NIVEL PRIMARIO

Curso: 2do. “B”

¿QUÉ CONTENIDOS ESCOLARES SE TRABAJARON?

Primer Periodo: febrero/ junio

1. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

ÁMBITO DE LA LITERATURA
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
- Escuchar leer al docente u otros lectores (bibliotecarios, familiares, alumnos de años superiores)
diversidad de textos literarios de trama cada vez más compleja y/o por períodos cada vez más
prolongados, sin perder el hilo argumental.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
- Conversar sobre el texto, los paratextos, el tema de la lectura, la literatura, el lenguaje (frases de
inicio, frases repetidas, connotaciones).
Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
- Frecuentar y explorar distintos textos escritos en diversos escenarios: biblioteca áulica, escolar,
etc.
Comprender textos utilizando diversas estrategias.
- Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y textual (imágenes,
palabras clave, ámbito de circulación, paratextos, propósito que generó la lectura, conocimientos
acerca del género, elementos lingüísticos que se puedan reconocer).
Incrementar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la lectura
- Familiarizarse con un repertorio de escrituras estables (palabras conocidas y/o significativas) para
vincularlas a través de la vista o de la fonología con palabras nuevas que estén en el texto.
Leer textos breves (etiquetas, listas, carteles, indicaciones) en forma contextualizada y en
situaciones con sentido para trabajar las características del sistema alfabético.
- Anticipar contenidos.
- Seleccionar palabras de esos textos y analizarlas (sonidos, familias de palabras, prefijos, palabras
derivadas, flexión de género y número).
Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas, títulos, etiquetas, epígrafes,
rimas) utilizando los conocimientos que tienen sobre el sistema.
- Diferenciar escritura de marcas que no lo son, identificar las letras, trazarlas y distinguirlas de
otros símbolos.
- Reconocer la orientación de la escritura de izquierda a derecha.
- Escribir palabras conocidas, significativas y frecuentes para ellos.
- Utilizar un repertorio de escrituras estables para crear otras nuevas.
Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles (letras, signos de entonación, de
puntuación) para escribir textos despejados y/o textos breves contextualizados y en
situaciones significativas o con sentido. Reconocer las letras por los sonidos, el nombre y/o
su representación gráfica. Trazar de modo convencional los grafemas en letra imprenta
mayúscula, minúscula y posteriormente cursiva.
- Reconocer las letras por los sonidos, el nombre y/o su representación gráfica. Trazar de modo
convencional los grafemas en letra imprenta mayúscula, minúscula y cursiva.
- Determinar dónde es necesario dejar espacios.
- Comenzar a colocar signos de puntuación (implica incorporar el concepto de oración): punto,
coma.
- Utilizar mayúsculas cuando corresponda (implica concepto de oración, de sustantivo común y
propio). - Recurrir a escrituras confiables y/o a la morfología de las palabras y a los parentescos
lexicales (familias de palabras) para resolver dudas ortográficas.

ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA

Expresarse en su propia variedad lingüística, adecuarla a la situación comunicativa y
acceder progresivamente a las variedades lingüísticas de docente y compañeros.
Tomar la palabra y expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto,
comprender el de otros y formular acuerdos.
Reflexionar sobre el lenguaje como un modo de acceso a la lectura autónoma.
Familiarizarse con un repertorio de escrituras estables (palabras conocidas y/o significativas) para
vincularlas a través de la vista o de la fonología con otras palabras nuevas que estén en el texto.
Encontrar palabras conocidas en un texto.
Reflexionar sobre el sistema lingüístico como un modo de acceso a la escritura.

ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema: Frecuentar y explorar diversos textos
escritos en escenarios variados: biblioteca áulica, escolar, etc.; en soporte papel y digital.
Utilizar diversas estrategias para aproximarse cada vez más al significado de los textos:
hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.
Registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el
destino de las notas.
Exponer oralmente los resultados de lo estudiado (o la información obtenida): expresarse
oralmente elaborando enunciados cada vez más coherentes, completos, ajustados al
propósito, al destinatario y a lo que se desea comunicar.
Adecuar la exposición oral al propósito y al destinatario.
Producir textos escritos para exponer/comunicar lo estudiado.

2. MATEMÁTICA:
Números Naturales
- Leer números hasta el 500.
- Escribir números hasta el 500.
- Ordenar números hasta el 500.
- Analizar el valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces y cienes).
Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos.
- Resolver problemas que involucren a la suma en el sentido de la unión entre dos cantidades.
- Resolver problemas, por medio de diversos procedimientos, que involucren a la suma en el
sentido de ganar o avanzar en el contexto lúdico.
- Resolver problemas que involucren a la resta en el sentido de quitar una cantidad de otra.
- Elaborar estrategias para resolver problemas que implican a la resta en el sentido de perder o
retroceder, en el contexto lúdico.

