Psicología

TEORÍA
Temario:
1. La socialización: Agentes, clases de socialización
2. La Familia: Tipos de familia. Estilos de crianza.
3. Evolución de las relaciones familiares en la infancia, pubertad y adolescencia.
Funciones de la familia. El apego.
4. Formación y cambios de actitudes.

«¡Triste época la nuestra! Es más fácil desintegrar un átomo que superar un

prejuicio» Albert Einstein

1. SOCIALIZACIÓN

1.1. Definición.- La socialización es el proceso a través del cual las personas

adquieren e interiorizan las normas, valores, creencias, motivaciones y pautas de
comportamiento propios de la sociedad en la cual viven. Este proceso le permite
adaptarse a ella y se va adquiriendo gracias a la influencia de instituciones,
acontecimientos e individuos con los cuales interactúa. Por lo tanto la socialización
se inicia en la infancia y continúa durante toda la vida.
1.2. Agentes de socialización.- Se consideran agentes de socialización a todas las
personas, medios o vías, mediante los cuales se transmiten conocimientos,
creencias, normas, valores, etc.

Cada persona con quien se entra en contacto es, en cierto modo, un agente de
socialización. En forma muy general, los agentes de socialización se pueden
clasificar en agentes formales y agentes informales.

Como agentes formales tenemos en primer lugar a la familia, que es el agente

socializador por excelencia; luego, la escuela, donde los docentes no solo imparten
conocimientos sino que transmiten normas, valores y pautas de comportamiento
propios de la sociedad a la cual pertenecen. Se les llama agentes informales a
aquellos que transmiten de manera latente, pautas culturales, normas y
comportamientos sociales, ampliando la experiencia social del individuo. Tal como
se puede apreciar en la tabla 3.1

Formales Familia y escuela.

Sociedad, grupos de pares (coetáneos, amigos), la iglesia, el trabajo,
Informales los medios de comunicación: la televisión, el internet (redes sociales,
etc.), video juegos y otros medios audiovisuales y gráficos.
Cuadro 3.1. Agentes de socialización.

1.3. Clases de socialización.- Durante el proceso socializador se distinguen

básicamente dos clases: la socialización primaria y la socialización secundaria.

a) La socialización primaria se inicia en la infancia con la influencia de los padres

(básicamente en el hogar) y de los profesores (fundamentalmente en la escuela) que
resulta muy significativa; ya que es así como se adquieren las primeras pautas de
comportamiento, se desarrollan aptitudes físicas, cognitivas, valores y habilidades
sociales requeridas para adaptarnos a nuestro entorno social. La socialización
primaria la constituye agentes como la familia y la escuela, los cuales estructuran la
base de la personalidad de las personas.

b) La socialización secundaria se inicia aproximadamente a finales de la

adolescencia e inicios de la adultez, es aquí donde la persona tiene que adaptarse a
diferentes ambientes sociales, tales como la universidad, centro de trabajo y
diferentes instituciones de la sociedad. En la socialización secundaria la persona
adquiere las normas, valores y pautas de comportamiento propias del ambiente
social en el cual se desenvuelve, llámese universidad, centro de trabajo o la
sociedad en general. Es en este tipo de socialización juegan un rol muy importante
los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de la información y
comunicación, los que trasmiten patrones de comportamiento, valores, creencias,
etc.; que de una u otra manera influyen y complementan el desarrollo de la
personalidad.
 c) La socialización terciaria o resocialización es considerada por algunos autores
como una tercera clase de socialización, en la que la persona tiene que adaptarse
rápidamente a un nuevo entorno social, adquiriendo normas, valores y pautas de
conducta propias de ese nuevo grupo humano. Por ejemplo, si una persona gana
una beca para otro país, con costumbres muy diferentes a las propias, tiene que
comportarse de acuerdo a las normas de ese nuevo grupo social, tiene que
resocializarse. Así mismo el proceso de resocialización se produce con aquellas
personas que al faltar a las normas de un grupo, son recluidas en centros de
readaptación social a fin de cambiar y rehabilitar su comportamiento para
reincorporarse a la sociedad.

2. LA FAMILIA

2.1. Definición.- La familia es un microsistema social, es decir, una totalidad

compuesta por elementos, en donde la relación entre ellos se da a un nivel de
interdependencia; esto es, lo que le acontece a uno de sus miembros, afecta de una
forma u otra, a los demás. Por esta condición la familia es considerada como la
unidad básica de la sociedad.

2.2. Tipos de familia.- Los tipos de familias han ido evolucionando a través de la
historia. Tradicionalmente los tipos (o clases) de familia, según su estructura, son:
familias nucleares, monoparentales, extensas y reconstituidas.

TIPOS DE
EFECTOS EN LA SOCIALIZACIÓN
FAMILIA
Conformada por padre, madre e hijo(s), los cuales pueden ser la
descendencia biológica de la pareja o hijos adoptados.
Posibles ventajas: mayores posibilidades de satisfacer las
Nuclear o necesidades afectivas y económicas.
elemental Posibles desventajas: si ambos padres no destinan tiempo para
realizar actividades familiares, se corre el riesgo de asumir un
estilo de crianza desapegado.

Constituida por uno de los progenitores (padre o madre) y sus

hijos; esto puede producirse por diversas causas: el padre o la
Monoparental madre son solteros, viudos o divorciados.
Posibles desventajas: menores posibilidades de satisfacer las
necesidades económicas y afectivas.

Formada por padres e hijos que conviven con otros parientes

consanguíneos o afines, en el mismo hogar.
Extensa o Posibles ventajas: los parientes apoyan en las funciones
ampliada socializadora, afectiva y económica.
Posibles desventajas: hacinamiento familiar, falta de privacidad e
interferencias en la línea de crianza de los hijos.
 Compuesta por el progenitor, padrastro o madrastra e hijo(s).
En este tipo de familia, uno o ambos miembros de la actual pareja
pueden tener uno o varios hijos de uniones anteriores.
Reconstituida,
Posibles ventajas: aumentan las posibilidades de satisfacer las
fusionada o
necesidades afectivas y económicas, respecto a una familia
ensamblada.
monoparental.
Posibles desventajas: el proceso de cohesión familiar podría ser
largo.

Cuadro 3.2. Tipos de familia, según su estructura

2.3. Estilos de crianza.- Se refiere a la forma como los padres utilizan el afecto
(muestras de cariño, aceptación) y las demandas (control, órdenes, exigencias),
para criar a sus hijos.

Según se priorice el afecto (muestras de cariño, demostraciones de amor) y/o el

control (disciplina, seguimiento de reglas), nos encontramos ante cuatro estilos de
crianza diferentes: autoritario, democrático, permisivo y desapegado.

