PEDAGOGOS COMTEMPORANEOS
ALUMNO:
LUIS ANDRES MURILLO ORTEGON
DOCENTE:
EDUCARDO OLAYA GARCIA
INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL
ITFIP
TECNICO PROFESIONAL EN ENTRENAMIENTO DEPRTIVO
PEDAGOGIA
ESPINAL-TOLIMA
JOHN DEWEY (PEDAGOGO, PSICOLOGO Y FILOSOFO
ESTADOUNIDENSE)
Dewey promovía la experimentación en primer término y a consecuencia de ello la
adquisición de los conocimientos. El método experimental propuesto por Dewey
consta de 5 pasos: el primero surge de la necesidad del niño por conocer algo,
después el análisis de la dificultad. Como paso tres se encuentra la propuesta de
alternativas; seguía la experimentación de alternativas y selección de una, para
por último pasar a la puesta en práctica de la solución propuesta, verificarla y
comprobarla.
NACIMIENTO: 20 de octubre de 1858, Burlington, Vermont, estados unidos.
FALLECIMIENTO: 1 de junio de 1952, nuevo york, estados unidos.
MARIA MONTESSORI (MEDICA, PEDAGOGA, PSIQUIATRA Y
FILOSOFA)
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una
filosofía de la educación. Ella, a partir de sus experiencias con niños en riesgo
social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su capacidad de
aprender. Tomó la idea de un enfoque científico de la educación, basada en la
observación y la experimentación. Desarrolló su método a través de ensayo y error
de las acciones de los niños. Ella rápidamente identificaba sus claves y estaba
experimentando con la clase.
NACIMIENTO: 31 de agosto de 1870, Chiaravalle, Italia.
FALLECIMIENTO: 6 de mayo de 1952, noordwijk, países bajos.
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (PEDAGOGO RUSO-
SOVIETICO)
La pedagogía de Makárenko tiene como base el trabajo colectivo en donde cada
uno de los agentes inmersos en el proceso de enseñanza- aprendizaje estén
integrados, también esta pedagogía implica la práctica y la experiencia, se
consideran dos puntos principales: la creación de la conciencia de grupo y el
trabajo productivo.
NACIMIENTO: 13 de marzo de 1888, bilopillya, ucrania.
FALLECIMIENTO: 1 de abril de1939, Moscú, rusia.
JEAN PIAGET (PSICOLOGO, EPISTEMOLOGO Y
BIOLOGO SUIZO)
Según la Teoría Evolutiva de Piaget, el aprendizaje es una reestructuración de
estructuras cognitivas y se evalúa la evolución del individuo desde el nacimiento
hasta la madurez. Cuando el educando es capaz de generar sus propios saberes,
puede decirse que ha obtenido aprendizaje. El rol del docente en un salón de
clases es proveer un ambiente en donde se genere la investigación espontánea, el
estudiante debe poder construir conocimientos, a través de experiencias
individuales.
NACIMIENTO: 9 de agosto de1896, Neuchatel, suiza.
FALLECIMIENTO: 16 de septiembre de 1980, Ginebra, suiza.
LEV VIGOTSKY (FUNDADOR DE LA PSICOLOGIA HISTORICO-
CULTURAL, PRECURSOR DE LA NEUROPSICOLOGIA SOVIETICA)
Teoría Socio Cultural del Aprendizaje de Vigotsky se basa en el aprendizaje
sociocultural de cada persona y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Este modelo centra al hombre como una construcción más social que biológica en
donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural. La adquisición de
nuevos aprendizajes son formas de socialización y tanto el proceso de desarrollo
como de aprendizaje interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un
factor de este.
NACIMIENTO: 17 de noviembre de 1896, Orsha, Bielorrusia.
FALLECIMIENTO: 11 de junio de1934, unión soviética.
