RECONOCEMOS LOS

ESPACIOS DE NUESTRA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
RESPETANDO LAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA Y LOS
PROTOCOLOS DE
BIOSEGURIDAD
VALORANDO Y
RESPETANDO LA
CREACIÓN
 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Unidad de Gestión Educativa Local SANCHEZ CARRION

1.2 Distrito/lugar SARTIMBAMBA
1.3 Institución Educativa N.º 80228 – LUIS VALDERRAMA CISNEROS
1.4 Grado y Sección 3 AÑOS
1.5 Director WILLIAM BRICEÑO CAMPOS
1.6 Docente JAKELIN J. NEYRA VASQUEZ
1.7 Temporalización 04 DE ABRIL AL 22 DE ABRIL

II.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Después de dos años, los niños y niñas, retornan muy entusiasmados y llenos de alegría a clases presenciales y semipresenciales. Sin embargo, los estudiantes han dejado de practicar
ciertos hábitos de la dinámica estudiantil. A ello se le suma los efectos tanto físicos como emocionales causados por la pandemia del coronavirus a nivel Mundial, la falta de hábitos de aseo
personal, el autocuidado y exposición en lugares públicos.

DESAFIO O RETOS:

¿Qué opinas sobre la efectividad de las vacunas, serán lo suficientemente segura para no volver a contagiarse?

¿Cómo creen que se podría prevenir el contagio a pesar de estar vacunados?

¿Cómo podemos organizarnos a nivel de aula para hacer frente al coronavirus?
Frente al desafío planteado, asumimos el rol de orientador sobre el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad y evitar consecuencias negativas que puedan afectar la salud de las
personas, para ello realizaremos la elaboración de señaléticas y afiches sobre el coronavirus que aportan al cuidado de la salud de las familias.
III Propósitos de aprendizaje:

COMPETENC
AREA ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIOS
IAS
PERSONA Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los
L SOCIAL identidad aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de Toma la iniciativa para realizar actividades Realiza con autonomía acciones
sus características físicas, así como sus cualidades e cotidianas y juegos desde sus intereses, de higiene y explica su
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de realiza acciones del cuidado personal, hábitos importancia para la salud.
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica de alimentación saludable e higiene.
hábitos saludables reconociendo que son importantes
Expresa sus emociones con
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades Expresa sus emociones; utiliza para ello
palabras, gestos y movimientos
que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus gestos, movimientos y palabras. Identifica
corporales.
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus sus emociones y las que observa en los
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y demás, cuando el adulto las nombra.
 acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.
Capacidades:
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.

Convive y participa democráticamente cuando interactúa  Se integra en las actividades

de manera respetuosa con sus compañeros desde su  Participa en actividades grupales poniendo en grupales del aula demostrando
propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa práctica las normas de convivencia y los límites comportamientos de acuerdo a
por conocer más sobre las diferentes costumbres y que conoce. las normas de convivencia.
características de las personas de su entorno inmediato.  Colabora en el cuidado del uso de recursos,
Convive y Participa y propone acuerdos y normas de convivencia materiales y espacios compartidos.  Colabora con el orden y
participa para el bien común. Realiza acciones con otros para el limpieza del aula.
democrática- buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
mente
Capacidades:
-Interactúa con todas las personas.
-Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
-Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su  Reconoce las partes de su cuerpo al
motricidad cuando explora y descubre su lado dominante relacionarlas con sus acciones y nombrarlas  Realiza acciones y juegos
y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en espontáneamente en diferentes situaciones explorando el espacio y
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas cotidianas. Representa su cuerpo (o los de reconociendo nociones
en las que coordina movimientos para desplazarse con otros) a su manera y utilizando diferentes espaciales.
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y materiales.
Se desenvuelve
regulando sus acciones en relación a estos, a las
PSICOMO de manera  Identifica cambios en el
personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente
TRICIDA autónoma a estado de su cuerpo
sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del  Realiza acciones y movimiento como correr,
D través de su después de una actividad
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
motricidad física.
de juego. deslizarse en la que expresa sus emociones,
Capacidades: explorando las posibilidades de su cuerpo con
-Comprende su cuerpo. relación al espacio, la superficie y los objetos.  Representa su cuerpo a su
-Se expresa corporalmente. manera con diferentes
materiales y menciona alguna
de sus partes.
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; identifica información explícita; realiza  Escucha cuentos, leyendas,
inferencias sencillas a partir de esta información e  Participa en conversaciones o escucha rimas y otros relatos, realiza
interpreta recursos no verbales y para verbales de las cuentos, leyendas y otros relatos de la preguntas sobre el texto y
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos tradición oral. Formula preguntas sobre lo que responde a preguntas.
le gustó del contenido del texto. Se expresa le interesa saber o responde a lo que le
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, preguntan.
con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa.  Recupera información explicita de un texto
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el oral. Menciona el nombre de personas y
tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una personajes, sigue indicaciones orales o vuelve
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje a contar con sus propias palabras los sucesos
COMUNIC Se comunica corporal. En un intercambio, generalmente participa y que más le gustaron.
ACIÓN oralmente en su responde en forma pertinente a lo que le dicen.
lengua materna
Capacidades:
-Obtiene información del texto oral.
-Infiere e interpreta información del texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
-Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.

III Enfoque transversal :

ENFOQUE TRASVERSAL VALOR EJEMPLO

Enfoque de derechos Las niñas y los niños proponen y participan en acciones para cuidar de si mismos y de los demás.
Libertad y responsabilidad
 Orientación al bien común Los niños y niñas realizan con responsabilidad acciones para cuidar su salud y asumen responsabilidades para el
Responsabilidad cuidado y protección de todos en su casa y el jardín.

