“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…..

Datos informativos
Docente Julio Cesar Valdez cárdenas I.E. República de Francia N° 7093 “
Grado 4tO Sección “ B- c” Fecha Del 08 / 07 /2019 Al 09 / 07 /2019

I. TÍTULO DE LA SESIÓN:

PROBLEMAS DE MEZCLA Y ALEACIÓN

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad en problemas relacionados
sobre mezcla y aleación
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
RESUELVE •Traduce cantidades a Realiza operaciones con números  Identifica  Lista de cotejo
PROBLEMAS DE expresiones numéricas racionales e irracionales relaciones de regla
CANTIDAD •Comunica su algebraicos al resolver problemas. de mezcla y
comprensión sobre los Emplea convenientemente el aleación en una
números y operaciones método de reducción a la unidad y ficha de aplicación
•Usa estrategias y la regla de tres simple en y da respuesta a
procedimientos de problemas relacionados a La información
estimación y calculo mezclas, aleación, reparto solicitada.
•Argumenta afirmaciones proporcional y magnitudes
sobre las relaciones derivadas del S.I.
numéricas y las DESEMPEÑO PRECISADO
operaciones. Emplea convenientemente el
método de reducción a la unidad y
la regla de tres simple en
problemas relacionados a
problemas de mezcla y aleación.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES TRANSVERSALES

• Informa continuamente sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad sus hijos entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
aprendizaje.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar en un papelote con la situación problemática Papelotes plumones.
Elaborar el propósito cuadro
Elaborar el panel de acuerdos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Recursos y
Inicio ( 15 minutos) materiales
Se inicia la sesión indicando las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo.
El docente muestra la botella utilizada en la experiencia anterior y pregunta:¿cuáles el contenido
Papelotes
de la botella?¿O la botella está vacía? ¿Cuál es la composición del contenido? ¿Será posible separar
sus elementos? Anota en la pizarra. Ahora se les indica:¿qué pasa si agregan en un tubo de Limpia tipo
ensayo ,agua y luego aceite?¿Qué harían para separarlos?¿Habría alguna forma de juntarlos? ¿Qué
nombre reciben aquellos compuestos cuyos ingredientes se pueden separar?¿Qué nombre reciben Pizarra
aquellos en los que esto no es posible? Los estudiantes participan
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿De qué manera podemos diferenciar mezclas ,elementos y Plumones
compuestos?
Lista de
Se manifiesta que el indicador a trabajar en clase será: Sustenta que las diferencias entre mezclas,
elementos y compuestos dependen de la formación de sustancias”. asistencia
Desarrollo ( 55 minutos)

 El docente realiza una dinámica grupal para la formación de cinco grupos de trabajo.
Cuaderno de
 La estrategia es: utilizando las palabras “agua”, “arena”, “mayonesa”, “sal” y “alcohol”, Trabajo.
escribir cada una de las palabras en una hoja A4 y recortarlas a manera de rompecabezas,
de acuerdo con el número de integrantes que tendrá el grupo que se desea formar; luego, Hojas
se mezclan todas las fichas, y al azar cada miembro escoge una. fotocopiadas
 Los estudiantes armarán la palabra, y ese será el nombre del grupo y de los integrantes.
 El docente explica el tema
 Entregará a cada grupo de trabajo un sobre con algunas actividades propuestas (anexo 1),
Guía de clase
con los materiales asignados por grupo, los cuales serán desarrollados haciendo uso del
libro y elaborarán un organizador visual para exponerlo, sustentando la propuesta.
 El docente guiará el trabajo grupal.
 Después de la sustentación, realizará con los alumnos un cuadro comparativo entre
mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas ,así como sustancias y compuestos, por
Lista de cotejo
ejemplo:
 Diferencias entre mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas
Características diferenciales Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas Numero de fases
Aspecto Métodos de separación Clases
 Diferencias entre sustancias y compuestos Características diferenciales Sustancias
Compuestos Están formados por Aspecto Métodos de separación Composición
 El docente entregará la ficha 2 para realizar actividades de reforzamiento.
 Luego realiza precisiones sobre lo trabajado.
 CIERRE Utilizando el equipo multimedia, se muestran diversas figuras de mezclas y
sustancias (también pueden utilizar algún simulador virtual o juegos sobre el tema). Los
grupos intervienen, y sus respuestas correctas se anotarán con un checken un cuadro, por
ejemplo:
 Nombre del grupo
 ¿Qué nombre recibe la figura mostrada? Agua ,Arena Mayonesa , Sal Alcohol ,
 INICIO. Se continuará con el DESARROLLO de actividades del anexo2.
CIERRE. Si es el caso, se cierra la sesión con esta actividad, y los estudiantes
Cierre ( 20 minutos)

El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes:

 ¿Para qué nos sirve los problemas de mezcla y aleación ?
 ¿Cómo resolvemos resolver problemas de mezcla y aleación?
 ¿Qué característica tiene los problemas de mezcla y aleción ?

