Tutorial para el uso de la Actividad en Moodle
“Lección”
Introducción
La actividad Lección, es una herramienta valiosa para la educación a distancia, porque
combina la capacidad de una página, (con todas sus opciones de contenidos de texto,
imágenes, enlaces); con la potencia de un cuestionario (con preguntas de emparejamiento,
falso, verdadero, opción múltiple y su correspondiente retroalimentación.
Si bien la actividad Lección puede configurarse con múltiples recorridos y alternativas por
niveles de complejidad, en este tutorial aprenderás el uso básico, que te permitirá construir
clases virtuales dinámicas, con la oportunidad de poder dar respuestas a los estudiantes
cuando aciertan y erran una pregunta, a través de una pertinente retroalimentación a cada
ítem. De esta manera la evaluación es formativa y puede prepararse con anterioridad,
evitando tener que corregir tarea y dar devoluciones individuales.
La interfaz que ofrece al usuario es una presentación de páginas con botones para avanzar y
retroceder (en la configuración más simple).
Nota1: Los ítems o puntos que no se detallan en este tutorial simplemente se dejan como
viene preconfigurado por defecto, en un tutorial avanzado podremos detallar esas otras
funcionalidades.
Nota 2: La cantidad de pasos que se describen aquí, los harás una única vez; las
subsiguientes lecciones las podrás duplicar a partir de esta plantilla.
Pasos para configurar una “Lección”
1. Activar edición. Para activar edición debes tener rol docente con permiso de
edición en el aula que desea realizar cambios; este rol lo asigna un administrador del
entorno virtual.
2. Selección de la actividad:
A: Elegir el tema en el que se agregará la lección, e ir abajo del mismo a la
derecha al punto Agregar una actividad o recurso.
B: Se abrirá una ventana con las múltiples actividades y recursos, deslizarse con la
barra naranja hacia abajo, Lección se encuentra entre Hot Potatoes y Paquetes
Scorm.
C: Lo seleccionamos y luego
clic en botón AGREGAR.
3. Configuración inicial de la Lección
A: La primera parte será asignar un Nombre (título a la lección)
*Recordar que todos los campos que tiene un asterisco rojo son obligatorios, esto
significa que, si no los completamos, no nos dejará guardar los cambios. Si se desea
se puede agregar una descripción también pero no es un requisito.
4. Configuración de ajustes generales, disponibilidad, etc.
A: El siguiente paso a dar es configurar la Disponibilidad de la lección, es decir desde
y hasta cuándo estará disponible la lección. Hacemos clic y despliega un menú con
fechas.
B: Si seleccionamos la casilla habilitar tal como señala la segunda flecha, de la imagen 4,
podremos configurar la fecha en que la lección podrá ser tomada por los estudiantes.
C: Fecha final, también puede habilitarse en la casilla y poner una fecha límite de la lección.
Esto es útil si la lección será usada como una evaluación, o un requisito para otra actividad; de
lo contrario sugerimos dejarlo como está en la figura. La lección permanecerá disponible
desde la fecha de inicio y mientras el tema (ventana del centro donde están las actividades y
recursos) y el curso (aula) estén disponibles para el estudiante.
D: Fin de la configuración inicial: descender dejando los demás campos con la
configuración por defecto. Seleccionar el botón del medio Guardar cambios y
mostrar.
5. Armado de las páginas de la lección
Ya tenemos la lección como una actividad existente en la plataforma, ahora debemos incluir
las partes, en el modo básico usaremos dos tipos de componentes:
A) Páginas de contenido y B) Páginas de preguntas.
A: Agregando páginas de contenido: cuando abrimos la lección se nos presentará la
siguiente imagen, es relevante observar que las pestañas activas son Edición y Expandido,
tal como puede apreciarse en la imagen 5. Allí seleccionaremos la opción: “Añadir una
página de Contenido”.
