Entrevista Forense en casos de
Abuso Sexual Infantil
Protocolo SATAC (RATAC)
Mg. Percy Bernabé Sánchez
Protocolo SATAC
• Es un diseño que permite estructurar una entrevista para
los niños que han sido víctimas de abuso infantil,
encaminada a reducir el trauma del niño y sus familias y
garantizar los derechos de los sindicados. Este protocolo
es de carácter individual teniendo en cuenta el desarrollo
y la espontaneidad de cada niño.
PREGUNTAS JUDICIALMENTE RELEVANTES
QUIÉN
QUÉ
A POR
QUIÉN QUÉ
CUÁNDO
DÓNDE
CÓMO CON QUÉ
COMPETENCIA DEL NIÑO
PARA RESPONDER
Edad Quién Qué Dónde Cuándo # de veces Circunstancias
3 años
4-6
7-8
9-10
11-12
International Criminal InvestigativeTraining Assistance Program
(ICITAP)
PROTOCOLO DE
ENTREVISTA “SATAC”
▪ S: Simpatía
▪ A: Identificación de Anatomía
▪ T: Indagación de Tocamientos
▪ A: Escenario del Abuso
▪ C: Clausura o Cierre
SATAC: SIMPATÍA (“RAPPORT”)
El propósito es el
establecimiento de
la comodidad, la
comunicación y la
competencia
(según el desarrollo
cognitivo y las habilidades
del niño).
SATAC: Simpatía (“Rapport”)
[Link] de la cara
• Utilice el dibujo con
la mayoría de los
niños de 7 años y
menores.
• Permita que los
niños de 8-10 años
escojan.
• Con los niños de 11
años y mayores no
haga el dibujo de la
cara.
SATAC: Simpatía (“Rapport”)
[Link] de los
círculos de familia
• Utilice con todos
los niños de 10
años y menores.
• Con las edades
de 11 años y
mayores, es la
preferencia del
entrevistador.
SATAC: Identificación de Anatomía
Tiene dos propósitos: para determinar el
entendimiento del niño y su habilidad de
distinguir entre los sexos, y para llegar a
un idioma común referente a los nombres
de las partes del cuerpo.
No importa el sexo del agresor sexual, se
utiliza los dos diagramas: masculino y
femenino.
SATAC: Identificación de Anatomía
[Link]ón de 2. Nombrando las partes
del cuerpo
sexos
• Utilice con todos los ▪ Utilice con todos los
niños de 5 años y niños de 9 años y
menores. menores.
▪ Niños de 6 años y ▪ Para los niños de 10
mayores, no haga años y mayores, no
diferenciación de haga el ejercicio a
sexos. menos que se requiere
más tarde regresar
para aclarar.
DIBUJOS ANATÓMICOS
muñecos
ANATOMICOS
SATAC: Indagación de Tocamientos
El propósito es el ensayo de la habilidad del
niño para entender y comunicar acerca de los
tocamientos que recibe y da.
Comience con los tocamientos que
normalmente se consideran experiencias
“positivas”; siga con las preguntas de
tocamientos considerados como “negativos”.
SATAC: Indagación de Tocamientos
1.-Experiencias positivas:
Ejemplos de preguntas para niños de 5 años y
menores.
▪ “¿Recibes abrazos, besos y cosquillas?” Siga con:
▪ ¿Quién te da los ____ (abrazos/besos/cosquillas).
▪ ¿Dónde en tu cuerpo te _____ (abraza/besa/da
coquillas) tu _____ (papá, mamá, etc.)?
▪ ¿Eso está bien contigo o no está bien contigo? O
¿Te gusta o no te gusta?
SATAC: Indagación de Tocamientos
2.- Experiencias negativas:
▪ “¿Hay lugares en tu cuerpo donde nadie te debe tocar?”
Siga con:
¿Dónde?
¿Alguien te ha tocado en alguno de esos lugares?
¿Alguien ha intentado tocarte en alguno de esos lugares?
▪ Nombre (y/o apunte a la diagrama del cuerpo) varias
partes del cuerpo, y pregunte, “¿Está bien que alguien
toca tu (parte del cuerpo)?” Siga con:
¿Alguien te ha tocado en alguno de esos lugares?
¿Alguien ha intentado tocarte en alguno de esos lugares?
SATAC: Indagación de Tocamientos
Cabe recordar que el entrevistador tiene
que:
▪ Definir el tocamiento.
▪ Identificar quién proporcionó el
tocamiento.
▪ Identificar en qué parte del cuerpo
el niño recibió el tocamiento.
SATAC: Escenario del Abuso
▪ Explorar el lugar dónde
ocurrieron los hechos, personas
presentes, hora, fecha, (cuando)
elementos presentes en el lugar
del abuso, como sucedieron los
hechos, etc.
▪ Explorar hipótesis alternativas
La identidad de los agresores.
La posibilidad de otros
agresores o víctimas.
Otros evento abusivos o
criminales.
SATAC: Clausura o Cierre
[Link] con el niño opciones para su seguridad: ¿a
quién puede informar? ¿a dónde puede ir?
[Link] los niños de 6 años y mayores: haga las
preguntas, “¿Hay algo que no pregunté pero tú
crees que sería importante para mi saber? ¿Hay
algo que se me olvidó preguntar?”
[Link]én para los niños de 6 años y mayores: haga
la pregunta, “¿Hay algo que me quieres
preguntar?”
[Link] agradézcale al niño, y pregúntele, “Si
necesito hablar contigo otra vez, ¿puedes
regresar?”