UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MUNICIPALIZACIÓN CARIRUBANA
U.C.: PRACTICA PROFESIONAL III

INFORME PRACTICA PROFESIONAL

Docente de la U.C.:
Laura Díaz

Realizado por:
Laige Higuera
26656338
Punto Fijo
11 de julio 2023
Índice

Introducción…………………………….…………………………….…………………………….

Diseño planificación……………………………………………….…………………………….

Planificaciones diarias……………..…………………………….…………………………….

Asistencias…………………………………………………………….…………………………….

Instrumentos de evaluación………………………………….…………………………….

Actividades especiales…………….…………………………….…………………………….

Experiencia del pasante…………………………….…………………………………………

Recomendaciones…………………………….…………………………………………………

Conclusiones…………………………….………………………………………………………..

Anexos…………………………….…………………………….…………………………………..

Referencias bibliográficas…………………………….……………………………………..
 Introducción

Es con gran entusiasmo y satisfacción que presento este informe de práctica profesional de
educación musical, el cual documenta mi experiencia como pasante en el ámbito de la enseñanza
musical. Durante este período, tuve la oportunidad de sumergirme en el mundo de la educación
musical y aplicar los conocimientos adquiridos en mi formación académica.

Este informe brinda una visión completa de mi práctica, incluyendo la planificación realizada, las
clases dictadas y los instrumentos utilizados para evaluar el progreso y desarrollo de los
estudiantes. La planificación de las clases se llevó a cabo de manera meticulosa, teniendo en
cuenta los objetivos educativos, las necesidades de los estudiantes y los recursos disponibles. Se
diseñaron 12 clases que abarcaron diversos aspectos de la música, desde la introducción a los
elementos básicos de la música hasta la exploración de diferentes instrumentos. Cada clase tuvo
un enfoque interactivo y participativo, fomentando la creatividad y el desarrollo de habilidades
musicales en los estudiantes.
Competencias Competencias Actitudinales: Competencias
Conceptuales: Procedimentales:
Objetiv Contenido Actividades Recursos Técnicas Instrument Indicadores
o o de
evaluación
El sonido y Actividades Producción
sus teóricas de escrita Identifica
cualidades completacion mediante el
Lista de uso de
El ritmo Reproducció Ejercicios Cotejo audios los
n de Ritmos prácticos sonidos y
con palmas y Patrones de donde
pies rítmicos provienen
Pizarra Ejecuta
Instrument Explorar Ejercicios
os de ritmos prácticos patrones
Marcador rítmicos
Percusión utilizando Patrones
es con su
instrumentos rítmicos
Radio cuerpo e
de percusión
instrument
os
La melodía Aprender Ejercicio
sobre la practico
Reproduce
melodía y Identificació
con su voz
como n de melodías
identificarla melodías sencillas

Instrument Audición y Ejercicios

os de entonación prácticos Identifica
cuerda de canciones canto y varios tipos
frotada y la ejecución de
voz instrument
La armonía Explorar Actividad os y su
combinacion practica con manera de
es de sonidos material de producir
apoyo sonido
reciclado
Instrument Identificación Producción
os de de escrita
cuerdas instrumentos
rasgadas y armónicos
de viento
La música y Actividades Producción Aprender
sus inicios teóricas de escrita sobre la
 completacion música y
sus
orígenes
El Aprendizaje Construcció
pentagrama sobre las n de un
líneas y los pentagrama
espacios del con
pentagrama materiales
reciclables
Las figuras Dibujar las Producción
musicales figuras escrita en el
musicales y cuaderno
sus
duraciones
Las notas Ejercicio para Construcció
musicales aprender las n de una
notas escalera
musicales musical con
material de
provecho
Las claves Las notas en Producción
el escrita en el
pentagrama cuaderno
usando las
claves

Clase 1

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: El sonido y sus cualidades.
INICIO
Saludo presentándome con mi nombre y deseándoles buenos días, seguidamente comentare con los
alumnos ¿los sonidos son distintos?, ¿porque todos los sonidos son distintos?
Después de que se hayan socializado las opiniones de los alumnos les expondré que todos los sonidos
tienen cuatro cualidades, ya que los sonidos pueden ser: diferentes de otros, según que o quien los
produzca (timbre), fuertes o suaves (intensidad), agudos o graves (altura), largos o cortos (duración)
Y además los sonidos combinan todas las cualidades de manera diferente.
DESARROLLO
Antes de estudiar detalladamente las cualidades del sonido, comentare con los alumnos sobre ¿qué
es el sonido? Luego de conocer que es el sonido, explicare ¿Qué es el timbre? Y reproduciré un audio
con algunos ejemplos de sonidos de diferentes timbres, seguidamente explicare que es la intensidad,
también con ejemplo auditivo. Explicare que es la altura con ejemplo auditivo y también la duración
con su ejemplo auditivo.
CIERRE
Para culminar ya cuando los estudiantes aprendieron sobre las cualidades del sonido, hare la entrega
de una hoja con ítems, en el cual los estudiantes al escuchar el audio que pondré en una corneta
podrán seleccionar en la hoja las cualidades que posee el sonido escuchado y así poner en práctica lo
anteriormente aprendido.
OBSERVACIONES
Los alumnos se mostraron entusiastas con el tema del sonido ya que es algo con lo que están en
contacto diariamente y ahora con el nuevo conocimiento pondrán atención en todo lo que escuchan
a su alrededor y activaran su sentido musical/auditivo.

