Diseño y elaboración del sílabo USMP
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Utilizar tipo de letra arial narrow: En el caso de los títulos tamaño 12 y en negrita, para contenidos
tamaño 11 y para tablas tamaño 10.
MODALIDAD: ….
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Programa Académico
1.2 Semestre Académico
1.3 Código de la asignatura
1.4 Ciclo
1.5 Créditos
1.6 Duración del Módulo
1.7 Horas totales
Horas presenciales
Horas no presenciales
Asesoría a distancia
Investigación
1.7 Requisito(s)
1.8 Docente
II. SUMILLA
Contiene una breve descripción de la asignatura, en referencia a los siguientes aspectos: naturaleza
(formación general, básica, especializada), papel que juega en el currículo (de qué manera contribuye al
logro del perfil del graduado), resumen del contenido (debe ser expuesto con el título de las unidades
didácticas), otros aspectos relevantes (por ejemplo: trabajos o tareas significativas que haya que realizar,
tales como proyectos, monografías, etc.).
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDO S EN LA ASIGNATURA
3.1 Competencias
Se enuncian las competencias (genéricas y específicas, de acuerdo al modelo educativo) que deben ser
desarrolladas en la asignatura. Estas competencias deben referirse explícitamente a una o varias de las
definidas en el perfil del graduado, en alguna de las siguientes variantes:
• Ser una de ellas
• Constituir un aspecto parcial de la misma
• Tener el mismo contenido de la competencia del perfil, pero solo permite lograr un nivel inicial de
dominio, que se profundizará en asignaturas posteriores.
Las competencias, las capacidades y los contenidos procedimentales se enuncian en tercera persona
del modo indicativo.
3.1.1 Componentes
• Capacidades
Las capacidades son el primer nivel de las competencias. Constituyen cada uno de los procedimientos
específicos del algoritmo operacional que las componen (contenidos
conceptuales y procedimentales).
Aquí deben especificarse las capacidades que serán logradas en la asignatura.
• Contenidos actitudinales
Forman parte de las competencias, y solo con fines de su aprendizaje pueden ser tratadas de
manera aislada de los otros componentes.
Se refieren a las actitudes y valores generales del perfil del graduado, y a las actitudes y valores
específicos de la carrera, que serán desarrollados en la asignatura
Los contenidos actitudinales son tratados de manera transversal en las unidades temáticas de la
asignatura.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I:
CAPACIDAD:
ACTIVIDADES DE HORAS HORAS T.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDO PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS INDEP.
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V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS
Especificar y explicar las estrategias de enseñanza – aprendizaje que se utilizarán. Es
conveniente explicar cada una de las técnicas específicas que serán utilizadas, por ejemplo:
como se organizará el trabajo grupal, etc.
Las actividades específicas de aprendizaje se definen en la matriz de cada unidad didáctica. En
la misma, deben explicarse, tanto las actividades lectivas (en aula, laboratorio o taller), como
las no lectivas (trabajo individual, grupal, virtual, etc., que se realiza sin contacto directo con el
docente), y detallar las horas semanales que serán asignadas a cada una.
Ejemplo:
1. Horas lectivas: 4 (introducción al tema por el docente, 2 horas.; ejercicios en aula, 2 horas.)
2. Horas de trabajo independiente (no lectivas): 4
Trabajo virtual - 1 hora
Trabajo de investigación – 1 hora
Trabajo grupal: 2 horas Total horas: 8
La carga total de horas que puede asumir un alumno, entre todas las asignaturas, no debe
exceder de N48 a la semana, en pregrado y posgrado a tiempo completo, ni de 24 a tiempo
parcial. En dependencia de su situación académica, los consejeros de matrícula, pueden
recomendar una carga menor.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
Se especificarán los equipos, materiales y otros recursos necesarios para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
VII. EVALUACIÓN
Especificar los procedimientos de evaluación que se utilizarán, su frecuencia y los mecanismos
de
ponderación. Deben definirse los procedimientos e indicadores específicos que permitirán
evaluar el nivel logro de cada una de las capacidades, contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales de la asignatura.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
La forma de presentación debe definirse para cada carrera, en dependencia de las
especificidades y usos de cada una (APA, Vancouver, etc.)
- Bibliográficas (Bibliografía básica y complementaria)
- Hemerográficas (Solo si se utilizan)