TEXTO DEL ESTUDIANTE
MATEMÁTICA
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Fabiola Iturra Quijada • Catalina Manosalva Iturriaga
• Madelaine Ramírez Aguiar • David Romero Durán
Básico
EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN.
7
º
básico
MATEMÁTICA
TEXTO DEL ESTUDIANTE
Fabiola Iturra Quijada Madelaine Ramírez Aguiar
Profesora de Educación General Básica Licenciada en Ciencias con mención
con mención en Matemática en Matemática
Catalina Manosalva Iturriaga David Romero Durán
Profesora de Educación General Básica Profesor de Educación General Básica
con mención en Matemática con mención en Matemática
En el desarrollo del Texto del estudiante de Matemática 7° básico SM, participó
el siguiente equipo:
Dirección editorial Diseño de portada
Arlette Sandoval Espinoza Estudio SM
Coordinación área Matemática Diseño y diagramación
Carla Frigerio Cortés Karina Riquelme Riquelme
Edición Ilustraciones
Catalina Manosalva Iturriaga Francisco Arratia Salazar
Tomás Reyes Reyes
Ayudante de edición
Patricia Vidal Oyarzo Fotografías
Carlos Johnson Muñoz
Autoría
Shutterstock
Fabiola Iturra Quijada
Wikimedia Commons
Catalina Manosalva Iturriaga
Banco de imágenes SM
David Romero Durán
Madelaine Ramírez Aguiar Jefatura de planificación
Andrea Carrasco Zavala
Consultoría pedagógica
Daniela Bravo Valdivia Gestión de derechos
Katherine Morales Valderrama María Loreto Ríos Melo
Tomás Bralić Muñoz
Johanna Camacho González
Corrección de estilo y prueba
Víctor Navas Flores
Desarrollo de solucionario
En este libro se utilizan de manera inclusiva términos como “los
Manuel Rebolledo Hernández
niños”, “los padres”, “los hijos”, “los apoderados”, “profesores” y
Katherine Morales Valderrama otros que refieren a hombres y mujeres.
José Antonio Romante Flores De acuerdo con la norma de la Real Academia Española, el uso
Tomás Bralic Muñoz del masculino se basa en su condición de término genérico,
Patricia Vidal Oyarzo no marcado en la oposición masculino/femenino; por ello se
emplea el masculino para aludir conjuntamente a ambos sexos,
Dirección de arte y diseño con independencia del número de individuos de cada sexo que
Carmen Gloria Robles Sepúlveda formen parte del conjunto. Este uso evita además la saturación
gráfica de otras fórmulas, que puede dificultar la comprensión de
Coordinación de diseño lectura y limitar la fluidez de lo expresado.
Gabriela de la Fuente Garfias
En este texto se utilizaron las siguientes familias tipográficas:
Iconografía
Aspira nar, Glypha y JollyGood Proper.
Vinka Guzmán Tacla
Este texto corresponde al Séptimo año de Educación Básica y ha sido elaborado conforme al
Decreto Supremo N° 614/2013, del Ministerio de Educación de Chile.
ISBN: 978-956-363-726-7 / Depósito legal: 309741
Tercer año de uso facultativo
Cantidad de uso autorizada: 235 298
Cantidad de ejemplares impresos: 211 768
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”,
bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la
distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
2
Presentación
Te damos la bienvenida a tu Texto de Matemática
Aquí podrás seguir conociendo esta disciplina y
descubriendo cómo está presente en tu vida cotidiana y
cómo recurres a ella en diversas situaciones.