ESTILOS DE
CARACTERISTICAS
CRIANZA
Los padres imponen reglas estrictas de comportamiento y
exigen obediencia absoluta. No explican por qué deben
acatarse las reglas. Tampoco toman en cuenta los puntos de
vista de los hijos. La desobediencia es castigada física,
psicológica o moralmente, y muchas veces, con supresión de
Autoritario: afecto.
mucho control Este estilo de crianza puede generar sufrimiento y ansiedad en
poco afecto los hijos.
Si son pequeños, su rendimiento intelectual podría ser igual al
promedio o debajo del mismo, mostrar tendencia a la
irritabilidad o tristeza. Si son adolescentes, el rendimiento
podría seguir siendo igual al promedio, mostrando
conformismo; baja autoeficacia y baja autoestima.
Se caracteriza por las escasas reglas de conducta que
imponen a los hijos; permiten la expresión libérrima de sus
ideas e inclinaciones, sin consideración alguna hacia los que
los rodean.
Los padres de estilo de crianza permisiva no vigilan, ni
Permisivo: controlan con firmeza alguna, el comportamiento de sus hijos.
mucho afecto Podríamos distinguir dos orígenes de esta actuación:
poco control - Los padres consideran que los hijos deben crecer en libertad,
sin poner límites o que estos deben ser los mínimos posibles,
ya que anhelan que sus hijos tengan todos sus deseos
satisfechos «ya que ellos no los tuvieron».
- Los padres permisivos terminan cediendo a todas las
demandas de sus hijos, por miedo al enfrentamiento con ellos.
 El escaso control de los padres podría ocasionar un bajo
rendimiento escolar y escasa habilidad social, en los hijos
pequeños; y en los adolescentes, ser la causa de un deficiente
autocontrol. Esto último, los convertiría en sujetos frágiles ante
riesgos para su salud, como el uso de drogas psicoactivas
(alucinógenos, alcohol, etc.)

En este estilo, el padre o madre, depone su responsabilidad de

crianza desligándose emocionalmente de sus hijos, se
muestran indiferentes, insensibles frente a sus necesidades y/o
demandas. Delegan las exigencias y el control de sus hijos a
otros parientes (abuelos, hermanos o tíos). Justifican su
Desapegado
actuación argumentando encontrarse estresados (por
(desinvolucrado):
ocupaciones laborales u otros motivos no relacionados con los
carece de afecto
hijos) o pretextando incapacidad para criarlos.
y control
- Los efectos del estilo de crianza desapegado podrían ser muy
graves, sobre todo en niños, quienes se formarían un
autoconcepto negativo, con escasa confianza en sí mismo,
deficiencias al asumir responsabilidades y otros problemas de
conducta.
Se expresa en exigencias flexibles, razonables y razonadas.
Se explica el porqué de las reglas y se advierte sobre las
consecuencias que se producirán en casos de incumplimiento
de las mismas.
-Toma en cuenta el punto de vista del hijo, responden a sus
demandas y preguntas, con atención e interés.
- Los padres democráticos explican a sus hijos las razones de
las normas que establecen; reconocen y respetan su
Democrático:
independencia, negociando con ellos y tomando decisiones en
(Autoritativo)
conjunto. Tienden a promover los comportamientos positivos
control y afecto
del niño antes que inhibir aquellos no deseados. Las normas
equilibrado
que imponen son adecuadas a las necesidades y posibilidades
de los hijos, con límites claros que mantienen de modo
consistente, exigiendo su cumplimiento.
Se considera el estilo óptimo de crianza, pues contribuye a la
formación de un adecuado autoconcepto, buena autoestima,
incentiva la creatividad e iniciativa, responsabilidad,
compromiso, orientación al logro y habilidades sociales,
disminuyendo la incidencia de conflictos entre padres e hijos.

Cuadro 3.3. Estilos de crianza

Podemos concluir, que independientemente de la estructura que tenga, la familia

cumple un rol indispensable y fundamental en la formación de la personalidad de los
individuos, y por ende en una sociedad armónica, sana y productiva. La evidencia
indica, además, que las características más importantes en la socialización de las
nuevas generaciones, son los estilos que los miembros de la familia adoptan en la
crianza de los hijos, sobre todo en épocas de transición: de la niñez a la
adolescencia y de ésta a la adultez.
3. RELACIONES FAMILIARES, FUNCIONES DE LA FAMILIA Y APEGO.- En cada
etapa del ciclo vital existen diferentes características que las distinguen, entre ellas
consideramos necesario destacar las relaciones familiares que se establecen entre
la familia y el infante, el púber y el adolescente; también es necesario conocer las
funciones que les compete desarrollar a la familia y analizar la influencia de los
vínculos emocionales entre el niño pequeño y la persona que lo atiende.

3.1. Relaciones familiares en la infancia, pubertad y adolescencia.- En cada

etapa del ciclo vital los requerimientos varían en función a las necesidades de la
persona. Veamos esa relación en cada una de estas etapas.
La infancia se inicia con el nacimiento y, especialmente en ese momento es vital que
el recién nacido reciba la alimentación y afecto que posibilite un adecuado
crecimiento físico, psicológico y social. Resulta sumamente importante que la familia
se preocupe por la salud, higiene y el cuidado del ambiente que rodea al recién
nacido, brindándole la protección y amparo que se requiere en esta etapa. La
adquisición de habilidades motoras gruesas, el lenguaje, sociabilidad y desarrollo
cognitivo propios de la infancia requieren del incentivo de los miembros de la familia.
Durante la niñez, las relaciones familiares pueden orientarse a desarrollar en el niño,
un ambiente que propicie la autonomía, el autocontrol la creatividad y la adquisición
de valores y pautas de comportamiento propios de su cultura.
Al llegar la pubertad y adolescencia (etapa caracterizada por cambios físicos,
emocionales, cognitivos y sociales), las relaciones familiares pueden orientarse al
desarrollo moral (iniciado en la niñez), ayudándolo en la comprensión de dichos
cambios, en la definición de su identidad e integración de sus características
biopsicosociales favoreciendo el desarrollo de sus habilidades sociales, autonomía,
autoestima y por supuesto su vocación.

3.2. Funciones de la familia.- Los objetivos y funciones de la familia se adecúan a

cada realidad social, geográfica e histórica; de tal manera que sus objetivos y
funciones son determinadas socialmente. Sin embargo, existe cierta constancia con
respecto a las funciones que les competen; así tenemos que las principales
funciones de la familia son: reproductiva, afectiva, socializadora, protección
económica, educativa y recreativa.

FUNCIONES DESCRIPCIÓN
Se refiere a la multiplicación de la especie humana y a la
REPRODUCTIVA
O BIOLÓGICA supervivencia de los miembros de la familia, incorporando
nuevas vidas a un determinado grupo social.
La familia brinda cariño, calor humano a sus miembros, corrige
y da consejos, anima ante las angustias y fracasos, promueve
esperanzas y deseos de autorrealización; en general,
proporciona los aportes afectivos (amor, respeto, confianza,
AFECTIVA comunicación) necesarios para el desarrollo y bienestar de sus
miembros. Esta función se cumple a través de actitudes,
gestos, palabras y comportamientos, manteniendo estrecha
relación con la valoración de sí mismo, por ello se le considera
la función más significativa de la familia.
 Es transmisora de valores éticos-culturales a través de
modelos; cumple un papel muy importante los ejemplos que
ofrecen los padres, pues los hijos imitan incluso la manera de
hablar, caminar, etc. En la familia, la persona tiene sus
SOCIALIZADORA primeras experiencias de vida y adquiere su concepción del
mundo, allí se dan las condiciones para el desarrollo, favorable
y sano; o, para los trastornos emocionales. La familia, cumple
un papel decisivo en el desarrollo psicosocial de sus
integrantes.
La familia brinda los aportes materiales necesarios para el
PROTECCIÓN desarrollo y bienestar de sus miembros. Los padres buscan
ECONÓMICA satisfacer las necesidades de alimentación, vestido, educación,
salud, vivienda, recreación, etc., de su descendencia.

