Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
AyC Mándalas II Aprecia de manera - Describe y analiza - Reconoce las Mándalas Lista de
crítica las cualidades de los característica cotejo
manifestaciones elementos visuales, s de los
artístico-culturales táctiles, sonoros y mándalas
- Percibe kinestésicos que
manifestaciones percibe en
artístico- manifestaciones
culturales artístico-culturales, y
establece relaciones
- Contextualiza
entre sus hallazgos y
las
las ideas y
manifestaciones
emociones que ellas
culturales
le generan.
- Reflexiona
creativa y
críticamente
Crea proyectos - Realiza creaciones - Combinas
desde los individuales y materiales y
lenguajes colectivas, basadas elabora
artísticos. en la observación y collage.
- Explora y en el estudio del - Combina y
experimenta los entorno natural, propone
lenguajes del artístico y cultural colores para
arte local y global. la elaboración
Combina y propone de su collage
- Aplica procesos
formas de utilizar los
creativos.
elementos,
- Evalúa y materiales, técnicas
socializa sus y recursos
procesos y tecnológicos para
proyectos resolver problemas
creativos planteados
en su proyecto;
incluye propuestas
de artes integradas
ÁREA: ARTE Y CULTURA
INICIO
Invitamos a los estudiantes a observar un mándala y expresar los sentimientos que
le generan.
Responden las siguientes preguntas rescatando los saberes previos: ¿Los colores
influyen en los mándalas? ¿Qué pasos debemos de seguir para elaborar un
mándala y decorarlo? ¿Consideran que el mándala nos ayuda a relajarnos y por lo
tanto evitar conflictos?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Los colores de los mándalas
pueden indicar como esta nuestro estado de animo?
El propósito del día de hoy es:
ELABORA MÁNDALAS Y LOS DECORA A SU GUSTO
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Desafiar e inspirar:
Presentamos información sobre lo que representan los mándalas.
¿Qué representan las mándalas para los estudiantes?
El niño utiliza los recursos de la expresión creativa para desarrollar procesos de
comunicación, tanto más ricos cuanto más lo sea el medio y los recursos que le estimulen y
le orienten. A través del dibujo, del color, el niño se expresa. Habla su mundo interior,
pensamientos, ideas, estados de animo y relaciones con el mundo de un modo cada vez mas
complejo, desde los primeros garabatos a las creaciones artísticas más abstractas y
elaboradas desarrollando su psicomotricidad
Preguntamos: ¿Qué podemos sentimientos podemos expresar a través de los
mándalas? ¿Qué debemos de saber de los colores para elaborar un mándala? ¿Qué
estrategias podemos utilizar para elaborar los mándalas? Anotamos sus respuestas
en la pizarra.
Imaginar y generar ideas
De forma individual los estudiantes responden: ¿Qué materiales necesitamos para
elaborar nuestros propios mándala?
Los estudiantes eligen los materiales que van a utilizar: colores, plumones, crayolas,
hojas, lápices, etc.
Indicamos a los estudiantes que preparen sus lugares de trabajo. Colocan los
materiales al centro para mejor manejo de los integrantes de grupo.
Explorar y experimentar:
Los estudiantes observan los pasos a seguir en la elaboración de los mándalas.
Cómo dibujar mándalas
Para dibujar uno por tu cuenta, traza una plantilla de círculos concéntricos y luego
juega con las formas orgánicas y patrones geométricos que quieras.
Definir la estructura
Dibujar el diseño
Terminar el mandala
Explicamos el significado de algunos colores para pintar los mándalas.
Con las indicaciones dadas los estudiantes proceden a elaborar un mándala y
pintarlo de los colores que vean por conveniente.
Presentar y compartir:
Al terminar, los estudiantes presentan sus mándalas y explican porque eligieron los
colores que utilizaron.
Los estudiantes observan todos los trabajos y expresan sus opiniones y mejoras que
pueden realizar.
Reflexiona y evalúa
Después de observar los trabajos, los estudiantes se organizan para la siguiente
sesión y traer los materiales para realizar un nuevo mándalas en la siguiente clase.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
FICHAS
Observa modelos de mándalas y decóralas
INSTRUMENTO DE EVAUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
- Percibe manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza las manifestaciones culturales
- Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios
Reconoce las Combinas Combina y
característica materiales y propone
s de los elabora colores para
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes mándalas mándalas la elaboración
de su
mándala
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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