La construcción de la identidad

Institución Educativa Parroquial

“San Martín de Porres”
Tacna

Área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

SEGUNDO
Experiencia de AÑO
Aprendizaje AyB

N° 04

Fortalecemos y difundimos nuestra identidad

e interculturalidad.

Estudiante: AÑO Y SECCIÓN:

Duración: Del 15 de mayo al 21 de junio del 2023 (05 semanas)

Prof. (a) Daysi Paco Luque

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“Prepararnos con amor y humildad para servir a Dios y a la sociedad”.
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Fortalecemos y difundimos nuestra identidad e

interculturalidad
1. PROPÓSITO:
Reconocer y valorar la importancia de conocer nuestra identidad nacional y patrimonio
cultural.
.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
Instr.
Criterios de de
Competencia Estándar Actividades Evidencia
evaluación evaluac.

CONVIVE Y PARTICIPA Reconoce y Actividad 01 Resuelven

democráticamente, fortalece su Reconocemos y cuestionario
relacionándose con los demás,
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

identidad cultural fortalecemos

respetando las diferencias y
promoviendo los derechos de nuestro sentido
todos, así como cumpliendo de pertenencia
Establece
sus deberes y evaluando sus
consecuencias. SE relaciones Actividad 02
basadas en el Completan el
RELACIONA con personas de Nos relacionamos cuadro
diferentes culturas respeto frente a desde nuestra
respetando sus costumbres y la diversidad. planteado
diversidad.
creencias. EVALÚA Y
PROPONE normas para la
convivencia social basadas en Actividad 03 Resuelven
los principios democráticos y Reconoce y Reconocemos y cuestionario
en la legislación vigente. valora su valoramos
UTILIZA ESTRATEGIAS de identidad muestra
negociación y diálogo para el nacional. pertenencia e Lista de
manejo de conflictos. ASUME identidad cotejo
deberes en la organización y
ejecución de acciones nacional.
colectivas para promover sus
derechos y responsabilidades
frente a situaciones que Explica y Actividad 04
Propone
involucran a su comunidad. propone Proponemos acciones
DELIBERA sobre asuntos acciones para acciones que
públicos con argumentos practicar los fortalezcan
basados en fuentes confiables, valores cívicos. nuestros valores
los principios democráticos y cívicos.
la institucionalidad, y aporta a
la construcción de consensos.
RECHAZA POSICIONES que Valora y
legitiman la violencia o la comunica las Actividad 05. Resuelve
vulneración derechos riquezas de su Conozco y valoro cuestionario
patria. La riqueza de mi
patria

[Link] TRANSVERSALES:
Enfoque Valor Actitud
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
De búsqueda de la Flexibilidad fuera necesario la propia conducta, para alcanzar
excelencia yapertura determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.

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SEMANA N° 01

Situación significativa

L
os estudiantes de 1ero y 2do de secundaria se reunieron por encargo de los alcaldes y/o
alcaldesas para analizar el tema de la identidad, historia e interculturalidad. La reunión
consistió en un debate de situaciones problemáticas y experiencias de ellos para ser trabajadas
en la EdA N° 04. Pidieron apoyo del maestro Álvaro para ser escucharlos y plantear solución al
problema.

Gerardo planteó el tema de la vestimenta. Él dice que la mayoría de jóvenes utilizan ropa de marca,
pero que en realidad no lo son. Aun así, sus poleras, casacas, pantalones siempre tienen la etiqueta de
una mejor marca. Gerardo cree que nuestra identidad está en utilizar lo nuestro. Es decir, nuestra
propia marca Perú.

A su turno Camila planteó el tema de las creencias, valores y cultura, afirma que nosotros valoramos
más lo extranjero, es decir escuchamos música de otros países y vemos series y películas coreanas. Y
estas acciones no fortalecen nuestra identidad e historia, muy por el contrario, esto no reafirma
nuestra propia identidad.

Mía vio la película “Transformers: el despertar de las bestias” el fin de semana. Al mirar la película uno
de los robots era quechua hablante y todos los demás hablaban en inglés. Mía se pregunta si el idioma
quechua, es parte de nuestra identidad. Teniendo en cuenta que millones de personas verán la película
y el Perú es el centro de atracción mundial.

