que compre, le obsequian 2 . Si compra 45 juegos, ¿cuántos juegos
le entregan en el almacén?
A fin de conocer cuántos juegos de mesa recibe
Ramiro, se determinan las magnitudes para identificar
la relación que existe en ellas.
Las magnitudes son:
Shutterstock, 600943145

• cantidad de juegos comprados;

• cantidad de juegos de obsequio.
En la tabla se representan los datos obtenidos.

*
Número de Número de juegos Observamos que por cada 5
juegos obsequiados juegos que compra Ramiro, le
regalan 2.
5 2
Matemática y
10 4
emprendimiento
El obrero utiliza la 15 6 Existe una relación directamente
proporcionalidad 20 8 proporcional, pues mientras
directa para conocer más juegos compra Ramiro, más
25 10
cuánto cobra por un juegos recibe como obsequio.
trabajo realizado, pues 30 12
14 Si compra 45 juegos, recibe de
mientras más horas 35
trabaja, más dinero obsequio 18.
40 16
tiene que cobrar.
45 18

En total, Ramiro recibe 63 juegos de mesa.

Si dos magnitudes están relacionadas de manera que para cada valor de una
de ellas hay exactamente un valor de la otra, entonces estos dos valores son
correspondientes.
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una de ellas,
la otra también aumenta, o si al disminuir una, la otra también disminuye en
igual proporción.
Ejemplos

a) Si una obrera cobra $ 10 dólares por el trabajo de una hora, su sueldo

dependerá del número de horas de trabajo.
Solución

Shutterstock, 585046138
Si trabaja 3 horas, recibirá $ 30. Si trabaja 15 horas, recibirá $ 150.

Si trabaja 20 horas, recibirá $ 200. Si trabaja 40 horas, recibirá $ 400.

Se puede observar que mientras aumenta el número de horas de

trabajo, aumenta también el valor de su sueldo.
Y cuando disminuye el número de horas trabajadas, disminuye
también su sueldo.

Estas dos magnitudes, horas trabajadas y sueldo, son directamente

proporcionales.

Existen otros ejemplos de magnitudes directamente proporcionales: ,

• La cantidad de aciertos en una evaluación y la nota obtenida, porque El wayru era una
mientras más aciertos tiene un estudiante, más nota obtiene. herramienta creada
• La cantidad de un producto y su costo, porque mientras más por las civilizaciones
ancestrales americanas,
productos se compran, más es el costo de estos.
que les servía para
hacer sumas, restas,
b) Para alimentar a 2 cachorros se necesitan 4 kg de alimento. ¿Cuántos
multiplicaciones,
kilogramos de alimento serán necesarios para alimentar a 6, 9, 10, 12
divisiones y hasta
y 15 cachorros?
calcular raíces
cuadradas.
N.° de kilogramos de
cachorros alimento
2 4

6 12

9 18

10 20

12 24

15 30

Solución
Realicemos una tabla para identificar las magnitudes correspondientes.
Las magnitudes son directamente proporcionales, pues mientras más
cachorros, son necesarios más kilogramos de comida.
Al dividir la cantidad de kilogramos de comida para el número de
cachorros, siempre obtendremos el mismo cociente.
 Analicemos otros ejemplos:

Xavier se fue de vacaciones a Cuenca, y compró entradas para una obra de

teatro.
Si cada entrada cuesta $ 4, ¿cuánto pagará por 3 ,4 ,5 ,6 y 7 entradas?
Para conocer el costo que se debe pagar por las 7 entradas, observamos la
siguiente tabla.

Número de entradas 1 2 3 4 5 6 7
Valor 4 8 12 16 20 24 28

Al comparar el número de entradas y el valor que

se paga por ellas, concluimos que, al aumentar el
número de entradas, el valor por pagar también
aumenta.
Las magnitudes "números de entradas" y "valor"
a pagar están directamente correlacionadas. El
cociente entre los valores de las dos magnitudes
es constante.
Encontremos las razones entre el número de
entradas y el valor a pagar, utilizando los datos
de la tabla.

La razón e s -
4 ~ 4 ' 8 - 4 ' 7 2 ~ 4 ' 7 6 - 4 ' 2 0 _ 4 ' 2 4 - 4 ' 2 8 ~ 4 ' a razon es 4
Interdisciplinariedad
<5
Matemática
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar o
y física
disminuir una, la otra aumenta o disminuye en la misma proporción.
Magnitud es una
propiedad física que
se puede medir. Por Se establece una relación de proporcionalidad directa entre dos
ejemplo: la longitud, la magnitudes cuando:
distancia, el tiempo, el
peso o la superficie. A menos corresponde menos.

A más corresponde más.