6. Configuración inicial de la Página de contenidos
A: Este paso tiene un campo obligatorio: Título de la página. Sugerimos colocar la
letra A o un número romano. Luego más adelante podrán cambiarlo cuando sepan que
contenido agregarán dentro de cada página.
B: En el espacio que indica la flecha más grande, es donde colocaremos nuestros
contenidos de la clase virtual. (lo haremos en un paso posterior). Esto puede ser:
texto tipeado allí mismo a través de las herramientas de edición de texto, o
diapositivas incluidas a modo de imagen, también podemos incrustar videos,
imágenes con enlaces (ej.: la portada de un artículo que enlaza con el artículo
fuera de la plataforma), etc.
7. Configuración de los botones de movilidad entre páginas
Para finalizar la configuración de la página de contenidos, debemos configurar los
botones azules que aparecerán debajo y darán la navegabilidad en la lección.
Estos botones confusamente se llaman Contenido 1 , Contenido 2, Contenido 3.
Cuando desplegamos el Contenido
1, aparecerá un renglón en blanco en
el que podemos escribir “Volver”. y
en la opción Saltar elegimos,
Página Anterior.
Contenido 2: En el renglón en
blanco escribiremos “Continuar” o
Avanzar y el salto ya está
predeterminado por lo general a
Página siguiente.
Finalizamos presionando el botón
Guardar Página.
En una modalidad más compleja, se
usarán los botones contenidos 3 y
contenido 4.
8. Agregar nuevas páginas de contenido.
Para agregar nuevas páginas de contenido repetimos los pasos o; seleccionamos duplicar la
página de contenido tantas veces como páginas creamos vamos a necesitar. Para ello se hace
clic en el tercer icono que son como dos páginas.
Ver imagen 8.
La página duplicada quedará inmediatamente debajo de la que le dimos clonar, duplicar o
copiar. Si continuamos duplicando las páginas de contenidos nos quedarán varias
versiones con el mismo título que le asignamos en la primera
página de contenido creada. (Ver imagen 9). Luego cuando le incorporamos la clase le vamos
cambiando estos nombres de sección.
9. Configuración de una página de preguntas.
Este es el otro tipo de páginas que usaremos en este manejo básico de la lección. Los
tipos de pregunta que ofrece la lección son:
• Emparejamiento
• Ensayo
• Numérica
• Opción Múltiple
• Respuesta Corta
• Verdadero/Falso
En este tutorial desarrollaremos la configuración de preguntas tipo verdadero/ falso.
A: Para agregar una página de preguntas podemos hacerlo en la pestaña edición, tanto en
el formato expandido, como colapsado.
En este ejemplo, elegimos la subpestaña Colapsado para tener una mejor visibilidad de todos
los componentes de la lección y una vez tenemos decidido donde queremos insertar la
pregunta, nos colocaremos en la página superior (algunos docentes prefieren poner todas las
preguntas al final y otros al finalizar cada subtema dentro de la lección, eso es indistinto ya
que las páginas pueden cambiarse de ubicación aun después de confeccionada la lección).
B: En la vista de Edición Colapsada, veremos todas las páginas de contenido como filas unas
sobre otras, elegimos donde colocaremos la pregunta y damos clic en el campo a la derecha tal
como muestra la imagen 10 seleccionando, Agregar una nueva página / Pregunta.
C: Se abrirá una nueva ventana que nos da la opción de seleccionar el tipo de preguntas
que deseamos insertar. Seleccionaremos Verdadero/Falso. Luego presione en el botón
“Añadir una página de pregunta”.
D: Nuevamente se abrirá una Ventana con la configuración: el primer campo obligatorio * es
Título de la página: es el nombre de la pregunta, podemos poner letras o números o palabras
clave.
El segundo campo obligatorio * es Contenido de la página: Este es el lugar donde
podremos poner el enunciado en sí, la formulación de la pregunta.