Luciana también vio la película, pero ella analiza la película desde la interculturalidad. Luciana dice
que en la película hay dos culturas bien diferenciadas en relación a la lengua: el robot que habla
quechua y el resto que habla inglés o español. Pero Luciana, no conoce el significado de lo que es la
interculturalidad e historia teniendo en cuenta los lugares de locación: Cuzco, Machupicchu y otras
regiones o países que aparecen en la película.

Ante esta situación, el maestro Álvaro les plantea el siguiente desafío:

¿Cómo podemos proponer, plantear acciones para conservar y

reflexionar nuestra identidad, historia e interculturalidad en nuestra
comunidad educativa?

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ACTIVIDAD N° 01

Reconocemos y fortalecemos nuestro sentido de pertenencia.

PROPÓSITO:
Reconocer su sentido de pertenencia y identidad.
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
PRODUCTO:
Cuestionario.

Identidad y cultura
Un aspecto distintivo de nuestro país es la variedad de
grupos humanos con identidad propia que conviven en él.

Ello da origen a una gran cantidad de expresiones culturales

que nos permiten reconocernos como diversos y únicos a la
vez, pues a pesar de las múltiples costumbres, lenguas,
danzas y tradiciones, pertenecemos a un mismo territorio y
compartimos rasgos comunes como nuestra historia y los
símbolos patrios, aspectos que contribuyen a la construcción
de la identidad nacional.

La práctica y transmisión de estas expresiones culturales de generación en generación harán posible que
no desaparezcan en el tiempo.

La cultura: un concepto que cambia

¿Qué entendemos por cultura? Durante mucho tiempo e
incluso hoy muchos consideran que el término cultura se refiere
a las artes plásticas, la pintura, el cine o la música. Pero no a
cualquier tipo de expresión de esas artes, sino a algunas obras
que se consideran superiores y requieren de un talento especial
para producirlas y hasta para disfrutarlas. Es lo que podríamos
denominar una concepción elitista de cultura que se usa, por
ejemplo, en expresiones como “esta persona es muy culta” o
similares.

Pero existen otras definiciones de cultura. Una de ellas

proviene de la antropología, que sostiene que la cultura consiste
en los valores, representaciones y normas de un grupo social
particular. Sobre esa base, la cultura no es algo que se tenga, sino
que es lo que somos, lo que nos constituye como seres humanos que vivimos en un grupo o sociedad
determinados. Esto incluye nuestras creencias, nuestra manera de producir bienes, nuestra lengua, nuestra
forma peculiar de interpretar el mundo que nos rodea.

La cultura se expresa a través de los rituales, la música, la vestimenta, las artes plásticas, el cine, la
televisión. La cultura de un grupo constituye entonces su patrimonio cultural y, por lo tanto, incluye las
expresiones de su historia, los sitios arqueológicos, la arquitectura y los objetos antiguos. Pero también las
producciones culturales contemporáneas, como la música, la pintura o las danzas, la ropa que usamos, las
fiestas que celebramos, la forma de hablar, es decir, todo aquello de lo que tenemos a disposición para
expresarnos.

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ASPECTOS QUE DEFINEN UNA CULTURA

Objetos materiales Visión del mundo Organización Saberes Practicas
social tradicionales comunicativas
Elementos producidos Conjunto de principios Labor que cumplen Conocimientos Técnicas que nos
para las actividades que dan sentido a las las instituciones ancestrales que permiten entender
cotidianas y creencias y valores de sociales que rigen la permiten aprovechar como se comunican o
ceremoniales una comunidad. Se vida comunitaria los recursos que interaccionan las
(construcciones, aprecian en las (control de recursos, ofrece el ambiente personas de una cultura
herramientas, trajes, enseñanzas que se elección de líderes, (medicina tradicional,
etcétera). transmiten a través de entre otros). técnicas de cultivo,
la sabiduría popular. etc.).

Cultura e identidad
La cultura es, como hemos visto, un complejo sistema de símbolos que incluye prácticas y creencias. Pero
también es la forma en que un grupo se identifica y se diferencia de otros. O, dicho de otra manera, la
cultura es lo que le da identidad a un grupo. Cultura e identidad son entonces dos conceptos ligados entre
sí: no es posible concebir la cultura sin hacer referencia a la identidad, como no hay identidad sin pensar
en la cultura propia de un grupo.

La identidad cultural

Definimos identidad cultural como el conjunto de

valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos
de comportamiento que funcionan
como elementos dentro de un grupo social y que
actúan para que los individuos que lo forman puedan
fundamentar su sentimiento de pertenencia.