Proporciona descanso, estabilidad e integración familiar

mediante las actividades compartidas en el juego y uso del
tiempo libre. Narrar episodios entretenidos, contar chistes,
RECREATIVA
realizar paseos, campamentos, juegos de salón, práctica de
deportes, celebración de cumpleaños y otras reuniones
familiares, son actividades que se cumplen con esta función.
Corresponde a la transmisión de conocimientos, normas,
hábitos y actitudes que los padres inculcan conscientemente a
sus hijos, persiguiendo la formación de un tipo ideal de
EDUCATIVA
individuo; este es un proceso consciente, más o menos
institucionalizado, de transmisión de ideales y pautas de
conducta.
Cuadro 3.4. Funciones de la familia

Existen factores que obstaculizan la integración familiar como la carencia de afecto,

la inadecuada comunicación, la infidelidad conyugal, el autoritarismo, el consumo de
drogas y la violencia familiar.

3.3. Apego.- Un concepto relacionado al estilo de crianza es el apego. Apego es el

lazo afectivo fuerte que se desarrolla entre el niño pequeño (antes de los dos años) y
la persona que lo cuida (John Bowlby, 1986). Este vínculo emocional garantiza la
supervivencia, ya que satisface tanto sus necesidades fisiológicas como
psicológicas, generando además, una base sólida para enfrentar momentos de
estrés y para explorar el mundo.

Si “un niño sabe que su figura de apego es accesible y sensible a sus demandas
desarrolla un fuerte y penetrante sentimiento de seguridad, que lo alienta a valorar y
continuar la relación” (John Bowlby).

Existen dos condiciones básicas que dan lugar al apego: el contacto corporal y la
familiaridad.
 Las investigaciones realizadas por Mary Ainsworth (1979), demuestran que el tipo de
apego en la infancia permite anticipar el desarrollo social posterior del niño. Así, las
madres sensibles que responden adecuadamente a las demandas del bebé, tienen
hijos que muestran un estilo de apego seguro (confianza básica, tendencia a la
extroversión y menos miedo). Una actitud contraria de la madre origina en los hijos
un estilo de apego inseguro (tendencia a la introversión, ansiedad y conductas
violentas). También se ha podido observar que, si se interrumpe un apego ya
establecido, al separar al bebé de su familia, los infantes se vuelven malhumorados,
y al poco tiempo introvertidos y desesperados. No obstante, al situarlos en un
ambiente positivo y estable, la mayoría de los niños se recupera de la ansiedad
producida por la separación.

A medida que el niño madura, el apego se va desplazando de los padres hacia los
pares u otras personas. Cabe destacar que en los experimentos de laboratorio de
Harlow se demostró la importancia de la figura materna y el contacto físico (caricia)
en el desarrollo emocional del infante. Así también en la década de los 80 Hazan y
Shaver estudiaron la relación que existe entre el estilo de apego infantil y la calidad
de las relaciones afectivas en la edad adulta, incluyendo la elección de pareja. A lo
cual denominaron apego adulto.

La socialización que se desarrolla durante la infancia, adolescencia y la adultez se

materializa en el aprendizaje de actitudes.

4. FORMACIÓN Y CAMBIO DE ACTITUDES.- Es la educación y la cultura la que

forma y cambia las actitudes. El proceso de socialización inculca en las nuevas
generaciones las costumbres, los valores y pautas de comportamientos propios del
medio cultural, buscando perpetuarlos. Al internalizar estas costumbres, se van
generando también una serie de actitudes, las cuales son reforzadas por los medios
de comunicación, la familia, los pares y la sociedad en general.

4.1. Actitudes
Las actitudes son la disposición del individuo a responder hacia un objeto, evento o
sujeto, de una manera favorable o desfavorable. (Katz y Stotland 1959). Por lo tanto,
las actitudes asumen valores positivo, negativo o neutro.

+ Me gusta, me atrae, acepto

ACTITUDES 0 Neutro (no sé, no opino)

- No me gusta, no me atrae,
rechazo
Las actitudes son de origen social porque se expresan ante exigencias de la vida en
sociedad, por ejemplo, el acuerdo o desacuerdo en relación con la aplicación de la
pena de muerte, con la legalización del aborto, con las relaciones sexuales
prematrimoniales, con la legalización del matrimonio entre homosexuales, con las
políticas de gobierno vigentes, etc.

Formación de actitudes

ACTITUDES 0

-
La formación de actitudes tiene cuatro fuentes de influencia: a) experiencia directa;
b) normas sociales de conducta socialmente establecidas; c) identificación con
personas-modelo de conducta; y d) factores de membresía institucional. De estas
tres, la primera está ausente en la adquisición de prejuicios.

Las actitudes poseen tres componentes:

a) Componente cognitivo, referido a las creencias y opiniones que sustentan la

toma de posición valorativa. Este componente cambia con la asimilación de
información y la experiencia vital.

b) Componente afectivo, manifestado en la adhesión emocional intensa hacia lo

que origina la creencia valorativa. Las emociones pueden ser de aceptación
(placer, alegría, orgullo, etc.) o rechazo (cólera, ira, temor, disgusto, vergüenza,
etc.).

c) Componente conductual, es la toma de decisión y/o la acción acorde con esa

opinión de acuerdo o desacuerdo.

En el cambio actitudes se puede apreciar la relevancia que asume uno u otro de sus
tres componentes. Estos componentes van a generar categorizaciones sociales:
estereotipos, prejuicios y discriminación.
Cambio de actitudes

ACTITUDES 0

-
4.1.1 Estereotipo como categorización social

El concepto de estereotipo designa a la imagen, representación o creencia

generalizada acerca de los atributos personales de un grupo de personas,
categorizándolas; ya sea debido a su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación
sexual o procedencia, etc. Estereotipar, es generalizar y está en la base de la toma
de decisiones que asumimos en la vida cotidiana. El término fue introducido para
designar al hecho de que, cuando vemos o juzgamos a las personas, no nos guía el
conocimiento que real o efectivamente se tenga de ellas, sino esquemas o imágenes
preconcebidas que incluyen atribuciones, son ejemplos de estereotipos: “Los
brasileños son alegres”, “Los ingenieros son personas inteligentes”, “Los hombres
son fuertes”, “Las personas de raza negra son buenos deportistas”, etc.

Entonces, los estereotipos son creencias generalizadas, acerca de un grupo de

personas, que pueden ser positivas o negativas.

Los medios de comunicación en general influyen en la generación de estereotipos,

veamos como una noticia reiterada puede dar lugar a la formación de estereotipos
negativos.

Fig. 1 – Influencia de los medios de comunicación en la formación de estereotipos negativos

Las creencias negativas generalizadas dan lugar a los Prejuicios.

4.1.2 Prejuicio como rechazo emocional

Gordon Allport definió prejuicio como: “Una actitud suspicaz u hostil hacia una
persona que pertenece a un grupo, por el simple hecho de pertenecer a dicho grupo,
y a la que, a partir de esta pertenencia, se le presumen las mismas cualidades
negativas que se adscriben a todo el grupo”.
Dado que uno de los criterios que definen la conducta racional es su base en la
experiencia o realidad, los prejuicios resultan ser irracionales.

En los prejuicios, las valoraciones implícitas no son producto de la experiencia

directa, adelantamos un juicio sin conocer directamente a una persona en particular.