IV ACTIVIDADES:

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

NOS DIVERTIMOS CON LA

ME PRESENTO ANTE MIS SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RECONOCEMOS LAS PALABRAS ¿CÓMO NOS PROTEGEMOS DEL
MÚSICA Y CREAMOS SONIDOS EN
AMIGOS Y AMIGAS RESPONSABILIDADES MAGICAS CORONAVIRUS?
ARMONÍA

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

HOY LEEREMOS UN CUENTO PARA

ELABORAMOS CARTELES PARA SEMANA SANTA
CONOCER ACERCA DEL
CUIDARNOS DEL CORONAVIRUS LAS VACUNAS ME PROTEGEN SEMANA SANTA
CORONAVIRUS Y CÓMO DEBEMOS
EN CASA.
CUIDARNOS

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

NOS CUIDAMOS LAVÁNDONOS

NOS CUIDAMOS DE LAS LAS MANOS ¿COMO ES MI CUERPO POR ¿QUÉ HAY DENTRO DE MI
YO SE CUIDAR MI CUERPO
ENFERMEDADES DENTRO? CUERPO?
ACTIVIDAD 1: ME PRESENTO ANTE MIS AMIGOS Y AMIGAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Lunes , 04 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

CAPACIDADES
PERSONAL Construye su identidad. Se reconoce como miembro Expresa sus emociones e identifica la de sus compañeros al presentarse Expresa sus características personales las
SOCIAL Se valora a sí mismo. de su familia y grupo del e identifica sus características físicas, mencionando actividades que le comparten con sus compañeros, docente y lo
Autorregula sus emociones aula. Identifica a los gusta realizar y que no le agrada realizar pensando lo que es bueno acompañan de dibujos.
integrantes de ambos o buena indicando quienes conforman su familia y con quienes viven.
grupos. Dibuja sus características físicas y escribe lo que le gusta hacer a los
integrantes de su familia y los gustos que comparte en familia

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Propiciar que las niñas y los niños socialicen expresen sus emociones y usen modos y normas culturales que permiten la
comunicación oral, conozcan su aula y a su profesora.

INICIO SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
DESARROLL  Los niños y niñas se mantienen en el aula guardando la distancia de 1 mt.
O  La maestra se presenta diciendo su nombre e indica que ahora lo harán ellos también.
 Se les indica qué van a aprender este año 2022. Por ejemplo se le indica :
 Vamos a aprender a escuchar y hablar acerca de cuentos, poemas, canciones, haremos preguntas, juegos y muchas cosas más.
 Se sientan en las mesitas dispuestas para la clase.
 Se les pide que se dirijan al rincón de juegos y se coloquen cómodamente y jueguen guardando la distancia.
Hoy las niñas y los niños socializarán con sus compañeros, reconocerán su aula y conocerán a su maestra.
 Luego , cantarán la canción aserrín.
 DIALOGAN SOBRE LA CANCION
¿Los maderos de quién eran?, ¿Por qué se atoró?, ¿Por qué se marearon? La persona se llamaba San Juan ¿Ustedes tienen también un nombre?, ¿Sus padres cómo se llaman?, ¿Qué hicieron
en vacaciones o en tiempo de pandemia?, ¿Qué te agrada hacer?, ¿Eres igual a tus compañeros? ¿Por qué?
 Mediante un dibujo vamos a representar lo que más nos agrada hacer.
 Una vez terminado los dibujos, se organizan y los exponen mencionando la actividad que más les gusta hacer en familia.
 Pegamos en el aula los dibujos elaborados, realizamos una dinámica de relajación en la que todos participarán.
“Periquito, periquito”
Se parece a su mamá por arriba y por abajo
Por delante y por detrás
Periquito, periquito
Se parece a su papá por arriba y por abajo
Por delante y por detrás
Salta perico salta y no dejes de saltar
Pulgares afuera, codos al centro, piernas juntas, colita hacia el cielo, cabeza hacia atrás.
Para cerrar la actividad, nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que más nos gustó de lo que hicimos en el día. Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de
nuestra lonchera siguiendo los protocolos de bioseguridad.
Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con mucho entusiasmo.
Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.
Metacognición:

CIERRE ¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?
Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Conociste a tus compañeros? ¿Recuerdas sus nombres? ¿Qué te agrada hacer? ¿Cómo te sientes hoy al venir al colegio?
¿mañana te gustaría otra vez venir a divertirte al colegio? ¿Por qué?
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … ME PRESENTO ANTE MIS AMIGOS Y AMIGAS

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL /CONSTTUYE SU IDENTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION Expresa sus emociones e identifica la de sus compañeros al presentarse e identifica sus características físicas,
mencionando actividades que le gusta realizar y que no le agrada realizar pensando lo que es bueno o buena indicando
quienes conforman su familia y con quienes viven.
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11
ACTIVIDAD 2: SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RESPONSABILIDADES

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Martes 5 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

PERSONAL Convive y participa democráticamente en la Se relaciona con adultos y niños de su Interactúa con los compañeros de aula y Propone nuevas tareas y acuerdos asumiendo
SOCIAL búsqueda del bien común entorno en diferentes actividades del aula comenta los acuerdos generados que responsabilidades en el aula
- Interactua con todas las personas. y juega en pequeños grupos. deberán cumplir este año
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Las niñas y los niños se organizan para asumir responsabilidades estableciendo acuerdos poniendo en practica las normas de convivencia y los limites
INICIO
que conoce
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
 Uso de la mascarilla, Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón, Uso de gel con alcohol en casos que se requiera, No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
DESARROLL Motivación: Se le presenta la dinámica.
O El Rey manda:
Que se agarren la nariz, boca, orejas, ojos.
Que muevan las manos, cabeza, tronco.
Que se agarren las rodillas, hombros, cintura.
Luego se colocan alrededor de una mesa , para dar las siguientes consignas:
Aléjate de las mesas
Acércate a la puerta
Ubícate delante de la silla
Ubícate detrás de la silla.
Saberes Previos
Se les pregunta ¿Al venir al colegio cómo dejamos nuestra camita, ¿qué podemos hacer? ¿Quién va a tender la cama?
Y aquí en el colegio: ¿Quién va a rezar? ¿Quién va a borrar la pizarra?
Se les narra la historia
 LA COSECHA DEL NABO

Cierta vez un nabo había crecido muy grande: Don Adolfo lo había sembrado hace mucho tiempo, ya que era él, él responsable de
sembrarlo. Sus hijos eran responsables de regarlo y la señora Natalia, la esposa de Don Adolfo, fue la responsable de cocinarlo.
y así todos pudieron degustar una sopa muy rica y colorín colorado, este cuento se ha terminado.