La identidad cultural es importante porque es el

espacio que tenemos para reflexionar acerca de los
conocimientos, las creencias, el arte, el derecho, la
moral, las costumbres y los demás hábitos,
capacidades y cualidades adquiridas por el hombre como miembro activo de la sociedad.

Elementos que conforman la Identidad Cultural

Los elementos que conforman la Identidad Cultural son:
• Idioma
• Religión
• Costumbres y Tradiciones
• Arte y Literatura
• Vestimenta y Comida
• Música y Danza
• Historia y Geografía

Cada uno de los elementos de la Identidad Cultural se puede definir de la siguiente manera:
• Idioma: sistema de comunicación verbal que permite a los miembros de una comunidad
entenderse entre sí.

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• Religión: conjunto de creencias y prácticas relacionadas con la existencia de un ser supremo o

divinidad.
• Costumbres y Tradiciones: conjunto de prácticas y valores que se transmiten de generación
en generación y que definen la forma de vida de una comunidad.
• Arte y Literatura: manifestaciones creativas y culturales que reflejan la forma de pensar y sentir
de una comunidad.
• Vestimenta y Comida: elementos materiales que reflejan la identidad cultural de una
comunidad.
• Música y Danza: expresiones artísticas que permiten la comunicación y la transmisión de
valores culturales.
• Historia y Geografía: elementos que permiten comprender el contexto cultural en el que se
desarrolla una comunidad.

¿Para qué sirven y cómo utilizar los elementos de la Identidad Cultural?

Los elementos de la Identidad Cultural permiten a las comunidades definir su forma de vida y establecer
su identidad como grupo social. Además, estos elementos permiten la comunicación y el entendimiento
entre los miembros de una misma comunidad.

Para utilizar los elementos de la Identidad Cultural, es necesario conocerlos y comprender su importancia
dentro de la cultura en cuestión. De esta manera, se puede establecer un diálogo intercultural y fomentar
el respeto hacia las diferentes formas de vida y de pensar.

En conclusión, los elementos de la Identidad Cultural son fundamentales para comprender y

valorar la diversidad cultural de nuestro mundo. Su conocimiento y comprensión permiten
establecer un diálogo intercultural y fomentar la convivencia pacífica entre los diferentes grupos
sociales.

La identidad cultural no es estática

Gracias a la arqueología, hoy se sabe que desde los orígenes de la humanidad han existido distintos y
numerosos sistemas culturales, cada uno con sus propias creencias religiosas, con su forma de obtener
alimento y sus modelos de familia, con sus propias lenguas y expresiones artísticas. Es decir, que existen
diferentes maneras de ser en el mundo, que los miembros de un grupo lo conciben y se vinculan a él de
una manera particular.

Por otra parte, la cultura de un grupo se va modificando a lo largo del tiempo debido a los conflictos
internos que atraviesa y a las interacciones con otros grupos y sus sistemas culturales. El concepto de
identidad cultural, por lo tanto, tampoco obedece a una esencia inalterable: al contrario, la identidad
cultural siempre es el producto de una historia de influencias y conflictos. La historia nos cuenta, al
respecto, que raramente una cultura ha permanecido aislada de otras, sino que más bien han existido
muchas clases de intercambios entre ellas.

A veces, estos procesos de intercambio fueron lentos y pacíficos; otras, se trató de un proceso asimétrico y
violento donde una cultura impuso sus formas culturales a otra.

Actitudes ante las culturas

Entre las actitudes que pueden tener las personas frente a otras culturas, se distinguen tres:

• El etnocentrismo. Se manifiesta cuando las personas consideran que su forma de vivir es superior
a las de otras y, por lo tanto, la única valedera. Además, quienes expresan actitudes etnocéntricas
suelen valorar las culturas de los demás a partir de la suya.
• El relativismo cultural. Se expresa a través de la tolerancia hacia manifestaciones culturales ajenas.
Esta actitud promueve el derecho de todos a vivir de acuerdo con la cultura en la que se han educado.
No obstante, ponerla en práctica puede llevar a las personas, bajo el argumento del respeto por la
diversidad cultural, a no criticar determinadas costumbres que pueden ser lesivas para la dignidad
humana.