Un prejuicio implica un rechazo emocional. El prejuicio es una valoración negativa

que se hace a un individuo basada en estereotipos negativos atribuibles al grupo al
que pertenece dicho individuo. Los estereotipos negativos se utilizan, muchas veces,
para racionalizar y justificar un prejuicio.

Ejemplo: A partir del estereotipo negativo “Los colombianos son narcotraficantes”, al

conocer a un colombiano, de inmediato experimentemos el temor de estar ante un
“narcotraficante”. En este caso se ilustra que el estereotipo negativo (creencia) ha
generado un prejuicio (valoración negativa anticipada), aun cuando no conozcamos
la forma de ser de ese colombiano, en particular.

Los prejuicios pueden generar un comportamiento discriminador.

4.1.3 Discriminación como acto de exclusión.

Se conoce como discriminación al trato excluyente que se practica contra aquellas

personas que son objeto de prejuicio porque pertenecen a grupos o minorías
sociales. Es el componente conductual de la actitud. La discriminación implica
rechazar, segregar (separar) o postergar a alguien o algo, por prejuicio. Ejemplo, en
un club se lee un aviso que dice: “La casa se reserva el derecho de admisión”, se
está anunciando allí un trato discriminador.

Como se puede ver en el ejemplo, el prejuicio conduce a la discriminación; esta es la

consecuencia conductual del prejuicio. Las personas que asumen una intolerancia
ideológica, política, religiosa, de género, de raza, de clase, etc. se constituyen
automáticamente en fuentes de comportamiento discriminador, como: racismo,
homofobia, xenofobia, misoginia.

Otros ejemplos de conducta discriminadora sería el requerimiento laboral de

personas con determinadas características físicas y de apariencia; como se ilustra
en la siguiente frase: “Se ofrece empleo a personas con buena apariencia personal”;
también puede ser el caso que, dentro de una institución, se reserve el uso de los
servicios higiénicos, se restrinja el uso de los servicios higiénicos a gerentes, socios
o personal que se considere aptos para usarlos.

Una adecuada relación familiar y social contribuye a evitar que se asuman

estereotipos, prejuicios y/o discriminaciones; guiándose por el conocimiento real y
objetivo de las personas y hechos.
LECTURA:

Harry Harlow y el experimento con monos Rhesus

[Link]

Harry Harlow fue un psicólogo estadounidense que durante los años 60 se propuso estudiar
en el laboratorio la teoría del apego y de la privación maternal de Bowlby. Para ello, realizó un
experimento con monos Rhesus que bajo los estándares éticos actuales sería irrealizable por
la crueldad que involucraba.

Lo que Harlow hizo fue, básicamente, separar a algunas crías de macaco de sus madres y
observar de qué manera se expresaba su privación maternal. Pero no se limitó a observar
pasivamente, sino que introdujo en esta investigación un elemento con el que sería más fácil
saber lo que sentían las crías de macaco. Este elemento era el dilema de elegir entre algo
parecido al contacto físico relacionado con el afecto y la calidez, o la comida.

Harlow introdujo a estas crías dentro de jaulas, espacio que debían compartir con dos
artefactos. Uno de ellos era una estructura de alambre con un biberón lleno incorporado, y la
otra era una figura similar a un macaco adulto, recubierto con felpa suave, pero sin
biberón. Ambos objetos, a su manera, simulaban ser una madre, aunque la naturaleza de lo
que le podían ofrecer a la cría era muy diferente.

De este modo, Harlow quería poner a prueba no solo las ideas de Bowlby, sino también una
hipótesis diferente: la del amor condicional. Según esta última, las crías se relacionan con sus
madres básicamente por el alimento que les proporcionan, que objetivamente es el recurso
con mayor utilidad a corto plazo desde una óptica racional y "economicista".

El resultado le dio la razón a Bowlby. Las crías mostraban una clara tendencia a estar
aferrados al muñeco de felpa, a pesar de no proporcionar comida. El apego hacia este
objeto era mucho más notorio que el que profesaban hacia la estructura con el biberón, lo
cual iba a favor de la idea de que es el vínculo íntimo entre madres y crías lo realmente
importante, y no el simple alimento.
De hecho, esta relación se notaba incluso en el modo en el que las crías exploraban el
entorno. El muñeco con felpa parecía proporcionar una sensación de seguridad que resultaba
determinante para que los pequeños macacos se decidiesen a emprender ciertas tareas por
propia iniciativa e incluso se abrazaban con mayor fuerza a este cuando tenían miedo. En los
momentos en los que se introducía algún cambio en el entorno que generaba estrés, las crías
corrían a abrazar el muñeco suave. Y, cuando se separaba a los animales de este artefacto
de felpa, mostraban signos de desesperación y miedo, gritando y buscando todo el rato a la
figura protectora. Cuando se volvía a poner al muñeco de felpa a su alcance, se recuperaban,
aunque permanecían a la defensiva por si volvían a perder de vista a esta madre artificial.

El experimento del muñeco de felpa y el biberón era de una moralidad dudosa, pero, Harlow
fue más allá al empeorar las condiciones de vida de algunos macacos. Lo hizo recluyendo a
crías de esta especie animal en espacios cerrados, manteniéndolas aisladas de cualquier tipo
de estímulo social o, en general, sensorial.

En estas jaulas de aislamiento solo había un bebedero, un comedero, que era una
deconstrucción total del concepto de "madre" según conductistas y freudianos. Además, en
este espacio se había incorporado un espejo gracias al cual se podía ver lo que hacía el
macaco, pero el macaco no podía ver a sus observadores. Algunos de estos monos
permanecieron en este aislamiento sensorial durante un mes, mientras que otros se quedaron
en su jaula durante varios meses; algunos, hasta un año.

Los monos expuestos a este tipo de experiencias ya presentaban evidentes alteraciones en

su manera de comportarse después de haber pasado 30 días en la jaula, pero los que
permanecieron un año completo quedaban en un estado de pasividad total (relacionada con
la catatonia) e indiferencia hacia los demás del que no se recuperaban. La gran mayoría
terminaron desarrollando problemas de sociabilidad y apego al llegar a la etapa adulta, no se
interesaban en encontrar pareja o tener descendencia, algunos ni siquiera comían y
terminaron muriendo.
 Psicología
EJERCICIOS

1. La madre de Ricardo comenta que la forma de ser de su hijo, quien participaba en

una pandilla juvenil de su barrio, cambió, positivamente, desde que le trasladaron a
otro colegio. Antes estaba en un colegio cuestionado por su indisciplina, pero ahora
se encuentra en uno militarizado, por tanto, se muestra muy respetuoso con sus
vecinos. El tipo de socialización que ilustra este caso se denomina

A) primaria. B) secundaria. C) terciaria. D) básica.

Solución:
La socialización terciaria o resocialización se presenta cuando el individuo presenta
un cambio radical de su estructura valorativa en sus relaciones sociales; en el caso
mencionado se aprecia que el colegio militarizado ha promovido dicho cambio.

Rpta.: C

2. “El matrimonio u otro tipo de unión en personas muy jóvenes aumenta la

vulnerabilidad en las mujeres adolescentes al propiciar el desequilibrio de poder al
interior de la pareja, creando riesgo de posible violencia intrafamiliar, así como la
desigualdad de roles dentro del hogar, la cual está basada en un enfoque de género
no equitativo ni de igualdad, muchos de estos matrimonios finalizan
traumáticamente”. De la cita anterior, podemos deducir que las uniones de pareja en
adolescentes constituyen una probable causa para generar en el futuro familias
catalogadas estructuralmente como

A) autoritarias. B) extensas.
C) monoparentales. D) fusionadas.