3
Presentación del texto
Inicio de Unidad
Evaluación diagnóstica
Reflexión
Desarrollo de Unidad
Inicio y desarrollo de Lección
Cierre de
Tema
Metacognición
4
Cierre de Lección
Evaluación de estrategias
y plan de mejora
Evaluación intermedia
Cierre de Unidad
Evaluación de Unidad
Reflexión
5
Presentación del texto..................................................3
1 Números ........................................... 8
2 Álgebra
y funciones ................................... 72
Activo lo que sé............................................................ 10 Activo lo que sé............................................................ 74
Lección 1: Números enteros...................................11 Lección 7: Lenguaje algebraico ..........................75
Números enteros (ℤ).................................................11 Lenguaje algebraico................................................. 75
Valor absoluto............................................................. 14 Expresiones algebraicas.......................................... 78
Orden y comparación en ℤ......................................16 Valorización de expresiones algebraicas.............80
Antes de continuar................................................... 18 Reducción de expresiones algebraicas................ 82
Antes de continuar...................................................84
Lección 2: Adición y sustracción en ℤ............... 19
Adición en ℤ................................................................19 Lección 8: Relaciones proporcionales.............85
Sustracción en ℤ........................................................ 23 Razones y proporciones.......................................... 85
Ejercicios combinados Proporcionalidad directa.........................................88
y aplicaciones en ℤ................................................... 27 Proporcionalidad inversa......................................... 92
Antes de continuar................................................... 29 Aplicaciones de proporcionalidad........................ 96
Antes de continuar................................................... 98
Lección 3: Números decimales............................ 30
Multiplicación y división de Lección 9: Ecuaciones e inecuaciones............99
números decimales...................................................30 Ecuaciones.................................................................. 99
Equivalencia entre decimales y fracciones......... 34 Inecuaciones............................................................. 102
Antes de continuar................................................... 37 Antes de continuar.................................................105
Lección 4: Fracciones............................................38 Síntesis...........................................................................106
Multiplicación de fracciones................................... 38 Repaso............................................................................ 107
División de fracciones.............................................. 42 ¿Qué aprendí?....................................................... 108
Operaciones combinadas....................................... 46
Antes de continuar...................................................48
Lección 5: Porcentajes..........................................49
Representación de porcentajes............................. 49
Cálculo de porcentaje.............................................. 52
Resolución de problemas
que impliquen porcentajes..................................... 56
Antes de continuar................................................... 58
Lección 6: Potencias.............................................59
Potencias de base y exponente natural.............. 59
Descomposición de un número
utilizando potencias.................................................. 62
Notación científica..................................................... 64
Antes de continuar................................................... 67
Síntesis ............................................................................ 68
Repaso.............................................................................. 69
¿Qué aprendí?............................................................... 70
6 Índice
ÍNDICE
3 Geometría ................................... 110
4 Probabilidad
y estadística .............................. 180
Activo lo que sé...........................................................112 Activo lo que sé.......................................................... 182
Lección 10: Polígonos............................................ 113 Lección 16: Organización y representación
Polígonos....................................................................113 de datos............................................... 183
Ángulos en polígonos.............................................116 Población y muestra............................................... 183
Antes de continuar..................................................119 Tablas de frecuencia............................................... 186
Uso de gráficos........................................................190
Lección 11: Áreas de polígonos....................... 120
Encuestas................................................................... 196
Área de paralelogramos........................................ 120
Área de triángulos................................................... 124 Antes de continuar................................................. 198
Área de trapecios.................................................... 128 Lección 17: Medidas de tendencia central.... 199
Antes de continuar..................................................131 Media aritmética y rango...................................... 199
Moda..........................................................................202
Lección 12: Círculo y circunferencia.................. 132
Mediana..................................................................204
Círculo y circunferencia.......................................... 132
Aplicaciones de medidas
Perímetro del círculo............................................... 134
de tendencia central...............................................206
Área del círculo........................................................ 138
Área de figuras compuestas................................. 142 Antes de continuar.................................................208
Antes de continuar................................................. 145 Lección 18: Probabilidad....................................... 209
Experimentos aleatorios........................................209
Lección 13: Posición y desplazamiento........... 146
Probabilidades y frecuencia relativa....................211
Plano cartesiano...................................................... 146
Cálculo de probabilidades.................................... 214
Vectores.....................................................................150
Comparación de probabilidades......................... 218
Antes de continuar................................................. 152
Antes de continuar................................................. 221
Lección 14: Rectas y congruencia...................... 153 Síntesis........................................................................... 222
Rectas paralelas y perpendiculares.................... 153
Repaso............................................................................ 223
Segmentos y figuras congruentes...................... 156
¿Qué aprendí?.............................................................224
Antes de continuar................................................. 159
Lección 15: Elementos notables
del triángulo......................................... 160
Simetral o mediatriz................................................160
Bisectriz...................................................................... 164
Alturas........................................................................ 168
Transversal de gravedad....................................... 172
Antes de continuar................................................. 175
Síntesis........................................................................... 176 Glosario............................................................................. 226
Repaso.............................................................................177 Solucionario..................................................................... 228
¿Qué aprendí?............................................................. 178 Bibliografía y sitios web............................................... 256
Índice 7
1 Números
El mural es una técnica de arte que se
inicia con las pinturas rupestres hace
aproximadamente 35 000 años. ¿Cómo
representarías aquel año y el año en
curso en una misma recta numérica?
