UNIDAD II
Nivel de las ideas y
Coherencia Lineal
Blga. Vanessa Hinojosa
Partes del artículo
• Autores
• Título
• Palabras clave y titulillos
• Portada
• Resumen
• Introducción
• Materiales y Métodos
• Resultados
Partes del artículo
• Tablas
• Figuras
• Discusión
• Conclusión
• Agradecimientos
• Literatura citada
• Apéndice
Estructura de un artículo
Título Necesita ser preciso e
Autores
Resumen informativo para una
Palabras clave búsqueda indexada
▪ Texto principal efectiva.
Introducción
Materiales y Métodos
Resultados
Discusión Cada uno tiene una
Conclusión función distinta.
▪ Agradecimientos
▪ Referencias bibliográficas/Literatura citada
▪ Material suplementario/Apéndice
Título
Un buen título debe contener la menor cantidad de palabras
posibles y que además describa adecuadamente el contenido
del artículo.
▪ Es lo primero que leen los revisores/lectores.
▪ Asegúrese de que sea atractivo para ellos.
El título del artículo es muy importante porque se publicará en
recursos bibliográficos, en bancos de datos, en la página de
Internet de la revista y en la literatura citada de otros artículos.
No hay reglas sobre la longitud mínima, máxima u óptima del
título. La longitud promedio del título en varias revistas
examinadas recientemente fue de 14 palabras.
Título
• ¿Qué hacer? • ¿Qué no hacer?
▪ Transmitir los principales ▪ Usar una jerga
hallazgos de la innecesaria.
investigación. ▪ Usar abreviaturas poco
comunes.
▪ Ser específico.
▪ Usar términos ambiguos.
▪ Ser conciso.
▪ Usar detalles innecesarios.
▪ Estar completo. ▪ Centrarse en parte sólo del
▪ Atraer lectores. contenido.
Título
El procesamiento de los datos vuelve a los
negocios inteligentes permitiendo mejorar
las decisiones dentro de las empresas.
Inteligencia de negocios: impacto en la
toma de decisiones de empresas
comerciales.
Autores
• El primer autor del artículo científico (autor principal, senior
author) es generalmente la persona que más contribuyó al
desarrollo de la investigación y la que redactó el primer
borrador del manuscrito; también se encarga de corresponder
con el editor, modificar el manuscrito en respuesta a los
comentarios de los árbitros.
• Los demás autores (autores secundarios, junior authors) se
colocan en orden según la importancia de su contribución,
alfabéticamente, o al azar.
Autores
PRIMER AUTOR
▪ Realiza y / o supervisa la generación de datos y análisis y la
presentación e interpretación de los resultados
▪ Responsable de enviar el artículo científico a la revista.
AUTOR DE CORRESPONDENCIA
▪ El primer autor o autor principal dentro del trabajo de investigación.
Autores
▪ EVITAR:
AUTORÍAS FANTASMAS
▪ Registrar autores que no deberían incluirse.
AUTORÍAS DE REGALO
▪ Incluir autores que no contribuyeron significativamente.
Autores y Afiliación
▪ Sea consistente con escritura/ ortografía, nombres
completos vs. Nombres cortos, direcciones completas vs.
direcciones cortas, incluyendo las direcciones de correo
electrónico actuales y correctas
Apellidos: Pérez-García / Pérez / García
Inicial del segundo nombre: usar consistentemente o no usar en
absoluto
Primeros nombres: Dave / David
Afiliación: Facultad de Medicina / Facultad de Medicina y Ciencias de la
Salud
ORCID ayuda con estos problemas.
Título
Autores
Afiliación
[Link]
[Link]
Resumen/ Abstract
• La calidad de un excelente resumen tendrá una gran influencia
en la decisión del editor y del lector potencial.
Un buen resumen:
▪ Es preciso y sincero (honesto).
▪ Puede estar solo.
▪ No utiliza jerga técnica o acrónimos.
▪ Es breve y específico.
▪ No tiene citas referenciadas.
• Use el resumen para "vender" su artículo.
Resumen/ Abstract
▪ Un buen resumen debe indicar:
▪ Introducción: ¿Cuál fue el problema? ¿Qué objetivos se
plantearon?
▪ Metodología: ¿Cómo se hizo?
▪ Resultados: ¿Qué se encontró o aprendió?