El siguiente campo es la respuesta válida, denominada en moodle, Comentario
(correcto):
Está compuesto por:
a) Respuesta: Ahí debemos escribir el valor que le aparecerá al estudiante y que de
acuerdo a la formulación de nuestra pregunta es la opción correcta. En la imagen 13 puse un
ejemplo sencillo para todos nosotros.
b) Comentario: Esta es la parte poderosa, la retroalimentación, es decir cuando el
estudiante elige como respuesta el enunciado correcto, (en este caso la palabra “falso” el
sistema le devolverá la retroalimentación que carguemos allí, algo que refuerce su
selección, y además le otorgará un punto de calificación por acertar la respuesta.
c)Salto a respuesta Correcta: por defecto viene página siguiente, lo dejamos así.
d) Puntuación de respuesta correcta: por defecto viene 1 y lo dejamos así y
asigna un punto. Ver imagen 14.
El siguiente campo es el Comentario (erróneo). Al Igual que el anterior está compuesto de
Respuesta (la opción que le aparecerá al estudiante) y el Comentario (la
retroalimentación que reforzará y ayudará a comprender al estudiante porque se equivocó o
porque es incorrecta la opción que seleccionó). En el caso de la pregunta ejemplo: la tierra es
plana, el comentario incorrecto es la opción “Verdadero” que escribimos tipeando. La
retroalimentación fundamenta (a mero modo de ejemplo) porque no es plana la tierra.
Permitiéndole al estudiante recordar, reflexionar porque no debió elegir esa respuesta. Ver
Imagen 15 .
Los siguientes campos son: Salto a respuesta errónea: Allí por defecto dice esta página,
(ver flecha verde de la imagen 15) lo cambiaremos seleccionando Página Siguiente. el
fundamento de esto es no generar frustración/ impotencia en el estudiante en este momento,
permitiéndole continuar con la lección y recibiendo si, la retroalimentación que lo haga
reflexionar o verificar la necesidad de repasar algún contenido o profundizar x temática.
El Campo Puntuación de respuesta errónea lo dejaremos en 0.
Para finalizar y guardar la pregunta con todos estos pasos. hacemos clic en Guardar Página
el botón azul.
La página de preguntas aparecerá en la vista colapsada de la pestaña edición como una fila
nueva y se distinguirá claramente de las páginas de contenido. Ver imagen
16. La flecha roja indica el tipo de página, ahí vemos que dice verdadero /falso,
distinguiéndose de las que dicen contenido. La flecha verde indica el ícono que permite
mover la página de preguntas entre otras páginas dentro de la lección.
10. Fin de la lección.
Una vez tengamos la totalidad de páginas de contenidos podemos dar como
salto siguiente a la última, la opción fin de la lección. Imagen 17
Sin embargo, por defecto al final de la última página sea esta de contenidos o lección,
parecerá el fin de la lección, un cartel que le avisa al estudiante que ha terminado.
11. Revisión final
Una vez que hemos terminado de armar nuestra lección; es importante
previsualizarla para verificar que las páginas tienen el recorrido que queremos.
Eso podemos hacerlo de varias formas, una es desde el menú en que estamos
editando. Activando la pestaña Previsualizar. Nos mostrará la primera página
de contenidos donde en general pondremos la portada de nuestra clase, (en este
caso de ejemplo, solo está un título imagen 18) y debajo estarán los botones
(contenido1 y contenido2) en este ejemplo configurados con los nombres Volver
y Continuar.
Recorreremos toda la lección paso a paso, y si le hemos incluido preguntas esta bueno
responder las diferentes opciones una y otra revisión para así verificar la
retroalimentación que nos entrega.
La otra vía para “tomar la lección” como si fuéramos los estudiantes es ir al tema
central donde se encuentra la actividad, es decir donde pusimos la lección dentro del
aula y damos clic tanto en el icono de la lección o en su título ambos clic nos
mostrarán la previsualización. Ver imagen 19.
Edición del título de la lección: A la derecha del título hay un lápiz; si hacemos
clic sobre él, permite cambiar el título de la lección; para guardar los cambios es
necesario presionar la tecla Enter.
