Módulo Unidad 1 .
Unidad 1.
Historia y metodología de la educación a distancia.
“Nuestra propia ignorancia magnifica los discursos inteligentes”.
Michel Foucault.
Introducción.
La educación a distancia es una modalidad educativa flexible, que tiene como principio la
adaptación de sus procesos pedagógicos, metodologías y estrategias didácticas a los cambios
que el entono le exige, ya sea desde las transformaciones sociales, económicas y culturales o
los procesos cognitivos y emocionales por los que pasa el estudiante en cada una de las etapas
de su vida.
La educación a distancia en la Universidad de Cartagena, es una modalidad educativa basada
en un sistema dinámico complejo, que desarrolla competencias comunicativas en los
estudiantes y habilidades cognitivas superiores que permiten el desarrollo de la autonomía,
la colaboración como estrategia de construcción de saberes, el compromiso activo con la
formación y la consolidación de los aprendizajes para la resolución de problemas y creación
de conocimientos y tecnologías útiles para la sociedad. Estos procesos están mediados por
las tecnologías de la información y la comunicación que acercan a los tutores y estudiantes
en la toma de decisiones, la flexibilidad cognitiva para la corrección de estrategias de
aprendizaje y la apropiación de contenidos académicos y producciones culturales en relación
con el entorno en el que se estructura el aprendizaje.
La modalidad educativa al estar mediada por las tecnologías de la información, requiere de
un modelo pedagógico fundamentado en el desarrollo cognitivo, comunicacional y social,
que genere en el estudiante, estrategias para promover las habilidades de autoaprendizaje,
autocontrol y supervisión de las actividades y la orientación de los contenidos a objetivos y
resultados de aprendizaje.
Temas:
1.1. Presentación del curso y los temas.
1.2. Historia y filosofía de la educación a distancia.
Tema 1.
1.1. Presentación del curso y los temas.
En este primer tema, los estudiantes realizarán un recorrido por los elementos centrales del
curso de Metodología de la Educación a Distancia (MEAD), revisando los contenidos
académicos, la metodología de estudio y las tecnologías de la información que median el
aprendizaje.
Las actividades a realizar son:
Revisión de la plataforma SIMA
Realización de las actividades de presaber
Revisión de la literatura y videos asociados a las unidades para el desarrollo
del aprendizaje en la formación a distancia.
Estudiar el glosario de conceptos para una mejor comprensión de los fundamentos de la
metodología de la educación a distancia.
Para un buen desarrollo del curso MEAD, es indispensable que los estudiantes indaguen a
profundidad los contenidos que el tutor ha generado para el curso, revisar la bibliografía y
realizar las actividades de presaber y el glosario que se encuentran en la presentación.
Área de presentación del Curso MEAD.
Es un espacio en el que los estudiantes podrán encontrar toda la información específica sobre
el curso. La presentación contiene información básica sobre las unidades, actividades de
presaber, glosario, información sobre los protocolos individuales, colaborativos, las tutoras
y las herramientas virtuales que apoyan el proceso de aprendizaje para la educación a
distancia.
Información del curso.
1) Proyecto docente: Es un documento en el que el tutor declara de manera explícita
los temas a tratar durante las 16 semanas de estudio. A su vez, los estudiantes
encontrarán consignados los resultados de aprendizaje del programa y del curso en
específico, así podrán tener mayor claridad sobre lo que aprenderá y la formación que
va a recibir en función de los objetivos y resultados del programa académico. En el
proyecto docente encontrará la ruta de trabajo que guiará los procesos de enseñanza
y aprendizaje de la modalidad de educación a distancia.
2) Infografía del curso: Es un material didáctico de apoyo, en el que los estudiantes
podrán visualizar las unidades y objetivos establecidos para el aprendizaje de los
contenidos académicos.
3) Guía de actividades: Es un recurso fundamental para el proceso de formación en la
modalidad de educación a distancia. La guía contiene la bibliografía y los videos que
necesitan los estudiantes para el aprendizaje. Es fundamental que se revise de manera
atenta y rigurosa la guía de actividades para tener un panorama general de los
materiales de estudio que guiarán por todo el semestre los objetivos de enseñanza del
tutor y el aprendizaje del curso.
4) Glosario: Dentro de la metodología de educación a distancia, el glosario es una
herramienta clave para el proceso de formación de los estudiantes. La actividad del
glosario tiene como función principal la apropiación de los conceptos básicos que
soportan la asignatura. Tener una definición de los conceptos ayuda a los estudiantes
a estructurar sus modelos mentales de aprendizaje, dando una guía sobre los
elementos que se tendrán en cuenta para las evaluaciones y el aprendizaje de los
contenidos de la unidad.
Recuerda:
a) Realizar la revisión del proyecto docente y la guía de actividades.
b) Estudiar de manera atenta el glosario de conceptos.
Espacio de interacción:
Actividad de presaberes: Es un recurso didáctico importante para la educación a distancia.
Esta actividad permite a los estudiantes poner a prueba los conocimientos previos para
afrontar los retos que propone la educación a distancia.
En la actividad de presaber, el estudiante realiza una autoevaluación de los conocimientos
que ha adquirido a lo largo de su formación académica, y que le sirven de soporte para
aprovechar los recursos cognitivos (información previa) para fortalecer las competencias que
se necesitan en el desarrollo de las actividades en la formación a distancia.
