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Características y Estructura del Debate

El documento describe el debate como una discusión estructurada entre dos o más equipos que defienden posiciones opuestas sobre un tema. Explica que un debate requiere investigación rigurosa y define los pasos para realizar un debate en el aula, incluyendo la selección de un tema, establecer reglas, preparar argumentos, asignar roles a los estudiantes y organizar el espacio. También describe las características clave de un debate como el intercambio de ideas argumentadas entre dos partes bajo la moderación de un presentador.

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Características y Estructura del Debate

El documento describe el debate como una discusión estructurada entre dos o más equipos que defienden posiciones opuestas sobre un tema. Explica que un debate requiere investigación rigurosa y define los pasos para realizar un debate en el aula, incluyendo la selección de un tema, establecer reglas, preparar argumentos, asignar roles a los estudiantes y organizar el espacio. También describe las características clave de un debate como el intercambio de ideas argumentadas entre dos partes bajo la moderación de un presentador.

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Debate

El debate es un discurso oral catalogable como un tipo de conversación estructurada. Su objetivo


es enfrentar dos o más opiniones acerca de un determinado tema polémico, o al menos, discutible
desde diversos puntos de vista.

Se caracteriza por ser una discusión estructurada con réplicas por parte de un equipo defensor y
por otro que esté en contra de la afirmación planteada.

Precisa de una investigación documental rigurosa para poder replicar con fundamentos. El debate
se puede utilizar como una estrategia a trabajar con los estudiantes dentro del aula de clases, o se
puede llevar al grupo a observar y escuchar debates relacionados con la profesión.

¿Cómo se realiza?

1. Tema a debatir

El núcleo del debate se suele plantear como una controversia a discutir.

2. Reglas del trabajo

El docente debe definir reglas de trabajo (tiempos, entregas, comportamiento durante el debate) y
los roles que asumirán los estudiantes. Además, del formato del

debate que se realizará, decidir si se permitirá la contra-argumentación del equipo

contrario de manera inmediata o después de la defensa de los planteamientos iniciales de los


principales argumentos. Deberá definir si se aceptarán preguntas del

público presente y si éste recogerá de ellos apreciaciones del manejo de cada uno de

los equipos en cuanto al manejo de los argumentos que son defendidos.

3. Preparación de la argumentación

Se solicita a los estudiantes que se informen del tema a través de textos, entrevistas,

y otros medios de información confiables, con el fin de preparar la argumentación

a ser utilizada en la presentación. Estimula el proceso de aprendizaje y ayuda a que

exista una buena dinámica grupal.

[Link]ón de roles por grupo

A partir del tema elegido, se divide el curso en dos grupos, donde uno de ellos es el

equipo defensor de una postura, y el otro constituye la contraparte. Sin embargo, si

se desea asegurar la participación de todos los alumnos, es posible dividir el curso en

grupos más pequeños, con el propósito de promover la argumentación y contra-argumentación de


los estudiantes.
5. Organización del espacio.

Los expositores deben organizarse de manera interna, distribuyéndose las funciones

que cumplirán al interior de sus grupos,

tanto a favor como en contra, por ejemplo,

quien dirigirá al grupo, quiénes intervendrán en el debate, etc.

Características de los debates


Los debates se caracterizan por lo siguiente:

 Consiste en un intercambio organizado y argumentado de ideas y/o puntos


de vista.
 Puede darse entre dos o más personas, de manera oral o, en ocasiones, escrita.
 Cuenta con un moderador para distribuir el tiempo de habla de manera
equitativa y asignar los turnos, manteniendo el orden en el debate.
 La confrontación argumental se da en base a una serie previamente acordada
de reglas o normas de debate.
 Suele haber un público presenciando el debate. Dependiendo de quién haya
sido más elocuente en sus argumentos, el público puede elegir un “ganador”.
 El cometido del debate es llegar a algún tipo de conclusión a partir de las
ideas expuestas.

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