▪ Conclusión: ¿Qué fue lo recomendado?
Resumen/ Abstract
▪ Tips adicionales:
• Consiste en un solo párrafo
• No contiene citas bibliográficas
• No contiene referencias a tablas o a figuras
• No contiene siglas o abreviaturas (excepto aquellas que toda la
audiencia conoce)
• No debe exceder la longitud especificada por la revista
(usualmente de 150 a 250 palabras)
• La versión en español y la versión en inglés tienen que decir lo
mismo; la única diferencia entre ambas es el idioma
Palabras clave (Keywords)
▪ Las palabras clave son importantes para la indexación:
▪ Permite que su manuscrito sea fácilmente identificado y
citado.
▪ Requisitos para los límites de palabras clave:
▪ Las palabras clave deben ser específicas.
▪ Normalmente oscilan entre 4 a 8.
▪ Evite abreviaturas poco comunes y términos generales.
Introducción
• Proporcione la información necesaria para poner su trabajo en
contexto. La introducción informa tres elementos muy
importantes de la investigación: el propósito, la importancia y el
conocimiento actual del tema. El relato comienza con
elementos generales (a menudo cronológicamente) y estrecha
hasta llegar al propósito del proyecto.
Introducción
¿Qué HACER?
▪ Tenga identificado el problema.
▪ Resuma "el problema" e hipótesis.
▪ Asegurarse de que la literatura citada esté equilibrada, hasta
la fecha y es relevante.
▪ Definir cualquier abreviación no estándar y/o jerga.
Introducción
¿Qué NO HACER?
▪ Escribir una extensa revisión de campo.
▪ Desproporcionadamente citar su propio trabajo, trabajo de
colegas o trabajo que solo apoya su hallazgos sin tener en
cuenta los estudios contradictorios o trabajo de la competencia.
▪ Describir métodos, resultados o conclusiones no relacionadas a
lo que hizo y logró, es decir que no concuerdan con sus
hallazgos.
Revisión literaria (Estado del arte)
▪ Apoyarse/ basarse en investigaciones previas, es decir, ¿qué
han hecho otros autores? ¿qué han publicado sobre mi trabajo
de estudio y/o temas relacionados?
▪ Utiliza reflexiones y análisis crítico.
▪ Tener un flujo lógico bueno y apropiado.
Revisión literaria (Estado del arte)
Materiales y Métodos
Esta sección debe proporcionar suficiente información para que
un lector informado pueda reproducir el experimento o
comprender su posición metodológica.
Necesita cubrir:
▪ Diseño de la investigación.
▪ Recopilación de datos.
▪ Análisis de los datos.
▪ Confiabilidad, validez, veracidad.
▪ Limitaciones.
Materiales y Métodos
▪ Esta parte del artículo científico, le explica al lector cómo se
hizo la investigación a detalle. A más, se incluyen en esta
sección las características del área de estudio, las fechas de
muestreo y las pruebas estadísticas para evaluar los
resultados.
Resultados
• Esta sección es el corazón del artículo científico porque aquí se
informan los resultados de la investigación. Las revistas
tradicionales presentan los resultados mediante texto, tablas y
figuras.
• En términos generales, el texto es la forma más rápida y
eficiente de presentar pocos datos, las tablas son ideales para
presentar datos precisos y repetitivos. Las figuras son ideales
para presentar datos que exhiben tendencias o patrones
importantes.
Resultados
▪ Los principales HALLAZGOS de la investigación:
HACER NO HACER
▪ Usa figuras y tablas para ▪ Datos duplicados entre
resumir datos. tablas, figuras y texto.
▪ Mostrar los resultados del ▪ Usa gráficos para ilustrar
análisis estadístico. datos que puedan ser
▪ Hacer análisis comparativo. fácilmente resumido con
texto.
Tablas
• Las tablas (cuadros) son la alternativa ideal para presentar
datos precisos y repetitivos. Evalúe cuidadosamente todas las
tablas para verificar que son necesarias y que contribuyen
significativamente al artículo. Las tablas muy pequeñas son
frecuentemente innecesarias.
Gráficos
"Los lectores ... a menudo miran los gráficos primero y muchas
veces no va más allá. Por lo tanto, la autor y el revisor deben ser
particularmente sensible a la inclusión de gráficos informativos ".