DAVID AUSBEL (PSICOLOGO Y PEDAGOGO ESTADOUNIDENSE)
Para Ausubel el factor que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe,
es decir, que el punto de partida de todo el aprendizaje son los conocimientos y
experiencias. El aprendizaje significativo se genera cuando se incorpora nueva
información a la estructura cognitiva, esto dará como resultado que en el individuo
se produzca una asimilación entre los conocimientos que ya posee en su
estructura cognitiva con la nueva información, facilitando de esta manera el
aprendizaje.
NACIMIENTO: 25 de octubre de 1918, nuevo york, estados unidos.
FALLECIMIENTO: 9 de julio de 2008, Hyde park, nuevo york, estados unidos.
RICHARD STANLEY PETERS (FILOSOFO INGLES)
Según él, la educación es un proceso de iniciación en actividades y en modos de
pensamiento, también consiste en aprender algo de valor. La educación es una
forma de vida compartida entre el docente y educando, que a su ves es publica y
personal, la función del docente es actuar como guía dictando directrices donde
los estudiantes pueden explorar y compartir el mundo.
NACIMIENTO: 31 de octubre de 1919, india.
FALLECIMIENTO: 30 de diciembre de 2011, Londres, Reino unido.
CELESTIN FREINET (MAESTRO Y PEDAGOGO FRANCES)
Célestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que
llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. Se
atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la
filosofía krausista y del marxismo.
NACIMIENTO: 15 de octubre de 1896, Gars, Francia.
FALLECIMIENTO: 8 de octubre de 1966, Vence, Francia.
ADOLFO FERREIRE (PEDAGOGO)
Propone el programa de escuela activa, el cual se basa en los intereses biológicos
o naturales del nino, los cuales fundamentan los psicológicos, propone estrategias
adicionales para facilitar el aprendizaje como: una forma menos exigente, no
forzada y programada.
NACIMIENTO: 30 de agosto de1879, Ginebra, suiza.
FALLECIMIENTO: 16 de junio de1960, Ginebra, suiza.
OVIDIO DECROLY (PEDAGOGO, PSICOLOGO, MEDICO Y DOCENTE
BELGA)
Decroly se enfocó en el desarrollo integral de los niños, incluyendo su intelecto,
emociones, físico y social. Esto significa que el creía que la educación debía
abordar todas las áreas del desarrollo humano para producir individuos bien
equilibrados y completos.
NACIMIENTO: 23 de julio de 1817, Ronse, Bélgica.
FALLECIMIENTO: 10 de septiembre de 1932, Uccle, Bélgica.
PAULO FREIRE (PEDAGOGO Y FILOSOFO BRASILEÑO)
Uno de los grandes educadores de todos los tiempos es, sin lugar a duda, el
brasileño Paulo Freire. Su pedagogía posee una visión critica y transformadora de
la sociedad, la visualiza como un proceso que puede cambiar y, por lo tanto,
mejorar en todos los aspectos.
NACIMIENTO: 19 de septiembre de 1921, Recife, Pernambuco, Brasil.
FALLECIMIENTO: 2 de mayo de 1997, sao paulo, estado de sao paulo, Brasil.
JUAN AMOS COMENIO (TEOLOGO, FILOSOFO Y PEDAGOGO)
Propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamo
pampaedia o pansofia, que significa educación universal (se debe enseñar todo a
todos). Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que
todo el mundo pudiera disfrutar.
NACIMIENTO: 28 de marzo de 1592, marca de Moravia.
FALLECIMIENTO: 15 de noviembre de 1670, Ámsterdam, países bajos.
JEAN JACQUES ROUSSEAU (ESCRITOR, PEDAGOGO, FILOSOFO,
MUSICO, BOTANICO Y NATURALISTA)
Fue un hombre adelantado a su época, pinto algunas de las obras mas
importantes del arte occidental: diseño los prototipos del helicóptero, el automóvil,
el submarino y el tanque de guerra, además de estudiar la anatomía humana y de
otros animales.