Ejemplo
Si una impresora imprime 12 páginas por minuto, ¿cuántas páginas se
podrán imprimir en 6 minutos?
El cociente entre
dos magnitudes Minutos 1 2 3 4 5 6 7
directamente
proporcionales es el Páginas impresas 12 24 36 48 60 72 84
mismo.
En 6 minutos se imprimirán 72 páginas.
Gráfico de proporcionalidad directa Interdisciplinariedad
En una fábrica de chocolates, una máquina produce 40 chocolates cada
Matemática y
2 minutos. ¿Cuántos chocolates producirá la máquina durante 3 , 5 , 6,8 y 10
administración
minutos?
La persona que
Para conocer cuántos chocolates produce la máquina, elaboramos la administra una
siguiente tabla: empresa que produce
diferentes artículos
Tiempo en Número de debe conocer
minutos chocolates que el tiempo
2 40 es directamente
3 60 proporcional a la
cantidad de objetos
5 100 producidos.
6 120
8 160 .
■ ■■■ jgtt ■ J j
10 200 Rm SSm m SSm

Si comparamos el tiempo con la cantidad de chocolates producidos,

Shutterstock, 375924091
concluimos que al aumentar el tiempo, también aumenta la cantidad de
chocolates producidos. Las magnitudes "tiempo" y "número de chocolates"
están directamente correlacionadas.

Otra característica que tienen las magnitudes correlacionadas es que su Comenta con tus
razón es constante. ,. palabras el porqué.
Verifiquemos con los datos de la tabla.
2____ 1_ _3_____ 1_ _6 _____ 1 8 1 10 ]
= — .La razón es constante.
4 0 _ 2 0 ' 6 0 _ 2 0 ' 1 2 0 _ 20'160 20'200 20

: Si dos magnitudes están directamente relacionadas y el cociente entre ellas

es constante, decimos que sus magnitudes varían en forma directamente
: proporcional.

Ahora, representemos en el plano los datos de la tabla.

Glosario
'JQ káSL
puntos colíneales.
Son aquellos que se
Cuando dos magnitudes encuentran sobre una
son directamente misma recta.
proporcionales, forman en
el plano cartesiano una Puntos colíneales

secuencia de puntos que

resultan ser colíneales.

• Puntos no colíneales
►x Tiempo

141
Proporcionalidad inversa
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una
de ellas, la otra disminuye en la misma proporción, o cuando al disminuir
una de ellas la otra aumenta en la misma proporción.

Magnitudes inversamente proporcionales

En un bazar tienen 48 lápices y los quieren empacar en cajas de 3 lápices
(mínimo) y de 16 (máximo), de manera que todas las cajas tengan la misma
cantidad de lápices.
Determinemos si las magnitudes entre las cajas y los lápices son directa
o inversamente proporcionales.
Para conocer qué tipo de magnitudes son, realicemos una tabla.

Cajas 3 4 6 8 12 16

Lápices 16 12 8 6 4 3

Podemos observar en la tabla que mientras más lápices se colocan por caja,
menos cajas se utilizan para empacar.

Formamos dos razones con los valores de la tabla.

— y —. Estas dos razones no son equivalentes.

12 6
Entonces, estas magnitudes son inversamente proporcionales.
Además, el producto entre los valores de las dos magnitudes es constante.

— = 48; — = 48; - = 48; - = 4 8 ; — = 48; — = 48

16 12 8 6 4 3

Las magnitudes son inversamente proporcionales.

Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos
magnitudes cuando:

A más corresponde menos.

A menos corresponde más.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una,

la otra disminuye en la misma proporción, o cuando disminuye la una la otra
aumenta en la misma proporción.
Gráfico de proporcionalidad inversa
Un automóvil llega a su destino en 6 horas, si su velocidad es de 120 km/h.<j| Interdisciplinariedad
¿Cuánto tiempo se demorará si su velocidad disminuye a 80, 60, 40
Matemática
y 30 km/h?
e ingeniería
Para conocer en qué tiempo llega a su destino, elaboramos la siguiente tabla: El ingeniero debe
conocer que
mientras más
Velocidad Tiempo personas colaboren
en la construcción,
120 6
el tiempo que se
80 9 demorarán en entregar
60 12 la obra será menor.
40 18
30 24
afc»
Vía de una carretera.

Shutterstock, 422397316
Si comparamos el tiempo transcurrido con la velocidad, concluimos que al
disminuir la velocidad, el tiempo en llegar a su destino aumenta.
Las magnitudes "tiempo" y "velocidad" están inversamente correlacionadas.
Responde: ¿qué
Otra característica que tienen las magnitudes correlacionadas es que el
tipo de relación de
producto entre las dos es constante. proporcionalidad
✓
Verifiquemos con los datos de la tabla. existe entre la cantidad
de personas y el
120x6 = 720; 8 0 x9 = 720; 60x12 = 720; 40x18 = 720; 30x24 = 720- tiempo de entrega de
la obra?
Si dos magnitudes están inversamente correlacionadas y si el producto entre
ellas es constante, decimos que sus magnitudes varían en forma inversamente
proporcional.

Ahora, representemos en el plano los datos de la tabla.

hipérbola. Curva
simétrica respecto
Cuando dos magnitudes de dos ejes
son inversamente perpendiculares entre
V proporcionales, forman sí, compuesta de
en el plano cartesiano dos ramas abiertas,
una secuencia de puntos dirigidas en sentidos
\ que crean una curva opuestos.
denominada rama de
hipérbola.
i---1---r
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
tiempo (horas)