INFORME PSICOLÓGICO

[Link] GENERALES:
 Apellidos y Nombres : Chiara Alessandra Samanez Rivera

 Edad : 15 años con 8 meses y 8 días

 Sexo : Femenino

 Fecha de Nacimiento : 10 de Julio del 2007

 Lugar de Nacimiento : Lima- Perú.

 Lugar que ocupa entre hermanos : Segunda de tres

 Grado de Instrucción : Cuarto de secundaria

 Centro de Estudios : I.E. Melitón Carvajal

 Fecha de Evaluación : 06 de Mayo del 2023

 Examinador : Dennis Aldair Castillo Torres

II. MOTIVO DE EVALUACION:

Evaluación del área de inteligencia por motivo del curso de Práctica de Pruebas
Psicológicas I

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:

 Observación
 Escala de Inteligencia de Weschler para niños – V.
 [Link]ÓN:

 Observación física del examinado:

La evaluada es de contextura delgada, tez blanca, mantiene un peso de 58 kilos y mide

1,60 aproximadamente. Tiene cabello de color negro y lacio, ojos marrones y nariz
pequeña.

 Observación del ambiente:

La evaluación se llevó a cabo en un ambiente con el menor número de distracciones

visuales posible, en una mesa de madera que se encuentra en la sala principal de la casa
del examinador y con los materiales a simple vista.

 Observación Conductual:

La persona evaluada mostró colaboración en ciertas partes del proceso, sin embargo, se le
recalcaba frecuentemente hiciera las pruebas lo mejor posible. Casi al finalizar la prueba
solicitó tomar un receso de 10-15 minutos debido a que se encontraba agotada por las
diversas tareas solicitadas con relación a la evaluación.

V. RESULTADOS :

5.1 Cuantitativos:

Conversión de puntuaciones directas a puntuaciones escalares.

Puntuación Escalar
Prueba Puntaje
directo
C.V V.E R.F M.T VP
Cubos 35 9 9
Semejanzas 26 5 5
Matrices 13 4 4
Dígitos 33 12 12
Claves 61 8 8
Vocabulario 25 4 4
Balanzas 21 8 8
Puzles visuales 12 5 ( 5 )
Span de Dibujos 15 3 ( 3 )
Búsqueda de 25 7 ( 7 )
símbolos
Información 16 ( 5 )
 Letras y números 15 ( 6 )
Cancelación - ( - )
Comprensión - ( - )
Aritmética - ( - )
Suma puntuaciones 9 13 12 15 15 50
escalares

Conversión de suma de puntuaciones escalares a puntuaciones compuestas

Puntajes ICV IVE IRF IMT IVP CIT

CI/INDICE
Sumas de p. de 9 13 12 15 15 50
escalares
Puntuación 70 81 76 85 86 79
compuesta
Rango 2 10 5 16 18 8
percentil
Intervalo de 65- 75-91 70-85 78-94 79-97 74-86
confianza 82
95%
GRAFICAS

Perfil de puntaciones escalares

Comprensión Razonamiento Memoria de Velocidad de

Verbal Visoespacial fluido trabajo procesamiento
S V I CO C PV M B A D SD LN CL BS CA
5 4 5 9 5 4 8 1 3 6 8 7
2
19 . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . .
9 . . . . . . . . . . . . . . .
8 . . . . . . . . . . . . . . .
7 . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . .
1 . . . . . . . . . . . . . . .
Perfil de Puntuaciones Compuestas

IC IV IR IMT IV CI
V E F P T
70 81 76 85 86 79
16 --- --- --- --- --- ---
0 -- -- -- -- -- --
--- --- --- --- --- ---
15 -- -- -- -- -- --
0 --- --- --- --- --- ---
-- -- -- -- -- --
14 --- --- --- --- --- ---
0 -- -- -- -- -- --
--- --- --- --- --- ---
13 -- -- -- -- -- --
0 --- --- --- --- --- ---
-- -- -- -- -- --
12 --- --- --- --- --- ---
0 -- -- -- -- -- --
--- --- --- --- --- ---
11 -- -- -- -- -- --
0 --- --- --- --- --- ---
-- -- -- -- -- --
10
--- --- --- --- --- ---
0
-- -- -- -- -- --
90 --- --- --- --- --- ---
-- -- -- -- -- --
80 --- --- --- --- --- ---
-- -- -- -- -- --
70 --- --- --- --- --- ---

60

50
 40

ANALISIS PRIMARIO

Puntos fuertes y débiles.

