PLAN LECTOR IES COLONIAL

Plan estratégico de motivación a la lectura

de los distintos departamentos del IES
Colonial

Curso 2022/2023

PLAN LECTOR
IES COLONIAL
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 Plan
lector
IES

Índice
Departamento de Administración y Gestión......................................................................................................3
Departamento de Biología y Geología................................................................................................................6
Departamento d e Ciencias Sociales................................................................................................................9
Departamento de Cultura Clásica....................................................................................................................15
Departamento de Dibujo.................................................................................................................................18
Departamento de Educación Física..................................................................................................................20
Departamento de Filosofía...............................................................................................................................23
Departamento de Física y Química..................................................................................................................31
Departamento de Francés................................................................................................................................34
Departamento de Lengua castellana y Literatura............................................................................................39
Departamento de Lengua Inglesa....................................................................................................................48
Dpto. Matemáticas...........................................................................................................................................58
Departamento de Música.................................................................................................................................63
Departamento de Orientación.........................................................................................................................66
Departamento de Tecnología...........................................................................................................................69

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 Plan
lector
IES

Departamento de Administración y Gestión

OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias con el fin de
mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por consiguiente,
mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos realizados, gran parte
de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión lectora que, en nuestra materia
se manifiestan especialmente en la comprensión de enunciados de problemas matemáticos. Es por ello, que
creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura.

Desde la Formación Profesional el Departamento de Administración y Gestión participará con el propósito

de alcanzar los siguientes objetivos:

 Desarrollar hábitos lectores, para lo cual se considerará todo tipo de textos motivadores.
 Desarrollar las capacidades de lectura y comprensión lectora.
 Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo y durante
toda la vida.

El Plan Lector en la Formación Profesional no es algo usual, a pesar de la importancia que le damos a la
expresión escrita y oral en alumnado que en breve se enfrentarán a un contexto laboral complejo y por lo
tanto necesitan actividades/acciones que les ayuden a desarrollar la competencia lingüística junto a la
competencia digital.

Teniendo en cuenta el uso continuado de las nuevas tecnologías y el consumo rápido de contenidos por
parte de nuestros alumnos/as, es necesario reflexionar y plantearse actuaciones de modo transversal a
través de los distintos módulos de fp en este caso del Ciclo de Gestión Administrativa y del Grado Básico de
Servicios Administrativos.

ACTIVIDADES:

El equipo educativo ofertaremos lecturas de revistas especializadas, artículos de prensa, biografías,

cuentos... en relación con los módulos profesionales que impartimos y también recomendar libros con
contenidos transversales que pueden servir para la reflexión personal (a propuesta del alumno/a).

Las lecturas pueden versar sobre temas como, por ejemplo:

- Economía y globalización.
- Empleo/autoempleo.
- Derechos y obligaciones de los trabajadores/empresarios.
- Prevención de Riesgos Laborales.
- Responsabilidad Social Corporativa.
- Ley de protección de datos.
- La motivación.
- Las Soft Skills
- Las redes sociales.
- ….

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 Plan
lector
IES
SUGERENCIAS LIBROS DE LECTURA:
PORTADA TÍTULO SINÓPSIS
En las redes del miedo es una novela que aborda
la realidad de las redes y también diversos temas
sociales que se acontecen actualmente como,
EN LAS REDES DEL
por ejemplo: el racismo, discriminación sexual,
MIEDO. acoso, violencia...
Autor/a: NANDO LOPEZ
EDICIONES SM - Asimismo, todos los acontecimientos de la trama
9788491825128 se presentan mediante las perspectivas de Laia y
Joel, quienes experimentan una lucha compleja
contra ellos mismos, y a la misma vez, nos
muestran sus otras identidades a través de las
redes y donde expresamente se puede apreciar
cuán diferente puede llegar a ser una misma
persona usando esta herramienta.

MARTES CON MI VIEJO

Un testimonio extraordinario que enseña la
PROFESOR.
lección más valiosa: cómo dar sentido a nuestra
Autor/a:
vida.

MITCH ALBOM
ISBN:978-84-15140-15-3

El mundo está cambiando de forma

vertiginosa y, con este, las reglas del
marketing. Las cuatro Pes y las viejas
prácticas tan bien aprendidas durante
LA VACA PÚRPURA. años han dejado de funcionar por una
Editorial: Gestión 2000 sencilla razón: la saturación de los
Temática: Empresa medios y de la mente del consumidor.
| Laboral Para que nuestro producto no se vuelva
Colección: MARKETING Y invisible en esta nebulosa de opciones
VENTAS. debemos hacerlo extraordinario,
diferenciarlo. Y nada más extraordinario
y diferente que una vaca púrpura.

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 Plan
lector
IES

EL MERCADO Y LA Una explicación sencilla y rigurosa de

GLOBALIZACIÓN. los principios fundamentales de la
Autor/a: José Luis Economía y el impacto que ha tenido
Sampedro.
en nuestro mundo la llamada
Editorial: Booket
Temática: Ciencias
globalización.
humanas y sociales |
Ciencias políticas |
Actualidad ciencias
políticas.

«Me di cuenta de que llevaba seis

TENGO 18 AÑO Y NI años siendo alienado por un sistema
TRABAJO NI educativo totalmente obsoleto. Me
ESTUDIO. rebelé contra ese sistema y decidí
Autor/a: LUIS IVAN dedicar mi tiempo a mi pasión.»
CUENDE.
Descubierta su gran pasión, Cuende
Editorial: Gestión
2000
practica desde hace años una
Temática: Empresa | filosofía de vida basada en intentar
Innovación y hacer sólo lo que le gusta. Aplicando
creatividad esta sencilla regla, asegura, cualquier
Empresa | Liderazgo ser humano estará más cerca de
y Management. encontrar la felicidad.

En un mundo donde no hay guion

HASTA NUNCA para tanto personaje, David está
PETER PAN. lleno de dudas: no sabe qué hacer
Autor: NÁNDO con su futuro profesional, no se
LÓPEZ entiende con su novia y se está
Editorial: Espasa distanciando de sus amigos. Sus
Temática: Novela problemas son los típicos de
literaria cualquier adolescente. Con el
Colección: ESPASA pequeño matiz de que él, en vez de
NARRATIVA quince años, tiene cuarenta y dos.

EVALUACIÓN CALIFICACIÓN:

Según el tipo de lectura o de actividad propuestas el alumnado podrá realizar:

- Un dossier de prensa utilizando medios digitales.

- Una maqueta, juego, tríptico, presentación (power point, Genially, Impress,
Prezi…). Las actividades podrán ser individuales y/o grupo, de forma mensual.
La participación del alumnado en el Plan Estratégico de Fomento a la Lectura se calificará conforme a los
criterios de evaluación ponderados en relación a los RAs del módulo formativo y la unidad de aprendizaje
desde la cual se haya propuesto.

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 Plan
lector
IES
Departamento de Biología y Geología
OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias con
el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por
consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos
realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión. Es por
ello, que creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura, en el que
nuestro Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Biología y Geología a la mejora de la comprensión

lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma
coordinada con el resto de Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos matemáticos de una
manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Realzar el papel cultural y social de las Ciencias, para quitarle su imagen estereotipada
negativa, otorgándole un lugar destacado en la relación con el mundo, favoreciendo que los
alumnos comprendan y aprecien la aplicación de esta materia en la sociedad.

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS:

1º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN
La selva es el escenario y personaje
omnipresente de estos cuentos. La selva
Título: Cuentos de la tropical, con su violencia natural
selva Autor: Horacio incontenible, frente al hombre, aliado a
Quiroga Editorial: Anaya veces, destructor las más, de esa naturaleza
Edición: 10ª salvaje. Y en medio, la fauna: desde la
edición Ciudad: gigantesca serpiente que declara la guerra al
Madrid Año: 1991 hombre, hasta el indefenso cachorro muerto
Colección: Tus libros equivocadamente por la mano de su propio
amo. Humor y tragedia se combinan
Número de páginas: 224 pág eficazmente en estos cuentos, dando como
resultado ejemplos antológicos de ese difícil
arte que es el cuento, en el que Quiroga se
reveló auténtico
maestro.

3º y 4º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

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 Plan
lector
IES

"No es cierto que usamos únicamente el

Título: 100 mitos de la ciencia
10% del cerebro, que en luna llena nazcan
Autor: Daniel Closa Autet
más criaturas, que los avestruces escondan la
Editorial: Lectio
cabeza bajo tierra o que el agua de la pila gire al
Año de edición: 2012
revés en el hemisferio sur. Todas estas
Fecha de
afirmaciones son mitos decorados con apariencia
lanzamiento:
de verdades científicas. Como todos los mitos,
30/09/2015
pueden tener gracia y resultar
ISBN: 9788415088226 estimulantes para la imaginación, pero
siempre es importante saber distinguir entre mito
Número de páginas: 232 pág: y realidad. En este libro podemos descubrir lo que
hay detrás de cien de estos mitos."

ACTIVIDADES A REALIZAR:
El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá informar del libro
escogido, con la suficiente antelación, al profesorado encargado de la materia y ambos decidirán la fecha en
la que se realizará la presentación del trabajo. Cada alumno podrá presentar un único trabajo a lo largo del
curso, pero tendrá tres posibles convocatorias a escoger una (una por trimestre).

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que decida el tipo de
actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que debe justificar que realmente se ha leído el
libro. Con un único requisito: el trabajo debe conectar, de alguna forma, el libro con educación plástica,
visual y audiovisual.

A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían presentarse serían:

Investigación acerca del autor, del libro o de algunos de los contenidos matemáticos
abordados en el mismo.

Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.

Explicación al resto de compañeros de la clase de algunos de los problemas planteados en el

libro.

Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el libro, destacando los
aspectos más atractivos con la intención de captar la atención de nuevos lectores).

Otras.

Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación tendrá una duración
aproximada de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el uso de un soporte digital para la exposición
(presentación con PowerPoint, Impress o Prezi), el rigor matemático y la originalidad y/o creatividad del
trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

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 Plan lector
IES Colonial
Curso 2022/2023
La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes
criterios:
 50% trabajo presentado.
 20% exposición oral.
 10% uso de las TIC.
 10% originalidad.
 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el Plan
Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la nota final de la
materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

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 Plan
lector
IES
Departamento de Ciencias Sociales

OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y
estrategias con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su
hábito lector y, por consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar
de todos los esfuerzos realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes
dificultades en la comprensión lectora que, en nuestra materia se manifiestan especialmente
en la comprensión de enunciados de problemas matemáticos. Es por ello, que creemos
necesario el diseño de un nuevo PlanEstratégico de Motivación a la Lectura, en el que nuestro
Departamento participará conel propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Geografía e Historia a la mejora dela

comprensión lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado,
trabajando de forma coordinada con el resto de Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos matemáticos
de una manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Realzar el papel cultural y social de las Ciencias Sociales, para quitarle su
imagen estereotipada negativa, otorgándole un lugar destacado en la relación
con el mundo, favoreciendo que los alumnos comprendan y aprecien la
aplicación de esta materia en la sociedad y el modo en que las Ciencias
Sociales han contribuido a su desarrollo.

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS:

1º y 2º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN
Roma está viviendo los últimos años de su
República. Druso y Porcia viven en casa de
su tío, el senador Mario Dimitio. Pero una noticia
Guárdate de los idus. cambia el rumbo de su existencia: César ha
Autora: Lola Gándara muerto, víctima de una conjura; la conspiración
Editorial: Ediciones SM ha sido abortada y Mario Dimitio
ISBN: 9788434847439 es uno de los conspiradores. Antes que
perder su dignidad, prefiere morir, y los dos
sobrinos tienen que asistirle en el suicidio y
huir de casa para escapar de la persecución..

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 Plan
lector
IES

Dpto. de Ciencias IES Colonial (Fuente

Un terremoto en la última fase de la Era Glacial

EL Clan del Oso Cavernario deja a la pequeña Ayla, una niña cromañón de
Autor: Jean M. Auel cinco años, huérfana y sola. Afortunadamente
Editorial: Embolsillo encuentra refugio entre los miembros del clan, un
ISBN: 9788415140207 grupo de neandertales.

