INFORME DE EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
EN EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito La paz – 2
Unidad Educativa Mcal. Andrés de Santa Cruz
Directora Lic. Clementina Aquize Escobar
Año de Escolaridad 2º “B” de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra Prof. I. Elizabeth choque Quispe
2. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
Identificar los logros y dificultades de las y los estudiantes, en la
aplicación de la evaluación de lectura comprensiva.
Aplicar las evaluaciones a las y los estudiantes de 2º ”B” de Educación
Primaria Comunitaria Vocacional para determinar los logros y dificultades
que presentan en la comprensión de lectura que realizan.
3. RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
AREAS DE CONOCIMIENTO RESULTADOS
El curso tiene un total de 24 estudiantes
Según las evaluaciones realizadas.
Comunicación y Lenguajes 83 % de estudiantes respondieron
adecuadamente las evaluaciones
aplicadas.
17 % de estudiantes tuvieron
dificultades en el análisis de la
comprensión de la lectura y en
responder de acuerdo a las
consignas de las evaluaciones
aplicadas.
Aclarar que el 100% de
estudiantes saben leer y escribir;
pero se tuvo dificultades en
identificar y analizar consignas
para la comprensión de diferentes
lecturas y poder responder
adecuadamente.
4.- ACCIONES Y ESTRATEGIAS
Aplicar en las planificaciones, tomando en cuenta como referente las necesidades y
dificultades de las y los estudiantes, que se detectaron en las evaluaciones aplicadas,
de manera objetiva.
Los planes de desarrollo curricular deben estar estructurados según las orientaciones
metodológicas, las cuales respondan al trabajo pedagógico que se realiza aplicando
estrategias que puedan ayudar a los estudiantes a superar las dificultades que se tuvo
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sobre todo en la comprensión de las lecturas
que se realiza, no solo para los estudiantes que tuvieron dificultades en la comprensión
de la lectura; sino para el 100% de estudiantes de 2º B.
Aplicar herramientas y estrategias tecnológicas y otros para el desarrollo de las clases,
con las y los estudiantes:
- Aplicar diferentes estrategias educativas didácticas.
- Aplicar los audios de cuentos; es decir “COMO LEER Y ESCRIBIR UN CUENTO
ILUSTRADO MEDIANTE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL” con el propósito de motivar a
la imaginación y también a que reconozcan la estructura del texto.
- Preparar material, para la explicación del desarrollo de los contenidos.
- Explicación de contenidos, mediante el desarrollo de las orientaciones
metodologías.
- Observar y escuchar audios y videos según los contenidos.
- Aplicar estrategias que fortalezcan el mejoramiento en la comprensión de las
lecturas que realizan las y los estudiantes.
Coordinar y mantener una comunicación constante con los padres, madres,
estudiantes y maestros de todas las áreas de conocimiento, para desarrollar un trabajo
satisfactorio.
5.- AREA PRIORIZADA
Según los resultados obtenidos, se priorizará: el área de comunicación y lenguaje en la
comprensión de la lectura, escritura y producción de textos.
Es cuanto puedo informar a su Distinguida Autoridad.