Clase 2

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 27/06/2023
Actividad: El ritmo
INICIO
Saludo a los estudiantes y me presento, deseo los buenos días y empezamos a preguntarnos si
conocemos ¿qué es el ritmo? o si alguna vez hemos escuchado la palabra ritmo, luego de compartir
opiniones procedo a definir que es el ritmo y como identificarlo de manera sencilla, asociándolo a los
latidos del corazón.
DESARROLLO
El ritmo lo identificamos como sonidos largos y cortos que son dispuestos ordenadamente para crear
un patrón, entonces continúo preguntando, ¿el ritmo está en nuestro día a día? ¿Dónde podemos
escuchar ritmo?
Procedo a dar ejemplos de sonidos dispuestos rítmicamente mediante el uso de una corneta para
imitar con las palmas, el ritmo escuchado.
CIERRE
Cerramos con una dinámica rítmica que consiste en marcar el ritmo de una canción popular con
varias partes del cuerpo como palmas y pies, así evaluar la capacidad rítmica de cada estudiante de
manera divertida
OBSERVACIONES
La actividad fue bien recibida por los estudiantes los cuales tuvieron una facilidad de imitar los ritmos
escuchados en clase.

Clase 3

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: Instrumentos de percusión
INICIO
Saludo a los alumnos digo los buenos días y comienzo con el tema del de los instrumentos de
percusión defino Qué son instrumentos de percusión y hago una pregunta a los estudiantes de si
conocen o han tocado algunos de estos instrumentos luego utilizamos algunos instrumentos de
percusión para hacer ejercicios con patrones rítmicos utilizando los instrumentos y partes del
cuerpo

DESARROLLO
Comenzamos a explorar ritmos y patrones rítmicos con algunos tambores y maracas Mientras
seguimos el ritmo de la música que pondré en la radio de que la única salida o la única explicación
CIERRE
Cerramos con una dinámica en el que los estudiantes ejecuten el ritmo de la canción seleccionada
para así poner en práctica lo aprendido
OBSERVACIONES

Clase 4

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 00/00/2023
Actividad: La melodía
INICIO
Comenzare explicando que la melodía es como una historia musical. Es una serie de sonidos que se
combinan para crear una canción o una pieza musical. Imagina que estás contando una historia con
tu voz, pero en lugar de usar palabras, usas sonidos musicales. Estos sonidos se llaman notas.

DESARROLLO
La melodía es lo que hace que una canción sea reconocible y fácil de recordar. Puedes cantar la
melodía de tu canción favorita y las personas sabrán de qué canción estás hablando, incluso sin las
palabras. De esta manera podemos saber identificar la melodía en cada canción.

CIERRE
Para cerrar la clase procederé a poner varias canciones famosas en la radio y los estudiantes al
escucharlas tendrán que identificar la melodía de la canción utilizando el conocimiento adquirido.
OBSERVACIONES
Los estudiantes aprendieron que lo que tararean de una canción es la melodía.

Clase 5
 PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: instrumentos de cuerda frotada y la voz
INICIO
Comenzamos el día diciendo los buenos días Saludo a los alumnos y comenzamos con el tema de los
instrumentos de cuerda y la voz luego hago una pregunta a los estudiantes sobre si conocen algún
instrumento de cuerda frotada luego procedo a explicar que tiene que ver los instrumentos de
cuerdas flota de la voz con la melodía

DESARROLLO
Procedo a explicar Qué son los instrumentos de cuerda frotada los instrumentos de cuerdas
frotadas son instrumentos de cuerdas que necesitan ser frotadas con algún tipo de arco para
producir sonido como el violín la viola y el lonchelo y el contrabajo Y estos instrumentos son
ideales para tocar melodías y la voz humana en este caso también Funciona muy bien para cantar
melodías además de ser la manera más usada para la melodía
CIERRE
Comenzamos para cerrar la clase a cantar algunas melodías utilizando nuestra voz para aprender a
identificar la melodía en una canción
OBSERVACIONES

Clase 6

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 00/00/2023
Actividad: La Armonía
INICIO
Comenzare hablando de la armonía como una combinación mágica de sonidos que suenan bien
juntos. Cuando diferentes notas musicales se tocan al mismo tiempo, crean una armonía. Es como
cuando tus amigos cantan juntos y sus voces se mezclan en armonía. La armonía hace que la música
suene más completa y bonita

DESARROLLO
Usare un ejemplo de armonía. Imagina que estás jugando con bloques de construcción. Cada nota
musical es como un bloque de colores. Al poner los bloques uno encima del otro, puedes crear
diferentes combinaciones. Algunas combinaciones suenan mejor que otras, y eso es lo que llamamos
armonía.
CIERRE
Los estudiantes harán combinaciones con Bloques de Colores que corresponderían a notas musicales
en el que deben lograr una armonía entre las notas.