NACIMIENTO: 28 de junio de 1712, Ginebra, suiza.
FALLECIMIENTO: 2 de julio de 1778, Ermenonville, Francia.
JOHANN FRIEDRICH HERBART (FILOSOFO, PSICOLOGO Y
PEDAGOGO ALEMAN)
Una de las principales aportaciones de HERBART se dio en el campo de la
psicofísica, al proponer la existencia de un umbral mínimo para los estímulos,
termino que designa la mínima intensidad que un estimulo debe tener para ser
perceptible. Sus ideas fueron la base de los estudios de Ernest Heinrich Weber.
NACIMIENTO: 4 de mayo de 1776, Oldemburgo, Alemania.
FALLECIMIENTO: 14 de agosto de 1841, Gotinga, Alemania.
AUGUST W. FRIEDRICH FROBEL (PEDAGOGO ALEMAN)
El cual es mundialmente conocido por la creación de la educación preescolar y del
concepto de jardín de infancia, tuvo una gran repercusión de Pestalozzi ya que
trabajo con el y gracias a ese trabajo descubrió que lo que verdaderamente le
apasionaba era la educación.
NACIMIENTO: 21 de abril de 1782, Oberweibach, schwarzatal, Alemania.
FALLECIMIENTO: 21 de junio de 1852, Marienthal, Alemania.
JOHN LOCKE (FILOSOFO Y MEDICO INGLES)
Locke es una de las principales figuras del empirismo, movimiento filosófico que
defiende que el conocimiento humano parte de la experiencia. El empirismo sería
el germen de la revolución científica. “ningún conocimiento humano puede ir más
allá de su experiencia”.
NACIMIENTO: 29 de agosto de 1632, Wrington, reino unido.
FALLECIMIENTO: 28 de octubre de 1704, High Laver, reino unido.
BAUTISTA DE LA SALLE (SACERDOTE, TEOLOGO Y
PEDAGOGO FRANCES)
Algunas de sus aportaciones fueron la definición de un horario para las clases, la
ordenación de los alumnos por grupos de nivel, la enseñanza en lengua vernácula,
la creación de la enseñanza secundaria y su trabajo para incluir en el sistema
educativo también a las clases más desfavorecidas.
NACIMIENTO: 30 de abril de 1651, Reims, Francia
FALLECIMIENTO: 7 de abril de 1719, Ruan, Francia.
IVAN LLLICH (PENSADOR AUSTRIACO, POLIFACETICO Y POLEMICO)
De hecho, para los educadores, lllich, es el padre de la educación
desescolarizada, además de proveer conocimientos, la educación enriquece la
cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos.
NACIMIENTO: 4 de septiembre de 1926, Viena, Austria.
FALLECIMIENTO: 2 de diciembre de 2002, Bremen, Alemania.
TABLA DE CONTENIDO
-Pedagogos contemporáneos
JOHN DEWEY
MARIA MONTESSORI
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO
JEAN PIAGET
LEV VIGOTSKY
DAVID AUSBEL
RICHARD STANLEY PETERS
CELESTIN FREINET
ADOLFO FERREIRE
OVIDIO DECLORY
PAULO FREIRE
JUAN AMOS COMENIO
JEAN JACQUES ROUSSEAU
JOHANN FRIEDRICH HERBART
AUGUST W. FRIEDRICH FROBEL
JOHN LOCKE
BAUTISTA DE LA SALLE
IVAN LLLICH
INTRODUCCION
El ser humano ha evolucionado a través del tiempo, nuestros ancestros fueron
nómadas, posteriormente sedentarios, esto se debe a la capacidad del hombre de
razonamiento e inteligencia para transformar la naturaleza y permanecer de ella.
El hombre se ha adaptado a su entorno mediante transformaciones, para
satisfacer las necesidades de este, por lo tanto, modifica, adapta y se apropia de
esos cambios.
BIBLIOGRAFIA
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