1. Si 5 personas comparten el video
del mural a 5 personas y estas, a su
vez, lo comparten a 5 personas más,
¿cuántas habrán recibido el video del
mural Selk’nam?
Para ver el proceso de creación,
ingresa a [Link] y
digita T20M7BP008A.
8 Unidad 1 Números
2. El mural de mayor altura creado
por Inti está en París y tiene 47 m
de alto. ¿Cuál es la diferencia con
2 m de alto?
Pachakuti si este mide 8 __
5
Pachakuti
Autor: Inti Castro
Teatro municipal
Arica
3. En el Museo a Cielo Abierto se
realizarían 21 obras en primera
instancia, sin embargo, se superó
dicha meta en 57 %. ¿Cuántos
murales se pintaron efectivamente?
4. Cada obra del museo mide en
promedio 85 m 2. En 2018 había
más de 6 000 m 2 pintados. ¿A
cuántas obras corresponde
dicha cantidad?
Latinoamérica
Autor: La Mano
Museo a cielo abierto
San Miguel - Santiago
En muchos contextos, por ejemplo en el Street
Art, puedes reconocer algún tipo de número.
En esta unidad aprenderás más sobre los
Selk’nam números enteros, las fracciones, los números
Autor: Alapinta decimales, las potencias y los porcentajes.
Tierra del Fuego
Magallanes
Unidad 1 Números 9
Activo lo que sé
Realiza las siguientes actividades para recordar lo que has aprendido anteriormente.
Números naturales 7. Identifica la fracción y el número
1. Ubica los números en una recta numérica. decimal representado.
Luego, escríbelos en orden descendente. a.
3 750 – 250 – 7 500 – 1 500 – 500 – 9 250
2. Resuelve. b.
0 1
a. 725 468 + 52 699
b. 78 563 + 177 : 3 – 1852 · 9 Razones y porcentajes
3. Realiza una descomposición de forma 8. Expresa las siguientes representaciones
aditiva multiplicativa. como razón y porcentaje. Considera el color
a. 1 082 016 b. 20 698 630 verde con respecto al total de casillas.
a.
Números decimales
4. Compara las siguientes parejas de números
usando los signos >, < o =.
a. 1,003 y 0,093.
b. 17,96 y 17,89.
5. Resuelve las siguientes operaciones:
a. 68,942 – 56,425
b. 9,03 + 586,49
c. 7,25 · 9 b.
d. 35,78 : 4
Fracciones y números decimales
6. Resuelve las operaciones y expresa el
resultado como fracción irreductible.
3 + ___
a. ___ 8 5 + ___
c. __ 7
15 15 6 15
b. ___ 5
9 – ___ 3
11 – __
d. ___
10 10 12 8
Reflexiono
•• ¿Qué actividades te resultaron más fáciles de realizar? Fundamenta tu respuesta.
•• ¿Qué temas crees que debes reforzar para enfrentarte a esta Unidad?
10 Unidad 1 Números