Solución:
Según lo indicado estos tipos de matrimonios podrían generar familias
monoparentales, el cual está constituida por uno de los progenitores (padre o madre)
y sus hijos.
Rpta.: C

3. Marco y Laura se conocieron en la universidad donde se hicieron enamorados. Al

culminar sus carreras siguieron con su relación y contrajeron matrimonio. Ahora son
unos felices padres de dos hermosos niños. Ellos forman un tipo de familia llamada
___________. Sin embargo, el psicólogo les ha recomendado tener más tiempo con
sus hijos, para evitar que tengan el estilo de crianza denominado_______________.

A) nuclear – democrático B) monoparental – desapegado

C) reconstituida – permisivo D) nuclear – desapegado
 Solución:
La familia nuclear está conformada por padre, madre e hijo(s), los cuales pueden ser
la descendencia biológica de la pareja o hijos adoptados. En el estilo desapegado, el
padre o madre, depone su responsabilidad de crianza desligándose emocionalmente
de sus hijos Justifican su actuación argumentando encontrarse estresados (por
ocupaciones laborales u otros motivos.
Rpta.: D

EJERCICIOS PROPUESTOS

4. En los siguientes enunciados indique aquellos que corresponderían a un prejuicio.

I. Los franceses son muy románticos.

II. Todos los alemanes son rígidos e inexpresivos.
III. Las mujeres prefieren el color rosa y los hombres el azul.
IV. Carlos es argentino, seguro es petulante.

A) Solo II B) I y II C) III y IV D) Solo IV

Solución:
Gordon Allport definió prejuicio como: “Una actitud suspicaz u hostil hacia una
persona que pertenece a un grupo, por el simple hecho de pertenecer a dicho grupo.
Ello se presenta solo en el caso mencionado en el enunciado III.
Rpta.: D

5. Carlota no ha podido obtener el trabajo de secretaria en una empresa transnacional,

a pesar de contar con la especialización y de haber llevado muy buenas referencias
de sus anteriores trabajos, por su origen gitano. El presente caso es un ejemplo de

A) prejuicio. B) xenofobia.
C) discriminación. D) estereotipo negativo.

Solución:
Se conoce como discriminación al trato excluyente que se practica contra aquellas
personas que son objeto de prejuicio porque pertenecen a grupos o minorías
sociales.
Rpta.: C

6. En el último año han ingresado al país, más de un millón de inmigrantes, la mayoría

jóvenes profesionales o con estudios técnicos. Algunos de ellos manifiestan que la
mayor dificultad para insertarse socialmente ha sido el uso de expresiones, jergas y
costumbres. En una oportunidad una migrante le dijo a un peruano, «gracias mi
amor» y la enamorada del chico se sintió ofendida y se molestó con él. En este caso
se puede concluir que los migrantes tendrían que pasar por un proceso de

A) resocialización. B) discriminación.
C) socialización primaria. D) socialización secundaria.
 Solución:
La resocialización se define como el proceso en el que la persona tiene que
adaptarse rápidamente a un nuevo entorno social, adquiriendo las normas, valores y
pautas de comportamiento propios de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: A

7. «Para aquellos niños cuyos padres biológicos están vivos, el nuevo matrimonio de
uno de ellos puede significar el fin de la esperanza de que sus padres biológicos se
reconcilien. Desde la perspectiva de los niños, esta realidad les puede provocar
enfado, dolor y confusión, por ello se recomienda ir de a pocos en la nueva relación
de pareja». La cita hace referencia a tener cuidado en el proceso de cohesión al
formar una familia

A) nuclear. B) monoparental.
C) reconstituida. D) extensa.

Solución:
La familia reconstituida está compuesta por el progenitor y un padrastro o madrastra
e hijo(s). En este tipo de familia, uno o ambos miembros de la actual pareja tienen
uno o varios hijos de uniones anteriores.
Rpta.: C

8. Según Díaz-Loving las crisis matrimoniales y de pareja son habituales y

responderían a un ciclo natural de acercamiento-alejamiento. Si se opta por el
alejamiento definitivo la familia convertiría en ____________. Y si el progenitor no
quiere asumir su responsabilidad económica, la madre tiene la opción de iniciar un
juicio por alimentos, a fin de que el padre cumpla con la función de ______________
que tiene con su familia.

A) nuclear – reproductiva
B) monoparental – educativa
C) reconstituida – protección económica
D) monoparental – protección económica

Solución:
La familia monoparental está constituida por uno de los progenitores (padre o
madre) y sus hijos. La función de protección económica se da cuando los padres
buscan satisfacer las necesidades de alimentación, vestido, educación, salud,
vivienda, recreación, etc., de su descendencia.
Rpta.: D

9. «Una madre o un padre emocionalmente estable es la base de la regulación

emocional del niño. La voz de la madre reduce la producción de cortisol y aumenta
la oxitocina, esto hace que el niño reduzca sus niveles de estrés y busque el calor de
la madre que le calma y le tranquiliza». La cita hace referencia al concepto de

A) apego inseguro. B) apego seguro.

C) socialización secundaria. D) resocialización.
 Solución:
Un concepto relacionado al estilo de crianza es el apego, las madres sensibles que
responden adecuadamente a las demandas del bebé, tienen hijos que muestran un
estilo de apego seguro (confianza básica, tendencia a la extroversión y menos
miedo).
Rpta.: B

10. Carlos es un padre de familia que tiene cuatro hijos menores de edad, el último se
enfermó y requiere de atención médica continua. Acepto la propuesta de trabajar
horas extras, para estar poco tiempo en casa. Antes trabajaba ocho horas y ahora
tendrá que hacerlo por doce horas diarias, ya casi no para en su casa y cuando llega
solo lo hace para descansar. El estilo de crianza que se está desarrollando en este
caso se tipifica como

A) permisivo. B) desapegado.
C) autoritario. D) democrático.

Solución:
En el estilo desapegado, el padre o madre, depone su responsabilidad de crianza
desligándose emocionalmente de sus hijos. Delegan las exigencias y el control de
sus hijos a otros parientes. Justifican su actuación argumentando encontrarse
estresados (por ocupaciones laborales u otros motivos no relacionados con los hijos)
o presentando incapacidad para criarlos.
Rpta.: B
 Psicología
EJERCICIOS
PRÁCTICA DIRIGIDA

1. Se observa en nuestra sociedad que muchos niños creen que la conducta agresiva
es una forma aceptable de reaccionar ante la provocación, puesto que, en la
televisión, en el cine y en sus barrios, estas acciones son vistas como moralmente
justificadas. Incluso los prejuicios raciales son reproducidos constantemente en los
programas cómicos televisivos. A partir de lo señalado se puede deducir que
A) la televisión, el cine y los amigos del barrio son agentes socializadores.
B) los medios de comunicación no son relevantes para la socialización.
C) un agente formal como la televisión da origen a prejuicios raciales.
D) existen actitudes discriminativas de naturaleza innata.