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Por ello, si bien es importante promover el respeto por las culturas, esto no debe impedir que se
critiquen aquellas prácticas que vulneran los derechos humanos.
• La interculturalidad. Se caracteriza por tolerar y respetar los valores y hábitos de culturas
diferentes a la propia. Promueve el diálogo entre culturas y el aprendizaje mutuo de las personas en
un ambiente democrático. En conclusión, la interculturalidad plantea que se debe aprender a convivir
en un mundo pluralista y entender que la diversidad es una fuente de riqueza.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Ahora, manos a la obra: Analiza.
• ¿Qué influencia tiene tu familia en la construcción de tu identidad?
• ¿En qué te diferencias del resto de tu familia?
• ¿Descubre quién eres a partir de tu historia familia?

¿Quién soy? Descubro mi identidad personal

¿Dónde nací? ¿Dónde he crecido y vivido?
¿Cómo son esos lugares?

¿Cuáles son mis raíces familiares? ¿De

dónde vienen mi madre, mi padre, mi
abuela, mi abuelo?

¿Cómo soy físicamente? ¿Cómo soy en mi

carácter y forma de ser?

¿A quién o quiénes de mi familia me

parezco? ¿En qué cosas?

¿Qué habilidades y conocimientos aprendí

de mi familia? ¿Qué valores?

¿Qué actividades culturales que se realizan

en mi comunidad?

¿Qué actividades me interesan y me gusta

hacer siempre?

¿Qué me interesaría y gustaría hacer en el

futuro?

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SEMANA N° 02

ACTIVIDAD N° 02

Nos relacionamos desde nuestra diversidad

cómo las prácticas afectan al bienestar de las personas

PROPÓSITO:
Explicar cómo las prácticas discriminatorias frente a la diversidad
afectan el bienestar de las personas.
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
PRODUCTO:
Completan el cuadro.

Nos acercamos al tema

Lee con atención la siguiente historia y responde.

El valor de lo andino

Por la noche, (orando) en el rosario, quise encomendarme y no pude.

La vergüenza me ató la lengua y el pensamiento.
Entonces, mientras temblaba de vergüenza, vino a mi memoria,
como un relámpago, la imagen del Apu K´arwarasu. Y le hablé a él,
como se encomendaban los escolares de mi aldea nativa cuando
tenían que luchar o competir en carreras y pruebas de valor. […]

Empecé a darme ánimos, a levantar mi coraje, dirigiéndome a la gran montaña de la

misma manera como los indios de mi aldea se encomendaban antes de lanzarse en la
plaza contra los toros bravos, enjalmados de cóndores.
El k´arwarasu es el Apu, el dios regional de mi aldea nativa. Tiene tres cumbres nevadas
que se levantan sobre una cadena de montañas de roca negra. Le rodean varios lagos en
1.
que viven garzas de plumaje rosado. El cernícalo es el símbolo del K´arawarasu.
Los indios dicen que en los días de Cuaresma sale como un ave de fuego,2. desde la cima
3.
más alta, y da caza a los cóndores, que les rompe el lomo, los hace gemir y los humilla.
Vuela brillando, relampagueando sobre los sombreados, por las estancias4. de ganado, y
luego se hunde en la nieve. 5.
Los indios invocan al K´arwarasu únicamente en los grandes peligros. [Link] pronuncian
su nombre, el temor a la muerte desaparece.
Yo salí de la capilla sin poder contener ya mi enardecimiento, inmediatamente después
que el Padre Director y los otros frailes subieron al segundo piso, me acerqué a Rondinel
y le di un puntapié suave, a manera de anuncio.

José María Arguedas. Los Ríos Profundos.

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Evalúa y responde:
1. ¿Cuál es el mensaje de la lectura? Explica de qué forma se manifiesta la diversidad cultural en el
fragmento de Los Ríos Profundos.
2. ¿Consideras que el protagonista se beneficia de la diversidad? ¿Cómo?
3. En tu familia, ¿cómo se manifiesta la diversidad cultural?
4. ¿De qué manera se manifiesta la diversidad cultural en tu aula?

La diversidad cultural
Todas las sociedades humanas tienen cultura, lo cual significa que los diferentes individuos que constituyen
cada pueblo tienen una manera particular de entender y hacer las cosas. Pero ¿cuántas culturas hay?

Se puede afirmar que tantas como grupos humanos existen. Por eso, los antropólogos, sociólogos e
historiadores hablan de diversidad cultural para referirse a la multiplicidad de formas culturales a
través de las cuales los grupos y sociedades se expresan, tanto entre ellos como con otros grupos.