En el año 79, el Vesubio entra en erupción y

EL ÚLTIMO CRIMEN DE sepulta Pompeya bajo un mar de lava. Casi 2000
POMPEYA años después, Chema, un estudiante malagueño
Autor: Emilio Calderón que realiza sus prácticas de Arqueología en esta
Editorial: Edelvives ciudad encuentra un calco que llama su atención
ISBN: 9788426355034 poderosamente. Se trata de dos varones, uno d
ellos cuales está apuñalando al otro.

José Ben Alvar es un joven mozárabe que vive en

la Córdoba Califal, al que todo el mundo llama
Sidi Sifr, por su facilidad para el cálculo y
comprensión matemática. La vida de este joven
nos permite conocer los canales de difusión de la
EL SEÑOR DEL CERO cultura, los diferentes poderes del siglo X y el
Autor: Mª Isabel Molina legado que el Califato de Córdoba hizo a la
Editorial: Alfaguara Humanidad.
Colección: Serie azul
ISBN: 9788420464930 La habilidad de José para las matemáticas
provoca envidias entre sus compañeros en la
escuela y tiene que abandonar Córdoba,
emprendiendo un viaje en el que encontrara
amigos y enemigos y se pondrán de manifiesto la
importancia del respeto y la tolerancia en
cuestiones religiosas e ideológicas.

Una emocionante novela de aventuras

ambientada en la Edad Media. Una
emocionante novela de aventuras
ambientada en la Edad Media. Imagina que la
CRUZADA EN JEANS máquina del tiempo en la que viajas te
Autor: Thea Beckman transporta a un lugar que no deseas. Y que cuando
Editorial: Ediciones SM estás a punto de conseguir volver a casa, una
ISBN: 9 788491074519 cruzada de niños se interpone en tu camino. Es
exactamente lo que le sucede a
Rudolf Hefting. Perdido en una época que no
es la suya, no le queda más remedio que
unirse a la expedición. En vaqueros, por
supuesto.

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 Plan
lector
IES

Dpto. de Ciencias IES Colonial (Fuente

Un suceso conmueve la corte cordobesa de al-

EL MISTERIO DEL EUNUCO Halken II: encerrados en la misma habitación han
Autor: José Luis Velasco aparecido el cadáver del eunuco favorito del
Editorial: Gran Angular califa y el mozárabe Rodigo. Todo indica que se
trata de un asesinato.
ISBN: 8434846721

3º y 4º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

LA VUELTA AL MUNDO EN Phileas Fogg ha apostado una gran suma de dinero

OCHENTA DÍAS a que es capaz de dar la vuelta al mundo en 80 días,
Autor: Julio Verne gracias a los distintos medios de locomoción de su
Editorial: Anaya época. Una aventura en la que habrá momentos de
ISBN: 9788469836095 humor, de peligro, de acciones heroicas e incluso
de amor.

Tras la invasión de Holanda, los Frank,

comerciantes judíos alemanes emigrados a
Amsterdam en 1933, se ocultaron de la Gestapo en
EL DIARIO DE ANA FRANK una buhardilla anexa al edificio donde el padre de
Autor: Anne Frank Ana tenía sus oficinas. Eran ocho personas y
Editorial: De Bolsillo permanecieron recluidas desde junio de 1942 hasta
ISBN: 9788478444335 agosto de 1944, fecha en que fueron detenidos y
enviados a campos de concentración.

Bruno, un niño de nueve años, cuando semuda con

su familia a una casa junto a una cerca. Cercas
EL NIÑO CON EL PIJAMA DE como ésa existen en muchos sitios del mundo, sólo
RAYAS deseamos que no te encuentres nunca con una. Por
Autor: John Boyne último, cabe aclarar que este libro no es sólo para
Editorial: Salamandra adultos; también lo pueden leer, y sería
ISBN: 9788498382549 recomendable que lo hicieran, niños a partir de los
trece años de edad.

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 Plan
lector
IES

Nueve relatos que componen este libro y que están

SANGRE Y FUEGO considerados por muchos como lo mejor que se ha
Autor: Manuel Chávez Nogales escrito en España sobre nuestra guerra civil.
Editorial: Salamandra ISBN: Redactados entre 1936 y 1937 y publicados en
9788415177685 Chile en 1937, retratan distintos suceso de la guerra
que Chaves Nogales conoció directamente.

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 Plan
lector
IES

Maus es la biografía de Vladek Spiegelman, un

judío polaco superviviente de los campos de
exterminio nazis, contada a través de su hijo Art,
MAUS un dibujante de cómics que quiere dejar memoria
Autor: Art Spiegelman de la aterradora persecución que sufrieron millones
Editorial: Random House de personas en la Europa sometida por Hitler y de
ISBN: 9 788439720713 las consecuencias de este sufrimiento en la vida
cotidiana de las generaciones posteriores.

ECONOMÍA
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

Cuentos Conjunto de historias sobre los principios de la

económicos. Autora: economía.
David Anisi Editorial:
Editorial Universidad de
Salamanca
ISBN: 9788478005437

ACTIVIDADES A REALIZAR:
El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento
deberáinformar del libro escogido, con la suficiente antelación, al profesorado
encargado de la materia y ambos decidirán la fecha en la que se realizará la
presentación del [Link] alumno podrá presentar un único trabajo a lo largo del
curso, pero tendrá tres posibles convocatorias a escoger una (una por trimestre).

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que
decida el tipo de actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que
debejustificar que realmente se ha leído el libro. Con un único requisito: el trabajo debe
conectar, de alguna forma, el libro con las Ciencias Sociales.
A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían presentarse serían:

Investigación acerca del autor, del libro o de algunos de los contenidos

matemáticos abordados en el mismo.
Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.
Explicación al resto de compañeros de la clase de algunos de los problemas
planteados en el libro.
Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el libro,
destacando los aspectos más atractivos con la intención de captar la atención
de nuevos lectores).
Otras.

1
 Plan
lector
IES

Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación

tendrá una duración aproximada de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el uso
de un soporte digital para la exposición (presentación con PowerPoint, Impress oPrezi),
el rigor matemático y la originalidad y/o creatividad del trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes criterios:
 50% trabajo presentado.
 20% exposición oral.
 10% uso de las TIC.
 10% originalidad.
 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del

alumnado en el Plan Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos
que se sumarán a la nota final de la materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se

perderán todos los derechos a la subida de nota.

1
 Plan
lector
IES

Departamento de Cultura Clásica

OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias
con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por
consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos
realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión lectora
que, en nuestra materia se manifiestan especialmente en la comprensión de enunciados de problemas
matemáticos. Es por ello, que creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a
la Lectura, en el que nuestro Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes
objetivos:

4. Contribuir desde el Departamento de Cultura Clásica a la mejora de la comprensión

lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma
coordinada con el resto de Departamentos Didácticos.
5. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos matemáticos de una
manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
6. Realzar el papel cultural y social del Latín y el Griego, para quitarle su imagen
estereotipada negativa, otorgándole un lugar destacado en la relación con el mundo,
favoreciendo que los alumnos comprendan y aprecien la aplicación de esta materia en la
sociedad y el modo en que el Latín y el Griego han contribuido a su desarrollo.

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS:

4º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

HELENA DE TROYA Y
SAFO DE LESBOS Una mirada retrospectiva al mundo interior de dos
-MITO Y REALIDAD- mujeres que marcaron una literatura y una cultura
Autor: Jordi Chordà L. Editorial: en torno a una eterna reivindicación: el papel de la
Caligrama mujer.
ISBN: 978-8419178022

LA METAMORFOSIS O EL
ASNO DE ORO Aquí se marcan las aventuras de un joven
Autor: Lucio Apuleyo que, por causa de un maleficio, es
Editorial: Calpe transformado en asno y sufre las brutalidades
Colección: Universal de sus diferentes amos, hasta que es liberado
ISBN: 9788420464930
por la diosa Isis.

1º Y 2º DE

1
 Plan
lector
IES

PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

Repleta de personajes de una intensidad

inolvidable, con un estilo cautivador y un suspense
CIRCE apasionante, "Circe" es todo un logro narrativo, una
Autor: Madeline Miller embriagadora épica de las rivalidades familiares,
Editorial: Alianza las intrigas palaciegas, el amor y la pérdida, así
ISBN: 9788491814122 como una celebración de una fuerza femenina
indómita en un mundo de hombres.

Medea es, sin lugar a dudas, la mejor obra de

Eurípides que conservamos. Esta tragedia habla del
MEDEA, LAS TROYANAS amor y, sobre todo, del desamor, de las
Autor: Eurípides consecuencias de ambos y de las acciones a las que
Editorial: Mestas nos pueden llevar esos estados. Las troyanas es un
ISBN: 9788478444335 texto tan vigente hoy como en el año 415 a. C.;
pone en escena la caída de Troya.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá informar del
libro escogido, con la suficiente antelación, al profesorado encargado de la materia y ambos decidirán la
fecha en la que se realizará la presentación del trabajo. Cada alumno podrá presentar un único trabajo a
lo largo del curso, pero tendrá tres posibles convocatorias a escoger una (una por trimestre).

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que decida el tipo de
actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que debe justificar que realmente se ha leído
el libro. Con un único requisito: el trabajo debe conectar, de alguna forma, el libro con las Matemáticas.

A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían presentarse serían:

Investigación acerca del autor, del libro o de algunos de los contenidos matemáticos
abordados en el mismo.

Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.

Explicación al resto de compañeros de la clase de algunos de los problemas planteados

en el libro.

Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el libro, destacando los
aspectos más atractivos con la intención de captar la atención de nuevos lectores).

Otras.

Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación tendrá una duración
aproximada de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el uso de un soporte digital para la
exposición (presentación con PowerPoint, Impress o Prezi), el rigor matemático y la originalidad y/o
creatividad del trabajo.

1
 Plan
lector
IES

1
 Plan
lector
IES

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes criterios:
 50% trabajo presentado.
 20% exposición oral.
 10% uso de las TIC.
 10% originalidad.
 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el Plan
Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la nota final de la
materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

1
 Plan
lector
IES

Departamento de Dibujo
OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias
con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por
consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos
realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión lectora
que, en nuestra materia se manifiestan especialmente en la comprensión de enunciados de problemas
matemáticos. Es por ello, que creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a
la Lectura, en el que nuestro Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes
objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Dibujo a la mejora de la comprensión lectora y al

desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma coordinada con el
resto de Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos matemáticos de una
manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Realzar el papel cultural y social de la Educación plástica, visual y audiovisual.

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS:

1º y 2º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

Maus es la biografía de Vladek Spiegelman, un

MAUS judío polaco superviviente de los campos de
Autor: Art Spiegelman exterminio nazis, contada a través de su hijo Art,
Editorial: RESERVOIR BOOKS un dibujante de cómics que quiere dejar memoria
de la aterradora persecución que sufrieron millones
de personas en la Europa sometida por Hitler y de
ISBN: 978-8439720713 las consecuencias de este sufrimiento en la vida
cotidiana de las generaciones posteriores.

Persépolis es una novela gráfica que nos cuenta la

revolución islámica iraní vista desde los ojos de
PERSEPOLIS una niña que asiste atónita al cambio profundo que
Autor: Marjane Satrapi experimentan su país y su familia, mientras ella
Editorial: Alfaguara debe aprender a llevar el velo. Intensamente
Colección: Serie azul personal y profundamente político, el relato
ISBN: 9788420464930 autobiográfico de Marjane Satrapi examina qué
significa crecer en un ambiente de guerra y
represión política.

1
 Plan
lector
IES

3º y 4º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN
Este libro contiene quince capítulos
de cuentos basados en la mitología griega,
narrados especialmente para niños:

● Zeus y los dioses olímpicos

● La edad dorada

● Prometeo, el titán que prefería a los

hombres

● El gran diluvio
CUENTOS DE LA ● Ío, la vaca de la que se enamoró Zeus
MITOLOGÍA GRIEGA
Autor: James Baldwin ● Aracne, la maravillosa tejedora
Editorial:
ISBN: ● Apolo, el dios del arco de plata

● Admeto y Alcestis

● Cadmo y el rapto de Europa

● Perseo y la cabeza de Medusa

● Atalanta, la veloz heroína

● Los comienzos de Atenas

● Las aventuras de Teseo

● Dédalo, el maravilloso artesano

● Teseo y el Minotauro

He aquí las confesiones de Nicolás Pertusato, un

muchacho al que el destino obligó a participar en
EL MISTERIO unos sucesos extraordinarios y hasta hoy
DE VELAZQUEZ ignorados. Este joven que aparece retratado en Las
Autor: Eliacer Cansino Meninas evoca su vida, la lucha por mantener su
Editorial: Bruño dignidad a pesar de su particular condición física y,
ISBN: 9701870999 finalmente, su enigmática relación con el pintor
Velázquez, que le llevará a acometer una difícil
empresa.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá informar del
libro escogido, con la suficiente antelación, al profesorado encargado de la materia y ambos decidirán la
fecha en la que se realizará la presentación del trabajo. Cada alumno podrá presentar un único trabajo a
lo largo del curso, pero tendrá tres posibles convocatorias a escoger una (una por trimestre).

