GENERO: Según la OMS El género se refiere a

los conceptos sociales de las funciones,

comportamientos, actividades y atributos que
cada sociedad considera apropiados para los
La identidad de género: Es el concepto que se hombres y las mujeres.
tiene de uno mismo como ser sexual y de los
sentimientos que esto conlleva; se relaciona
con cómo vivimos y sentimos nuestro cuerpo
desde la experiencia personal y cómo lo
llevamos al ámbito público. Se trata de la
forma individual e interna de vivir el género, la
cual podría o no corresponder con el sexo con
el que nacimos.

Roles de género: Se aprenden. No son innatos

o “naturales”. De hecho, casi todo lo que
pueden hacer los hombres, lo pueden hacer
también las mujeres. Y casi todo lo que las
mujeres pueden hacer, los hombres también lo
pueden hacer.

Sexo: Apunta a las características fisiológicas y

sexuales con las que nacen mujeres y hombres.
 CONCEPTOS A TENER EN CUENTA

[Link]/Igualdad Qué tan iguales (o desiguales) son las oportunidades, cargas y poder social, político
y económico de hombres y mujeres.

[Link] Se trata de un comportamiento negativo en contra de los miembros de un grupo

que es objeto de una imagen negativa. La aparición de un comportamiento
discriminante está relacionado con ciertas condiciones sociales y psicológicas:
diferencias sociales, el estatus de los individuos, la posición de poder.
3. Estigma Es un atributo profundamente desacreditador, este concepto tiene que ver con
una identidad social subvalorada, en el que un grupo minoritario posee o se cree
que poseen una serie de atributos o características que expresan una identidad
social devaluada. El estigma varía en función del contexto social. (Goffman,1963)
4. Estereotipos Es una opinión o un prejuicio generalizado acerca de atributos o características que
hombres y mujeres poseen o deberían poseer o de las funciones sociales que
ambos desempeñan o deberían desempeñar. Casi todos los niños y niñas se
comportan en formas que no corresponden a los estereotipos asociados con su
género. Dos ejemplos son: • Muchas niñas gozan practicando deportes, destacan
en matemáticas y tienen sueños de dirigir a su país y aun así, se sienten como
niñas. Muchos niños gozan al desarrollar relaciones interpersonales estrechas, al
participar en la creación artística y al sentirse libres de las constantes presiones
para tener éxito y ser valientes pero siguen sintiéndose niños.

LAS NORMAS Y ROLES DE GÉNERO SE CONSOLIDAN DURANTE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

La familia modela las normas Los roles de género rígidos también afectan
de genero dependiendo de su la forma en que las personas se tratan
cultura y sociedad. entre sí y contribuyen al suicidio, violencia
y muchos otros problemas sociales.

El género influye de gran manera en las vidas de las personas afectándolas o brindándoles
oportunidades dependiendo de la consolidación de las normas y roles del contexto
sociocultural en que se encuentren
 ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS MEDIOS

• Las imágenes y mensajes en los medios pueden promover y exponer a la gente a valores de igualdad, respeto y
dignidad o a valores de falta de respeto y desigualdad

• los medios ejercen una influencia poderosa y de gran alcance en las normas de género y las expectativas de la
gente joven.
 TRABAJO Y RECURSOS ECONÓMICOS:
DENTRO Y FUERA DE CASA

Toda persona ya sea hombre o mujer

es capaz de criar y cuidar niñas y
EDUCACIÓN niños, realizar labores domésticas y
El acceso a la educación es un derecho trabajar en empleos pagados fuera PARTICIPACIÓN CÍVICA Y
universal. Sin embargo, en muchos del hogar. No obstante, en la mayoría POLÍTICA
países, los niños tienen mayor de los entornos, las presiones
económicas y las oportunidades Toda persona tiene derecho de
probabilidad que sus hermanas de asistir
(incluido el acceso al dinero en participar en la vida pública, no
a la escuela y de ir a escuelas de mayor
efectivo) varían según el sexo. todas las personas pueden ejercer
calidad. El acceso a la educación es un
este derecho en condiciones de
factor crítico para lograr la igualdad de
igualdad. Con frecuencia, los
género. Con frecuencia, también los
miembros de algunos grupos
materiales educativos refuerzan la
enfrentan obstáculos para
desigualdad en los roles de género.
participar en sociedad

GENERO
MATRIMONIO RELIGIÓN

El matrimonio es una compleja y Las religiones mantienen una amplia

arraigada institución social. El gama de perspectivas respecto al
matrimonio puede proporcionar género y la sexualidad.
muchos beneficios y apoyos
Las perspectivas religiosas influyen en
mutuos. Con frecuencia, el
las creencias y comportamientos de
matrimonio también refleja y
muchas personas. La religión o los
refuerza las normas de género,
líderes religiosos pueden influir en las
algunas veces de maneras que son
normas de género (y las sexuales) de
injustas, discriminatorias y
varias maneras.
dañinas.
 GÉNERO Y VIOLENCIA

La violencia contra las mujeres y las niñas, o contra las personas que no se ajustan a las normas dominantes de
género, se llama violencia basada en género. Toda forma de violencia basada en género es una violación de los
derechos humanos.

LA COERCIÓN SEXUAL ES UNA FORMA DE VIOLENCIA BASADA EN EL GÉNERO

La coerción sexual ocurre La relación sexual es

cuando alguien fuerza (o coercitiva cuando una
intenta forzar) a otra persona persona percibe que no tiene
para que participe en una la libertad de rehusase a
actividad sexual en contra de tener relaciones sexuales sin
su voluntad. que haya graves
consecuencias sociales y
físicas.

Genera problemas
emocionales, lesiones
físicas, embarazos no
deseados e ITS.

¿Cuál es la respuesta a la violencia de género?

• Promover normas que respeten la diversidad y las diferencias

• Trabajar para cambiar las actitudes que toleran o excusan la violencia

• Enseñar a la gente alternativas sin violencia para la resolución de conflictos

• Provisión de refugio seguro en donde puedan buscar ayuda y seguridad

 MANERAS PARA CONTRIBUIR A ERRADICAR LA VIOLENCIA

7. Demostrar tu
1. Escucha y cree a 4. Comprender qué
oposición a la cultura
los sobrevivientes es el consentimiento
de la violencia

5. Conocer los 8. Ser responsable y

2. Enseñar a la
indicios del maltrato exigir
próxima generación
y aprender cómo responsabilidades a
y aprender de ella
puedes ayudar los demás

3. Exigir respuestas y 9. Conocer los datos

6. Iniciar una
servicios adecuados y pedir más
conversación
para su propósito información

GÉNERO: NUESTRAS PROPIAS DECISIONES Y ACCIONES

La capacidad de
Hay que identificar la
desarrollarse e
forma en que han
interactuar
afectado nuestra
plenamente está
identidad, desarrollo
limitada por las
personal y las
normas y estereotipos
opciones de vida
que han asimilado.

Pensamiento honesto Trabajando para

y activo sobre lograr la igualdad de
nuestras propias género, creando una
experiencias y mayor felicidad en sus
actitudes, se podrá propias relaciones,
actuar al respecto y vidas y por ende en
sumarnos a los sus comunidades y
factores positivos sociedad en general.