La diversidad cultural se puede observar en los siguientes espacios:

• La familia. Es común encontrar familias en las que algunos de sus integrantes provienen de culturas
distintas. Esta situación les permite a los individuos un mejor conocimiento y valoración de la
diversidad cultural.
• La escuela. Alberga a niños y adolescentes de diversos orígenes étnicos o geográficos, lo cual la
convierte en un lugar donde confluyen distintas tradiciones y formas distintas de ser y entender el
mundo.
Por ello, es importante promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural en la interacción
de los estudiantes.
• La localidad. Es frecuente que las localidades estén formadas por familias de distinta procedencia
geográfica. Esto es importante en la educación de las personas, pues permite que asuman la diversidad
cultural como algo cotidiano.

Diversidad cultural en la familia.

La diversidad cultural, se manifiesta en el ambiente familiar cuando la pareja
proviene de diferentes culturas. Los hijos que nacen de esta familia se nutren de
los aportes de ambos. Los cuales deben conservar y difundir.

La diversidad cultural en la familia y en el aula son un patrimonio que debemos

valorar, pues son una oportunidad para nutrirnos de diferentes formas de
interpretar la realidad y de expresar social, cultural y lingüísticamente el mundo
que nos rodea.

El Perú, una historia de multiculturalidad

La presencia de diversos grupos culturales en nuestro territorio data de la época prehispánica. Las
comunidades costeñas, andinas y amazónicas tenían distintas costumbres, creencias y valores.

Sin embargo, el contacto entre ellas y la posterior llegada de los españoles y otros grupos extranjeros
produjeron un proceso de mestizaje cultural que continúa enriqueciéndose hasta hoy.

La formación de nuestra cultura

La llegada de nuevos grupos étnicos que se sumaron a los
autóctonos con la conquista española formó las tres tradiciones
principales de la cultura peruana: la andina, la hispánica y la
africana. Y a partir del siglo XIX, con los aportes culturales de
inmigrantes chinos, japoneses y europeos empezó a formarse
una sociedad multicultural en el Perú.

No obstante, en la segunda mitad del siglo XIX e inicios del XX, las
culturas andina, africana y asiática fueron discriminadas con el fin
de imponer la cultura occidental. Así, desde el Estado se trató de
impulsar la inmigración europea, en particular de los países anglosajones, para que “blanqueara” y
“civilizara” al país.

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La peruanidad: raíces culturales

Uno de los aspectos más importantes de nuestra cultura es la cantidad de pueblos que han aportado en su
formación.
Los pueblos del Antiguo Perú no sólo nos dejaron sus extraordinarios conocimientos para dominar el
medio ambiente, sino también sus tradiciones, arte y costumbres. La llegada de los españoles en el siglo
XVI aportó el idioma castellano, la religión católica y una nueva forma de organizar la sociedad y de esta
manera se creó una cultura criolla o mestiza.

Otra importante influencia cultural que llegó con la Colonia provino de los
pueblos africanos, que contribuyeron el enriquecimiento de nuestra
cultura de muchas formas. Por ejemplo, a ellos se debe la devoción religiosa
más extendida del país: el Señor de los Milagros.

Durante la República arribaron a nuestro país europeos de diferentes

nacionalidades y también japoneses y chinos. Uno de sus aportes más
visibles a nuestra cultura se encuentra en la comida. esto es tan evidente que,
después del cebiche, el arroz chaufa es uno de los platos más reclamados por
los peruanos.

Culturas originarias Cultura hispánica Cultura asiática

Cultura africana

Se desarrollaron antes de Los españoles trajeron una Los africanos procedentes Los chinos fueron traídos a
la llegada de los nueva tecnología (rueda, de la costa occidental de mediados del siglo XIX para
españoles. Son parte de artículos de hierro, etc.), una África llegaron traídos como trabajar en las haciendas
nuestro legado autóctono gran variedad de animales esclavos por los españoles. azucareras. Su influencia
en cuanto a modos de (ganado ovino, vacuno, etc.) A pesar de ello, se en la gastronomía nacional
organización social y plantas (trigo, cebada, vid, integraron es importante. También
comunales, valores olivo, etc.). Asimismo, inmigraron japoneses,
propios andinos, múltiples impusieron el cristianismo y el cuya colonia se convirtió
expresiones artísticas y idioma español o castellano. en una de las más
una gran diversidad influyentes.
lingüística.