Geometría
- Figuras geométricas (cóncavas y convexas). Características. Lados curvos y rectos.
- Explorar figuras. Describir figuras.
- Elaborar mensajes para identificar figuras.
- Copiar y construir figuras que contengan cuadrados y rectángulos.
- Usar la regla para construir y/o copiar cuadrados y rectángulos.
Medida
- Resolver problemas que impliquen medir y comparar longitudes.
- Usar regla y cintas métricas para medir longitudes y conocer la equivalencia entre metro y
centímetros.
- Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de
longitudes, capacidades y pesos.

3. CIENCIAS SOCIALES:
Formas de organización familiar en contextos culturales diversos.
- La conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual.
- Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos.
- Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes.
- Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias.
- Valoración y vigencia de los Derechos del Niño.

Vida familiar y social en sociedades de la antigüedad. Vinculaciones con el presente.

- Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales.
- Trabajos, trabajadores y técnicas.
- Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales.
- Mitos y creencias.

4. CIENCIAS NATURALES:
Los animales
- El desplazamiento
- Variedad de estructuras utilizadas por los animales para su desplazamiento: vuelan, caminan,
reptan y nadan. Su relación con las características del medio que habitan.
- Las particularidades de las estructuras utilizadas por los animales para desplazarse en medios
acuáticos, aeroterrestres, terrestres: patas, alas, aletas.
El cuerpo humano
- Cambios en los humanos desde el nacimiento hasta la edad actual.
- Diferentes etapas en la vida de las personas: cuando somos bebés, niños, adolescentes, adultos,
ancianos.
- Diferentes tipos de cambios: físicos, en los gustos o intereses personales, desarrollo de la
autonomía para realizar las actividades cotidianas.
Cuidado de la salud
- Cuidados para alcanzar un buen crecimiento: alimentación, higiene, juego y esparcimiento y
descanso.
- Cuidado de los dientes: cepillado control odontológico y alimentación

5. EDUCACIÓN FÍSICA:
- Capacidades físicas básicas y habilidades motoras básicas.

6. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Plástica y Música):

- Música y ciclos estacionales: el sonido como regulador de días, noches y eras.
- Narración general de los procesos históricos en tiempos de la antigüedad clásica, egipcios,
griegos, pueblos precolombinos.
- Música y creación: el sonido como fuente de vida y comunicación
- Reconocimiento auditivo de los sonidos en diferentes ambientes: entorno inmediato, ciudad y
naturaleza.
- Instrumentos y vida cotidiana: el dominio de la voz y cordófonos.
- Música y personajes: utilidad del relato estético para identificar diversos personajes inmersos en
los relatos poéticos.
- Música y mitología: el sonido y su relación con la idea animista.
- Reconocimiento de ritmos binarios y ternarios simples, a través de lo corporal y como trabajo de
coordinación.
- Reconocimiento de alturas (sonidos agudos y graves); a través de la voz cantada, hablada, y
ubicación espacial.
- Música como herramienta de memoria: aprendizaje de diferentes textos poéticos.
- Formas simples: reconocimiento de diferentes partes en canciones y obras instrumentales
(estribillo, estrofa, interludio, etc. Formas ABA, ABACA.
- Tensiones melódicas: concepto de pregunta-respuesta, tensión-relajación, abierto-cerrado.
- Música y color: relación de forma y colores, según partes en una canción y desarrollo emotivo.
- Música y lengua: incorporación de palabras al vocabulario, a través de las temáticas de las obras
interpretadas.

Obras:
- Sal de ahí, chivita.

PLÁSTICA:

-Línea: Pintar la obra de Van Gogh utilizando líneas y colores.

-Texturas visuales con lápiz: Generar sus propias texturas visuales con los materiales que conoce-
mos.

-Texturas visuales con pintura: Generar con témpera a modo de prueba distintas texturas utilizando
diferentes materiales como tapas, corchos, sellos, telas...

-Colores cálidos y fríos: Pintar una misma obra primero con colores cálidos y luego fríos.

-El uso de la Luz: en una hoja negra, crear un dibujo con las luces (tiza)

-Formas: utilizando un Tangram, creamos animales (día del animal)

-De la bidimensión a la tridimensión: bocetar un personaje a realizar con objetos reciclados.

-Construcción en la tridimensión: construir con objetos reciclados nuestro personaje.

-Técnicas y soportes: la acuarela: explorar los límites y alcances de la acuarela

Segundo trimestre.

-Unidad didáctica: China: realizar diferentes trabajos relacionados con China: Dragones con papel,
lámparas con cartulina, abanicos decorados, sombreros chinos decorados.

-Técnicas y soportes: collage -Explorar los distintos tipos de Collage.