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-CLAVE-
TO
TO BOLETÍN 2
G R A D O Cuarto grado EXAMEN DIAGNOSTICO
SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO G R A D O
2023-2024
LENGUAJE 15 de Agosto de 2023
CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARIO
1 B 1 C 1 A criterio 1 A criterio Contacto:
2 C 228 112 4294
3 A criterio 2 B 2 A 2 C 228110 0523
4 B 3 C 3 B 3 D
5 C
4 D 4 B 4 A criterio
6 A
7 B 5 D 5 D 5 A criterio
8 C 6 A 6 B 6 A criterio
9 D
10 B 7 B 7 D 7 D
a-resumen 8 B 8 C 8 C
11
b-paráfrasis
12 1-a, 2-d, 3-c, 4-b 9 C 9 a-d 9 C
13 D 10 D 10 a-b-e-f 10 C
14 1-a, 2-d, 3-b, 4-c
15 C 11 C 11 A 11 B
16 a, b, d, e, 12 A 12 D 12 B
17 D
13 A 13 A 13 C
18 B
19 D 14 B 14 C 14 A
20 B
15 B 15 C 15 B
21 a-3, b-1, c-2, d-4
22 C 16 a-2, b-4, c-1, d-3 16 D 16 C
23 D 17 A 17 A 17 D
24 A
Perderte-odiarte- ol- 18 D 18 D
25
vidarte 19 C 19 C
26 3-1-4-2
27 C 20 A 20 B
28 A criterio 21 C
29 B
30 A criterio
Los programas sintéticos en primaria cambiaron muy poco. Hubo algunos cambios de redacción y se agregaron
contenidos a LENGUAJES: 3 en la fase 3, 1 en la fase 4 y 1 en la fase 5 cuyos PDA los integraremos a la dosificación
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TO
- D O S I F I C A C I Ó N P D A -
P r i m e rt r i m e s t r e
G R A D O
LENGUAJE
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.
Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto.
Descripción de personas lugares, hechos y procesos.
Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta
familiaridad. Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.
Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al
mis- mo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Revisa y corrige las descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones
innecesa- rias.
Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos.
Comprensión y producción de textos expositivos en los que se plateen: problema solución, comparación,
contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-
con- secuencia y enumeración.
Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.
Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más
temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual
que.
Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en
pala- bras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Emplea elementos de los textos que organizan el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave,
para localizar información.
Hace anticipaciones sobre el contenido de un libro, a partir de la información de la portada y contraportada.
Diversifica el uso de fuentes de consulta en función del propósito y el tema, y reconoce la organización de materiales
informativos y sus elementos.
Parafrasea y/o ejemplifica planteamientos que expone un texto informativo.
Consulta diccionarios y glosarios para resolver dudas relacionadas con el uso de ciertos términos.
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar infor-
mación.
Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de
doble entrada y gráficas.
Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.
Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.
Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.
Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar
en diversos juegos.
Analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicacio-
nes para participar en un juego de mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.
Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Reflexiona sobre la ortografía de palabras homónimas.
Emplea signos de puntuación como el punto, la coma y los dos puntos.
Dialogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones.
Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para explicar y argumentar sus propias ideas y opiniones.
Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para tomar decisiones o asumir una postura.
Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma acuerdos.
Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Selecciona, lee y escucha cuentos de distintos orígenes y autores.
Reflexiona sobre el uso de los tiempos pretérito y copretérito para narrar sucesos pasados, y sobre el empleo
del presente en diálogos directos.
Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre diversos temas.
Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Observa y reproduce expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias, que son usuales en su
comu- nidad y en otras.
Identifica lenguas que se hablan en su municipio y en su entidad, y en qué contextos y ocasiones.
Reflexiona acerca de la relevancia que tiene para la vida social hablar y escribir según el contexto y los
interlocutores. Identifica variantes de su lengua materna que se usan en comunidades diferentes.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y La comunidad como el espacio en el
desde su contexto sociocultural. del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la que se vive y se encuentra la escuela.
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de
vida. Reconoce ideas, conocimientos,
representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales. prácticas culturales y formas de
estos procesos. organización, para
Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros),
por causas físicas o sociales. explicar el significado que tienen en la
Explica y representa mediante modelos el funcionamiento del sistema digestivo y los órganos que intervienen en cada una de las
familia, la escuela y la comunidad.
etapas del proceso de digestión.
Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas,
Experimenta con agua, vinagre y jugo de limón y diversos alimentos para establecer analogías de la participación de la saliva y los distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, La familia como espacio de protección,
jugos gástricos en la transformación de los alimentos. afrodescendientes y otras culturas cuidado, afecto y sustento para el
Reconoce prácticas socioculturales como la herbolaria, para la atención de malestares e infecciones del sistema digestivo, y
de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos. desarrollo personal.
practica acciones para su cuidado. Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con
Reflexiona sobre el valor de una familia y de
equidad y justicia social.
la aportación de sus integrantes, para
Estudio de los números. Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, favorecer
desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad. su desarrollo personal y afectivo.