¿Todas las culturas son tratadas como iguales?

La diversidad cultural en el Perú no siempre ha sido entendida como riqueza. Incluso hoy en día se observa
que hay personas y grupos que no la entienden como riqueza.
Desde la Conquista, durante la Colonia y la mayor parte de la República, se ha discriminado y excluido a los
pueblos indígenas u originarios, así como a los afrodescendientes y a la población asiática, con la
consecuente tendencia a subvalorar, en muchos casos, sus conocimientos y prácticas. Por ejemplo, hablar
quechua era mal visto (y en ciertas situaciones, todavía lo es) y no se aceptaba como forma de comunicación
en los trámites legales ni en los servicios médicos.
Incluso hoy, a pesar de que las lenguas originarias son idiomas oficiales, es difícil encontrar profesionales
que puedan atender a personas que hablen una lengua originaria. Debes saber que hay 24 lenguas oficiales,
además del castellano, quechua y aimara. De ellas hablaremos más adelante.
La consecuencia de esta discriminación es que las personas que tienen como lengua materna una lengua
originaria enfrenta mayores dificultades en el acceso a educación y salud y, en general, una mayor
tendencia a sufrir pobreza.

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¿En qué consiste la discriminación étnica?

La discriminación étnica es el trato desigual y perjudicial que se da a las personas por:.

Su origen étnico, es decir, por una desvalorización de su cultura: habitad,

costumbres, indumentarias, símbolos, formas de vida, sentido de pertenencia y
creencias.

Sus características físicas, por ejemplo: color de piel, facciones, estatura, color de
cabello, entre otras.
.

Es decir, la discriminación se produce cuando tratamos mal a otras personas por el solo hecho
de ser diferentes.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Ahora, ya te has informado y reflexionado, establece un tiempo para que puedan
deliberar en grupo sobre la siguiente situación y anota sus opiniones en el
cuadro planteado.

Hace algunos años, transmitieron en las noticias que un joven que vestía con ropa
típica de los andes fue al cine en Miraflores (Lima) y no lo dejaron ingresar porque
los vigilantes lo vieron como “sospechoso”. Cuando se dirigieron a él, le pidieron
su documento de identidad y le preguntaron que hacia ahí.
Él joven contestó que había ido a ver una película como todos los que estaban en
la fila. Le respondieron que seguramente no tendría dinero para su entrada, que
mejor se retire.

¿Qué podríamos hacer para cambiar este tipo de situaciones?

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Nombre de tus Sugerencias respecto al caso leído.

compañeras

Ahora responde y desarrolla las siguientes actividades:

1. ¿Por qué no hemos aprendido a respetar la diversidad?

2. ¿Qué acciones podemos hacer para valorar la diversidad en tu entorno?

SEMANA N° 03

ACTIVIDAD N° 03

Reconocemos y valoramos nuestra pertenencia e identidad

nacional.
PROPÓSITO:
Reconocemos las características personales, sociales y culturales
que conforman nuestra identidad.
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
PRODUCTO:
Responde cuestionario planteado.

La identidad nacional
La identidad nacional es el conjunto de ideas, símbolos,
representaciones y valores que permite a los integrantes de
una nación reconocerse como parte de una colectividad y
distinguirse de otras comunidades nacionales.

El sentido de pertenencia
La naturaleza social del ser humano lo lleva a estar en
constante contacto con otras personas, buscar ser parte de
grupos como la familia y los amigos y ser reconocido dentro de
estos como único e irrepetible.

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Las personas con las que establecemos vínculos afectivos iniciales son las que pertenecen a nuestra familia,
pues son ellas las que primero nos acogen, cuidan y protegen. En la familia aprendemos a querernos y
relacionarnos, a adoptar ciertas costumbres y a conocer las normas.

A medida que crecemos, también vamos formando parte de otros grupos, como el de los amigos, el de la
comunidad local o el del país como comunidad nacional.

Pertenencia e identidad
Cada uno de nosotros tiene un rol especial en el grupo al que pertenece, y sea cual fuere el lugar que
ocupemos en él, es importante. Además, sentir que formamos parte de un grupo nos da identidad
individual y colectiva.