Dialogamos y responden a las preguntas de comprensión: ¿Quién fue el responsable de sembrar el nabo?, ¿Quiénes fueron responsables de regarlo?
¿Quién fue responsable de cocinarlo?, ¿Qué responsabilidades, podemos tener en el aula?, Escuchamos sus respuestas escribiéndolas en la pizarra.
Se comprometen a cumplir con sus responsabilidades, cuando sea su turno.
Realizan fichas y exponen sus trabajos.
Actividades de Aseo y refrigerio luego de la actividad
respetando los protocolos de bioseguridad.
Se retiran guardando la distancia y respetando los protocolos de bioseguridad.
Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.
Metacognición:
CIERRE
¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?
Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Qué dificultes tuvieron? ¿Qué responsabilidades asumes en casa? ¿Qué responsabilidades asumirías en el aula?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RESPONSABILIDADES

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL / Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
CRITERIOS DE EVALUACION Interactúa con los compañeros de aula y comenta los acuerdos generados que
deberán cumplir este año
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
 11

ACTIVIDAD : RECONOCEMOS LAS PALABRAS MAGICAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Miercoles 06 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Personal Convive y participa Se relaciona con sus compañeros haciendo uso de las palabras como Se comunica haciendo uso de las palabras mágicas.
social democráticamente en la medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a los acuerdos
Se relaciona con adultos y
búsqueda del bien comun. del aula.
niños de su entorno en
- Interactua con todas diferentes actividades del
las personas. aula y juega en pequeños
- Construye normas y grupos.
asume acuerdos y leyes.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Propiciar que las niñas y los niños hagan uso de las palabra como medio para manifestar una emoción; para ello hacen uso de las
INICIO
palabras mágicas y actúan siguiendo los acuerdos establecidos para una convivencia saludables.
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
 Uso de la mascarilla Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón, Uso de gel con alcohol en casos que se requiera, No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
 Motivación:
 CANTAMOS:
Hola, canción de buenos días, Hola, hola hola, ¿cómo estás?, yo muy bien, ¿y tú qué tal?, Hola, hola hola, ¿cómo estás?, Vamos a aplaudir
Hola, hola hola, ¿cómo estás?, yo muy bien, ¿y tú qué tal?, Hola, hola hola, ¿cómo estás?, Vamos a zapatear
Hola, hola hola, ¿cómo estás?, yo muy bien, ¿y tú qué tal?, Hola, hola hola, ¿cómo estás?, Vamos a saltar
Hola, hola hola, ¿cómo estás?, yo muy bien, ¿y tú qué tal?, Hola, hola hola, ¿cómo estás?, Vamos esta clase a comenzar
Se les indica que se dirijan al rincón de juegos y se coloquen cómodamente y jueguen.
Luego les decimos que “Por favor ordenen el lugar como lo
encontraron”
¿Qué palabra ha utilizado la profesora para pedir que ordenen el espacio de juego? ¿Qué palabras debemos usar para saludar a una persona por la mañana ?, ¿Todas estas palabras para
qué
servirán? Cantamos : Las palabras mágicas: [Link]
Dialogamos: ¿Han usado en su vida algunas palabras mágicas escuchadas?, sobre las palabras mágicas que debemos usar en situaciones que nos pasan en la vida cotidiana, Gracias, Perdón
DESARROLL y Por favor, En ese momento la docente simula un sonido TOC, TOC, TOC ,toca la puerta , y dice :Nos ha llegado a una caja mágica, indicando que un mago la dejo para nosotros
O

Pregunta a los niños: ¿Qué habrá dentro? Anima a los niños a averiguar que hay dentro de la caja.  Vamos conversando por audio y sacamos una por una las palabras
mágicas decoradas y así armamos con los niños nuestro cartel de palabras mágicas.
POR FAVOR, GRACIAS, TE QUIERO, PERMISO, LOS SIENTO – O DISCULPA
Leo los cartelitos, mientras los niños irán diciendo en qué momentos deben decirlas.
Las niñas y los niños se comprometen a usar las palabras mágicas para llevar una mejor convivencia en el aula y en su vida personal. Se les comparte la ficha de aplicación para que pinten
las
palabras mágicas. Pegan su trabajo en su hoja de trabajo. Se coloca los cartelitos en un lugar visible que los niños y niñas puedan ver.
Acciones de rutina, respetando los protocolos de bioseguridad.
EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
Mediante la ficha de cotejo se evalúa los criterios que demuestren que los niños y niñas aplican las palabras mágicas.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy día? ¿aprendieron a usar las palabras mágicas? ¿Para qué nos servirá las palabras mágicas? ¿Por qué?
Retroalimentación:
CIERRE ¿Te agrado la clase? ¿Utilizas las palabras mágicas en casa? ¿Qué palabras mágicas conoces? ¿Qué palabras mágicas aprendiste hoy? ¿Cómo te sientes cuando te piden y usan las
palabras mágicas?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … RECONOCEMOS LAS PALABRAS MAGICAS

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL / Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CRITERIOS DE EVALUACION Se relaciona con sus compañeros haciendo uso de las palabras como medio para manifestar una emoción y actúa de
acuerdo a los acuerdos del aula.
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
 05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11