Solución:
El proceso de socialización inculca en las nuevas generaciones costumbres, valores
y pautas de comportamientos propios del medio cultural, buscando perpetuarlos. Al
internalizar estas costumbres, se van generando también una serie de actitudes, las
cuales son reforzadas por agentes sociales formales e informales.
Rpta.: A
2. Después de haber sido abandonada por su pareja, Reyna tuvo que incrementar sus
horas de trabajo, para cubrir los gastos de su menor hija de 5 años de edad. Han
pasado tres años y ella ha decidido mudarse con su actual novio, un padre soltero,
compañero de trabajo, con quien ha mantenido una relación afectiva hace 15 meses.
Ellos formarán un tipo de familia denominada

A) extensa. B) monoparental. C) reconstituida. D) nuclear.

Solución:
Las familias reconstituidas, fusionadas o ensambladas son aquellas que están
compuestas por uno de los progenitores, su pareja (el padrastro o la madrastra) y los
hijo(s).
Rpta.: C
3. Identifique en los siguientes enunciados aquellos que representen ejemplos de
estereotipos.
I. Sé que Pipo es un delincuente porque vive en las favelas.
II. Las rubias son mujeres superficiales.
III. Robin debe ser un promiscuo porque es homosexual.
IV. Los japoneses son honrados y trabajadores.

A) I y III B) II y III C) II y IV D) I y IV

Solución:
El concepto de estereotipo designa a la imagen, representación o creencia
generalizada acerca de los atributos personales de un grupo de individuos,
categorizándolas ya sea debido a su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación
sexual, etc.
Rpta.: C
EJERCICIOS PROPUESTOS
4. Mijaíl es un adolescente que vive con sus padres y abuelos paternos. Prácticamente
estos últimos son los que se encargan de educarlo, ya que los padres trabajan todo
el día. Sin embargo, los fines de semana, la familia completa sale de paseo o a
comer a algún restaurante.

Luego de haber analizado el caso anterior, determine el valor de verdad (V o F) para

los siguientes enunciados
I. Se trata de una familia de tipo nuclear o tradicional.
II. Los padres de Mijail muestran un estilo desapegado de crianza.
III. Los fines de semana esta familia cumple con la función recreativa.
A) VFV B) FVF C) FFV D) VVF

Solución:

I. (F) Se trata de una familia extensa.

II. (F) El enunciado no menciona carencia de afecto, ni de control.
III. (V) La función recreativa se refiere a las actividades donde todos los miembros de
la familia comparten una actividad agradable. Incrementa la integración afectiva.
Rpta.: C

5. Claudio y Bertha son una pareja de esposos que ejercen un control flexible sobre
sus hijos, acompañado de muestras de afecto y estima permanente. Este trato, ha
permitido a los niños desarrollar autocontrol y formar una autoestima sana. El estilo
de crianza usado por esta pareja, es del tipo

A) permisivo. B) democrático. C) autoritario. D) desapegado.

 Solución:
El estilo de crianza democrático o autoritativo se caracteriza por mostrar control y
afecto equilibrados. Se le considera un estilo óptimo de crianza, pues contribuye a la
formación en los hijos de un adecuado autoconcepto, buena autoestima, entre otras
características positivas.
Rpta.: B

6. Por motivos de trabajo, Julio dejó su tierra natal en el campo, viajando a la capital, lo
cual le generó una serie de cambios en su rutina diaria, por ejemplo, dejó de caminar
largos trechos para ir de un lugar a otro, dejó de alimentarse predominantemente de
productos de la chacra cocinados en la leña, entre otros hábitos. Ahora después de
tres años de vivir en la capital, usa taxi con frecuencia; consume comida rápida y
enlatada; y su hablar es rápido e impaciente. El caso ilustra el concepto de

A) resocialización. B) discriminación.
C) socialización primaria. D) socialización secundaria.

Solución:
La resocialización se define como el proceso en el que la persona tiene que
adaptarse rápidamente a un nuevo entorno social, adquiriendo las normas, valores y
pautas de comportamiento propios de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: A

7. Cuando Francisco piensa que todos los judíos son unos avaros está demostrando
un __________ pero al afirmar que su nuevo vecino –con quien no ha conversado
nunca– también es un avaro solo por ser judío, ya está exhibiendo un (a)
__________.

A) prejuicio – estereotipo
B) estereotipo – prejuicio
C) prejuicio – actitud
D) estereotipo – discriminación

Solución:
Los estereotipos son creencias generalizadas, acerca de un grupo de personas, que
pueden ser positivas o negativas. En cambio el prejuicio es una valoración negativa
que se hace de un individuo, basada en estereotipos negativos atribuibles al grupo al
que pertenece dicho sujeto.
Rpta.: B
8. María es una madre primeriza que no atiende correctamente a su bebé: se olvida la
hora de darle de lactar, no le cambia a tiempo el pañal, no lo mantiene aseado, casi
no lo carga ni lo arrulla. Estos comportamiento inadecuados de la madre, pueden
generar en el niño, una tendencia a la introversión, ansiedad y conductas violentas,
producto de un

A) apego tóxico. B) apego seguro.

C) incorrecto estilo de crianza. D) apego inseguro.

Solución:
Según investigaciones realizadas por Mary Ainsworth (1979), la madre que no
responde apropiadamente a las demandas de su bebé, origina en su hijo un apego
inseguro (tendencia a la introversión, ansiedad y conductas violentas),

Rpta.: D

9. Héctor se muestra enojado porque incluyeron a John en su equipo de exposición, ya

que lo considera un tipo flojo y problemático; desde que esto sucedió él lo ignora y
no le dirige la palabra. Identifique el componente afectivo de la actitud de Héctor
hacia John.

A) la creencia de que es flojo. B) el hecho de no hablarle.

C) la idea de que es problemático. D) el enojo que está manifestando.

Solución:
Las actitudes poseen un componente afectivo, manifestado en la adhesión
emocional intensa hacia lo que origina la creencia valorativa. Las emociones pueden
ser de aceptación (placer, alegría, orgullo, etc.) o rechazo (cólera, ira, temor,
disgusto, vergüenza, etc.).
Rpta.: D

10. Ante la proximidad de los exámenes trimestrales, el papá de Marcos, apenas llega
de trabajar, se sienta al lado de él y empiezan a resolver y crear problemas
matemáticos. En este caso el padre está cumpliendo con la función familiar de tipo

A) recreativa. B) educativa.
C) afectiva. D) socializadora.

Solución:
La función educativa consiste en la transmisión de conocimientos, normas, hábitos y
actitudes que los padres inculcan conscientemente a sus hijos, persiguiendo la
formación de un tipo ideal de individuo.

Rpta.: B
 Psicología
EJERCICIOS
1. Una persona adulta cambia de creencias religiosas, lo cual le conlleva a cambiar
ciertos hábitos. Ahora rechaza beber alcohol, fumar cigarros y a comer carne de
cerdo en fiestas religiosas. Podemos afirmar que este es un caso de

A) formación de actitudes. B) socialización primaria.

C) socialización secundaria. D) resocialización.
E) estilo de crianza.

Solución:
La resocialización es considerada una tercera clase de socialización, donde la
persona se adapta a un nuevo entorno social adquiriendo nuevas normas, valores y
pautas de comportamiento propios de un nuevo grupo humano.
Rpta.: D

2. Un adolescente, en su centro de trabajo, adquiere nuevas normas y valores propias

de la actividad que desempeña. Podemos afirmar que este es un caso de

A) formación de actitudes. B) socialización primaria.

C) socialización secundaria. D) resocialización.
E) estilo de crianza.