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 Plan
lector
IES

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que decida el tipo de
actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que debe justificar que realmente se ha
leído el libro. Con un único requisito: el trabajo debe conectar, de alguna forma, el libro con educación
plástica, visual y audiovisual.

A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían presentarse serían:

● Investigación acerca del autor, del libro o de algunos de los contenidos matemáticos
abordados en el mismo.

● Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.

● Explicación al resto de compañeros de la clase de algunos de los problemas planteados

en el libro.

● Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el libro, destacando los
aspectos más atractivos con la intención de captar la atención de nuevos lectores).

● Otras.

Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación tendrá una duración
aproximada de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el uso de un soporte digital para la
exposición (presentación con PowerPoint, Impress o Prezi), el rigor matemático y la originalidad y/o
creatividad del trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes criterios:
− 50% trabajo presentado.
− 20% exposición oral.
− 10% uso de las TIC.
− 10% originalidad.
− 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el Plan
Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la nota final de la
materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

Departamento de Educación Física

OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias
con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por
consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos

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 Plan
lector
IES

realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión lectora y
oral por extensión, lo que lleva a errores en la realización de ejercicios o circuitos, o la resolución de
estrategias, por problemas de compresión o extracción de informaciones y explicaciones. Es por ello, que
creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura, en el que nuestro
Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Educación Física a la mejora de la comprensión

lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma
coordinada con el resto de Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos relacionados con la
actividad física y el deporte, en nuestro idioma, incluso en inglés, por la adopción de
términos, de una manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Realzar el papel cultural y social de la Educación Física, para quitarle su imagen
estereotipada meramente física y contribuir a la ampliación en el repertorio oral y de
vocabulario, desde el punto de vista de la actividad física y el deporte.

LECTURAS RECOMENDADAS:

El departamento de Educación Física no recomienda ninguna lectura en particular. Damos

absoluta libertad a la hora de elegir porque entendemos que siempre, aunque en mayor o menor
medida, aparecerá algo relacionado con la actividad física o el deporte. Y lo importante es leer, sea el
tema que sea. Si el trasfondo del relato es deportivo, bienvenido sea, pero no tiene por qué ser el centro
de la lectura.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá informar del
libro escogido, con la suficiente antelación, al profesorado encargado de la materia y ambos decidirán la
fecha en la que se realizará la prueba. Cada alumno podrá realizar una única prueba a lo largo del curso,
pero tendrá tres posibles convocatorias a escoger, una por trimestre.

El contenido y preguntas de la prueba serían las siguientes:

1-. Describe las cualidades físicas de los personajes principales.

2-. Cuenta algunas actividades físicas o deportivas que hayan aparecido en el libro.

3-. Cambia el título por otro que resuma alguna de esas actividades y que siga teniendo
relación con el argumento. Inventa un final alternativo.

4-. A partir del argumento original, inventa una historia basada en el deporte o actividad física.

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 Plan
lector
IES

5-. Dramatización resumida y semi improvisada (solo 5’ de preparación y reparto de

personajes) de una parte concreta del libro.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el Plan
Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la nota final de la
materia.

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 Plan
lector
IES

Departamento de Filosofía
INTRODUCCIÓN. OBJETIVOS
Proponemos a continuación las líneas fundamentales en las que va a consistir el Plan Lector
2022/2023 del Departamento de Filosofía.

Los objetivos que nos planteamos con ello son los siguientes:

1.1. Seleccionar materiales que aborden temas relacionados con las materias impartidas por el
departamento, de manera que la lectura conecte con los nuevos conocimientos adquiridos,
profundizando en los mismos.
1.2. Selección de actividades orientadas a lograr una lectura productiva que revierta en la
construcción de conocimientos y la actitud crítica.
1.3. Establecer unos criterios de evaluación y calificación, que permitan comprobar la
consecución de los objetivos marcados, que quede reflejada en la calificación como elemento
motivador.
1.4. Valorar las elecciones por parte del alumnado y los resultados obtenidos como
procedimiento de autoevaluación a tener en cuenta en la mejora del Plan Lector.

VALORES ÉTICOS 4º ESO

LLIENAS, GEMMA. EL DIARIO MORADO DE CARLOTA , Planeta, 2013.

El diario violeta de Carlota no es una novela. Tampoco un diario

íntimo cualquiera. Es un libro que da respuesta a muchos
interrogantes sobre la desigualdad entre géneros.

El diario violeta de Carlota es una guía subversiva que nos invita a

reflexionar –a veces con humor, otras con rabia y muchas veces con
impotencia sobre la situación de la mujer en el mundo actual y nos
anima a continuar la cadena violeta. Para descubrir situaciones
injustas con la mujer y para detectar cuándo actuamos según unos
modelos impuestos, necesitas las gafas de color violeta. ¡Póntelas!

ERNST TUGEDHAT, CELSO LÓPEZ, ANA MARÍA VACUÑA, “El libro de

Manuel y Camila. Diálogos sobre ética”, GEDISA, 2001

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 Plan
lector
IES

¿Por qué el asesinato es el peor crimen? ¿Por qué hay que

respetar a los demás? ¿Cuándo se debe ayudar a otras
personas?
¿Por qué se deben cumplir las promesas? ¿Qué significa ser
responsable? ¿Por qué es malo robar? Estas y muchas otras
cuestiones dan lugar a animadas y a veces acaloradas
discusiones sobre las que Manuel, Camila y sus compañeros de
clase dicen lo que piensan y sienten, inquietos por los sucesos
que cuentan sus padres en casa, que ven en la televisión, en la
calle e incluso en el patio de colegio.

LLIENAS, GEMMA. EL DIARIO AMARILLO DE CARLOTA, Planeta

2010.

En este nuevo diario, el lector se adentrará en el complejo mundo

de las drogas. "Enteraros bien: en esta casa, no quiero ni oír hablar
de
porros".
Ésta es la respuesta que les da, a Carlota y a Marcos, su padre
cuando le hacen una pregunta a propósito de las drogas. Pero,
entonces,
¿cómo podrá decidir Marcos si fuma porros o no en la fiesta a la
que lo han invitado? Carlota, determinada a conseguir tanta
información como le sea posible, escribe este nuevo diario que
tienes en las manos porque está convencida, como siempre, de que
sólo cuando dispones de toda la información puedes realmente
decidir.

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 Plan
lector
IES

LIENAS, GEMMA, El diario naranja de Carlota, Planeta, 2011.

En este nuevo diario, Carlota se plantea el tema de los derechos

humanos y la inmigración. Así, con la ayuda y experiencia de
algunos compañeros de clase de orígenes distintos, decide
escribir sobre ello. Y es que, una vez más, Carlota está decidida
a recabar la máxima información posible para formarse una
opinión propia.

FERNANDO SAVATER, Ética para Amador, Ariel, 2011

Ética para Amador sigue la estructura de una larga carta dirigida a un

adolescente, donde el autor analiza algunas de las cuestiones éticas
más esenciales para la sociedad actual: el correcto ejercicio de la
libertad, la aceptación de la responsabilidad, la necesidad de la
convivencia entre humanos para poder llevar una vida plena, el
saludable deseo de disfrutar de la vida y de los placeres que ésta nos
ofrece, la ineludible relación entre ética y política y la obligada reflexión
acerca de cuestiones como la conservación del planeta o la realidad de
la inmigración. Mediante un lenguaje accesible y cercano, Savater logra
que seamos conscientes de la relevancia que tienen en nuestra vida las
consecuencias derivadas de nuestras decisiones diarias.

LIENAS, GEMMA, El diario rojo de Carlota, Planeta, 2004.

Carlota, conocido personaje que ha escrito diversos y ricos diarios, ha

decidido investigar sobre la sexualidad. Sus anotaciones van desde la
anatomía hasta los sentimientos. Con aguda mirada aguda, desentraña cada
uno de los temas que interesan a los jóvenes. Su propia experiencia hace
que ningún tema quede fuera de agenda: embarazo no deseado,
homosexualidad, violencia de género, conceptos claves para comprender el
cuerpo y un largo etcétera que merece la pena leer y descubrir.

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 Plan
lector
IES

PLAN LECTOR FILOSOFÍA 4º DE ESO

George Orwell. Rebelión en la granja

Rebelión en la granja (1945) es un cuento satírico de George Orwell

acerca de un grupo de animales en una granja que expulsan a los
humanos y crean un sistema de gobierno propio que acaba
convirtiéndose en una tiranía brutal.

Myriam García Rodríguez y Luis N. Sanguinet. ¿Habrá mujeres allí?

¿Te gusta la aventura? ¿Te atreverías a formar parte de una misión de espionaje?
¿Quieres hacer un viaje en el tiempo? Si es así, acompaña a Camila y a Sofos para
saber qué papel han jugado y juegan las mujeres en la filosofía.

ACTIVIDADES QUE SE DEBEN REALIZAR SOBRE

LAS LECTURAS ELEGIDAS
 Booktrailer: Montaje de imágenes y texto, que incluya la selección de fragmentos de la obra, su
relación con las imágenes elegidas (fotografía, dibujo, pintura, recortes de revistas o periódicos) y su
valoración crítica (por qué hemos elegido esos fragmentos, qué haríamos si nos encontráramos en el
dilema ético planteado, qué hemos aprendido, a quién se lo recomendaríamos), en lo cual se
valorará:

1) La capacidad de animar a la lectura

2) Capacidad de debatir sobre los temas abordados, que se pondrá de manifiesto en un debate en
clase, sobre alguno de los temas más coincidentes en los booktrailer, en los que participarán
todos los que hayan escogido la misma obra.

 Soporte: digital. Powerpoint, impress, prezi, [Link]

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

2
 Plan
lector
IES

El alumnado deberá notificar del trabajo a realizar antes de la finalización del primer trimestre al
Departamento de Filosofía, y la materia por la que opta a participar en el plan lector, para contar así con
la ayuda necesaria tanto en la comprensión de la lectura elegida como en la realización de la actividad
planteada en cada caso. En cualquier caso, las actividades escritas deben entregarse antes del 1 de mayo
de 2022.

En cuanto a las actividades orales, es decir, los debates en torno a las lecturas seleccionadas se
realizarán tras la entrega de los trabajos escritos realizados, y se llevarán a cabo en la fechas que se
acordarán según el número de alumnos que decidan participar y teniendo en cuenta la programación de
la materia en cada caso.

En las actividades a realizar en cada caso, se valorará la originalidad 10%, correcta expresión
oral y escrita 40%, presentación 25%, uso de los medios digitales 10% e interés y esfuerzo 15%.

La realización de las actividades incluidas en el Plan Lector podrán calificarse sumando hasta 0,5
sobre la nota final de curso.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

PLAN LECTOR 1º BACHILLERATO CURSO 2022-2023

Filosofía:
EDUARDO INFANTE, Filosofía en la calle. Editorial Ariel

J. AVEL. El Clan Del Oso Cavernario . MAEVA

AMIN MAALOUF. León El Africano .

ALIANZA

MARKUS TIEDEMANN, La Princesa Metafísica. Un Viaje Fantástico Por La Filosofía, OBELISCO.

FERNANDO SAVATER. Las Preguntas De La Vida. Introducción y Epílogo: La vida sin porqué. ARIEL.

GEORGE ORWELL, 1984, Alianza Editorial.

GEORGE ORWELL, Rebelión en la Granja, Alianza Editorial.

ALDOUS HUXLEY, Un mundo feliz, Alianza editorial.

Antropología:
MARVIN HARRIS. Vacas, Cerdos, Guerras Y Brujas.

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lector
IES

La madre vaca y Porcofilia y porcofobia. Alianza editorial

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 Plan
lector
IES

NIGEL BARLEY. El antropólogo inocente: notas desde una choza de barro

(21ª ed.). Anagrama.

JUAN JOSE MILLAS, JUAN LUIS ARSUAGA. La vida contada por un sapiens a

un neandertal. Alfaguara.