En el escenario de no contar con conocimientos previos, la actividad de presaber le indica a
los estudiantes qué aspectos en el ámbito de la formación se deben fortalecer y prestar mucha
más atención.
Presaber: Permite tener un conocimiento sobre la reserva cognitiva del
estudiante para afrontar los desafíos de la asignatura.
En caso de no tener suficiente conocimiento: ayuda a los estudiantes a saber en
qué áreas debe mejorar para el desarrollo del curso.
Resumen:
En la presentación de las actividades del curso, los estudiantes tendrán la oportunidad de revisar los
recursos didácticos y tecnológicos que se han dispuesto para el aprendizaje de los contendidos
académicos.
Disfruta la aventura de la metodología de la educación a distancia, realiza la lectura atenta del
glosario y diviértete aprendiendo de la actividad de presaber que está diseñada para aprovechar al
máximo las capacidades de los estudiantes que incursionan en esta compleja, pero interesante
modalidad de formación.
Tema 2.
1.2 Historia y filosofía de la educación a distancia.
En esta unidad, los y las estudiantes podrán hacer un recorrido histórico sobre los inicios de
la modalidad de educación a distancia. Se estudiarán los cambios que han presentado las
formas de enseñanza y aprendizaje a través de la irrupción de las tecnologías de la
información y la articulación con los modelos pedagógicos que facilitan los procesos de
aprender a aprender.
Los estudiantes podrá estudiar sobre los inicios de la educación a distancia y los modelos
pedagógicos que sustentan esta modalidad de formación académica.
Los estudiantes explorarán en esta unidad:
a) Los inicios de la educación a distancia.
b) Los conceptos básicos que definen la naturaleza de la modalidad de educación.
c) La historia y evolución de la educación a distancia y su contribución en la sociedad.
d) Fundamentos teóricos y pedagógicos que sustentan la formación a distancia.
Objetivos de la unidad.
La unidad 1, es una unidad introductoria que tiene como objetivo la construcción de
conocimientos sobre los inicios de la educación a distancia y los fundamentos teóricos que
han acompañado la evolución de la modalidad.
Los objetivos de la unidad son:
a) Conocer los procesos históricos que dieron como resultado la consolidación de la
educación a distancia como modalidad educativa formal y de calidad.
b) Estudiar las transformaciones que ha tenido la modalidad educativa a partir de la
irrupción de las tecnologías de la información y las pedagogías activas del
aprendizaje.
c) Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de la educación a distancia,
que permitan una mejor interpretación de su filosofía y apropiación de sus métodos
de enseñanza y aprendizaje.
Metodología de trabajo de la unidad.
Esta unidad tiene como objetivo que los estudiantes comprendan la historia y evolución de
la educación a distancia como una modalidad educativa compleja, con características propias
que la identifican como un sistema de formación universitaria de alto nivel educativo.
Para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de competencias profesionales, cognitivas
y comunicativas, los estudiantes deben conocer la filosofía que sostiene la formación a
distancia. Para lograr estos objetivos, los estudiantes deberán realizar las lecturas establecidas
para esta unidad, respondiendo a las siguientes preguntas orientadoras:
Preguntas orientadoras del módulo:
a) ¿Qué es la educación a distancia?
b) ¿Cuáles fueron las condiciones históricas, políticas, sociales y culturales que
permitieron la aparición y desarrollo de la educación a distancia?
c) ¿Cuáles son los fundamentos teóricos, epistemológicos y metodológicos que
sustentan la metodología de la educación a distancia?
d) ¿Cuáles son las características que identifican a la educación a distancia y la
distinguen de las demás modalidades de formación?
e) ¿A partir de qué estrategias metodológicas y herramientas aprendizaje, se optimizan
los procesos de aprender a aprender en la modalidad de educación a distancia?
Estas preguntas orientadoras ayudarán a los estudiantes a navegar por las lecturas y videos
que el tutor asignó para esta unidad. Los estudiantes tendrán en cuenta las preguntas para el
desarrollo de las actividades de evaluación, así podrán tener un conjunto de conocimientos
que permitirán cumplir con los objetivos de aprendizaje propuestos.
Relación de los conceptos y saberes específicos.
El módulo de la Unidad 1 está diseñado para que los estudiantes tengan la capacidad de definir los
conceptos y saberes fundamentales que se requieren para apropiarse de la metodología de la
educación a distancia. Los conceptos y saberes específicos que aprenderán los estudiantes son:
a) Educación a distancia.
b) Autoaprendizaje.
c) Orígenes de la educación a distancia.
d) Función social de la educación a distancia.
e) Impacto de las tecnologías de la comunicación y la información en los procesos de enseñanza
y aprendizaje de la educación a distancia.
Evaluación final.
Para el proceso de evaluación de la unidad, se han dispuesto dos mecanismos de prueba que
pueda configurar la verificación de los conocimientos adquiridos. El estudiante entregará un
ensayo escrito, tipo revisión documental, en el que se evidencian la respuestas a las preguntas
orientadoras establecidas por el tutor.
El segundo proceso de evaluación de los conocimientos de la unidad se realiza a través de
una prueba de diez preguntas de selección múltiple, que el tutor ha seleccionado de manera
cuidadosa para poner a prueba los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
Bibliografía.
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