Punto
Puntuación Valor fuerte o Tasa
De critico débil Base
Puntuación Comparación
Diferencia
ICV 70 - 95.4 = -25.4 13.11 FoD ≤2
IVE 81 - 95.4 = -14.4 10.87 FoD ≤2
IRF
INDICES 76 - 95.4 = -19.4 10.02 FoD ≤2
IMT 85 - 95.4 = -10.4 9.57 FoD ≤5
IVP 86 - 95.4 = -9.5 10.02 FoD -
Semejanzas 5 - 95.4 = -1.5 3.58 FoD -
Vocabulario 4 - 95.4 = -2.5 3.89 FoD -
Cubos 9 - 95.4 = 2.5 3.43 FoD -
Puzles visuales
PRUEBAS 5 - 95.4 = -1.5 2.80 FoD -
Matrices 4 - 95.4 = -2.5 2.89 FoD -
Balanzas 8 - 95.4 = 1.5 2.68 FoD -
Dígitos 12 - 95.4 = 5.5 2.36 FoD ≤2
Span de dibujos 3 - 95.4 = -3.5 2.68 FoD ≤10
Claves 8 - 95.4 = 1.5 2.98 FoD -
Búsqueda de símbolos 7 - 95.4 = 0.5 2.89 FoD -
 5.2 RESULTADOS CUALITATIVOS:

Refiriéndose a la escala total con una puntuación compuesta de 79 y un rango percentil de

8, la evaluada podría mantener un rendimiento por debajo del promedio en comparación
con sus compañeros de la misma edad.

La persona presenta una puntuación ICV de 70 y percentil 2 en Comprensión Verbal, lo

cual se refiere a que el rendimiento en esta área es muy inferior a la de la mayoría de sus
compañeros de edad, por lo que puede tener problemas para comprender y resolver
problemas verbales.

En Razonamiento Vioespacial se muestra un rango percentil de 10 y un rendimiento

dentro del rango promedio, sin embargo, la evaluada podría presentar dificultades en
alguna actividad como visualizar y manipular objetos en su mente, lo que afectaría su
capacidad para realizar tareas que requieren rotación, inversión o transformación de
imágenes mentales.
 En la escala Razonamiento fluido, se presenta una puntuación compuesta de 76 y un
rango percentil de 5 lo que indica un rendimiento por debajo del promedio en esta
habilidad, teniendo obstrucciones en aplicar principios lógicos y razonamiento deductivo
en situaciones complejas. Esto puede manifestarse en la dificultad para identificar la
secuencia lógica en una serie de elementos o para establecer relaciones causa-efecto.

La evaluada muestra un puntaje compuesto de 85 y rango percentil de 16 en Memoria de

trabajo, indicando un rendimiento ligeramente por debajo del promedio en esta escala,
por lo que se refiere a que puede que se le complique el mantener la concentración y la
atención durante períodos prolongados de tiempo, lo que puede afectar su capacidad
para seguir instrucciones, completar tareas sin distracciones o recordar información
importante.

Para finalizar, en Velocidad de procesamiento mantiene un puntaje de 86 y rango

percentil de 18, refiriéndose a que la persona puede se le es complicado tomar decisiones
rápidas y precisas cuando se enfrenta a limitaciones de tiempo, lo que podría afectar su
capacidad para resolver problemas complejos en situaciones de alta presión.

VI. CONCLUSIONES

En conclusión, basándonos en los resultados de la evaluación, la persona muestra un rendimiento

por debajo del promedio en la escala total. Además, presenta dificultades significativas en áreas
específicas como Comprensión Verbal, Razonamiento fluido, Memoria de trabajo y Velocidad de
procesamiento.

Estas dificultades pueden tener un impacto en su capacidad para comprender y resolver

problemas verbales, aplicar principios lógicos en situaciones complejas, mantener la concentración
y la atención, así como tomar decisiones rápidas y precisas bajo presión temporal.

VII. RECOMENDACIONES:
 Adaptar el plan educativo a las necesidades específicas de la evaluada,

proporcionando estrategias de enseñanza y apoyos adicionales.

 Realizar actividades que mejoren la comprensión y el uso del lenguaje

verbal, como lectura regular, discusiones y práctica de vocabulario.

 Estimular el razonamiento abstracto y la resolución de problemas lógicos a

través de rompecabezas, juegos de estrategia y actividades de clasificación.

 Implementar estrategias de entrenamiento de la memoria para mejorar la

retención y manipulación de información, como técnicas de organización y

juegos de memoria.

 Fomentar la rapidez en el procesamiento de información mediante ejercicios

de atención selectiva y actividades que requieran respuestas rápidas y

precisas.