YUVAL NOAH HARARI, DAVID VANDERMEULEN, DANIEL CASANAVE.

Sapiens. Una historia gráfica (volumen I). Penguin Random House.

ACTIVIDADES
Booktrailer: Montaje de imágenes y texto, que incluya la selección de fragmentos de la obra, su
relación con las imágenes elegidas (fotografía, dibujo, pintura, recortes de revistas o periódicos) y su
valoración crítica (por qué hemos elegido esos fragmentos, qué haríamos si nos encontráramos en el
dilema ético planteado, qué hemos aprendido, a quién se lo recomendaríamos), en lo cual se valorará:

1) La capacidad de animar a la lectura

2) Capacidad de debatir sobre los temas abordados, que se pondrá de manifiesto en un debate en
clase, sobre alguno de los temas más coincidentes en los booktrailer, en los que participarán todos los
que hayan escogido la misma obra.

• Soporte: digital. Powerpoint, impress, prezi, [Link]

EVALUACIÓN
En cuanto a las actividades orales, es decir, los debates en torno a las lecturas seleccionadas se
realizarán tras la entrega de los trabajos escritos realizados, y se llevarán a cabo en la fechas que se
acordarán según el número de alumnos que decidan participar y teniendo en cuenta la programación de
la materia en cada caso.

En las actividades a realizar en cada caso, se valorará la originalidad 10%, correcta expresión oral
y escrita 40%, presentación 25%, uso de los medios digitales 10% e interés y esfuerzo 15%.

La realización de las actividades incluidas en el Plan Lector podrán calificarse sumando hasta 0,5
sobre la nota final de curso.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

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 Plan
lector
IES

PLAN LECTOR HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º DE BACHILLERATO

ARENDT, HANNAH, La libertad de ser libres, Taurus, 2018.

DE BEAUVOIR, SIMONE, El segundo sexo, Catedra, 2017.

DESCARTES, R., Discurso del Método, partes 2ª y 4ª, trad. GUILLERMO QUINTAS ALONSO, Ed.
Alfaguara, Madrid, 1981.

DESCARTES, R., Meditaciones metafísicas con objeciones y respuestas, prólogo, traducción y notas
de VIDAL PEÑA, Alfaguara, Madrid, 1997.

MAQUIAVELO. El príncipe, Madrid, Alianza.

MARX, K., Manifiesto comunista, Madrid, Alianza. 2011.

PLATÓN, República, VII, (Trad. C. EGGERS LAN). Ed. Gredos, Madrid, 1992.

VALCÁRCEL, AMELIA, Feminismo en el mundo global, Cátedra, 2008.

El alumnado deberá elegir uno de los libros de la lista y comunicárselo al profesor antes de la
finalización del primer trimestre. La lectura de dicho libro ES OPCIONAL.

El alumnado demostrará que ha leído el libro mediante una prueba que tendrá lugar durante el
último trimestre y cuya modalidad el profesor determinará en función de la cantidad de alumnas y
alumnos que decidan realizarla. La superación con éxito de esta prueba permitirá subir la nota final del
hasta un máximo de 0,5.

PLAN LECTOR PSICOLOGÍA 2º DE BACHILLERATO

Damasio, Antonio (2011). El error de Descartes. Destino. Madrid.

Keyes, Daniel (1966). Flores para Algernon. Questor. Buenos Aires.

Allende Isabel. El cuaderno de Maya.

Carroll Lewis (1865) Alicia en el país de las maravillas.

Kafka, F. (1914). El proceso.

El alumnado deberá elegir uno de los libros de la lista y comunicárselo al profesor antes de la
finalización del primer trimestre. La lectura de dicho libro ES OPCIONAL.

2
 Plan
lector
IES

El alumnado demostrará que ha leído el libro mediante una entrevista con el profesor que tendrá
lugar durante el último trimestre. La superación con éxito de esta prueba permitirá subir la nota final
del hasta un máximo de 0,5.

3
 Plan
lector
IES

Departamento de Física y Química

OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias
con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por
consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos
realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión lectora.
Es por ello que creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura, en
el que nuestro Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Física y Química a la mejora de la comprensión

lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma
coordinada con el resto de Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos científicos de una
manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Realzar el papel cultural y social de las ciencias, para quitarle su imagen estereotipada
negativa, otorgándole un lugar destacado en la relación con el mundo, favoreciendo que
los alumnos comprendan y aprecien la aplicación de esta materia en la sociedad y el
modo en que la física y la química han contribuido a su desarrollo.

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS:

2º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

Después de que un grupo de alumnos vuele por

El asesinato de la profesora los aires el laboratorio de ciencias de forma
de ciencias accidental, la profesora Fernanda decide darles
una lección para demostrarles lo importantes que
Autor: Jordi Sierra i Fabra son la física y la química. Les hará beber un
Editorial: Anaya extraño líquido y les dejará un mensaje: tendrán
Colección: El Duende Verde que seguir una serie de pistas para encontrar el
ISBN: 9788467861013 antídoto, pero deberán hacerlo antes de las dos
de la tarde, o algo terrible ocurrirá.

3º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

3
 Plan
lector
IES

El interés por la divulgación de los principios

científicos lleva a Isaac Asimov a analizar en
Grandes ideas de la ciencia "Grandes ideas de la ciencia" las hipótesis y
descubrimientos que destacados personajes
Autor: Isaac Asimov llevaron a cabo a lo largo de la historia, y que
Editorial: Alianza hicieron posible la evolución de sus respectivos
Editorial ámbitos de conocimiento: Tales y Pitágoras en las
Colección: Historia de la matemáticas, Hipócrates en la medicina, Linneo y
ciencia ISBN: 9788420662800 Darwin en la biología, Galileo, Russell y Wöhler en
la astronomía, Faraday, Rumford y Planck en el
dominio de la física, son algunos de los casos que
el autor utiliza para realizar un ameno recorrido
por la evolución del saber científico.

4º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

Las flores radiactivas En la fosa atlántica, donde los países europeos

vertieron residuos radiactivos hasta 1982, dos
Autor: Agustín Fernández pesqueros descubren una gran mancha brillante
Paz Editorial: Anaya que produce un misterioso resplandor en el mar.
Colección: Clásicos Cuando la OTAN envía unos barcos a examinar la
modernos ISBN: zona, se descubre que se trata de unas
9788467840902 curiosas flores blancas de intenso aroma.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá informar al
profesor encargado de la materia con antelación. Cada alumno podrá presentar un único trabajo a lo
largo del curso.

La actividad final sobre el libro consistirá en realizar una reseña del mismo mediante la cual el
alumno demuestre que realmente se lo ha leído. Dicha reseña consistirá en un vídeo realizado por el
alumno en el que este simule ser un youtuber de divulgación científica y recomiende la lectura del libro
a sus seguidores. El vídeo deberá tratar los siguientes temas:

● Presentación del libro (título, autor, editorial, número de páginas).

● Resumen del mismo (¿de qué trata el libro?).

3
 Plan
lector
IES

● Personajes (descripción de los principales personajes o científicos que aparecen en el

libro).

● Contenido científico del libro (¿qué he aprendido sobre ciencia?).

● Capítulo preferido (¿qué parte me ha gustado más? ¿por qué).

● Recomendación (¿por qué es interesante y recomiendo leerlo?).

Deberán seguirse las siguientes pautas:

● Duración máxima del vídeo: 5 minutos.

● Incluir un saludo y una despedida.

● Actuar de manera natural y no leer lo que se vaya diciendo.

El vídeo realizado será enviado al profesor de la materia por medios digitales y podrá ser
proyectado en clase. Se valorará muy positivamente el uso de la edición digital en el vídeo, el uso
riguroso de vocabulario científico y la creatividad. Mediante esta actividad no solo se trabajará la
competencia lingüística, sino también las competencias científica, digital, emprendedora y cultural.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes criterios:
− 50% contenido del trabajo.
− 20% expresión oral.
− 10% edición de vídeo.
− 10% creatividad.
− 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el Plan
Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la nota final de la
materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

3
 Plan
lector
IES

Departamento de Francés

Dentro de la competencia clave lingüística, la comprensión de textos escritos no debería limitarse a

la lectura de los textos proporcionados por los libros de texto. La lectura de textos más extensos, de
obras creadas para fomentar el placer de leer debe formar parte del aprendizaje: leer “historias”
permitirá a los alumnos comprobar que lo que han aprendido tiene un sentido real, fuera del aula y los
motivará.

Con objeto de contribuir a plan lector de centro, y fomentar así el placer por la lectura se ofrecerá
al alumnado la posibilidad de realizar unos trabajos sobre un libro de lectura de libre elección entre los
libros disponibles en el departamento y/o biblioteca del centro en lengua francesa.
Estos libros deberán estar acordes al nivel del Marco Común Europeo de las Lenguas marcado para
cada uno de los niveles/curso.
Con estas lecturas opcionales, el alumnado podrá aumentar su nota final de curso en 0.50 puntos
por cada trabajo que se entregue en el transcurso del año académico.
De esta forma, el alumnado de francés podrá comprobar que la lengua extranjera no sólo es útil,
sino que también puede ser una fuente de disfrute.
Para el nivel 1, se propondrán libros de nivel INTRO (A.1.1), tales como: Jojo, Chiens et chats, C’est
chouette, la vie !, L’arc-en ciel o Un furet nommé Moka. O bien de nivel 1: Dans la maison bleue, Concert
en Bretagne, Marée noire, Folie d’ours, Un étrange voisin, Danger: cyberattaque ! o Sauvetage en haute
mer.
Para el nivel 2 (A1.2), se podrá comenzar las lecturas siguientes: Magie aux Caraïbes, Avis de
recherche, La lettre de Cordoue, Trésor de guerre, Un parfum de printemps, Au secours !, Disparition à
l’opéra, La veste noire.
En nivel 3 (A2.2) : Disparition à l'opéra, La veste noire, On a volé Mona Lisa, Un soir, au cirque, Le
piège était presque parfait.
Y, por último, para el nivel 4, se recomienda empezar en el primer trimestre con alguna lectura del
nivel 3 que no hayan leído el curso anterior para repasar los contenidos. Y a mediados del segundo
trimestre podrán comenzar con las lecturas del nivel 4 de ficción (A2+ y B1) para terminar en el tercer
trimestre con una novela adaptada: Le coeur entre les dents, Le troisième œil, L’inondation, Photos de
nuit, Sur les routes, L’arbre et les lycéens.
En Bachillerato, se valorará cada caso aislado, premiando el interés por el aprendizaje del idioma y
la lengua francesa. Se valorarán las lecturas realizadas en ESO, y los trabajos entregados, y se facilitarán
lecturas adaptadas a la edad e interés de cada alumno en concreto.
A continuación, se presenta una lista de lecturas recomendadas por parte del
Departamento de Francés y con disponibilidad inmediata:

LECTURAS RECOMENDADAS
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

3
 Plan
lector
IES

Un quartier très
La Jolierre es un barrio residencial de la ville
spatial de Simione. Tiene casas lindas, jardines y
curso : 1º de eso muchos gatos. Todas las familias del barrio los
adoptan en la asociación de protección de
Autor: Muriel Nathan
animales. No maullan. Afortunadamente, no
Editorial: OXFORD
causan problema para los habitantes.
ISBN: 978-84-673-0516-6

Samois es un pequeño pueblo de

Seine- et-Marne, a setenta kilómetros
de Paris. Es el lugar dónde Victor
Le cadeau
Morin vive con sus padres y su
surprise curso : 2º hermano pequeño Paul, en una casa al
de eso borde del Sena. Es un chico sin
problemas, buen alumno en clase y fiel
Autor: Valentine Bolche a sus amigos y amado por todos. Pero
Editorial: OXFORD Victor se aburre y se siente un poco
solo. Su hermano es verdaderamente
ISBN: 978-84-673-2011-4 pequeño y sus compañeros de clase
viven lejos de su casa.

Amille vive en Bastia, pero ella debe pasar sus

Une étrange últimos días de vacaciones en casa de su
abuela a Zicave, un pueblo perdido en la
disparition campaña de Córcega. La adolescenteno está
contenta ya que tiene miedo a aburrirse.
curso : 2º de eso Afortunadamente, conoce a Alex, un chico de
su edad muy simpático y bastante guapo…
(avanzado) Los dos adolescentes se convierten en amigos
Autor: Juliette Blanche y pasan mucho tiempo juntos hasta el día en el
Editorial: Vicens Vives que Alex desaparece sin dejar huella...
ISBN: 9788853010834

¡Arriba! ¡Es la hora!