ACTIVIDAD : NOS DIVERTIMOS CON LA MÚSICA Y CREAMOS SONIDOS EN ARMONÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Jueves 08 de abril del 2022
Área : Comunicación/ psicomotrz
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Comunicación Crea proyectos desde los Representa sus ideas acerca Expresa la música aplicando su cuerpo y los recursos propios del aula. Describe los movimientos que realiza.
lenguajes artísticos de sus vivencias personales
- Aplica proceso usando diferentes lenguajes
creativos artísticos
psicomotriz Se desenvuelve de manera Realiza acciones y Realiza acciones de movimientos desplazándose cuidando su cuerpo: Ejecuta música haciendo uso de todo su cuerpo
autónoma a través de su movimientos como correr, canta y baila usando sus miembros.
motricidad. saltar desde pequeñas
- Comprende su cuerpo. alturas, trepar, rodar,
deslizarse en la que expresa
sus emociones, explorando
las posibilidad de su cuerpo
con relacion al espacio, la
superficie y los objetos..
DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Propiciar que las niñas y los niños cuiden su cuerpo a través de una situación de juego, mueve su cuerpo. Asimismo, promover el
INICIO
interés por cantar, describir sonidos de diversos elementos y crear música con ellos.
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
 Uso de la mascarilla. Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón. Uso de gel con alcohol en casos que se requiera .No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
Hoy las niñas y los niños cuidan su cuerpo a través de una situación de juego, mostrando, además, un uso correcto del agua, sin desperdiciarla. Asimismo, promover el interés por cantar,
descubrir sonidos de diversos elementos y crear música con ellos.
Vamos a movernos al ritmo la música. Para ello prestamos atención a la Indicación: YO TENGO EL RITMO
[Link]
Propiciar que las niñas y los niños cuiden su cuerpo a través de una situación de juego, mueve su cuerpo. Asimismo, promover el interés por cantar, descubrir sonidos de diversos elementos
y crear música con ellos.
Se pone la música o se canta. Durante el canto los niños dirán la parte del cuerpo que desean mover, al igual bailaran creando ritmos.
Nos movemos siguiendo las indicaciones:
DESARROLL Yo tengo ritmo en mi cabeza, Yo tengo ritmo en mis hombros, Yo tengo ritmo en mis manos, Yo tengo ritmo en mi cintura, Du-ta [Link], Yo tengo ritmo en mis codos, Yo tengo ritmo en
O mis rodillas, Yo tengo ritmo en mis pies, Yo tengo ritmo en mis ojos, Yo tengo ritmo en todos lados
Luego de bailar nos hidratamos por la pérdida de agua mediante la sudoración. ¡AL LAVARNOS LAS MANOS POR LA SUDORACIÓN DEBEMOS
CERRAR EL CAÑO LUEGO DE SU USO!
Dialogamos que: El movimiento ayuda a nuestro cuerpo a su cuidado personal. Dialogamos: ¿Cómo se sintieron al bailar? ¿Qué partes de su cuerpo movieron? Cantamos nuevamente y
acompañamos haciendo música con palmadas usadas.
Utilizamos la estrategia de palmadas y creamos una música con bonita melodía. Preguntamos: ¿Se dieron cuenta que han creado música? ¿Qué usaron para hacer la música? ¿Qué otra
parte del cuerpo podemos usar para hacer música? Se les felicita por el trabajo realizado .Realizan fichas de actividades. Culminamos la clase; ¡Debemos lavar nuestras manos con agua y
jabón! Porque nos permite evitar contagios del Covid-19 y además cuidamos nuestro cuerpo, nuestra salud. Se dirige a los niños y niñas a la salida , respetando los protocolos de
bioseguridad.
Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.
Metacognición:
CIERRE
¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?
Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Te gusta la música? ¿Te agrado moverte al ritmo de la música?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … NOS DIVERTIMOS CON LA MÚSICA Y CREAMOS SONIDOS EN ARMONÍA

AREA Y COMPETENCIA PSICOMOTRIZ / Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
CRITERIOS DE EVALUACION Realiza acciones de movimientos desplazándose cuidando su cuerpo: canta y baila usando sus miembros.
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
 03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11

ACTIVIDAD : ¿Cómo nos protegemos del coronavirus?

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Viernes 08 de abril del 2022
Área : Comunicación.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Comunicación Se comunica oralmente en Participa en conversaciones Que los niños y niñas conversen sobre el coronavirus (que es, síntomas Conversa respetando su turno con sus compañeros y
su lengua materna o escucha cuentos leyendas y como prevenir) docente sobre el coronavirus
- Obtiene información del y otros relatos de la
texto oral. tradición oral. Formula
- Infiere e interpreta preguntas sobre lo que le
información del texto interesa saber o responde a
oral lo que le preguntan.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

INICIO - ACTIVIDADES PERMANENTES

 - Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: ¿Cómo nos protegemos del coronavirus?
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
La docente muestra a los niños diferentes sobres de colores en los cuales habrá imágenes de personas enfermas (tosiendo, en camas, con fiebre, etc.)
Luego realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observamos aquí? ¿Quiénes están en la imagen? ¿Cómo se sentirán estas personas?, ¿Por qué?, ¿Qué les habrá pasado?
De inmediato, la maestra pregunta: ¿Alguna vez ustedes han estado como estas personas?, ¿Por qué?, ¿Qué enfermedad nueva conocen?, anotamos sus respuestas en la pizarra.
DESARROLL En asamblea proponemos acuerdos y normas que los niños en consenso eligen para realizar la actividad.
O Nos ubicamos de la manera más cómoda que podamos para prestar atención, mostramos un mapa con tres preguntas, el cual será ubicado en la pizarra, se comunica a los niños que con
ayuda de este mapa conoceremos diversa información sobre el coronavirus, de inmediato se muestra tres tiras léxicas en las cuales estarán plasmadas las siguientes preguntas: ¿Qué es?,
¿Cuáles son sus síntomas?, ¿Cómo nos cuidamos del coronavirus?
Propiciamos el dialogo con los niños y a través de las preguntas pertinentes vamos llenando el mapa con las ideas que los niños nos van dando. Revisamos como quedo nuestro mapa con las
ideas que los niños aportaron.
Una vez realizada la actividad la docente pregunta a los niños y niñas las siguientes interrogantes: ¿Qué realizamos hoy?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Por qué lo realizamos?, ¿Cómo se
CIERRE
sintieron?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿Por qué?
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … ¿Cómo nos protegemos del coronavirus?