Extras
12. Clonar lecciones vacías para próximos usos.
Una vez hemos finalizado de configurar nuestras páginas de contenidos y justo antes de
ingresar la información de nuestra clase, podemos duplicar la lección vacía con su estructura
inicial y los botones. De esta manera dejamos en la parte de borradores de nuestra aula, donde
vamos confeccionando el material
antes y o durante el curso, lecciones vacías para su posterior uso o importación a aulas en las
que la necesitemos.
Pasos: A: hacer clic en el menú distal derecho en el tema central del aula. se desplegará la mini
ventana que vemos en la imagen.(para esto debemos tener activado el botón de edición
docente) Ver imagen 20.
B: La cuarta opción duplicar es el icono de las dos páginas superpuestas que ya vimos
antes; le damos clic.
C: El sistema hará una reacción de estar pensando o cargando durante algunos segundos
normalmente. Luego aparecerá un clon de la lección debajo de esta. Le cambiamos el
título y listo.
13. Ajustes adicionales.
Cuando la lección ya está creada podemos cambiar los ajustes que configuramos
inicialmente y hacer modificaciones o verificar las fechas, por ejemplo, o las restricciones.
A: Vamos al tema central del Curso (aula), donde hemos dejado la lección y hacemos clic
en el extremo distal derecho seleccionando la primera opción, Editar ajustes. Ver imagen
20.
B: Abrirá una ventana que nos mostrará los pasos 3 y 4 de este tutorial. Donde podemos
Modificar el título, la descripción y otros menús que no desarrollamos en el tutorial
básico, como el control de flujo: allí se encuentra el número de intentos, es decir la
cantidad de veces que el estudiante puede tomar la lección, por defecto dice 1.
C: Guardar los cambios Cuando hagamos cambios desde este menú debemos guardar los
cambios para que éstos se terminen de configurar. Podemos hacerlo en el primer botón
Guardar cambios y regresar al curso. Este guardará y nos devolverá al tema central
del curso (aula) donde están todos los recursos y actividades.
D: Si en cambio seleccionamos el botón Guardar cambios y mostrar: guardará los
cambios y nos llevará al menú de edición en la pestaña previsualizar la lección.
14. Ingreso de imágenes de diapositivas como contenido de
las lecciones.
Para generar los contenidos, es decir, la clase en sí misma, la información que queremos
transmitir, dijimos que podemos usar texto tipeado directamente o preparado antes en un
procesador de texto; pero también podemos usar diapositivas transformadas a imágenes. Cada
página o diapositiva debe ser transformada a imagen.
Cuando vamos a agregar esas imágenes de diapositiva a una página de contenidos, podemos
tomar algunos recaudos para darle una estética homogénea.
Se adjunta como en un foro o cualquier otra herramienta moodle en el icono de la imagen de la
barra de edición.
Abrirá una ventana para “subir” el archivo, una vez que la imagen es subida nos abrirá
otra ventana que se llama Insertar/ Editar imagen. (Ver imagen 21) Allí haremos clic
en la pestaña Apariencia.
A: Alineación: en las lecciones no solemos usar este menú, pero allí podemos elegir si la
imagen que insertamos la queremos arriba, abajo, izquierda, derecha.
B: Dimensiones: la casilla naranja debe estar cliqueada. Bloquear relación de
aspectos. Solemos elegir en el primer campo, un número entre 450 y 600, el segundo
campo no lo tocamos pues al estar cliqueada la casilla naranja, el sistema mantendrá la
proporción de la imagen adecuándose al tamaño del primer campo.
C: El campo Clase: desplegará muchas opciones seleccionaremos img-responsive. que
significa que la imagen se adaptará a la pantalla de diferentes dispositivos de acuerdo a las
dimensiones de la pantalla desde donde se vea. (esto es genial pensando que muchos
estudiantes acceden a las lecciones y EVA desde sus móviles.)
Fátima de Paula – Ruth Díaz – Zoa Barros Facultad de
Enfermería – Universidad de la República
Centro Universitario Regional Litoral Norte – Salto
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