▪ Henry Rapoport, Associate Editor, Journal of Organic Chemistry
Gráficos
• Los gráficos son ideales para presentar datos que tienen
tendencias o patrones bien definidos. Como sucede con las
tablas, todos deben contribuir significativamente al contenido
del artículo.
• Si los mismos datos pueden presentarse en una tabla o en un
gráfico, preferimos las tablas cuando la precisión de los datos
es importante y cuando éstos no presentan un patrón.
Preferimos los gráficos cuando los datos presentan un patrón
bien definido y cuando la figura resalta una diferencia que no
se aprecia claramente en la tabla.
Tablas y Gráficos
Los gráficos y las tablas pueden ser las más manera
efectiva de presentar los resultados.
▪ Los subtítulos deben ser oraciones completas y ser capaces de
estar solas, para que las figuras y las tablas sean
comprensibles sin la necesidad de leer el manuscrito completo.
▪ Los datos representados deberían ser fáciles de interpretar.
▪ El color sólo debe usarse cuando sea necesario.
Discusión
En este apartado se describen:
▪ ¿Cómo se relacionan los resultados con el objetivo de estudio
e hipótesis?
▪ ¿Cómo se relacionan los hallazgos con otros estudios?
▪ Comparaciones con datos obtenidos por otros investigadores.
▪ Todas las interpretaciones posibles de sus recomendaciones.
▪ Sugerencias de investigaciones futuras.
▪ Limitaciones del estudio.
Discusión
EVITAR:
▪ Hacer "grandes declaraciones" que no son compatibles con los
datos.
▪ Ejemplo: "Este novedoso tratamiento reducirá
masivamente la prevalencia de malaria en el tercer
mundo“.
▪ Presentación de nuevos resultados o términos.
▪ Escribir sobre resultados que no son estadísticamente
significativos.
▪ Plantear explicaciones poco probables.
Resultados y Discusión
• A veces, los resultados y la discusión se combinan en una
sección de Resultados y Discusión, donde los primeros se
presentan y seguidamente se discuten. Si las dos secciones
están separadas, es imperativo que la primera se limite a
presentar resultados y la segunda a discutirlos.
Conclusión
• Esta sección del artículo científico es opcional y por lo general
sólo se incluye en artículos largos o en trabajos que tienen una
sección de discusión extensa.
• La forma más simple de presentar las conclusiones es
enumerándolas consecutivamente haciendo énfasis en el
cumplimiento de objetivos.
• La sección de conclusiones no debe repetir excesivamente el
contenido del resumen.
Conexiones del texto principal en un artículo
▪ Introducción
(Más amplio)
▪ Revisión de literatura
(Más angosto)
▪ Materiales y Métodos
(Específico)
▪ Resultados
(Específico)
▪ Discusión
(Más angosto)
▪ Conclusión
(Más amplio)
Agradecimientos
Reconozca a cualquiera que lo haya ayudado con el estudio,
que incluye:
▪ Investigadores que suministraron materiales o reactivos.
▪ Cualquier persona que ayudó con la escritura o inglés, u
ofrecieron comentarios críticos sobre contenido.
▪ Cualquier persona que proporcionó ayuda técnica.
▪ Indique por qué las personas han sido reconocidas,
permisos y/o consentimientos.
▪ Reconozca las fuentes de financiamiento, incluyendo
cualquier números de concesión o referencia.
Literatura Citada
• La literatura citada incluye artículos publicados en revistas científicas,
artículos aceptados para publicación (en prensa), capítulos de libros,
libros, tesis depositadas en bibliotecas y documentos publicados en la
Internet.
REVISAR EVITAR
▪ Ortografía del autor nombres. ▪ Comunicaciones personales.
▪ Puntuación ▪ Observaciones no publicadas y
▪ Número de autores a incluir antes manuscritos enviados aún no
de usar "et Alabama." aceptado.
▪ Estilo de referencia. ▪ Citando artículos publicados solo
en el idioma local.
▪ Excesiva auto-citación y auto-
citación de la revista.
Apéndice
• En esta sección opcional se coloca información secundaria o
material importante que es demasiado extenso. El apéndice se
sitúa después de la literatura citada y la revista usualmente lo
imprime usando una letra más pequeña.
Los tiempos verbales…
• El resumen se redacta en pasado.