Generalmente, en la escuela y en el barrio compartimos costumbres, vivencias, pasatiempos, gustos e

intereses con nuestros amigos y vecinos, con quienes también compartimos el espacio territorial de nues
tra comunidad. El vínculo que llegamos a sentir con estas personas se da de manera espontánea porque
creemos que necesitamos de ellos para desarrollarnos y ellos necesitan de nosotros para formar una
comunidad.

Sentido de pertenencia e identidad cultural

El reconocimiento de la identidad cultural surge a partir del contacto con otras comunidades, ya que por
medio de la comparación una comunidad define y defiende sus propias características.

La identidad cultural se manifiesta y se transmite a través de elementos tan diversos como la lengua, la
comida, las prácticas cotidianas y las reglas de comportamiento. Asimismo, le da a la comunidad una
sensación de pertenencia en el tiempo al dotarla de un pasado que es la historia común, al permitirle vivir
en el presente como una experiencia compartida y al proyectarle una visión de futuro como un destino para
todos sus miembros. Este sentido de pertenencia les hace adoptar a los habitantes determinados valores,
creencias y normas que los identifican como miembros de un grupo que tiene características propias.

La nación y el sentido de pertenencia

La nación es un concepto que abarca a una comunidad que se desenvuelve
en un territorio limitado y soberano. Limitado porque tiene fronteras
geográficas, y soberano porque sus miembros se consideran iguales y libres.

Los habitantes de una nación están unidos por vínculos materiales y

espirituales, como la cultura, lengua, etnia o religión. Además, comparten
costumbres, hábitos, tradiciones y una historia común.

Hoy se entiende que la nación está compuesta por individuos que poseen
una diversidad de formas de pensar, de concebir el mundo y de expresarse,
pero que a la vez comparten elementos comunes que los
hacen sentir parte de una comunidad nacional.

La peruanidad y la identidad nacional

Según Víctor Andrés Belaunde (1987), la peruanidad es el conjunto de
elementos o caracteres que hacen del Perú una nación, una patria, un Estado.
Ampliando este concepto, se puede decir que la peruanidad se sustenta en los sentimientos de amor y
cariño por el país que nos vio nacer.

Tiene diversas manifestaciones y formas de expresarse, y se simboliza mediante elementos que nos
distinguen de otras naciones. Podemos demostrar nuestra peruanidad de
múltiples maneras. Por ejemplo:

. Reconociendo y valorando nuestros símbolos nacionales.

. Conociendo las diversas culturas y espacios geográficos del Perú.
. Apreciando y practicando las expresiones culturales de nuestro país.
. Defendiendo y cuidando nuestro patrimonio cultural.
. Esforzándonos diariamente en nuestras labores cotidianas. En nuestro caso, por ejemplo, siendo
estudiantes responsables y aplicados.

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Los símbolos de la patria

En el Perú, estos símbolos fueron creados en los inicios de la vida republicana (en el contexto de nuestra
independencia en 1821 y después de ella) para consolidar la identidad de la naciente comunidad nacional.

Según el artículo 49 de la Constitución Política del Perú (1993), los símbolos de la patria son la Bandera, el
Escudo y el Himno Nacional, que están establecidos por ley. Otro símbolo no oficial, pero muy común
entre los peruanos, es la escarapela, que se suele usar al conmemorar las fiestas patrias.

La Bandera Nacional El escudo nacional El himno nacional

La primera bandera, con la que se Fue aprobado por el congreso a través de Fue reconocido como símbolo patrio
proclamó la independencia, estaba la misma ley que establecía la bandera (25 el 15 de abril de 1822. Lo interpretó
conformada por cuatro áreas de febrero de 1825) Está constituido por por primera vez la soprano Rosa
triangulares, dos blancas y dos rojas, tres campos y tres figuras en su interior: a Merino. Sus autores fueron José
que se unían en el centro. Luego de la izquierda, la vicuña, a la derecha, el Bernardo Alcedo(música) Y José de la
una serie de modificaciones árbol de la quina, y en la parte inferior, Torre Ugarte (Letra) La composición
una cornucopia derramando monedas. del himno consta de seis estrofas y un
coro.