Solución:
La socialización secundaria se inicia aproximadamente a finales de la adolescencia
e inicios de la adultez. La persona adquiere las normas, valores y pautas de
comportamiento propias de los ambientes sociales tales como la universidad, centro
de trabajo y diferentes instituciones de la sociedad.
Rpta.: C

3. Criar a un hijo en la sociedad moderna es una tarea muy ardua. Por lo tanto,
podemos afirmar que el tipo de familia que presenta las mayores desventajas en la
socialización es la familia

A) nuclear. B) monoparental. C) extensa.

D) fusionada. E) reconstruida.

Solución:
La familia monoparental es el tipo de familia que presenta mayores problemas
(económicos y afectivos) en la socialización de los hijos. La familia monoparental
está conformada por el padre o la madre soltera, viuda o divorciada.
Rpta.: B
4. Un padre de familia es demasiado celoso con su hija adolescente, al extremo de
llevarla y recogerla de la universidad. Podemos afirmar que este es un caso de estilo
de crianza

A) autoritario. B) permisivo. C) desapegado.

D) democrático. E) precavido.

Solución:
El estilo de crianza autoritario se caracteriza por el excesivo control disciplinario y el
poco afecto brindado a los hijos. Según las investigaciones, el estilo autoritario de
crianza puede causar sufrimiento y ansiedad en el hijo, den este caso, adolescente
puede mostrar conformismo, baja autoestima y baja autoeficacia.
Rpta.: A

5. Antiguamente era común que un hombre tuviera hijos con diferentes mujeres y los
abandonase a su suerte. Ahora, en el siglo XXI, existen leyes de protección de la
mujer y los hijos, las cuales penalizan al hombre que no asume su responsabilidad
en la función de la familia denominada

A) afectiva. B) recreativa. C) socializadora.

D) educativa. E) protección económica.

Solución:
Protección económica. El Rol importante de la familia es velar por las satisfacciones
básicas de sus integrantes.
Rpta.: E

6. En su primer gobierno, Alan García alcanzó una aceptación del 60% del electorado.
Esto muestra que el electorado tenía una _______________ hacia dicho personaje
político. Sin embargo, ahora Alan García no sobrepasa el 5% de aceptación, lo cual
nos muestra un _______________ en los electores.
A) actitud positiva – cambio de actitud
B) actitud neutra – estereotipo positivo
C) actitud negativa – estereotipo negativo
D) actitud positiva – prejuicio
E) actitud positiva – estereotipo neutro
Solución:
La respuesta correcta es “actitud positiva” porque llegó al 60% de aceptación y
“cambio de actitud” porque ahora tiene el rechazo del electorado a causa de indicios
de corrupción. Las actitudes positivas son opiniones de aceptación, atracción hacia
el objeto actitudinal, en este caso Alan García. La baja aceptación actual de dicho
personaje indica un cambio de actitud de valor positivo a negativo.
Rpta.: A
7. El componente cognitivo de las actitudes forma categorizaciones sociales
denominadas estereotipos. Es común observar que la gente toma decisiones con
estereotipos. Por ejemplo, un empresario opina que una ingeniera debe ganar
menos que un ingeniero, siendo este un caso de _________________ hacia las
mujeres. Asimismo, opina que un ingeniero alemán debe ganar más que un
ingeniero peruano, siendo este un caso de _____________________ hacia los
profesionales formados en universidades peruanas.
A) estereotipo negativo – estereotipo positivo
B) estereotipo negativo – discriminación
C) estereotipo negativo – prejuicio
D) estereotipo neutro – estereotipo positivo
E) estereotipo negativo – estereotipo negativo

Solución:
La respuesta correcta es “estereotipo negativo” hacia la categorización social mujer
y “estereotipo negativo” hacia la categoría nacional peruano. No puede ser
discriminación (exclusión conductual) ni prejuicio (rechazo emocional) porque no se
indican en la pregunta.
Rpta.:: E

8. El componente afectivo de las actitudes forma prejuicios hacia las categorizaciones

sociales que tienen estereotipos negativos. Por ejemplo, si una persona tiene la
siguiente opinión: “Las mujeres de la selva son muy eróticas”; estaríamos ante un
________________. Y esto podría devenir en un ________________ si se llega a
decir: “Dios me libre de enamorarme de una mujer selvática, pues temo que me
traicione”.
A) prejuicio – estereotipo negativo
B) estereotipo negativo – discriminación
C) estereotipo positivo – prejucio
D) estereotipo negativo – prejuicio
E) estereotipo negativo – estererotipo positivo

Solución:
La respuesta correcta es “estereotipo negativo” porque se generaliza una opinión
negativa hacia la mujer de la selva y “prejuicio” porque hay un evidente rechazo
emocional en forma de temor hacia esa categoría social.
Rpta.: D
9. El componente conductual de las actitudes forma discriminación hacia categorías
sociales que tienen rechazo emocional. La discriminación es un acto de exclusión.
Por ejemplo, en España a los latinos, de cualquier nacionalidad, se les denomina
“sudacas”. Verbalizar lo siguiente: “Nunca contrataría a un sudaca en mi empresa,
esto sería un caso de ______________ . Esta conducta deviene de la idea de que
los latinos son muy flojos, lo cual sería un _________________ que abona
sentimientos como:“Me dan cólera los sudacas porque son muy flojos”, siendo esto
un _______________ .

A) discriminación – estereotipo negativo – prejuicio

B) prejuicio – estereotipo negativo – discriminación
C) estereotipo negativo – discriminación – prejuicio
D) estereotipo negativo – prejuicio – discriminación
E) discriminación – prejuicio – estereotipo negativo

Solución:
La respuesta correcta es “discriminación” porque se evidencia un acto de exclusión;
“estereotipo negativo” porque hay una generalización indebida al afirmar que la
catregoría social latino son muy flojos. Y finalmente, sentir cólera hacia los latinos
sería un prejuicio, un rechazo emocional.
Rpta.: A

10. Una madre soltera, por motivos laborales, tiene que dejar a su bebé de dos meses al
cuidado de una adolescente que ha contratado. La adolescente no tiene paciencia
con el bebé y lo maltrata dejándolo llorar cuando tiene hambre o requiere cambio de
pañal. Este caso puede ser encuadrado conceptualmente en el tipo de familia
_________ y __________.

A) reconstituida – apego
B) nuclear – apego inseguro
C) ensamblada – apego seguro
D) permisiva – apego insegura
E) monoparental – apego inseguro

Solución: La respuesta correcta es tipo de familia “monoparental” y “apego

inseguro” porque el bebé es maltratado.
Rpta.: E
 Psicología
EJERCICIOS

1. Con respecto a la resocialización, identifique la validez (V) o falsedad (F) de las

siguientes afirmaciones:

I. Se da exclusivamente entre la población penal de una prisión.

II. Favorece la aceptación de las normas y valores de un grupo social nuevo.
III. Puede implicar un cambio en el sistema de valores pero no en sus patrones de
conducta.

A) FFF B) VFV C) FVF D) VVF E) VFF

Solución:

En la resocialización una persona tiene que adaptarse rápidamente a un nuevo

entorno social, adquiriendo las normas, valores y pautas de comportamiento propios
de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: C
2. Con respecto a la socialización primaria, es correcto afirmar que

I. Es durante este proceso que se da el desarrollo de la personalidad.

II. Se inicia en la infancia, continúa en la adolescencia y los padres tienen un rol
protagónico.
III. La escuela como un agente informal de socialización también tiene un rol
relevante en este proceso.
IV. Los contenidos de los medios de comunicación tienden a influir en la calidad de
este proceso.