• La introducción se redacta en presente pues incluye aspectos
válidos hasta el momento y mantienen su vigencia en el
tiempo.
• Los materiales y métodos (procedimientos) se escriben en
pasado, pues representan acciones ya realizadas.
• Los resultados se escriben en pasado, pues fueron
encontrados antes de escribir el artículo.
Los tiempos verbales…
• En discusión al debatir y opinar sobre contenidos de otros
autores se escribe en presente, pues son conocimientos
actuales que se usan como referencia, cuando se comentan los
resultados propios obtenidos, se escriben en pasado.
• Si escribe conclusiones debe hacerlo en pasado, en respuesta
al propósito de su introducción.
Título e Introducción
¿Cómo elegir el título?
• Todos estamos inundados de publicaciones y los lectores no
tienen tiempo para leer toda la producción científica. Deben ser
selectivos y esta selección a menudo proviene del título.
• Los revisores comprobarán si el título es específico y si refleja
el contenido del manuscrito. Los editores odian los títulos que
no tienen sentido o no representan el tema de manera
adecuada. Por lo tanto, mantenga el título informativo y conciso
(claro, descriptivo y no demasiado extenso).
Título e Introducción
¿Cómo escribir la introducción?
• Esta es su oportunidad de convencer a los lectores de que
sabe claramente por qué su trabajo es útil.
• Una buena introducción debe responder a las siguientes
preguntas: ¿Cuál es el problema a resolver?, ¿Existen
soluciones existentes?, ¿Cuál es el mejor?, ¿Cuál es su
principal limitación?, ¿Qué espera lograr?
Título e Introducción
¿Cómo escribir la introducción?
• A los editores les gusta ver que ha proporcionado una
perspectiva coherente con la naturaleza de la revista. Debe
presentar las principales publicaciones científicas en las que se
basa su trabajo, citando un par de trabajos originales e
importantes, incluidos artículos de revisión recientes.
• Sin embargo, los editores odian las citas indebidas de
demasiadas referencias irrelevantes para el trabajo o juicios
inapropiados sobre sus propios logros. Pensarán que no tiene
un propósito.
Título e Introducción
Tips para la introducción
• Nunca use más palabras de las necesarias (sea conciso y
directo). Las presentaciones largas desaniman a los lectores.
• Todos sabemos que está interesado en presentar sus nuevos
datos. Pero no olvide que primero debe dar una imagen
completa.
• La introducción debe estar organizada desde el punto de vista
global al particular, guiando a los lectores hacia sus objetivos al
escribir este artículo.
• La hipótesis y los objetivos se deben señalar claramente al final
de la introducción.
Título e Introducción
Problemática
• La idea lleva al investigador a buscar sobre la problemática.
Partiendo del problema, el investigador se plantea
hipotéticamente las posibles causas de su origen o puede
también dirigir su investigación a los efectos que genera la
misma. Si no tenemos un problema, o vacío en el
conocimiento, o una contradicción, no tenemos investigación
que realizar.
Título e Introducción
Objetivos
• Habiendo descrito la problemática es preciso esclarecer la
finalidad con la que se elabora el trabajo de investigación. Por
lo que, en la última parte de la Introducción es preciso detallar
los objetivos del estudio en forma resumida.
Título e Introducción
Objetivos con el tema y el problema
• Definitivamente los objetivos llevan una relación directa con el
tema y el problema de investigación tratados y es que estos
permiten hacerle saber al lector cuál será el alcance de la
investigación a través de los propósitos planteados.
Por lo que, en la presente investigación se plantea conocer las
características de los interesados en realizar enoturismo, desde el
enfoque demográfico y socio económico, además de determinar los
factores y barreras que inciden en su intención de participar en
actividades turísticas relacionadas desde el punto de vista del
consumidor de vino como turista potencial.
Título e Introducción
Taxonomía de Bloom
• Una taxonomía de aprendizaje clasifica y ordena
jerárquicamente los objetivos del aprendizaje. Una de las más
importantes es la de Bloom y haciendo la respectiva analogía
estos objetivos nos ayudan a determinar hasta dónde se
llegará en la investigación desde el marco del nivel más
concreto (conocimiento) hasta el más abstracto (evaluación).
Título e Introducción
Taxonomía de Bloom
Título e Introducción
Taxonomía de Bloom
¿Dónde buscar?
▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
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▪ [Link]
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▪ [Link]
▪ [Link]
▪ [Link]
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Búsqueda avanzada de información
Google Scholar
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Sci-Hub
Sci-Hub
Referencias bibliográficas
• Tipos de citas
• Normas APA 7ma Edición
Referencias bibliográficas
• Tipos de citas
• Normas APA 7ma Edición
Parafraseo
• En el parafraseo se utilizan las ideas de otro autor, pero en
palabras propias del escritor, lo que implica una reelaboración
de la información que trasciende el uso de sinónimos.
• En esta cita es necesario incluir el apellido del autor y el año de
la publicación.
Parafraseo
Parafraseo
Gestor bibliográfico
• Es una aplicación informática -programas-, producida para
manejar referencias bibliográficas obtenidas a partir de fuentes
de información diversas.
• Tienen forma de bases de datos personales.
• Cada usuario crea, actualiza y mantiene su base de datos
bibliográfica según sus necesidades.
Gestor bibliográfico
▪ Los gestores bibliográficos permiten crear automáticamente
referencias bibliográficas, actualizarlas y organizarlas, así
como generarlas en diversos estilos bibliográficos.
▪ Los datos se pueden introducir de manera manual o
automática, a partir de búsquedas en catálogos de bibliotecas,
bases de datos y revistas electrónicas.
¿Qué se puede hacer con un Gestor bibliográfico?
1. Importar referencias externas de diferentes fuentes: bases de datos en
línea, catálogos de bibliotecas, archivos ...
2. Organizar y gestionar las referencias bibliográficas.
3. Exportar las referencias internas.
4. Organizar y gestionar la bibliografía
5. Crear y rediseñar la bibliografía en numerosos formatos internacionales.
6. Insertar citas y bibliografía mientras se está escribiendo un artículo.
7. Compartir con otros usuarios las referencias bibliográficas y la
bibliografía.
Gestores bibliográficos: principales
Gestor bibliográfico: Mendeley
▪ Es un gestor con dos elementos clave, programa de gestión de
referencias clásico y gestor de referencias sociales muy
adecuado para compartir el trabajo de investigación con
colegas.
▪ [Link]
Herramientas para el desarrollo literario
Citas
Herramientas para el desarrollo literario
Citas
Herramientas para el desarrollo literario
Citas
Herramientas para el desarrollo literario
Citas
• El resultado se observa de la siguiente manera (Costales &
Vargas, 2016; Tassiopoulos et al., 2004).
• Para obtener la bibliografía simplemente se hace click en
Pestaña Referencias Opción Insertar bibliografía y el
resultado será este:
Herramientas para el desarrollo literario
Citas
• Costales, A., & Vargas, C. (2016). Propuesta de desarrollo de producto
enoturístico en la Hacienda Dos Hemisferios, en el Recinto San Miguel de la
Parroquia rural El Morro, Cantón Guayaquil para el desarrollo de la oferta
turística de la ciudad. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.
• Tassiopoulos, D., Nuntsu, N., & Haydam, N. (2004). Wine tourists in South
Africa: a demographica and psychographic study. In J. Carlsen & S. Charters
(Eds.), Proceedings of the International Wine Tourism Conference, Margaret
River, Western Australia.
Herramientas para el desarrollo literario
Sugerencias para las Citas
• Usar fuentes de los últimos 5 años (70%), de los siguientes
5 años (15%) y de más de ese tiempo (15% restante).
• Buscar siempre en artículos de mediano y alto impacto,
minimizar las búsquedas de tesis y libros a no ser que por
el nivel de información contenido en ellos sea muy
relevante para la investigación.
Herramientas para el desarrollo literario
Tablas, Figuras e Índices
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Adición Sirven para incluir nueva Además, también, El aprendizaje es un proceso
información o nuevas unidades conjuntamente, en adición, muy complejo que además
(párrafos) al texto. sumado a esto, etc. aporta al desarrollo.
Matiz Permiten presentar o incluir nueva Por otro lado, de hecho, Los investigadores estiman
información que matiza la anterior. precisamente, en realidad, en que el 40% de los hombres
Según el conector utilizado, el el fondo, justamente, mueren antes de 79 años de
significado que resalta puede variar. específicamente, sobre todo, edad. De hecho muchos
es más, etc. mueren por enfermedades
cardiovasculares.
