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Programas Individuales de Ejercicios

El documento describe un enfoque de enseñanza individualizada en el que cada alumno sigue un programa de ejercicios físicos adaptado a sus características, elaborado por el docente. El profesor proporciona información escrita y audiovisual, mientras que el alumno debe ser responsable y capaz de autoevaluarse. La planificación y evaluación del programa son personalizadas, garantizando que cada tarea sea comprensible y adecuada para el estudiante.

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Sofi Marroquin Salazar
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Programas Individuales de Ejercicios

El documento describe un enfoque de enseñanza individualizada en el que cada alumno sigue un programa de ejercicios físicos adaptado a sus características, elaborado por el docente. El profesor proporciona información escrita y audiovisual, mientras que el alumno debe ser responsable y capaz de autoevaluarse. La planificación y evaluación del programa son personalizadas, garantizando que cada tarea sea comprensible y adecuada para el estudiante.

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Estilos individualizadores

PROGRAMAS INDIVIDUALES

Objetivo:
Repetición de los ejercicios físicos a realizar bajo el mando
del profesor, pero sin que él esté presente
Supone el máximo nivel de individualización y concreción
curricular, siendo una enseñanza indirecta, a través de una
información escrita y audiovisual.
Cada persona tiene un programa adaptado a sus
características: el plan lo realiza el docente y lo entrega al
alumno.
Papel del profesor:
Elabora y ofrece toda la información del proceso al
alumno, a través de información escrita o audiovisual
Papel del alumno:
Cada alumno realiza su programa de tareas específico para él.
El alumno está capacitado para tomar las siguientes decisiones: cuándo empezar,
dónde, etc.
Planificación y desarrollo de la clase:
 El docente elabora un programa individual de trabajo para cada alumno
 La planificación de las tareas las decide el profesor, las tareas y la
información inicial son distintas para cada alumno
 El alumno debe tener un buen nivel de responsabilidad y madurez, así
como ser capaz de autoevaluarse de forma continua y actuar de forma
autónoma e independiente, siguiendo las indicaciones de los programas
en cuanto a lo que tiene que realizar.
 El programa debe cumplir las siguientes características:
 Comprensible para el alumno
 Acompañar con dibujos si son necesarios
 Dar una información general
 A continuación, información específica e instrucciones
 Se propone una lista o secuencia ordenada de tareas
 Se describe el ejercicio, el número de veces que se realiza y el
tiempo del mismo.
 Debe tener un sistema de autoevaluación
 La planificación está basada en la evaluación inicial y sucesiva
Evaluación:
 Depende del docente una vez terminado el programa.
Contenidos:
 Cualquier contenido siempre que el docente lo sepa individualizar

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