PRESENTADO POR:
SCHMIDT CALDERON, LIZBET
CICLO: XII
CODIGO DE MATRICULA: 2017119238
FILIAL: LIMA
DOCENTE RESPONSABLE:
MG. MIGUEL ANGEL GARCIA MIRAVAL
INFORME PSICOLOGICO: TDAH
INFORME DE VALORACIÓN
FICHA DE IDENTIFICACIÓN:
Nombre del paciente: ACDS
Jose Antonio Ramirez Diaz
Edad: 74 años 10 meses
Fecha de nacimiento: 16/Octubre/2017
16 de enero de 2015
Sexo: Masculino
femenino
Escolaridad: Jardin
institución educativa
de Niños Hellenintegrada JEAN PIAGET Oxapampa
Adams Keller
Grado: 2°
2do primaria
Grado
Nombre de la madre: ISP /32Diaz
Thalia años /diseñadora de modas /Hogar.
Huerta
Nombre del padre: Emmanuel
FDP / 38 años /ING.
Ramirez Software.
Ojeda
Fecha del informe: 20/Octubre/2021
30 de setiembre del 2022}
Examinador: Lic.
lizbet schmidt
Liliana calderon
Arellano
MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluar los principales rasgos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad y
de los trastornos de conducta que puedan coexistir con el síndrome, como requisito del
curso de Psicología Educativa.
OBSERVACIÓN GENERAL:
La evaluada de piel blanca, cabellos lacios largo, rostro ovalado, ojos color marrón, boca
El evaluado de piel morena claro, un niño de 4 años de edad, portando uniforme
y narizescolar
proporcionales a suuna
logra hacer rostro. Vestía
platica una blusa
coherente con rosada y unos leggins
su entrevistador de azul,
escucha, peroenno
presta total atencion. La sesion duro 40 min en ese tiempo el niño permanecio
su cabello tenía una bincha; mostraba orden y limpieza en su aspecto personal. En el
sentado aprox. 5 min el resto del tiempo estubo de pie caminando al rededor del
consultorio,
área del leguaje, pude observar
aparenta tener que rodeo el area
conocimiento de trabajoacorde
de palabras, aldedorcon
de su
unas 30 veces
edad, es
tocando el florero, palpando las flores recostandose sobre la mesa y
capazpreguntadome
de organizar frases y oraciones,
para que servian lossiguiendo el curso
objetos que de en
tenia yo una
el conversación. La
escritorio al termino
de la sesion
examinada pude darme
se encuentra cuenta que
orientada en sitiempo
escuchaba ya que me dijo que haria todo
y espacio.
lo que yo le habia comentado a su mamá aunque no mostraba tal interes.
Asimismo, se muestra cierta impaciencia al momento de seguir las instrucciones, se
anticipa antes de que estas sean terminadas de impartir, se distrae con facilidad.
TÉCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS:
o Entrevista y Observación}
o Escala para la evaluación del trastorno por déficit de atención con Hiperactividad
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Resultados cuantitativos
Resultados cualitativos.
La evaluada de siete años de edad, en la prueba aplicada se observa que posee
El evaluado de cuatro
comportamientos que deaños de edad,
alguna en la la
otra forma prueba
ubica aplicada se observa
en una categoría deque posee
riesgo
comportamientos que de alguna otra forma la ubica en una categoría de riesgo
moderado
moderadoenenlo lo
que respecta
que respectaa dificultades con lacon
a dificultades hiperactividad y déficity de
la hiperactividad atención,
déficit de atención,
sin embargo presenta riesgo elevado en lo que respecta a trastornos conductuales.
sin
Estoembargo presentaque
nos muestra riesgo elevado posee
el pequeño en lo que respecta
energía a trastornos
motora, asimismo conductuales. presenta
dificultades para mantener la atención, desencadenando dificultades en el
aprendizaje, incapacidad de seguir órdenes y concluir a ctividades
Esto nos muestra Por
encomendadas. queotrola lado
pequeña posee energía
se evidencian motora,
problemas en laasimismo
interacción presenta
con sus
compañeros, provocados por su incapacidad para controlas sus impulsos y
dificultades para mantener la atención, desencadenando dificultades en el
emociones.
Asimismo presenta
aprendizaje, dificultaddeparaseguir
incapacidad hacer y órdenes
mantener amistades
y concluirsin pelear
actividades
constantemente, creando en su entorno una imagen negativa e aislada de ella.
encomendadas. Por otro lado se evidencian problemas en la interacción con sus
pares, provocados por su incapacidad para controlas sus impulsos y emociones.
Asimismo presenta dificultad para hacer y mantener amistades sin pelear
constantemente, creando en su entorno una imagen negativa de ella.
CONCLUSIONES:
o Elo evaluado
La evaluada obtuvo
obtuvo un un puntaje
puntaje dede1111en
enelel área
área Hiperactividad
Hiperactividadubicándole en un
ubicándole
en un nivel deRiesgo
nivel de RiesgoModerado.
Moderado.
o elEn
o En el área
área Déficit
Déficit de de Atenciónobtuvo
Atención obtuvoun
un puntaje
puntaje de
de10
10en
enelel
área Hiperactividad
área
Hiperactividad ubicándole en un nivel de Riesgo Moderado.
ubicándole en un nivel de Riesgo Moderado.
o En
o elEn
área
el Trastorno de conducta
área Trastorno obtuvoobtuvo
de conducta un puntaje de 18 de
un puntaje en el
18área
en el área
Hiperactividad ubicándole en un nivel de Riesgo Elevado.
Hiperactividad ubicándole en un nivel de Riesgo Elevado.
o Asimismo presenta dificultad para hacer y mantener amistades sin pelear
constantemente, creando en su entorno una imagen negativa de ella
RECOMENDACIONES:
Recomendaciones a los Docentes:
o Enseñar técnicas de relajación.
o Establecer reglas claras.
o Evitar los regaños en público, hacerlo en privado y con calma.
o Realizar actividades que le permitan mejorar la atención y concentración.
o Programar actividades integradoras, que permitan el relacionamiento saludable
entre los estudiantes y la
el menor.
Recomendaciones a los padres:
o Establecer normas claras.
o Mantener aallaniño
niña en actividades que permitan desarrollar su paciencia.
o Elegir programas de televisión adecuados, asimismo establecer tiempos para
verlos. (poco tiempo).
o Practicar ejercicios que requieran desgaste físico.
o Realizar actividades fuera de casa, que permitan el contacto con la naturaleza y
la calma.
o Acudir a terapia semanalmente (padres e hijo)
Lic. Liliana Arellano
(Psicólogo)