OBSERVACIONES

Clase 7

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: Instrumentos Armonicos
INICIO
Damos los buenos días y continuamos con el tema de los instrumentos de cuerda esta vez
hablaremos sobre los instrumentos de cuerdas rasgadas

DESARROLLO
Los instrumentos de cuerdas rasgadas son muy conocidos por utilizarse para la armonía en las
canciones porque estos instrumentos producen varios sonidos a la vez Y estos instrumentos como
la guitarra el cuatro el arpa son mayormente utilizados para la armonía conocemos estos
instrumentos y mostramos uno en clase para saber cómo funciona
CIERRE
Para concluir realizaremos una producción escrita en el que escribiremos Cuáles son los
instrumentos que hacen la armonía en las canciones
OBSERVACIONES

Clase 8

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: Conocer La música y su historia
INICIO
Saludo presentándome con mi nombre y deseándoles buenos días, seguidamente comentare con los
alumnos sobre la música y sus inicios, comenzando con la música antigua y la importancia de conocer
los comienzos de la música.
DESARROLLO
Música antigua
Se remonta a la antigua civilización de Mesopotamia y Egipto, donde se utilizaban instrumentos como
la lira y el arpa, mostrare imágenes de dichos instrumentos.
En la antigua Grecia, la música tenía una gran importancia y se desarrollaron las bases de la teoría
musical.

CIERRE
Para culminar ya cuando los estudiantes aprendieron sobre los inicios de la música y los instrumentos
utilizados, habrá un pequeño debate entre los alumnos sobre los instrumentos utilizados en
Mesopotamia y Egipto.
OBSERVACIONES

Clase 9

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: El pentagrama
INICIO
Damos los buenos días y comienzo con la clase empiezo a hablar sobre el pentagrama y porque es tan
importante para poder leer música además de su origen y para que se utiliza

DESARROLLO
El pentagrama es un camino donde se colocan los símbolos musicales para que podamos leer y tocar
las notas el pentagrama tiene cinco líneas horizontales y cuatro espacios entre las líneas estas líneas y
espacios son como casitas donde viven las notas musicales cada línea y espacio representa una nota
diferente las notas pueden estar abajo o arriba en el pentagrama si una nota está en una línea o
espacio más alto suena más aguda si una nota está en una línea o espacio más abajo suena más grave
cuando leemos la música en el pentagrama seguimos las notas de izquierda a derecha como cuando
leemos un libro cada nota nos dice que sonido debemos tocar
CIERRE
Para concluir haremos una dinámica marcaremos el suelo con cinta adhesiva y las pegaremos en
forma de pentagrama y con ayuda de unos números en materia reciclable señalaremos las líneas y los
espacios
OBSERVACIONES

Clase 10

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: las figuras musicales
INICIO
En la música las figuras musicales nos ayudan a entender cuánto tiempo debemos tocar cada nota
son como los valores de duración de las notas

DESARROLLO
Hoy aprenderemos Cuáles son las figuras musicales la primera figura musical es la redonda tiene
forma de círculo y representa la nota más larga que son cuatro tiempos la siguiente figura musical es
la blanca se parece a la redonda pero tiene un agujero en el centro y dura dos tiempos la siguiente es
la negra es una figura musical que tiene un palito en la parte superior se toca durante un tiempo o
pulso es más corta que la blanca sigue la corchea es una figura musical que tiene una banderita En el
palito y se toca medio tiempo y es más corta que la negra cuando leemos música las fibras musicales
están escritas en el pentagrama y nos dice cuánto tiempo debemos tocar cada nota
CIERRE
Para concluir escribiremos en el cuaderno el dibujo de cada fibra musical con su duración y
haremos ejercicios con sílabas para practicar la duración de cada figura
OBSERVACIONES

Clase 11

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: las notas musicales
INICIO
Comenzamos la clase hablando sobre las notas musicales que son y para qué se utilizan las notas
musicales son los sonidos que utilizamos para crear música son como las letras del alfabeto pero en
lugar de formar palabras las notas musicales se combinan para formar melodías y canciones