Luc abre un ojo y mira su reloj: son las séis de
la mañana. Su madre está loca por despertarlo
Le fantôme tan temprano. La madre de Luc le tiende una
de taza de café con leche.
- ¡bebe , todo irá mejor luego!
Vercingétorix
Una vez despierto, Luc se acuerda del viaje de
curso : 3º de eso clase, la cita de las siete en la estación y sobre
Autor: Muriel Nathan todo de su maleta sin terminar.
Editorial: OXFORD El chico toma su café y corre a la cocina para
ISBN: 8467341548 tragase su bol de cereales...

3
 Plan
lector
IES

La lettre de Cordoue
El señor Bouton tiene una vida banal, pero
curso : 3º de eso recibe una carta que transforma su existencia.
Autor: Thierry Gallier El vive una serie de aventuras fantásticas y se
Editorial: Santillana pregunta si todo eso no es un sueño. Cuando el
Collection évasion ISBN: comprende la verdadera razón de estas
9788429409314 aventias. Es por el y por nosotros una gran
sorpresa...

El día de la vuelta al instituto. Los alumnos de

La pièce “3eme” del institutp de Jules Romains
aprenden con sorpresa la próxima jubilación
curso : 4º de eso de su profesor de francés, Don Poquelin. La
Autor: Beatrice Job noticia entristece particularmente un grupo de
Editorial: OXFORD amigos inseparables. “La tupe de los Séis”.
ISBN: 978-84-673-4145-4

La veste noire
En liège, Bélgica. Roxane entra en una tienda
curso : 4º de eso de ropa de segunda mano. Ella compra una
Autor: Évelyne Wilweth chaqueta que le queda muy bien. Pero,
Editorial: Santillana soprendentemente, hay un mensaje secreto en
Collection Évasion el interior. ¡Comienza la investigación!
ISBN: : 8490493405

3
 Plan
lector
IES

Le petit prince Un petit garçon blond, venu d’un astéroïde

lointain, rencontre un aviateur perdu dans le
curso : 1º de désert. Pendant six jours, l’adulte qui a
conservé son cœur d’enfant écoute le récit du
bachillerato
voyage du Petit Prince à travers l’univers et
Autor: Antoine de Saint-Exupéry
sur la Terre. Cette histoire poétique est
Adaptation de Régine Boutégège
chargée de messages universels sur l’amour,
Editorial: Vicens Vives
l’amitié, la vie.
ISBN: 9788853016393

ACTIVIDADES A REALIZAR:
El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá informar del
libro escogido, con la suficiente antelación, al profesorado encargado de la materia y ambos decidirán la
fecha en la que se realizará la presentación del trabajo.

Cada alumno podrá presentar un único trabajo a lo largo del curso, pero tendrá tres posibles
convocatorias a escoger una (una por trimestre).

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que decida el tipo de
actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que debe justificar que realmente se ha
leído el libro.

A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían presentarse serían:

● Resumen del libro en español.

● Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.

● Presentación de los personajes al resto de compañeros de la clase.

● Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el libro, destacando los
aspectos más atractivos con la intención de captar la atención de nuevos lectores).

● Otras.

Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación tendrá una duración
aproximada de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el uso de un soporte digital para la
exposición (presentación con PowerPoint, Impress o Prezi), y la originalidad y/o creatividad del trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes criterios:

− 50% trabajo presentado.

3
 Plan
lector
IES

− 20% exposición oral.

− 10% uso de las TIC.

− 10% originalidad.

− 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el Plan
Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la nota final de la
materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se

perderán todos los derechos a la subida de nota.

3
 Plan
lector IES
Colonial Curso
2022/2023
Departamento de Lengua castellana y Literatura

OBJETIVOS
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias con
el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por
consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos
realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión lectora
que, en nuestra materia se manifiestan en la realización de diversas tareas, aunque con mayor incidencia
en aquellas encaminadas al estudio del bloque de contenidos de «Comunicación».

Es por ello, que creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura,
en el que nuestro Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Lengua castellana y Literatura a la mejora de la comprensión

lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma coordinada con el
resto de Departamentos Didácticos.

2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten temas cercanos al horizonte de intereses del
alumnado, de forma contextualizada en un entorno lúdico.

3. Potenciar la lectura como herramienta de aprendizaje vital, ampliar ideas o mejorar la creatividad
y el pensamiento divergente.

3
 Plan
lector
IES

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS

1º. ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS
Crónicas de la torre Dana, una joven nacida para
Autor/a: Laura Gallego hacer grandes cosas en el
Editorial: Ediciones SM campo de la magia, y su
ISBN-10: 8467539674 relación especial con Kai, su
amigo, su confidente, su
protector… en la escuela de
hechicería la Torre situada en el
Valle de los Lobos.
En un mundo donde la
fuerza de los sentimientos
rivaliza con el poder de la más
alta hechicería, Dana deberá
aprender a convivir con su don
y llegará un momento en que
deba decidir entre su deber
como Señora de la Torre y su
amor imposible hacia Kai.
Manolito Gafotas Manolito Gafotas, como lo
Autor/a: Elvira Lindo conocen todos en su barrio de
Editorial: Seix Barral Carabanchel (Alto), es un niño
ISBN-10: 843221423X dicharachero que vive con sus
padres, su abuelo Nicolás y su
hermano pequeño, el Imbécil, y
que siempre está dispuesto a
contar su visión de las cosas.
Junto a su mejor amigo, el
Orejones López, y su mayor
enemigo, el chulito Yihad, la
vuelta al colegio Diego
Velázquez se convierte en una
aventura.
Diario de Greg El diario del Wimpy Kid es
Autor/a: Jeff Kinney una serie de libros escritos por
Editorial: RBA el escritor y dibujante Jeff
ISBN-10: 9788498672220 Kinney publicados por la
Editorial Molino en España y la
Editorial Océano Travesía en
México que cuenta de forma
cómica la historia de Greg
Heffley, un preadolescente
que comienza la educación
secundaria.

4
 Plan
lector
IES

2º. ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS
El niño del pijama de Durante la Segunda Guerra
rayas Autor/a: John Mundial, el hijo mimado de un
Boyne Editorial: oficial nazi desarrolla una
amistad prohibida con un niño
Salamandra ISBN-10:
judío de 8 años.
8498382548

Charlie y la fábrica de El señor Wonka ha escondido

chocolate cinco billetes de oro en sus
Autor/a: Roald Dahl chocolatinas. Quienes los
encuentren serán los
Editorial: Santillana Educación
afortunados que visiten su
ISBN-10: 8491221166
magnífica fábrica de
chocolate. Charlie tiene la
suerte de encontrar uno de
ellos y, a partir de ese
momento, su vida cambiará
para siempre.

El último trabajo del señor Un joven superdotado,

Luna aunque muy vulnerable
Autor/a: César Mallorquí afectivamente, se verá
involucrado en un complicado
Editorial: Edebé
plan de venganza orquestado
ISBN-10: 842367679X
por un poderoso
narcotraficante boliviano de
cocaína. Por las calles de
Madrid se entrecruzarán las
vidas de un asesino a sueldo,
una emigrante latinoamericana
y un adolescente.

4
 Plan
lector
IES

3º. ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS
Sin noticias de Gurb Perdido en la Barcelona
Autor/a: Eduardo Mendoza preolímpica, el extraterrestre
Editorial: Seix Barral Gurb pone al servicio de su
ISBN-10: supervivencia la extraña
cualidad de adoptar el
aspecto que le plazca. Se
pierde con la apariencia de
Marta Sánchez, mientras su
compañero alienígena inicia la
búsqueda en la jungla urbana.
Por su diario personal vamos
conociendo las increíbles
peripecias de un
extraterrestre en Barcelona.

La leyenda del Cid Por la España tumultuosa

Autor/a: Agustín Sánchez del siglo XI, cabalga un
Aguilar caballero de gesto serio que
Editorial: Vicens Vives despierta admiración en
ISBN-10: 8431609583 todas partes, el Cid
Campeador, un título sonoro
que resume su ejemplar
maestría en la batalla. El Cid es
un héroe cargado de virtudes:
astuto y mesurado, generoso
en la victoria, siempre leal a
los suyos y fiel a sus ideales.
Desde la adolescencia,
acomete un sinfín de hazañas:
se enfrenta sin temor a los
enemigos más poderosos,
vence a fieros ejércitos de
miles de soldados, conquista
villas y ciudades por decenas y
planta cara al mismísimo rey
con el objeto de defender lo
que es justo.
El capitán Alatriste El Capitán Diego Alatriste,
Autor/a: Arturo Pérez-Reverte figura heroica de las guerras
Editorial: Debolsillo imperiales del siglo XVII, es un
ISBN-10: 9788466329149 soldado al servicio del rey
Felipe IV de España que se
convierte en un mercenario al
recibir el encargo de asesinar
al príncipe de Gales y al
duque de Buckingham.
Además, debe hacerse
cargo de Íñigo, hijo de su
amigo Balboa, y debe
alejarlo de las armas.

4
 Plan
lector
IES

4º. ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS
Marina En la Barcelona de 1980
Autor/a: Carlos Ruiz Óscar Drai sueña despierto,
Zafón Editorial: Booket deslumbrado por los palacetes
ISBN-10: 9788408004349 modernistas cercanos al
internado en el que estudia.
En una de sus escapadas
conoce a Marina, que
comparte con Óscar la
aventura de adentrarse en un
enigma doloroso del pasado
de la ciudad. Un misterioso
personaje de la posguerra se
propuso el mayor desafío
imaginable, pero su ambición
lo arrastró por sendas
siniestras cuyas consecuencias
debe pagar alguien todavía hoy
Yerma La protagonista, Yerma, es
Autor/a: Federico García Lorca una mujer del campo andaluz,
Editorial: Ediciones Cátedra que lleva dos años de casada
ISBN-10: 8437600723 con su esposo Juan, pero no
pueden concebir hijos y esto es
la mayor causa de su
descontento. Su esposo pasa
mucho tiempo trabajando en
el campo, especialmente de
noche, y pone más esfuerzo en
ganar dinero que en crear una
familia.

El amor en los tiempos del De jóvenes, Florentino Ariza

cólera y Fermina Daza se enamoran
Autor/a: Gabriel García apasionadamente, pero
Márquez Fermina eventualmente decide
casarse con un médico rico y
Editorial: Debolsillo
de muy buena familia.
ISBN-10: 849759245X Florentino está anonadado,
pero es un romántico. Su
carrera en los negocios
florece, y aunque sostiene 622
pequeños romances, su
corazón todavía pertenece a
Fermina. Cuando al fin el
esposo de ella muere,
Florentino acude al funeral con
toda intención. A los cincuenta
años, nueve meses y cuatro
días de haberle profesado amor
a Fermina, lo hará una vez
más.

4
 Plan
lector
IES

ACTIVIDADES
El alumnado que quiera participar en el Plan Lector del departamento deberá informar del libro
escogido, con la suficiente antelación, al profesor/a encargado de la materia y ambos decidirán la fecha
en la que se realizará la presentación del trabajo. Cada alumno/a podrá presentar un único trabajo a lo
largo del curso, pero tendrá tres posibles convocatorias (una por trimestre), entre las que podrá escoger
la que prefiera.

Los instrumentos utilizados para la evaluación de la lectura serán tres, entre los que el alumno/a
deberá escoger uno. Estos instrumentos son:

- Booktráiler sobre el libro. El resultado será reproducido en clase.

- Final alternativo. Explicando de qué va el libro e inventando un final alternativo.
- Secuela: escribir una historia alternativa a partir de uno de los personajes de la obra. Con ella
deberá demostrar la lectura del libro escogido, construyendo una historia en la que el personaje
se comporte de una manera previsible de acuerdo con la personalidad y decisiones que se
muestren en el libro original.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los criterios recogidos en las rúbricas
adjuntas (pendientes de elaborar tras aprobación de los instrumentos por el departamento).