AREA Y COMPETENCIA Comunicación / Se comunica oralmente en su lengua materna

CRITERIOS DE EVALUACION Que los niños y niñas conversen sobre el coronavirus (que es, síntomas y como prevenir)
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11
ACTIVIDAD : Elaboramos carteles para cuidarnos del coronavirus en casa.

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Lunes 11 de abril del 2022
Área : Comunicacion
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

Comunicacion Crea proyectos desde los lenguajes Explora por iniciativa propia diversos materiales Explora diversos materiales para crear Crea y dibuja carteles contra el coronavirus.
artísticos. de acuerdo con sus necesidades e intereses. carteles sobre la prevención del
- Explora y experimenta los Descubre las posibilidades expresivas de sus coronavirus.
lenguajes del arte. movimientos y de los materiales con los que
- Aplica procesos creativos. trabaja.
- Socializa sus procesos y
proyectos.
DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Realizaremos carteles para el cuidado del coronavirus.
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
INICIO
 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
La docente coloca un video denominado “violeta y Pepino” ([Link] antes de colocar el video la maestra llegará a un consenso con los niños
respecto a los acuerdos que deben tener para poder observar y escuchar el video.
Luego realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observamos?, ¿De qué trato el video?, ¿Cómo se sentía Violeta?
De inmediato, la maestra pregunta: ¿Por qué no salían de casa?, anotamos sus respuestas en la pizarra.
En asamblea proponemos acuerdos y normas que los niños en consenso eligen para realizar la actividad.

DESARROLL Nos ubicamos en un espacio cómodo. La maestra muestra sobres de colores y los va descubriendo con ayuda de cada niño. En cada sobre habrán imágenes sobre el cuidado del coronavirus,
O ante cada imagen los niños irán mencionando el significado de la imagen, la utilidad o el mensaje de cada una de ellas, luego se propone elaborar carteles para proteger a nuestra familia en
casa; se muestran materiales como hojas bond, colores, crayolas, cartulina, plumones, etc. Cada niño escogerá el material a utilizar y representará a través de dibujos lo mostrado en las
imágenes (dibujos de usar la mascarilla, lavarse las manos, usar alcohol, no tocarse la boca, ojos o nariz, desinfectarse el calzado, etc.); después lo decorará de manera libre y mostrará su
producción a sus compañeros; explicando lo que ha dibujado.
Finalmente se propone que cada niño ubique sus carteles en lugares visibles de la casa; como, por ejemplo: puerta de su casa, en el baño, etc .

Una vez realizada la actividad la docente pregunta a los niños y niñas las siguientes interrogantes: ¿Qué realizamos hoy?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Por qué lo realizamos?, ¿Cómo se
CIERRE
sintieron?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿Por qué?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … Elaboramos carteles para cuidarnos del coronavirus en casa.

AREA Y COMPETENCIA Comunicación /Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIOS DE EVALUACION Explora diversos materiales para crear carteles sobre la prevención del coronavirus
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
 02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11

ACTIVIDAD : Hoy leeremos un cuento para conocer acerca del Coronavirus y cómo debemos cuidarnos

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Martes 12 de abril del 2022
Área : Comunicacion
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Comenta las emociones que le generó el texto Menciona sus emociones al leer el cuento en  Expresa emociones entorno al
- Obtiene información del texto escrito. leído (por sí mismo o a través de un adulto), a familia. cuento que ha leído.
 - Infiere e interpreta información del texto partir de sus intereses y experiencias.
escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Conocer acerca del coronavirus y como debemos cuidarnos
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

 Uso de la mascarilla.
INICIO
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
La docente muestra un cuento y pregunta: ¿Qué será?, ¿De qué tratará?, dialogamos con los niños sobre sus respuestas.
Se comunica a los niños que el día de hoy leeremos el cuento: Rosa contra el virus.
En asamblea proponemos acuerdos y normas que los niños en consenso eligen para leer y escuchar el cuento
Nos ubicamos en un espacio cómodo, la maestra mostrará el cuento e irá leyendo, haciendo énfasis en las partes más relevantes y se detendrá
de ser necesario para resolver alguna pregunta de los niños
Hola me llamo Rosa.
Me gusta mucho jugar con mis amigos en el parque. ¿sabías que hay VIRUS de los que tenemos que protegernos? Algunos son más feos que otros...Yo cuando
tuve gripe tenía mucha
FIEBRE, me dolía la cabeza, no tenía hambre y esta ba muy CANSADA. Pero en unos días se me pasó y pude volver a JUGAR con mis amigos. Por suerte
estaba mi familia para CUIDARME.
DESARROLL Hace poco ha llegado a mi ciudad un virus nuevo al que le gusta mucho VIAJAR. Ha estado en CHINA, ITALIA, FRANCIA y otros países. ¿Sabes cómo se
O llama? ¡¡¡ CORONAVIRUS!!!
Mis papas ven y leen muchas noticias y hablan mucho sobre el y a veces me preocupo mucho. Pero me han explicado cómo PROTEGERNOS de él: Lavándonos
las manos, tapándonos al toser o estornudar con el codo, no tocándome los ojos, boca y nariz, no dando abrazos ni tocando a otras personas y no salir a la calle. Mamá también me ha
contado que hay muchos profesionales
CUIDANDO y CURANDO a los que están mas enfermitos. Y están buscando la VACUNA para que el virus no viaje más. Además, sé que papá, mamá y los mayores que tengo cerca me van a
CUIDAR. Nos vemos pronto para jugar. Tu amiga Rosa.
Luego se conversará con los niños a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trato el cuento?, ¿Qué pasó con Rosa?, ¿Cuál es el mensaje del cuento?, etc. Finalmente
dibujará lo que más le gustó del cuento.
Una vez realizada la actividad la docente pregunta a los niños y niñas las siguientes interrogantes: ¿Qué realizamos hoy?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Por qué lo realizamos?, ¿Cómo se
CIERRE
sintieron?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿Por qué?
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … Hoy leeremos un cuento para conocer acerca del Coronavirus y cómo debemos cuidarnos

AREA Y COMPETENCIA Comunicación/ Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIOS DE EVALUACION Menciona sus emociones al leer el cuento en familia.

ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11

ACTIVIDAD : Las vacunas me protegen

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Miercoles 13 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

Personal Construye su identidad. Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, Realiza con autonomía acciones de higiene y explica su Expresa sus emociones con
social -Se valora a sí mismo. movimientos y palabras. Identifica sus emociones y importancia para la salud. palabras, gestos y movimientos
-Autorregula sus emociones. las que observa en los demás, cuando el adulto las corporales
nombra.
DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Promover la vacunación de los niños. Promover la creatividad y libre expresión.

INICIO SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
Mostramos a los niños un carnet de vacunas de los niños y preguntamos si lo conocen, les explicamos lo que es y para qué sirve ese carnet, preguntamos a los niños si
se han vacunado contra el Coronavirus, algunos niños cuentan su experiencia. ¿Para qué nos ponemos las vacunas?
Observamos el video o las imágenes, explicamos que son las vacunas y como nos protegen de las enfermedades, luego preguntar a los niños: ¿Qué son las vacunas?
¿Cómo nos protegen de las enfermedades? ¿Te da miedo vacunarte? ¿Por qué? Recordamos todo lo que vimos en el video, que pasó primero, después, y al final.
DESARROLL
Comentamos sobre lo que nos enseña esta historia. Luego, algunos niños con ayuda de las imágenes cuentan la historia con sus palabras.
O
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Recordamos que las vacunas son un escudo que nos protege de las enfermedades, ahora haremos nuestro propio escudo, podemos pegar alguna imagen que nos
recuerde como nos protegen las vacunas, por ejemplo, una jeringa, los virus, un sol, un superhéroe, etc. luego decoramos de forma creativa nuestro escudo, al finalizar
algunos niños presentan sus escudos y explican lo que representaron
CIERRE Comentamos sobre la importancia de ponernos las vacunas para protegernos de las enfermedades y recordamos otras formas de cuidarnos

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: …Las vacunas nos protegen

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL /CONSTTUYE SU IDENTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION Realiza con autonomía acciones de higiene y explica su importancia para la salud.

ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
 05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11

ACTIVIDAD : NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Lunes 18 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES
PERSONAL Construye su identidad. Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y Realiza con autonomía acciones de Reconocer acciones de cuidado
SOCIAL Se valora a sí mismo. juegos desde sus intereses, realiza acciones del cuidado higiene y explica su importancia para personal
Autorregula sus emociones personal, hábitos de alimentación saludable e higiene. la salud.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Reconocer acciones de cuidado personal. Descubrir los sonidos que puede producir con su cuerpo y crear secuencias
sonoras. SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
INICIO
 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Han estado enfermos alguna vez? ¿Cómo se sentían? ¿Por qué nos enfermamos? ¿Cómo podemos cuidarnos de las enfermedades? Recordamos como nos cuidamos
del Coronavirus. Anotamos en la pizarra las respuestas de los niños.
Observamos un video sobre el porque nos enfermamos y como debemos cuidarnos o la docente explica a los niños usando dibujos o dramatizando las acciones: Los
gérmenes son organismos muy pequeños que causan enfermedades, no podemos verlos con nuestros ojos, se necesita un microscopio para poder verlos, se encuentran
en la suciedad o alimentos malogrados. Luego los niños comentan lo observado identificando la causa de las enfermedades y cómo podemos evitarlas, luego dramatizan
como bañarse, lavarse el pelo, lavarse los dientes, peinarse, lavarse las manos, Identifican los útiles de aseo que necesitamos para estar limpios y evitar las
enfermedades y realizan la ficha de trabajo.
DESARROLL TALLER DE MÚSICA: Los sonidos de mi cuerpo
O
Exploramos nuestro cuerpo buscando sonidos que podemos hacer con nuestro cuerpo como el estornudo, el hipo, palmadas, chasquidos, etc. jugamos a producir sonidos
con nuestro cuerpo, cada niño hará un sonido y todos lo repetimos ¿Qué otros sonidos produce nuestro cuerpo? Luego, hacemos una secuencia de sonidos con las
propuestas de los niños, combinamos dos sonidos, luego tres, y practicamos las secuencias. Ejemplo: 2 palmadas, 1 beso. Luego los niños crean sus propias secuencias
de sonidos y las presentan.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Practicar los hábitos de higiene, recortar y pegar los útiles de aseo en su cuaderno de actividades y comentar con su familia para que sirve cada uno.

CIERRE Comentamos sobre la importancia de asear nuestro cuerpo y estar limpios para prevenir las enfermedades.
Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.
Metacognición:
 ¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL /CONSTTUYE SU IDENTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION Realiza con autonomía acciones de higiene y explica su importancia para la salud.

ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11

ACTIVIDAD : NOS CUIDAMOS LAVÁNDONOS LAS MANOS

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Martes 19 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

CAPACIDADES
PERSONAL Construye su identidad. Toma la iniciativa para realizar actividades Realiza con autonomía acciones de Practica el correcto lavado de manos.
SOCIAL Se valora a sí mismo. cotidianas y juegos desde sus intereses, realiza higiene y explica su importancia
Autorregula sus emociones acciones del cuidado personal, hábitos de para la salud.
alimentación saludable e higiene.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Practicar el correcto lavado de manos
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
INICIO
 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
Recordamos como nos cuidamos de las enfermedades, ¿De todas estas acciones cual debemos practicar con más frecuencia durante el día? ¿Por qué? ¿Cómo debemos
lavarnos las manos?
Conversamos sobre lo importante que es lavarnos las manos para cuidarnos de las enfermedades, preguntamos a los niños: ¿saben lavarse las manos? ¿Cómo se lavan
las manos? Los niños explican como lo hacen, luego, demuestran cómo se lavan las manos y la docente escribe en la pizarra lo que van observando, luego, observan un
video o la infografía de como lavarnos las manos correctamente, vamos realizando paso a paso los movimientos para lavarnos las manos, practican los movimientos,
podemos cantar una canción para ayudarnos a recordarlos, luego realizamos el correcto lavado de manos con agua y jabón. Los niños comentan como se han sentido
DESARROLL realizando la actividad, y para qué sirve lavarse las manos.
O
PLAN LECTOR:
Escuchamos con atención la historia de Lili y sus manos sucias: “Lili y Pepe juegan en el recreo haciendo bolitas de tierra, cuando llega la hora de comer su refrigerio,
Pepe se lava las manos con jabón y le dice a Lili que se lave sus manos, pero ella no le hace caso y come su refrigerio con las manos sucias, al poco rato se empieza a
sentir muy mal, cuando llega a casa su mamá le toma la temperatura, Lili está muy enferma, ya no podrá ir al colegio hasta que se cure.”. Los niños responden a las
preguntas: ¿Por qué se enfermó Lili? ¿Por qué Pepe no enfermó? ¿Qué harías tú? ¿Qué hizo la mamá para que Lili se cure? Luego, recortan y ordenan la secuencia de
imágenes del texto y las pegan en una tira de papel, algunos niños cuentan la historia con sus propias palabras
CIERRE Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.
Metacognición:
 ¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … NOS CUIDAMOS LAVÁNDONOS LAS MANOS

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL /CONSTTUYE SU IDENTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION Realiza con autonomía acciones de higiene y explica su importancia para la salud.

ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11
ACTIVIDAD : ¿CÓMO ES MI CUERPO POR DENTRO?

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Miercoles 20 de abril del 2022
Área : Psicomotriz
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas Representa su cuerpo a su manera con Reconoce y menciona las partes de su
a través de su motricidad. con sus acciones y nombrarlas espontáneamente diferentes materiales y menciona alguna cuerpo.
Comprende su cuerpo. en diferentes situaciones cotidianas. Representa de sus partes. Realiza acciones y juegos
Se expresa corporalmente. su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando explorando el espacio y reconociendo
diferentes materiales. nociones espaciales.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Explorar su cuerpo reconociendo su corazón y pulmones. Realizar movimientos con su cuerpo reconociendo nociones
espaciales.

INICIO
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
DESARROLL Iniciar la actividad haciéndole la siguiente pregunta a su niña o niño: ¿Qué crees que hay dentro de tu cuerpo? ¿Cómo podríamos ver o sentir lo que hay?
O Los niños recuerdan todo lo que tenemos dentro del cuerpo, la docente anota en la pizarra todo lo que los niños dicen, luego propone a los niños hacer un
experimento con nuestro cuerpo, salimos al patio, proponemos a los niños quedarnos muy quietos y sentir nuestra respiración y lo que pasa a nuestro cuerpo cuando
respiramos, también ponemos nuestra mano en el pecho para ver si sentimos algo y tocamos nuestra frente, luego preguntamos a los niños ¿qué pasaría con nuestro
cuerpo si corremos mucho? Luego, los niños corren mucho, hasta agitarse y sudar, vuelven a sentir su respiración y ponen su mano en el pecho para sentir lo que
pasa, tocan su frente y comentan sus sensaciones corporales. luego preguntamos: ¿Por qué sentimos golpes en nuestro pecho? ¿por qué respiramos tan rápido?
Escuchamos las respuestas de los niños, luego la docente explica de manera sencilla que dentro del cuerpo tenemos el corazón que bombea sangre a todo el cuerpo,
tenemos pulmones que toman oxígeno del aire para que llegue a todo el. Pueden ver un video, después los niños pueden trabajar las fichas del corazón y los pulmones.
Los niños comentan lo que más les intereso de lo que hicieron hoy y lo que aprendieron sobre su cuerpo.
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio o aula psicomotricidad, delimitamos el espacio de trabajo y recordamos las normas. Pedimos a los niños que se desplacen con su cuerpo de distintas
formas, los niños proponen diversos desplazamientos: caminar, correr, reptar, saltar, cuadrupedia, etc.
realizan las actividades de desplazamiento propuestas utilizando su imaginación y creatividad, utilizando expresiones hacia adelante, hacia atrás, a un lado y al otro,
arriba y abajo, mientras realizan sus actividades de movimiento pueden utilizar diversos materiales como: bloques de espuma, ulas, telas. Al terminar dibujan la
forma en que más les gustó moverse.
ACTIVIDAD PARA CASA:
En su cuaderno de actividades pegar una imagen del corazón y explicar por qué es importante para nuestro cuerpo
Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.
Metacognición:
CIERRE
¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … ¿CÓMO ES MI CUERPO POR DENTRO?

AREA Y COMPETENCIA PSICOMOTRIZ/ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

CRITERIOS DE EVALUACION Representa su cuerpo a su manera con diferentes materiales y menciona alguna de sus partes.
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11
ACTIVIDAD : ¿Qué hay dentro de mi cuerpo?

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Jueves 21 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

CAPACIDADES
PERSONAL Construye su identidad. Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, Expresa sus emociones con palabras, gestos Dibuja como son sus huesos.
SOCIAL Se valora a sí mismo. movimientos y palabras. Identifica sus emociones y las y movimientos corporales.
Autorregula sus emociones que observa en los demás, cuando el adulto las
nombra.