DESARROLLO
Hay siete notas musicales principales que se llaman Do re mi fa sol la sí cada una de estas notas
tienen su propio nombre y sonido especial cuando tocas una tecla en el piano estás produciendo
una nota musical las notas pueden sonar más agudas o más graves una nota aguda suena alta
como el canto de un pájaro y una nota grave suena Baja como el ronroneo de un gato cuando
aprendemos a leer música podemos ver las notas escritas en un pentagrama cada nota tiene sus
propios símbolos y posición en el pentagrama lo que nos ayuda a saber qué sonido tocar
CIERRE
Para concluir haremos una construcción de una escalera musical con material de provecho
utilizando cartón escribiremos las notas musicales y las pegaremos en una escalera de cartón para
conocer y aprender el nombre de cada nota musical y su orden
OBSERVACIONES

Clase 12

PLANIFICACION DIARIA
Pasante: Laige Higuera
Etapa II
Fecha: 20/06/2023
Actividad: las claves en el pentagrama
INICIO
Damos inicio a la clase con saber qué son las claves en la música las claves son símbolos que se
utilizan al principio del pentagrama para indicar que notas estarán en cada línea y espacio las dos
claves más comunes son la clave de Sol y la clave de fa las claves nos ayudan a Identificar y releer las
notas musicales de una manera más clara Cada qué clave se utiliza para diferentes rangos de notas e
la muaica

DESARROLLO
La clave de sol se parece a un número 3 con un círculo abierto en la parte superior la clave de sol se
coloca al principio del pentagrama en una de las líneas esa línea se llama línea de sol cuando ves la
clave de sol en el pentagrama sabes que esa línea representa la nota Sol y las demás notas se
determinan en relación a ella la clave de fa se parece a un número 4 con dos puntitos en la parte
superior y la parte inferior más abierta la clave de fase coloca en principio del pentagrama en una
de las líneas esa línea se llama línea de fa cuando ves la clave de fa y el pentagrama sabes que esa
línea representa la nota Fast y las demás notas se determinan relación a ella
CIERRE
Para finalizar haremos una producción escrita en el cuaderno en el que escribiremos dos
pentagramas en una pondremos la clave de sol y en otra la clave de fa Y a partir de ahí escribir las
notas musicales de cada una Entonces nos tenemos paciencia la melodía
OBSERVACIONES

Asistencias

Apellido Nombre 20/06/23 27/06/23

Alvarado Cesar ✓ ✓
Colina Moises ✓ ✓
Freitez Neuvi × ✓
Frontado Hobraya ✓ ✓
Gómez Elianny × ✓
Jiménez Yureimar ✓ ✓
Koquis Joel ✓ ✓
Martinez Vicente ✓ ✓
Montrose Mariajesus ✓ ✓
Naranjo Valeria × ✓
Requena Ricardo ✓ ✓
Rubio Fabiana ✓ ✓
Suárez Alfonso × ✓
Urbina Adonis ✓ ✓
Villalobos Valentina ✓ ✓
 Instrumentos de evaluación

#1
Indicadores
Apellidos, Ejemplo Ejemplo
Ejemplo Ejemplo
Nombres Participa Respeta las
Identifica, Valorala
activamente opiniones de
señala, identidad
Califi
en el aula de losnombra nacional y del
clases compañeros
sonidos e trabajo
instrumentos cooperativo
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 Alvarado
Cesar

2 Colina
Moises

3 Freitez
Neuvi

4 Frontado
Hobraya

5 Gómez
Elianny

6 Jiménez
Yureimar

7 Koquis
Joel

8 Martinez
Vicente

9 Montrose
Mariajesus

10 Naranjo
Valeria

11 Requena
Ricardo

12 Rubio
Fabiana

13 Suárez
 Alfonso

14 Urbina
Adonis

15 Villalobos
Valentina

1: 2: 3: 4: 5:
Mal Regula Bien Muy Excelente
r bien

#2
Indicadores
Apellidos, Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo
Nombres Participa Respeta las Identifica, Valorala Observaciones
activamente en opiniones de los señala, nombra identidad
Calificación
el aula de compañeros sonidos e nacional y del
clases instrumentos trabajo
cooperativo
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1
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Experiencia del pasante

Recomendaciones

Conclusiones

Durante el período de práctica profesional, tuve el privilegio de dictar las clases planificadas a un
grupo de estudiantes entusiastas y receptivos. Cada sesión estuvo llena de música, actividades
prácticas y oportunidades de aprendizaje significativas. Además, se utilizó una variedad de
recursos didácticos, como instrumentos musicales, grabaciones y juegos, para enriquecer la
experiencia educativa de los estudiantes. Agradezco sinceramente a todos los involucrados en esta
práctica, incluyendo a mis supervisores, colegas, estudiantes y a aquellos que brindaron su apoyo
incondicional en el desarrollo de esta materia. Sin su colaboración y compromiso, esta experiencia
no habría sido posible.