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Excepción Expresan que entre dos Pero, no obstante, sin A pesar de que no existe un
enunciados consecutivos, uno es embargo, a pesar de, pese español estándar, existe un
la excepción del otro. De acuerdo a, aunque, etc. alto grado de homogeneidad
con el conector, la posición entre entre los hablantes.
los enunciados puede variar.
Condición Presentan una condición o A menos que, si, siempre y Si conocemos la posición
limitante que afecta la idea que le cuando, aunque, a pesar de, exacta del sol podremos
sigue. Algunos de estos pese a que, aun así, en determinar la hora del día.
conectores tienen doble vista de, en tal caso, pero,
significado según el contexto, siempre que, etc.
pueden confundirse con los de
salvedad.
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Concesión Indican una dificultad que no Así y todo, aun así, aun La situación política de
impide el cumplimiento del cuando, con todo, de Venezuela es delicada, aun
enunciado. Se debe tener cuidado cualquier manera/modo, en así Estados Unidos quiere
de no confundir con los de cualquier caso, por más intervenir.
salvedad o condición. que, etc.
Coloquialmente corresponde a
“con todo y eso”.
Causa Permiten insertar una idea Porque, debido a, a causa A causa de la droga el
(explicación) que es la causa de de, gracias a, por gobierno nacional tiene
otra. consiguiente, puesto que, ya muchos problemas.
que, dado que, en vista de,
por, pues, etc.
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Consecuencia Establecen una relación dónde un en consecuencia, por El medio ambiente es
enunciado es el resultado, el consiguiente, por (lo) tanto, responsabilidad de todos,
efecto o la consecuencia del otro. de ahí que, por ende, así así que debemos cuidarlo.
que, etc.
Explicación o Permiten adicionar información Es decir, en/con otras Un precontrato es un
aclaración que aclara o reformula una idea. palabras, esto es, a saber, contrato preliminar, es decir,
No pueden aparecer al final del más claramente, etc. un contrato que antecede al
enunciado. que se considera definitivo.
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Comparación Establecen un paralelo entre dos En comparación, así mismo, Se admiten de igual modo
ideas para compararlas. de igual forma/modo, de la los ideales a favor y en
misma manera, igualmente, contra.
etc.
Temporalidad Sugieren el tiempo o la relación de Después, antes, ahora, a Ahora se suele reconocer el
temporal entre los enunciados. continuación, mientras, cambio climático como una
posteriormente, al mismo problemática mundial.
tiempo, más adelante, Cuando no queda mucho
paralelamente, actualmente, por hacer.
antiguamente, etc.
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Intención Indican que un enunciado es el Con el fin de, con el Con la intención de analizar
propósito, o la finalidad, del otro. propósito/finalidad/inte-nción la agenda política del
de, para, a fin de, etc. presidente, presentaré los
eventos más relevantes a
nivel nacional.
Adversativos y Permiten conectar dos ideas que Por el contrario, al contrario, En contraste con la Edad
contra- son opuestas o contrarias entre sí. de otro modo, en contraste, Media, en la Modernidad
argumentativos Igualmente sirven para reorientar por otra parte, en cambio, hay fuertes Estados
el discurso. etc. unificados, que luchan por
imponer su supremacía.
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Organización Indican claramente el orden de las En primer lugar, a A continuación se
ideas en un texto. continuación, finalmente, en desarrollarán los principales
conclusión, para postulados de la física
comenzar/terminar, antes de cuántica.
terminar, etc.
Síntesis o Permiten recapitular o introducir En resumen, en síntesis, Con todo lo anterior es
recapitulación un breve resumen en el texto. como se indicó, con todo lo pertinente reflexionar sobre
anterior, para condensar, el significado de la
recuérdese que, al tecnología para la educación
recapitular, en concreto, en informal.
definitiva, en conclusión, etc.
Herramientas para el desarrollo literario
Conectores lógico textuales
Tipo Definición Conectores Ejemplo
Énfasis Sirven para resaltar ideas Especialmente, sobre todo, Se ha destacado su aporte a
importantes que no deben ser cabe resaltar, la economía lingüística y, en
inadvertidas. principalmente, en particular, particular, a la facilidad en la
lo más importante, más aún, transmisión de la
etc. información.