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Investigar los huesos de nuestro cuerpo y representar el cuerpo de forma creativa.

INICIO SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
DESARROLL Volvemos a leer lo que los niños dijeron el día anterior sobre lo qué hay dentro de su cuerpo ¿Cómo podemos saber lo que tenemos dentro del cuerpo?
O La docente propone a los niños tocar todo su cuerpo para sentir sus huesos, jugamos a los detectihuesos, y encontraremos todos los huesos que podamos, los niños
tocan sus manos, cabeza, tronco, brazos, piernas y van comunicando en que partes creen que tienen huesos en una silueta la docente va dibujando los huesos en los
lugares que los niños dicen, luego observan el dibujo y la docente comenta la importancia de los huesos para sostener nuestro cuerpo. Juegan a moverse como si no
tuvieran huesos. Luego, en cada mesa armaran el esqueleto, pegando los huesos en una hoja grande de papel.
Los niños presentan su trabajo y explican espontáneamente como lo hicieron y que aprendieron.
 TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Recordar las partes del cuerpo, luego observan el material: palitos, retazos de tela, de papel, cartón, tubos de PH, lanas, cintas, etc. y representa creativamente el
cuerpo utilizando diferentes materiales. Muestran sus creaciones, algunos niños pueden explicar como hicieron su trabajo, mencionando las partes del cuerpo.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Pegar un esqueleto en el cuaderno de actividades y reconocer las partes del cuerpo y explicar a su familia cómo funcionan nuestros huesos.

Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.

Metacognición:
CIERRE
¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … : ¿Qué hay dentro de mi cuerpo?

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL /CONSTTUYE SU IDENTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION Expresa sus emociones con palabras, gestos y movimientos corporales.

ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11
ACTIVIDAD : Yo se cuidar mi cuerpo

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Jakelin J. Neyra Vasquez

Edad/Sección : 3 años
Fecha : Viernes 22 de abril del 2022
Área : Personal Social
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN EVIDENCIAS

CAPACIDADES
PERSONAL Construye su identidad. Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, Expresa sus emociones con palabras, Identifica situaciones de riesgo.
SOCIAL Se valora a sí mismo. movimientos y palabras. Identifica sus emociones y las gestos y movimientos corporales.
Autorregula sus emociones que observa en los demás, cuando el adulto las nombra

DESCRIPCION DE LA ACTIVDAD

- ACTIVIDADES PERMANENTES
- Recepción de niños y saludo a los padres de familia
- , Saludo a Dios, Damos la bienvenida a los niños
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Identificar situaciones de riesgo para cuidar su cuerpo.

INICIO SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
DESARROLL Observamos el video de la canción yo se cuidar mi cuerpo, luego comentamos: ¿Qué estaba pasando en el video? ¿Por qué tenemos que cuidar nuestro cuerpo? ¿Cómo
O debemos cuidar nuestro cuerpo?
Observamos imágenes sobre el cuidado de nuestro cuerpo ante personas que nos quieren hacer daño, comentamos cada imagen ¿Qué situaciones nos presentan?
¿Cómo crees que se están sintiendo esos niños? ¿Cómo debemos evitar que nos hagan daño?
¿Quién es o quienes son las personas a las que les podemos contar lo que nos pasa? Explicamos a los niños, que a veces hay personas que nos quieren hacer daño y nos
tocan nuestro cuerpo y nosotros nos sentimos mal, incomodos, porque no nos gusta que nos toquen o nos besen, entonces debemos decir no, muy fuerte y claro y
 contarle lo que nos pasó a nuestra mamá o a la profesora. Dramatizamos situaciones de riesgo con los niños.
Los niños comentan las situaciones de riesgo y seguridad que encontraron y recuerdan cómo deben actuar ante situaciones de riesgo para cuidar su cuerpo.
PLAN LECTOR:
Escuchamos el relato del cuento Caperucita Roja, luego los niños realizan preguntas sobre el cuento, después la docente pregunta: ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo
comienza? ¿Después que pasó? ¿y al final? ¿Qué le recomendó su mamá a Caperucita? ¿Qué otro fin le podemos dar a este cuento? ¿qué debería hacer caperucita?
¿Qué nos enseña este cuento?
Repartimos una hoja con los personajes en cada mesa, cada niño escoge un personaje para colorear, recortarlo y pegarle una paleta, luego dramatizan el cuento,
expresando los diálogos con sus propias palabras. La docente escucha los relatos
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: Elaboramos un recordatorio del día de la tierra
22 de ABRIL: DIA MUNDIAL DE LA TIERRA
El Día de la Tierra es día festivo celebrado en muchos países, se instauró para crear una conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la
biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra. En el Día de la Tierra todos estamos invitados a participar en actividades que promuevan la
salud de nuestro planeta, "La Tierra es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos, por eso debemos cuidarla”
Leemos el poema: “Nuestra casa” luego coloreamos y adornamos a nuestro gusto la hoja del poema de forma creativa y lo pegamos en nuestro cuaderno de actividades
para compartirlo con la familia.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Comentan en casa lo que aprendieron sobre su seguridad personal y buscan figuras donde se vea a niños que están con personas y lugares seguros

Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.

Metacognición:
CIERRE
¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustaría hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … YO SE CUIDAR MI CUERPO

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL /CONSTTUYE SU IDENTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION Expresa sus emociones con palabras, gestos y movimientos corporales.
indicando quienes conforman su familia y con quienes viven.
ESTUDIANTES SI NO
01 Alayo Siccha, Yarali Zelideth
02 Baltodano Lavado, Didier
03 Barros Ramosk, Zaid
04 Cordova Ramos, Yareli
05 Lavado Ramos, Axel
06 Lopez Diestra, Alexa
07 Tamayo Diestra, Emilet
08 Tamayo Garcia, Elsin
09 Tumbajulca Ramos, Maryuri
10
11