ANEXOS
a. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo
b. Fichas de trabajo – Aplicación

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DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIA N° 7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B” Fecha: 08 / 07 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad y la
regla de tres simple en problemas relacionados a problemas de
mezcla y aleción
1 ALEGRE PILLACA JOSELYN XIMENA

2 AUCCASI TORRES MAYRA GABRIELA

3 BAUTISTA VILLANUEVA DANNA MARIA

4 BERROSPI RUIZ STHIP MARCELINO

5 CAHUANA TAPIA INGRID FIORELLA GLADYS

6 CAMPAÑA SALCEDO KIARA LUNA

7 CAMPOS TORRES ANGEL GABRIEL

8 CASTILLO QUISPE CHARLIN

9 CASTILLO ROMAYNA CRISTHIAN ALBERTO

10 CHAHUA ESCOBEDO ANGELO KEVIN

11 COTRINA CHAVEZ JOSEMARIA

12 DE LA CRUZ HUAMANI FLOR PAOLA

13 DE LA TORRE VIÑA ANALEY JULISSA

14 DIAZ RIVERA GOR ALDO

15 GALARZA RAMIREZ RICARDO GADIEL

16 GONZALES SINCHE ALESSANDRO LEONARDO

17 HUAMAN GARCIA YERALDINE SANDRA

18 HUAMANI BELLIDO ARACELY DEL ROSARIO

19 HUAMANI GUTIERREZ KEVIN EDUARDO

20 LAURA CHAVEZ MILAGROS JACQUELINE

21 MACHADO YPANAQUE PIERO ALDAIR

22 MENDOZA CAÑOTTE ELIZABETH GABRIELA

23 MENDOZA ÑACARI VANESA GLISSETT

24 MORENO NAVARRO AKEMI NARUMI

25 MURO VELIZ JASMINE YADIRA

26 PACHAS PORLLES SAIRA JESUS

27 PACHECO SANDOVAL JOSE DAVID

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIA N° 7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B” Fecha: 08 / 07 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad y la
regla de tres simple en problemas relacionados a problemas de
mezcla y aleción
28 PACHECO TORO JHANYS JULYET

29 RAMOS CALLAÑAUPA GIMENA JULISSA

30 RENTERA TOLENTINO JEFFERSON JHOEL

31 TORRES TONCONI GUELIANA LUCIA

32 TRUJILLO GRIJALVA JOSUNE ALAITZ

33 VALENCIA CANCHERO MERI ROSYSELA

34 VASQUEZ BERECHE YEREMY SEGUNDO

35 VILLALON RUIZ JOSEP OSCAR

36 VILLOGAS CALDERON MIKELI

37 ZAPATA CASANOVA ASHLY KIMBERLY

38

39

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIA N° 7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “C” Fecha: 09 / 07 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad y la
regla de tres simple en problemas relacionados a problemas de
mezcla y aleción
1 ACUÑA ARCE LUCERO MIRELLA

2 ALONSO LEON AGUSTINA ARIANA

3 ALONSO LEON GABRIEL EDUARDO

4 AYALA DIAZ ESTHER BELEN

5 BARAHONA ARTEAGA RONALD DANIEL

6 CASTILLO HUIRSE ESTEFANY SOLEDAD

7 COCHACHE CASTRO CECILIA RAQUEL VANESSA

8 CONDOR FLORES MARIA DEL PILAR

9 CUEVA CHULLUNCUY JOSE FRANCISCO

10 DAVILA SEDAMANOS JEAN PIERRE LINCOLN

11 DIAZ CORDOVA VIVIANA DEJHIRE

12 GARCIA QUISPE FABRIZIO JESUS

13 GUZMAN VIOLETA YAMELY GUADALUPE

14 HARO ROSAS ROLANDO PEDRO

15 LANDEO QUISPE XIOMARA STEPHANIE

16 LAURA CHAVEZ LARRY JAKC

17 LOPEZ MINA BRYAN ALDAIR

18 MENDOZA JERI MAROLINE BRIGITTE

19 MORA GARAY JEAN PAUL

20 MORENO NAVARRO KENYI ARIT

21 OCHOA MOSQUEIRA JOAQUIN EPIFANIO

22 ORIZANO MOSQUERA NORKA FIORELA

23 PINEDO GUERRERO CARLOS DANIEL

24 PINTO MOGOLLON REYNALDO HERNANDO

25 QUITO SOLANO JENIFER ERLINDA

26 RAMOS VILLALOBOS OSCAR DANIEL

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIA N° 7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “C” Fecha: 09 / 07 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad y la
regla de tres simple en problemas relacionados a problemas de
mezcla y aleción
27 REMENTERIA BARRETO FREDY ALONSO

28 REYES CANCHOS POOL ANDRES

29 ROBLES SANTILLAN SHARON

30 RODRIGUEZ TARAZONA JOSE SANTOS AUGUSTO

31 SEGURA YANQUI JHORFREDDY VIDAL

32 SEGURA YANQUI JHOSSEPHY ELMER

33 TUESTA ANCASI KIARA SHAMTALL

34 URETA MAYNICTA MARIA CARMEN

35 VALENCIA QUISPE JHAZIEL ELIAS

36 VARGAS MOYA WILSON MARIO

37 VELIZ ALVA DARWIN SNEIDER

38 YPANAQUE TENAZO DIEGO ALONSO

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