De acuerdo con el Plan de actuación del programa ComunicA, se calificará la participación del
alumnado en el Plan Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a
la nota final de la materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

4
 Plan
lector
IES

ANEXO I

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE BOOKTRÁILER

CRITERIOS Muy Incompleto Correcto Satisfactorio Muy satisfactorio
incompleto (0.15) (0.3) (0.4) (0.5)
(0)
Demuestra que
entiende el libro.
Elige los aspectos más
importantes del libro
para plasmarlos en el
booktráiler.
La exposición del
booktráiler es
ordenada, existe un
trabajo de preparación
previo.
Integra recursos como
texto, música o
imágenes en el vídeo
para apoyar la
exposición.
Muestra iniciativa y
sentido crítico en la
valoración personal
del libro leído.

4
 Plan
lector
IES

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE FINAL ALTERNATIVO

CRITERIOS Muy Incompleto Correcto Satisfactorio Muy satisfactorio
incompleto (0.15) (0.3) (0.4) (0.5)
(0)
Demuestra que
entiende el libro.
Muestra creatividad en
la invención del final
alternativo.
El final que propone
casa con el resto de la
obra, las acciones de
los personajes se
adecuan a lo que se
conoce de ellos por el
desarrollo del libro.
La redacción es clara,
sin faltas de
ortografía y la
presentación es
correcta.
La lectura del final
alternativo demuestra
que hay una labor de
planificación del texto,
prestando atención a
las propiedades
textuales.

4
 Plan
lector
IES

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE SECUELA

CRITERIOS Muy Incompleto Correcto Satisfactorio Muy satisfactorio
incompleto (0.15) (0.3) (0.4) (0.5)
(0)
Demuestra que
entiende el libro.
Muestra creatividad en
la invención de la
secuela de la historia.
La historia que
propone casa con el
contenido del libro
leído, las acciones de
los personajes se
adecuan a lo que se
conoce de ellos por el
desarrollo del libro.
La redacción es clara,
sin faltas de
ortografía y la
presentación es
correcta.
La lectura de la
secuela demuestra que
hay una labor de
planificación del texto,
prestando atención a
las propiedades
textuales.

4
 Plan
lector
IES

Departamento de Lengua Inglesa

OBJETIVOS
El Departamento de Inglés lleva años incluyendo en su programación su propio Plan de Lectura en
Inglés, pues, como estudio de una lengua que es, considera sumamente necesario la buena práctica de la
lectura comprensiva en la lengua original, no solo para el gradual aumento del vocabulario, sino para
fomentar de forma inductiva, la comprensión, reflexión e interiorizar estructuras gramaticales y
tipologías textuales.

Este año proponemos nuevos cambios para que la lectura sea más atractiva y útil para nuestro
alumnado. Nuestra estrategia será diferente para los distintos cursos, haciendo una gradual exigencia de
autonomía en la lectura a medida que nuestro alumnado va superando cursos académicos.

El Dto. de Inglés contribuye con el Plan Estratégico de Motivación a la Lectura aportando al

alumnado diferentes lecturas para elegir. De igual manera, el alumnado cuenta con ejemplares de
diferentes niveles del marco a su disposición en la biblioteca del centro, y previa consulta con su
profesora de inglés actual, podrá consensuar la elección de otra obra.

Con ambos planes de lectura, el Dto. de Inglés contribuye a desarrollar los Objetivos de Etapa
enmarcados en la nueva ley educativa LOMLOE, y por ende, fomentando en los alumnos y alumnas las
capacidades que les permitan:

1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como

condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de
desarrollo personal.

2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido
crítico, adquirir nuevos conocimientos.

3. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico,

la iniciativa personal y la capacidad de aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.

4. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

5. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas,

utilizando diversos medios de expresión y representación.

4
 Plan
lector
IES

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS

1º. ESO

PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS

Mr. Bean Is America ready for Mr.

BeanIs America prepared for
Autor/a: Richard Curtis & Robin
Mr Bean? Follow his hilarious
Driscoll
adventures in California.
Editorial: Penguin Readers

ISBN-13: 978-0582341296

ISBN-10: 0582341299

Nivel 2 (A1+)

Mystery in San Francisco An abandoned mansion, a

ghostly face at the window
and mysterious happenings
at one of the city's favourite
landmarks is the start of a
Autor/a: Gina D.B.
thrilling adventure for Jim
Clemen Tipología Reilly and his teenage
[Link] in cosmopolitan
Lectura Graduada
San Francisco, California, this
Serie: Green is a mystery story full of
suspense with an unexpected
Apple twist, brilliantly solved by
Género: Misterio & three young detectives.

Horror Nivel: A2

Certificaciones

Ket, Trinity

4
 Plan
lector
IES

Mystery in London Six women are dead because

of the Whitechapel Killer.
Autor/a: Helen
Now another woman lies in
Brooke Starter Level a London street and there is
blood everywhere. She is
Oxford Bookworms Library: very ill.
Starter: 250-Word
Vocabulary You are the famous
detective Mycroft Pound;
can you
catch the killer before
he escapes?

Lord Arthur Saville’s Crime The three stories in this book

& Other Stories are about ordinary people,
people like you and me; but
Autor: Oscar Wilde they find themselves in
surprising situations. Lord
Oxford. Dominous,
Arthur Savile, a rich man with
Two. no enemies, finds out that he
must do something terrible
before he can marry. Poor
young Hughie Erskine gives
money to an old beggar - but
the beggar is not what he
seems. And Lord Murchison
falls in love with a mystery
woman - but what is the
strange secret behind the door
in Cumnor Street?

5
 Plan
lector
IES

AUTHOR
Simon Beaver

ENGLISH TYPE
American English

AUTHOR
Kenna Bourke

ENGLISH TYPE
American English

Beginning

2º. ESO

PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS

5
 Plan
lector
IES

The mystery of the Jack, Tom and Danny must

write a scary story for their
Tomb By Marisa
teacher but they can’t
McGreevy decide the topic. So one
Saturday
Burlington Books night, they go to a cemetery
to try to find ghosts.

A Dangerous Game by Dominic Like most teenagers, 14-year-

Butler old Eddie Morton loves
computer games and online
Burlington Books
videos. One day, a
mysterious player invites him
to play a game online…

A Ghost Collection A young boy and a girl

appear in an old house. Mrs
By Anne
Dodson and 12-year-old Sally
Stanmore live there but only Sally can
see them
Burlington Books

5
 Plan
lector
IES

3º. ESO

PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS

The Wizard of Oz Dorothy, que sueña con

viajar más allá del arco iris,
Nº de páginas:
ve su deseo hecho realidad
40 cuando un tornado se la
lleva con su perrito al
Editorial: mundo de Oz. Entonces se
OXFORD UNIVERSITY PRESS dirige por el Camino
Amarillo hacia la Ciudad
Encuadernación: Esmeralda, donde vive el
Tapa blanda todopoderoso Mago de Oz,
que puede ayudarla a
ISBN: regresar a Kansas.
9780194228800
Año de edición:

1998
Plaza de edición:

GB
Fecha de lanzamiento:

17/12/1998
Peso:
60 gr

Características El mundo perdido (título

original en inglés: The Lost
Referencia: ZBU-A47529
World) es una novela del
ISBN: 9789963475292 escritor escocés Arthur
Conan Doyle, sobre una
Editorial: Burlington expedición a una meseta
sudamericana (basada en
el monte Roraima de la
selva amazónica
venezolana) en donde aún
sobreviven animales
prehistóricos.

5
 Plan
lector
IES

Características Nos ofrece

información cultural,
Referencia: ZBU-A47529
geogéfica, etc sobre
ISBN: 978-9963511532 Irlanda

Editorial: Burlington

4º. ESO

PORTADA FICHA DEL LIBRO SINOPSIS

Oliver Twist by Charles It is England in the 1800s. A

young woman dies and leaves
Dickens Burlington Books
her son to grow up alone.

5
 Plan
lector
IES

A sense of danger. By Jody and Jonathan Kelly,

Tracy Simmonds 16, come to Spain because
of
Burlington Books
their father’s new job.
Jonathan is telepathic and
has got a bad feeling
about this change…

The Man in the Iron Mask by This story is the last

Alexandre Dumas adventure of the
three musketeers.

ACTIVIDADES
El alumnado que quiera participar en el Plan Plan Estratégico de Fomento a la Lectura del Dto. de
Inglés deberá informar del libro escogido, con la suficiente antelación, al profesor/a encargado de la
materia y ambos decidirán la fecha en la que se realizará la presentación del trabajo. Cada alumno/a
podrá presentar un único trabajo a lo largo del curso, pero tendrá tres posibles convocatorias (una por
trimestre), entre las que podrá escoger la que prefiera. El alumnado puede también elegir el formato
digital que va a usar para su presentación.

Los instrumentos utilizados para la evaluación de la lectura serán tres, entre los que el alumno/a
deberá escoger uno para ser presentado en clase. Estos instrumentos son:

- Book trailer sobre el libro. El resultado será reproducido en clase.

- Final alternativo. Explicando de qué va el libro e inventando un final alternativo.

- Secuela: escribir una historia alternativa a partir de uno de los personajes de la obra. Con ella
deberá demostrar la lectura del libro escogido, construyendo una historia en la que el personaje
se

5
 Plan
lector
IES

comporte de una manera previsible de acuerdo con la personalidad y decisiones que se muestren
en el libro original.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los criterios recogidos en las rúbricas
adjuntas (pendientes de elaborar tras aprobación de los instrumentos por el departamento).

De acuerdo con el Plan de actuación del programa ComunicA, se calificará la participación del
alumnado en el Plan Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a
la nota final de la materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.

COMPETENCIAS INS SUF BIEN NOT SOB

0.15 0.25 0.3 0.4 0.5

Competencia digital
Competencia Plurilingüe
Competencia en comunicación Lingüística
Competencia emprendedora
Capacidad Comunicativa
Competencia en conciencia personal, social, aprender a aprender

Competencia STEM
Competencia ciudana

CRITERIOS INS SUF BIEN NOT SOB

0.15 0.25 0.3 0.4 0.5

1. Comprender e interpretar el sentido general y los detalles más

relevantes de textos en la lengua standard, buscando fuentes fiables
y haciendo uso de estrategias como la inferencia de significados,
para responder a necesidades comunicativas concretas.
2. Producir textos originales, de extensión media, sencillos y con una
organización clara, usando estrategias tales como la planificación, la
compensación o la autorreparación para expresar de forma creativa,
adecuada y coherente mensajes relevantes, y responder a
propósitos comunicativos concretos.

5
 Plan
lector
IES

3. Interactuar con otras personas con creciente autonomía, usando

estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y
digitales para responder a propósitos comunicativos concretos.
4. Mediar en situaciones cotidianas entre distintas lenguas, usando
estrategias y conocimientos sencillos orientados a explicar
conceptos o simplificar mensajes, para transmitir información de
manera eficaz, clara y responsable.
5. Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre
distintas lenguas reflexionando de forma crítica sobre su
funcionamiento y tomando conciencia de las estrategias y
conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades
comunicativas concretas.
6. Valorar críticamente y adecuadamente la diversidad lingüística,
cultural y artística a partir de la lengua extranjera, identificando y
compartiendo las semejanzas y las diferencias entre lenguas y
culturas, para actuar de forma empatiza y respetuosa en situaciones
interculturales.

5
 Plan
lector
IES

Dpto. Matemáticas
OBJETIVOS:

Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y estrategias con el fin
de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su hábito lector y, por consiguiente,
mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar de todos los esfuerzos realizados, gran
parte de nuestro alumnado presenta importantes dificultades en la comprensión lectora que, en nuestra
materia se manifiestan especialmente en la comprensión de enunciados de problemas matemáticos. Es
por ello, que creemos necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura, en el
que nuestro Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Matemáticas a la mejora de la comprensión lectora y al

desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma coordinada con el resto de
Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos matemáticos de una manera
atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Realzar el papel cultural y social de las Matemáticas, para quitarle su imagen estereotipada negativa,
otorgándole un lugar destacado en la relación con el mundo, favoreciendo que los alumnos
comprendan y aprecien la aplicación de esta materia en la sociedad y el modo en que las
Matemáticas han contribuido a su desarrollo.