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascen-
dente y descendente a partir de un número natural dado. Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos Describe los valores que distinguen a su
Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las familia, para entenderlos como
elementos
de una colección de hasta veinte elementos. formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; de desarrollo social y personal.
A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
núme- ros naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números. Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, Formas de ser, pensar, actuar y
A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales hasta centési- cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo relacionarse.
mos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; comprende la equivalencia entre decimos, centésimos y la unidad. integran.
Comparte los cambios que afronta en sus
Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar capacidades y las formas de ser, pensar,
el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos. Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, actuar y relacionarse para valorar la
así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones manera en que las demás personas
Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual en imágenes y mapas). inciden en la construcción de su identidad.
numera- dor o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción de esta en diversos contextos. Valoración de los ecosistemas: Características del territorio como espacio de vida y las interacciones Construcción del proyecto de vida.
de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Reconoce cambios en sus necesidades,
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales. Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a intereses y logros, para ajustar metas
partir de su interacción con los ecosistemas del territorio en el que habita su comunidad. y diseñar estrategias que permitan
Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas
y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con cumplirlas.
Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los
el sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres Reflexiona acerca de los factores culturales,
desarrollo biológico del ser humano. vivos depende sociales u otros presentes en la
de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la conformación
Comprende la importancia de llevar a cabo hábitos de higiene de los sistemas sexuales, tanto en mujeres como en hombres; practica y
toma decisiones para fortalecerlos. sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo, la agroecología y la protección del patrimonio de las ideas, preferencias, necesidades y
biocultural. circunstancias, para determinar aspectos
Describe y representa las fases del ciclo menstrual, a partir de su duración, cambios que ocurren en el cuerpo y periodo fértil; que posibilitan o limitan el desarrollo
Dialoga sobre el derecho humano a un ambiente sano, adecuado para su desarrollo y bienestar y cómo es
explica la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que las niñas pueden experimentar asociados a la menstruación, algunos posible ejercerlo. personal y colectivo.
mitos y tabúes alrededor de ésta, así como medidas de cuidado e higiene personal.
Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y estereotipos que existen en las familias y la comunidad, en torno a los
Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del La escuela como espacio de convivencia,
cambios anatómicos y fisiológicos que se presentan tanto en la pubertad como en la adolescencia, para distinguir entre las niñas y los país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad colaboración y aprendizaje.
niños, de las en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con
y los adolescentes. respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica. Participa en la toma de decisiones sobre
el funcionamiento de la escuela, y la
Suma y resta, su relación como operaciones inversas. Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del relación escuela-comunidad, para
ambiente y favorecer la
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro colaboración.
la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a
cifras utilizando los algoritmos convencionales.
reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad. Imagina y escribe algunas propuestas
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con para establecer colaboración entre los
Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en
apoyo de material concreto y representaciones gráficas. miembros
México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para
socializar sus de la escuela y personas del contexto,
Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos,
beneficios en la alimentación nacional. para enriquecer los aprendizajes
novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
escolares con sus experiencias, saberes y
Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones Conoce cómo es posible ejercer el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y conocimientos.
encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar. bienestar planetario, y se compromete a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y
contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para Entendimiento mutuo en la escuela.
Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume, y contrasta con el Plato del Bien Comer, e identifica los contribuir al consumo sustentable.
que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias. Comparte ideas y experiencias sobre
Identifica y analiza la influencia de diversos medios de comunicación o redes sociales en el consumo de alimentos con alto contenido de grasa, Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la diferentes temas, para aprender la
azúcares y sal, así como su impacto en la salud, y toma decisiones que mejoren tanto su alimentación como la economía personal y familiar. importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover importancia de escuchar.
la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el Conoce distintos puntos de vista, para
Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad, como la milpa, y entorno socioambiental. favorecer el entendimiento y la negociación
la rotación de cultivos, que favorecen la producción y consumo responsable, la obtención de una variedad de alimentos y el cuidado del con los demás.
medio ambiente. Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos
naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia.
Indaga y explica qué productos y alimentos son convenientes adquirir o consumir en su familia, por su costo económico y el impacto medio Equidad de género en la familia, la
ambiental que provocan. Elabora mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los escuela y la comunidad.
fenómenos naturales o con acciones humanas. Identifica qué desastres han ocurrido en algunas entidades que
Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas. no se presentan en otras y argumenta acerca de las causas. Reflexiona acerca de las prácticas que
prevalecen entre hombres y mujeres, en la
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por Promueve y participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra familia y la comunidad.
dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional. empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda solidaria.
Identifica estilos de relación y
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de
hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división. Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través distribución de responsabilidades
convenientes, para el
de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, bienestar en la familia y la comunidad, y
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad
de un número natural par de dos cifras. migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado los valora positivamente.
por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción. Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios,
Descubre situaciones de injusticia o
riesgos, en la relación entre hombres y
Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven. afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que mujeres, e
se manifiestan indaga sobre programas e instituciones
Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el