A) I y IV B) II y III C) I y III D) III y IV E) I y II

Solución:

La socialización primaria por medio de la familia y la escuela, se inicia en la infancia

hasta la adolescencia y es en ella donde se adquieren las primeras pautas de
comportamiento, se desarrollan las aptitudes físicas, cognitivas, los valores y las
habilidades sociales requeridas para adaptarnos a nuestro entorno social. Es aquí
donde, juegan un rol muy importante los medios de comunicación, estos controlados
por los padres y profesores, potencializan habilidades; sin control, se construye mal
la personalidad del niño.
Rpta.: A
3. Claudia por el maltrato físico y psicológico que le dio su esposo durante estos dos
últimos años de casada, decidió divorciarse e ir a vivir con sus padres que le brindan
a ella y a sus hijas apoyo económico y afecto. El tipo de familia actual de Claudia se
denominaría

A) fusionada. B) nuclear. C) extensa.

D) ensamblada. E) monoparental.

Solución:
Formada por padres e hijos que conviven con otros parientes consanguíneos o
afines, en el mismo hogar.
Rpta.: C

4. Asocie los siguientes estilos de crianza con sus respectivos ejemplos.

I. Autoritario a. Rosa no corrige a sus hijos cuando éstos le levantan la voz.

II. Permisivo b. Ana evita oponerse a las obligaciones que sus padres le
exigen por temor a un castigo.
III. Democrático c. Pablo acordó con sus padres la hora que llegará a casa el
sábado por la noche.
IV. Desapegado d. Patricia afirma que prefiere que su madre cuide de su hija
porque ella está muy estresada.

A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIa, IIIc, IVd
D) Id, IIc, IIIb, Iva E) Id, IIa, IIIb, IVc

Solución:
En el estilo de crianza autoritario los padres son quienes ponen las normas en el
hogar, si los hijos se oponen suelen utilizar el castigo físico o psicológico. En el estilo
permisivo los padres no ponen límites a sus hijos, dejándolos que hagan lo que
deseen. En el estilo democrático los padres son capaces de equilibrar entre
disciplina y afecto, es decir ponen límites, pero escuchan las objeciones que ellos
puedan tener. Y en el estilo desapegado son padres que no se hacen cargo de su
rol, y delegan sus funciones a otros parientes como abuelos y tíos.
Rpta.: C

5. El padre Montgomery para incentivar la sana convivencia entre sus feligreses,

promueve en los niños que tiene a cargo en su parroquia, el respeto a la siguiente
máxima “el derecho de uno termina donde comienza el derecho del otro”. Este sería
un ejemplo del tipo de socialización denominada

A) secundaria. B) básica. C) terciaria.

D) informal. E) primaria.

Solución:
La socialización primaria, posibilita que gradualmente desde la infancia se vaya
adquiriendo e interiorizando de los adultos significativos, normas, valores, creencias,
motivos y pautas de comportamiento.
Rpta.: E
 6. Una persona que bebía y fumaba, deja esos hábitos porque la religión que sigue
ahora se lo prohíbe. Este es un caso de

A) socialización primaria. B) socialización secundaria.

C) culturización. D) socialización.
E) resocialización.

Solución:
La resocialización es cuando la persona tiene que adaptarse rápidamente a un
nuevo entorno social, adquiriendo las normas, valores y pautas de comportamiento
propios de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: E

7. En la vida cotidiana, la mente humana toma decisiones en base a categorizaciones

sociales. Por ejemplo cuando una persona nos dice: “Soy ingeniero”.
Inmediatamente se activa en nuestra memoria a largo plazo el
__________________ que nos orienta a pensar que los ingenieros tienen
habilidades lógico-matemáticas. Asimismo, si otra persona nos dice: “Soy músico en
una banda de rock”. Es posible que se active el _________________ que nos
oriente a pensar que se trata de una persona noctámbula y que le gusta las bebidas
alcohólicas. Rellene los espacios con la respuesta correcta.

A) estereotipo positivo; prejuicio negativo.

B) estereotipo positivo; estereotipo negativo.
C) estereotipo negativo; estereotipo negativo.
D) estereotipo positivo; discriminación.
E) prejuicio positivo; estereotipo negativo.

Solución:
El concepto de estereotipo designa a la imagen, representación o creencia
generalizada acerca de los atributos personales de un grupo de personas,
categorizándolas; ya sea debido a su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación
sexual o procedencia. Los estereotipos pueden ser positivos o negativos.
Rpta.: B
8. Asocie la función de la familia que no es cumplida en los siguientes casos de familia
disfuncional.

I. Socializadora a. Los conflictos empezaron cuando supo que su esposo tiene

un hijo fuera del matrimonio.
II. Económica b. Los padres trabajan todo el día y no mantienen
comunicación con sus hijos.
III. Afectiva c. El padre es drogodependiente y ya no trabaja.
IV. Reproductiva d. La familia es monoparental, los hijos carecen del modelo
paterno.

A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIa, IIIc, IVd
D) Ic, IId, IIIb, Iva E) Id, IIc, IIIb, IVa
 Solución:

La función socializadora hace referencia a la transmisión de valores ético-culturales

a través de modelos de los padres, pues, los hijos imitan la conducta de los padres.
La función de protección económica brinda el soporte material para el desarrollo de
los miembros de la familia. La función afectiva brinda comunicación, consejos,
afecto. La función reproductiva implica que la familia es el espacio normal para tener
hijos.
Rpta.: E
9. Asocie el estilo de crianza con la situación.
I. Desapegado a. Los niños de un hospicio tienen normas disciplinarias
extremadamente rígidas.
II. Permisivo b. El padre consentidor soborna al profesor para que su hijo
pase de año, a pesar de que no estudió.
III. Autoritario c. El padre consulta con su esposa antes de una decisión
importante para la familia.
IV. Democrático d. Una joven madre soltera, por tener que trabajar, entrega a
sus abuelos la crianza de su hijita.

A) Id, IIb, IIIa, IVc B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ia, IIb, IIId, IVc
D) Ic, IId, IIIb, Iva E) Id, IIc, IIIb, IVa

Solución:
En el estilo autoritario los padres son quienes ponen las normas en el hogar, si los
hijos se oponen suelen utilizar el castigo físico o psicológico. En el estilo permisivo
los padres no ponen límites a sus hijos, dejándolos que hagan lo que deseen. En el
estilo democrático los padres son capaces de equilibrar entre disciplina y afecto, es
decir ponen límites, pero escuchan las objeciones que ellos puedan tener. Y en el
estilo desapegado son padres que no se hacen cargo de su rol, y delegan sus
funciones a otros parientes como abuelos y tíos.
Rpta.: A

10. Una persona que tenía una opinión muy negativa sobre la marihuana cambia su
opinión a partir de conocer las nuevas investigaciones científicas. Pues, ahora se
está aplicando derivados de la marihuana para crear medicamentos contra la
parálisis cerebral. Este cambio de actitud se produjo en el componente

A) científico. B) cognitivo. C) conductual.

D) motivacional. E) afectivo.

Solución:
El componente cognitivo de las actitudes se refiere a las creencias y opiniones que
se forman y cambian con la información.
Rpta.: B