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS:

1º y 2º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

¡OJALÁ NO Imagina que una mañana despiertas y no se puede

HUBIERA leer la hora del reloj, las matrículas de los coches
NÚMEROS! están en blanco, los precios de la tienda han
Autor: Esteban Serrano desaparecido, no sabes cuántos años tienes... ¡un
Marugán mundo sin números! Eso le ocurrió a Arturo
Editorial: Nivola Comelibros por decir lo que no debía y enfadar a
Colección: El rompecabezas Pitágoras V, el rey de las matemáticas.
ISBN: 978-8492493715

José Ben Alvar es un joven mozárabe que vive en

la Córdoba Califal, al que todo el mundo llama
Sidi Sifr, por su facilidad para el cálculo y
comprensión matemática. La vida de este joven
EL SEÑOR DEL CERO nos permite conocer los canales de difusión de la
Autor: Mª Isabel Molina cultura, los diferentes poderes del siglo X y el
Editorial: Alfaguara legado que el Califato de Córdoba hizo a la
Colección: Serie azul Humanidad.
ISBN: 9788420464930 La habilidad de José para las matemáticas provoca
envidias entre sus compañeros en la escuela y tiene
que abandonar Córdoba, emprendiendo un viaje en
el que encontrara amigos y enemigos y se pondrán
de manifiesto la importancia del respeto y la
tolerancia en cuestiones religiosas e ideológicas.

5
 Plan
lector
IES

MALDITAS MATEMÁTICAS: Alicia detesta las matemáticas y piensa que no

ALICIA EN PAÍS DE LOS sirven para nada... hasta que un día un extraño
NÚMEROS personaje, que resulta ser Lewis Carroll, el autor de
Autor: Carlo Frabetti Alicia en el País de las Maravillas, la lleva a
Editorial: Alfaguara Ediciones conocer el País de los Números. Allí, y tras correr
Colección: Alfaguara Roja las más increíbles peripecias, comprenderá que las
ISBN: 9788420464954 matemáticas no sólo son útiles sino también
divertidas.

EL ASESINATO DEL
PROFESOR DE Un profesor propone a sus alumnos un juego como
MATEMÁTICAS examen para aprobar las matemáticas. El viernes
Jordi Sierra i Fabra por la tarde, el profesor muere, pero, antes de
Editorial: Anaya fallecer, comenta a sus alumnos que el sobre que
Colección: El duende verde hay en su bolsillo les indicará cómo buscar al
ISBN: 978-8420712864 asesino. No deben fallarle....

PÓNGAME UN KILO DE Las matemáticas tienen mala fama... y eso es

MATEMÁTICAS totalmente injusto. Todo es matemáticas: desde el
Autor: Carlos Andradas número de los latidos de nuestro corazón hasta las
Editorial: SM. Grupo Editorial órbitas de los planetas. Este libro quiere devolver a
Colección: El barco de vapor. las matemáticas al puesto que se merecen en el
Saber. Serie Roja corazón de la gente joven.
ISBN: 9788434871557

De pronto se apagaron las luces, un potente foco de

luz iluminó la entrada de artistas y una silueta hizo
su aparición entre la niebla. Se cubría con una larga
capa azul y un sombrero puntiagudo con lunares
ERNESTO, EL APRENDIZ plateados que simulaban estrellas en el cielo
DE MATEMAGO nocturno. Delgado y alto, parecía el más viejo de
Autor: José Muñoz Santonja todos los artistas, pues tenía una barba blanca muy
Editorial: Nivola larga.
ISBN: 978-84-92493-70-8
El Gran Mago Minler brillaba en la oscuridad
gracias a su traje. Lentamente, elevó los brazos y,
de repente, justo cuando la música cesó, una gran
explosión de luz surgió de sus manos...

El mundo de los números es tan complicado,

NÚMEROS PARES, incomprensible y lleno de prejuicios como el de los
IMPARES E humanos. Los números viven en una oscuridad
IDIOTAS terrible respecto de sí mismos, y huyen de los
Autor: Juan José Millás matemáticos como de la peste, por miedo a ser
Editorial: Alba Editorial sumados, restados, multiplicados.
ISBN: 9788484281214

Su nombre es Matemáticas, pero todos la llaman

HASTA EL INFINITO Y MÁS
Mati, que asusta menos. Tiene dos amigos: Sal, el
ALLÁ
gafotas, de 9 años, y Ven, su hermano pequeño.
Autor: Clara Grima y Raquel
Los dos son muy curiosos y muy apasionados. Y
García Ulldemolins
siempre plantean problemas cotidianos a Mati, que
Editorial: S.L.U. ESPASA
ella resuelve con la varita mágica de las
LIBROS
ISBN: 9788467024562 matemáticas. Sus historias llevarán a nuestros
amigos hasta el infinito y más allá.

5
 Plan
lector
IES

El temido profesor de matemáticas está a punto de

LA VENGANZA DEL jubilarse, aunque sigue en su empeño de que sus
PROFESOR DE alumnos comprendan la importancia de su
MATEMÁTICAS asignatura. Cuando es víctima inesperada de una
Autor: Jordi Sierra I Farra broma preparada para otra persona, decide dar una
lección a tres de sus alumnos que no podrán
Editorial: Anaya olvidar. Deberán ir a su casa y pasar una serie de
pruebas para poder aprobar la asignatura.
ISBN: 9788469833698

Un escape book para niños a partir de 8 años. El

mejor antídoto contra las pantallas.
Lía tiene una curiosa habilidad: sabe abrir puertas.
Pero no es cerrajera, y mucho menos una ladrona:
las puertas que ella abre no son las de las casas
de verdad, sino las de las
«casas mentales», donde todos guardamos nuestros
secretos y nuestros recuerdos.

ESCAPE BOOK JUNIOR: La Hermandad de la Llave, un grupo de

abrepuertas de nivel avanzado, le ha ofrecido a Lía
LAS PUERTAS DE LIA la posibilidad de unirse a ellos, pero antes deben
Autor: Iván Tapia y Montse asegurarse de su potencial. Por esta razón, le han
Linde preparado un montón de pruebas que ella tendrá
que superar si quiere seguir aprendiendo sobre su
ISBN: 9788416890408 don junto con la hermandad.

Y aquí es donde entras tú, porque Lía necesita a

alguien de confianza para resolver los diferentes
retos que se le van presentando en el camino. Para
ello, deberás recurrir al ingenio, la lógica y la
creatividad.

¡Lía cuenta contigo!

3º y 4º DE ESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN
A sus quince años, Christhoper Boone, conoce
las capitales de todos los países del mundo,
puede explicar la teoría de la relatividad y
EL CURIOSO INCIDENTE recitar los números primos hasta el 7.507 pero le
DEL PERRO A MEDIANOCHE cuesta relacionarse con otros seres humanos. Le
Autor: Mark Haddon gustan las listas, los esquemas y la verdad, pero
Editorial: Salamandra odia el amarillo, el marrón y el
ISBN: 9788478889105 contacto físico. Si bien nunca ha ido solo más
allá de la tienda de la esquina, la noche que el
perro de la vecina aparece muerto, Christopher
decide iniciar la búsqueda del culpable.

6
 Plan
lector
IES

A Robert no le gustan las Matemáticas porque no

las acaba de entender. Una noche sueña con un
EL DIABLO DE LOS diablillo que lo inicia en la ciencia de los números.
NÚMEROS Cree que es una pesadilla, pero en realidad es el
Autor: Hans Magnus comienzo de un recorrido nuevo y apasionante a
Enzensberger través del mundo de las Matemáticas. De pronto,
Editorial: Ediciones Siruela los números cobran vida por sí mismos, una vida
ISBN: 9788478444335 misteriosa que ni siquiera el diablo puede explicar
del todo.

En un viaje por las exóticas tierras árabes y

EL HOMBRE QUE centrando la atención en tiempos remotos, un árabe
CALCULABA dotado de una habilidad, fruto de su espíritu atento
Autor: Malba Tahan y observador, se halla sujeto a distintas pruebas que
Editorial: Verón debe resolver con su talento matemático.
ISBN: 987102133X.

Deslumbrado por las maravillas de Alejandría tras

una estancia de tres años y decidido a radicarse allí
para siempre, el joven Arquímedes se ve obligado a
volver a Siracusa, su ciudad natal, para ocuparse de
EL CONTADOR DE ARENA su padre enfermo. Arquímedes atrae la atención del
Autor: Gillian Bradshaw tirano Hierón, quien intenta retenerlo a toda costa
Editorial: Salamandra en su corte. Y pese a que el mayor deseo del genial
ISBN: 9788498380323 griego es volver a Alejandría, un inesperado
motivo lo empuja a permanecer en Siracusa, un
motivo que ni siquiera su pasión por el saber y la
ciencia podrá obviar y que, a la postre, lo obligará a
recorrer un sendero salpicado de gloria, amor,
guerra y traición.

Un cuento enmarañado es una disparatada

historia que oculta en sus capítulos –aquí llamados
UN CUENTO “nudos”- diversos problemas de aritmética, álgebra
ENMARAÑADO Y OTROS y geometría para diversión y aprendizaje de los
PROBLEMAS DE lectores, y Problemas de almohada reúne
ALMOHADA setenta y dos problemas matemáticos ideados y
Autor: Lewis Carroll resueltos por el autor por la noche, mientras se
Editorial: RBA mantenía en vela echado en su cama.
ISBN: 9788498676914

EL GRAN JUEGO Leo acaba de recibir una invitación para un juego

Autor: Carlo Frabetti online del que no conoce las reglas. La partida se
Editorial: SM convierte en un intercambio de problemas de
Colección: El barco de vapor. ingenio y capacidad científica que envolverá al
Serie Roja protagonista de la historia... y a sus lectores.
ISBN: 978-8467546675

ACTIVIDADES A REALIZAR:

El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá informar del libro
escogido, con la suficiente antelación, al profesorado encargado de la materia y ambos decidirán la fecha

6
 Plan
lector
IES

en la que se realizará la presentación del trabajo. Cada alumno podrá presentar un único trabajo a lo largo
del curso, pero tendrá tres posibles convocatorias a escoger una (una por trimestre).

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que decida el tipo de
actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que debe justificar que realmente se ha leído
el libro. Con un único requisito: el trabajo debe conectar, de alguna forma, el libro con las Matemáticas.

A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían presentarse serían:

 Investigación acerca del autor, del libro o de algunos de los contenidos matemáticos abordados
en el mismo.
 Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.
 Explicación al resto de compañeros de la clase de algunos de los problemas planteados en el
libro.
 Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el libro, destacando los aspectos
más atractivos con la intención de captar la atención de nuevos lectores).
 Otras.

Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación tendrá una duración aproximada
de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el uso de un soporte digital para la exposición
(presentación con PowerPoint, Impress o Prezi), el rigor matemático y la originalidad y/o creatividad del
trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes criterios:
 50% trabajo presentado.
 20% exposición oral.
 10% uso de las TIC.
 10% originalidad.
 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el Plan
Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la nota final de la
materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la subida
de nota.

6
 Plan
lector
IES

Departamento de Música

OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y
estrategias con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su
hábito lector y, por consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar
de todos los esfuerzos realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes
dificultades en la comprensión lectora. Es por ello, que creemos necesario el diseño de un
nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura, en el que nuestro Departamento participará
con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Música a la mejora de la comprensión

lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de
forma coordinada con el resto de Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos musicales de
una manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Realzar el papel cultural y social de la Música

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS:

1º y 2º
DEESO
PORTADA FICHA DEL LIBRO BREVE RESUMEN

¿QUÉ PINTA Javi es un estudiante de piano que se muda a

UN MÚSICO una nueva ciudad, donde empezará 3ºcurso de
EN UN ESO en un nuevo instituto. Allíconocerá a
INSTITUTO? Luis, un profesor de música nada corriente
Autor: Jose Manuel que le hará entender su asignatura desde otro
Bujalanc punto de vista.
eTerrades ¿Música clásica o moderna, ¿Orquesta
Editorial: Bubok sinfónica o banda rock? Descubriremos a lo
Publishing S.L. largo de un curso cómo viven la música los
ISBN: 978-84-686-3489-0 protagonistas unido a sus experiencias en el
amor, el desamor, la amistad, las peleas, el
bullying y otros temas propios del mundo de
los adolescentes, mientras, todo se complica
al verse envueltos en una trama tecnológica
de consecuencias
imprevisibles...

6
 El profesor de música, Gustavo Valbuena, ha
EL ASESINATO sido secuestrado fruto de una siniestra apuesta.
DELPROFESOR Irene, Berto y Antonio son los alumnos
DE MÚSICA designados por el criminal para resolver las
Jordi Sierra i Fabra pistas del macabro juego y salvarla vida del
Editorial: Anaya profesor. Solo tienen hasta las dos de la tarde, y
Colección: El les esperan varias pistas y acertijos relacionados
duendeverde con la música quedeberán resolver. Tendrán que
ISBN 10: 8466794913 poner en práctica todos sus conocimientos de
ISBN 13: solfeo, historia, y también mucho sentido
9788466794916 común, para llegar a tiempo de evitar el
desastre.

