1q Universidad De Guayaquil
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera Educación Básica
DISEÑO CURRICULAR PARA
LA EDUCACIÓN BÁSICA
5to Semestre C2
Rosa Amelia Reyes Suárez
Tema:
Planificación Curricular Institucional (PCI)
¿Qué es la Planificación Curricular Institucional? Y
¿Qué elementos debe contener la Planificación Curricular Institucional PCI?
El PCI es un componente del PEI, en este documento se plasman las intenciones del proyecto
educativo institucional que orienta la gestión del aprendizaje; tiene una duración mínima de
cuatro años antes de ser ajustado o modificado. El PCI se construye con la información
pedagógica generada en el diagnóstico institucional y es de responsabilidad de las autoridades
y docentes de la institución educativa.
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
Enfoque pedagógico: Es el eje fundamental del PEI, por tanto, debe ser evidente y concordante
con el ideario de la institución educativa. En la construcción del enfoque pedagógico participa
la comunidad educativa mediante un trabajo colaborativo valiéndose de diferentes estrategias
metodológicas como talleres, conversatorios, entrevistas, encuestas o grupos focales.
Contenidos de aprendizaje: Son los aprendizajes básicos (objetivos y contenidos) de las áreas
del conocimiento, establecidos en el pensum de estudios institucional. Debe quedar claro que
este documento es una propuesta general por nivel y por subniveles. Los contenidos de
aprendizaje por años se concretan en el PCA.
Metodología: Son los procedimientos que deben conducir el desempeño de los docentes con
los estudiantes en el desarrollo de los aprendizajes; la organización y comunicación en el aula;
el desarrollo de los diversos enfoques (disciplinar y epistemológico) en cada área
Evaluación: Son lineamientos de evaluación y promoción acordes al enfoque pedagógico de
la institución en articulación con la normativa nacional vigente (LOEI, Decretos Ejecutivos,
Reglamento LOEI, Acuerdos Ministeriales e Interministeriales, el Currículo Nacional, el
Instructivo de Evaluación y los Estándares de Aprendizaje), elementos que describen las
políticas institucionales y estrategias de evaluación que aplicará la institución.
Acompañamiento pedagógico: Son estrategias para la mejora continua de la práctica
pedagógica; permiten generar espacios de diálogo y reflexión con el propósito de fortalecer el
desempeño profesional directivo y docente y, en consecuencia, mejorar la calidad de la
educación en la institución educativa.
Acción tutorial: Son estrategias de orientación educativa, inherente al currículo institucional,
direccionadas al acompañamiento académico, pedagógico y socio afectivo de la diversidad de
estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, que incluya planes de acogida del
alumnado, atención a la diversidad y no discriminación.
Planificación curricular: Son lineamientos para adaptar y delimitar la estructura,
temporalidad, seguimiento y evaluación de los documentos de planificación que la institución
utilizará en la práctica pedagógica.
Proyectos Escolares: Son estrategias pedagógicas que contribuyen a mejorar los aprendizajes.
Se plantean en función de los intereses de los estudiantes para evidenciar los conocimientos y
destrezas obtenidos a lo largo del año lectivo, y fomentan valores de colaboración,
emprendimiento y creatividad.
Adaptaciones curriculares: Son mecanismos que promueven el desarrollo de las
potencialidades de los estudiantes según sus necesidades. Garantizan la aplicación, ajuste y
adaptación del currículo en las diferentes áreas disciplinares, considerando las necesidades
educativas de los estudiantes, su diversidad y su contexto, incluyendo planes individuales y
especializados para cada estudiante con necesidades educativas especiales (NEE).
Planes de mejora: Se plantean en el PEI y a partir de aquellos que tengan relación con lo
curricular, en el PCI, se determinan los lineamientos para desarrollarlos de acuerdo al contexto,
necesidades y requerimientos institucionales.