Carmen, una chica de diecisiete años que tocael

SONATA DE AMOR violín, necesita dinero para viajar con su novio a
Blanca Álvarez Normadía. Decide formar un cuarteto de cuerda
Editorial: con el que poder hacer bolos y así ganar dinero.
Anaya Para ello, pone un anuncio en el conservatorio y
ISBN 9788466784467 enseguida recibe las llamadas de las que se
convertirán en las integrantes del cuarteto:
Carla, una chica bien aparentemente tímida;
Celia, muy resuelta e independiente; y Cloe, una
francesa que vive en Oviedo tras la separación
de sus padres. Estas cuatro adolescentes
compartirán alegrías y tristezas, deseos y
decepciones, mientras descubren la increíble
historia que envuelve a la “Sonata de amor”, en
tres tiempos y un lamento de Glenn Glondelier.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento
deberá informar del libro escogido, con la suficiente antelación, al profesorado
encargado de la materia y ambos decidirán la fecha en la que se realizará la
presentación del trabajo. Cada alumno podrá presentar un único trabajo a lo largo
del curso, pero tendrá tres posibles convocatorias a escoger una (una por trimestre).

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que
decida el tipo de actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que
debe justificar que realmente se ha leído el libro. Con un único requisito: el trabajo
debe conectar, de alguna forma,el libro con la música

A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían presentarse serían:

Investigación acerca del autor, del libro o de algunos de los contenidos

musicalesabordados en el mismo.
Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.

Explicación al resto de compañeros de la clase de algunos de los

problemas planteados en el libro (en el caso del libro “El asesinato del

6
 Plan
lector
IES

profesor de Música)

Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el

libro, destacando los aspectos más atractivos con la intención de
captar la atención de nuevos lectores).

Otras.
Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación
tendrá una duración aproximada de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el
uso de un soporte digital para la exposición (presentación con PowerPoint, Impress
o Prezi), la originalidad y/o creatividad del trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes
criterios:

 50% trabajo presentado.

 20% exposición oral.
 10% uso de las TIC.
 10% originalidad.
 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación

del alumnado en el Plan Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5
puntos que se sumarán a la nota final de la materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán

todos los derechos a la subida de nota.

6
 Plan
lector
IES

Departamento de Orientación
OBJETIVOS:
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y
estrategias con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su
hábito lector y, por consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar
de todos los esfuerzos realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes
dificultades en la comprensión lectora. Es por ello, que creemos necesario el diseño de un
nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura, en el que nuestro Departamento participará
con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Orientación a la mejora de la

comprensión lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado,
trabajando de forma coordinada con el resto de Departamentos Didácticos.
2. Ofrecer al alumnado lecturas que se presenten de una manera atractiva, de
forma contextualizada en un entorno lúdico.
3. Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias que les
permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y
manejar distintas publicaciones y textos.

LECTURAS RECOMENDADAS PARA 1º ESO COMPENSATORIA:

 NAVARRO, Angels. Caso Abierto. ¡Sigue la

pista! Barcelona : Combel, 2018. Nueve casos y
setenta pistas para jugar y divertirse. Para ser un
gran detective solo hay que leer el caso, analizar
las diferentes pistas estudiar a los sospechosos y
descubrir al culpable. Un libro sorprendente y
divertido.

 Mañas, Pedro. Cuentos criminales. Almería:

Editorial Libre Albedrío, 2017 Es un compendio de 7
cuentos, narrados por el joven Archie Wilson, que
llegó a tener relación con el mismísimo Sherlock
Holmes. Los relatos nos presentan historias
divertidas y poco convencionales. Presenta recursos .
que implican a los lectores en las investigaciones.

 MUÑOZ PUELLES, Vicente. Cuentos y

leyendas de las matemáticas. Madrid:
Anaya, 2017. Las matemáticas aparecieron
de modo natural en diferentes lugares y
épocas, debido a la necesidad de llevar
cuentas. Aunque a simple vista parecen
incompatibles, los relatos y los números
están relacionados
de un modo fascinante.

6
 Plan
lector
IES

 FAVILI, Elena y CAVALLO, Francesca. “

 GARLAND, Inés. Lilo Zaragoza: Edelvives Cuentos de buenas noches para
2019. Lilo es un perro muy cariñoso, capaz de niñas rebeldes 2”. Barcelona: Destino,
saber a través del olor que ocurre a los que le 2018
rodean y dispuesto siempre a ayudarlos para A través de cuentos “antiprincesas” las
que sean felices. Ganadora del Premio Ala
niñas descubren que pueden hacer lo que se
Delta 2019, esta obra nos hace ver el mal uso
que se hace a veces de las nuevas tecnologías propongan y ser lo que quieran.
sobre todo por parte de los menores. Este libro invita a descubrir mujeres
extraordinarias como Rigoberta
 GARCÍA TEIJEIRO, Antonio, MARTÏN
Menchú, Beyoncé, Lorena Ochoa, Celia Cruz, J. K. Rowling
RAMOS; Juan Carlos Versos y viceversos.
…
Pontevedra. Kalandraka, 2019. Conjunto de
poemas hechos a dos manos sobre el mar, la
luna, la naturaleza..., bellamenteilustrados por  FERNÁNDEZ SIFRES, David. El
Juan Ramón Alonso. extraño caso del Castillo Billinghurst.
Zaragoza: Edelvives, 2018. A los chicos de la
 Rosen, Aaron. Un viaje a través del arte.
escuela de detectives Avante se les presenta un
Madrid: Siruela, 2018. El autor nos cuenta
caso crucial para su futuro. Tienen que averiguar
como se han desarrollado las distintas
como desaparecen ante sus narices las siete piedras
expresiones de arte en todo el mundo y nos
preciosas de mayor valor de todo el mundo.
invita a conocer las distintas culturas. El
volumen empieza en la Prehistoria con las
cuevas de Nawarla Gabbarnmung, al norte de  HUERTAS, Rosa. El juramento de las tres
Australia, en el 35000 a. C.; sigue a través jotas. Zaragoza. Edelvives 2019. Las
de la Edad Media con el familias de Javi y su prima Luchi se dedican a
la agricultura desde hace varias
Palacio de la Alhambra y llega hasta el Río de Janeiro del
generaciones. En verano van a casa desus
futuro.
abuelos para disfrutar de unas merecidas
 BLABEY, Aarón. Animalotes. El vacaciones y al descubrir que sus tíos quieren
comienzo. Misión implumable. Madrid: arrancar una parra que habían prometido a su
Anaya, 2019. Cómic publicado por Bruguera en bisabuelo conservar, lucharán para impedirlo.
1984 que contiene aventuras
protagonizadas por animales y con una buena
dosis de humor.

ACTIVIDADES A
REALIZAR:
El alumnado que quiera participar en el Plan de Lectura del departamento deberá
informar del libro escogido, con la suficiente antelación, al profesorado encargado de la
materia y ambos decidirán la fecha en la que se realizará la presentación del trabajo. Cada
alumno podrá presentar un único trabajo a lo largo del curso, pero tendrá tres posibles
convocatorias a escoger una (una por trimestre).

La actividad final sobre el libro leído es libre. Será el propio alumno el que decida el
tipo de actividad/proyecto que va a realizar sobre el mismo y con el que debe justificar que
realmente se ha leído el libro. A modo de ejemplo, algunas actividades que podrían
presentarse serían:

 Investigación acerca del autor, del libro o de algunos de los contenidos

abordados en el mismo.
 Diseño y elaboración de una maqueta, mural o cartel.

6
 Plan
lector
IES

 Realización de un booktrailer (vídeo que sirva para promocionar el libro,

destacando los aspectos más atractivos con la intención de captar la atención
de nuevos lectores).
 Otras.
Todos los trabajos se presentarán oralmente en clase. La presentación tendrá una
duración aproximada de 5-10 minutos. Se valorará muy positivamente el uso de un soporte
digital para la exposición (presentación con PowerPoint, Impress o Prezi), así como la
originalidad y/o creatividad del trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La actividad final sobre el libro leído se calificará atendiendo a los siguientes criterios:
 50% trabajo presentado.
 20% exposición oral.
 10% uso de las TIC.
 10% originalidad.
 10% interés y esfuerzo.

De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del

alumnado en el Plan Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se
sumarán a la nota final de la materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos
a la subida de nota.

6
 Plan
lector
IES

Departamento de Tecnología
OBJETIVOS.
Nuestro centro lleva varios años diseñando e implementando diversas actividades y
estrategias con el fin de mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos, desarrollar su
hábito lector y, por consiguiente, mejorar su competencia en comunicación lingüística. A pesar
de todos los esfuerzos realizados, gran parte de nuestro alumnado presenta importantes
dificultades en la comprensión lectora que, en nuestra materia se manifiestan especialmente
en la comprensión de enunciados de ejercicios y textos explicativos. Es por ello, que creemos
necesario el diseño de un nuevo Plan Estratégico de Motivación a la Lectura, en el que nuestro
Departamento participará con el propósito de alcanzar los siguientes objetivos:

1. Contribuir desde el Departamento de Tecnología a la mejora de la comprensión

lectora y al desarrollo del hábito lector de nuestro alumnado, trabajando de forma coordinada
con el resto de Departamentos Didácticos.

2. Ofrecer al alumnado lecturas en las que se presenten conceptos técnicos de una

manera atractiva, de forma contextualizada en un entorno lúdico.

3. Realzar el papel que los distintos campos de la técnica tienen en la sociedad actual,
otorgándole el papel destacado que ocupa en el mundo digital y globalizado en el que vivimos,
favoreciendo que los alumnos comprendan y aprecien la aplicación de esta materia en la
sociedad y el modo en que la Tecnología ha contribuido al nivel de desarrollo alcanzado en el
siglo XXI.

LECTURAS RECOMENDADAS POR CURSOS.

2º ESO 4º ESO

Amigos robots El detective ausente

6
 Plan
lector
IES

3º ESO

El niño que domó el viento

7
 Plan
lector
IES

ACTIVIDADES A REALIZAR.
AMIGOS ROBOTS – 2º ESO

● PRUEBA A.

1. ¿Qué dos metales componen el cuerpo de

Robbie? Acero y cobre.

● PRUEBA B.

1. Nombra las tareas que realiza por sí solo un vehículo automático.

1. Explora la calzada. 2. Reacciona ante obstáculos, personas y coches. 3. Memoriza

los trayectos.

EL DETECTIVE AUSENTE – 4º ESO

7
 Plan
lector
IES

● PRUEBA A

1. La biblioteca del señor Crispin era una amplia estancia formada por muebles de la época
para guardar numerosos ejemplares de libros y disfrutar leyendo de los mismos. Indica el
material del que están fabricados los siguientes elementos de la misma:

a) Puerta de la biblioteca: madera de nogal.

b) Suelo: tablas de madera.

c) Puertas en las estanterías: cristal.

d) Escritorio: madera de caoba (página 33).

● PRUEBA B

1. Johan propuso hacer una barrera psíquica para detener al fantasma. Describe el rito para
hacer la barrera. ¿Cuáles son las 7 herramientas de los oficios ancestrales?

Se pinta en el suelo un círculo alrededor de la zona que se desea proteger, con sangre animal. A
lo largo de la circunferencia se sitúan siete figuras de cera, a distancias iguales, son los
centinelas de la quimera. Cada uno porta una de las siete herramientas de los oficios
ancestrales: una hoz, una pala, un mazo, una sierra, una lima, un anzuelo y una tenaza. Un
médium recita un sortilegio qn lengua arcana de los druidas, para insuflarles vida y
mantenerlos despiertos (página 64)

ACTIVIDAD COMÚN PARA TODOS LOS LIBROS:

Escribir una opinión personal de lo que le ha parecido el libro.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
De acuerdo con el Plan Lingüístico de Centro, se calificará la participación del alumnado en el
Plan Estratégico de Fomento a la Lectura con un máximo de 0,5 puntos que se sumarán a la
nota final de la materia.

En caso de detectar trabajos copiados total o parcialmente, se perderán todos los derechos a la
subida de nota.