La identidad nacional
La identidad nacional, al igual que la cultura, no se forma de manera espontánea. En el caso de la identi
dad nacional, es el Estado, por lo general, el que consolida la idea de una nación. Para ello, utiliza elemen
tos que los ciudadanos comparten:
• La historia. Crea una memoria colectiva a través del recuerdo de hechos que tuvieron una consecuencia
relevante para la nación, de héroes que ofrendaron su vida por defender la patria, de mitos que reflejan
un origen común, entre otros aspectos.
• La patria. Crea una relación entre el territorio y quienes habitan en él. La totalidad de la población
se caracteriza por compartir un pasado común en un territorio nacional que ha sido escenario de diversos
hechos que han afianzado el sentido de pertenencia.
• El Estado. Crea la idea de pertenencia a una colectividad. Con ese fin, utiliza la educación, a través de
la cual se enseñan los aspectos comunes que debemos conocer acerca de nuestro país, incluidas las leyes,
que se aplican a todos por igual.

La cultura y la identidad nacional

La cultura es la base fundamental de la nacionalidad. Por eso, es primordial que las personas conozcan,
aprecien y valoren su cultura para que se identifiquen con su nación.
A partir de esa identificación, se puede construir un sentido positivo de identidad nacional basada en la
diversidad y la valoración de la producción cultural de cada pueblo. De ese modo, se combaten los
chauvinismos o actitudes localistas que solo promueven un nacionalismo negativo, fundamentado en el
rechazo a otros al considerar que la región o el lugar de origen es mejor que los demás.

La identidad nacional y el folclor en el Perú

La gran diversidad cultural de nuestro país ha dado origen a manifestaciones únicas en pintura y
escultura, literatura, danzas y canciones, comidas y fiestas religiosas que muestran la forma de pensar,
sentir y actuar de los peruanos.
Existen, por ejemplo, miles de danzas que expresan la naturaleza festiva y alegre de cada región y de los
grupos étnicos del país.

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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Manos a la obra: Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas:

¿Qué me identifica como peruano?

Daniela y su familia fueron a Guayaquil, Ecuador, a pasar las
vacaciones con su tío Germán, quien vive allí con su esposa y su hija
Carmen.
Un día, Carmen invitó a Daniela al Parque Histórico de Guayaquil. Al
llegar, le explicó que en ese sitio se resguarda la flora y fauna de la
región y se recrean las tradiciones de su país.

De regreso en casa, Carmen le preguntó a Daniela: “Y en el Perú, ¿qué

tradiciones o costumbres tienen? ¿Qué es lo que más los identifica
como peruanos?”.

Daniela pensó un momento y le respondió: “En el Perú tenemos

muchas tradiciones. Por eso no estoy muy segura sobre cuál de todas
nuestras manifestaciones culturales es la más representativa”.

Ahora responde.

1. ¿Por qué crees que Daniela no pudo contestar de

inmediato la pregunta de su prima?
2. ¿Qué responderías si te pidieran que describieras qué
es la peruanidad?
3. ¿Cuáles son las características que definen nuestra
identidad nacional? Escríbelas.
4. En una frase de dos o tres líneas resume lo que has aprendido con esta actividad

SEMANA N° 04

ACTIVIDAD N° 04

Proponemos acciones que fortalezcan nuestros valores cívicos.

PROPÓSITO:
Identifica y argumenta la importancia de los valores cívicos.
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
PRODUCCIÓN:
Propone acciones.

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Nos acercamos al tema

Observa con atención el siguiente video y reflexiona.

[Link]

Los valores cívicos

Los valores son principios éticos y creencias profundas que conducen a una vida feliz. Algunos de ellos,
como la tolerancia, la libertad, la igualdad, la solidaridad, el civismo y la interculturalidad, ayudan
a construir una convivencia justa.

El civismo
Según Cifuentes (2008), el civismo designa un modo de comportamiento basado en actitudes de respeto
y tolerancia activa hacia los derechos y libertades de todos, aunque sus costumbres, moral o religión sean
diferentes a las de nosotros. Por esta razón, el civismo también se apoya en las leyes de un Estado
democrático y de derecho. Sin embargo, ante una situación donde los derechos ciudadanos son
vulnerados, el civismo adopta una dimensión de rebeldía y de desobediencia hacia quienes cometen
abusos contra la población.

Ser ciudadano no es solo tener buenos modales en la convivencia, pues ello también puede servir de
pretexto para encubrir injusticias o actos ilegales. Por ejemplo, una autoridad puede ser amable, pero a la
vez cometer actos de corrupción.

La interculturalidad
La interculturalidad implica relacionarnos positivamente con las diversas culturas que nos rodean, de tal
modo que se convierte en un valor o principio orientador que actúa a dos niveles:
. A nivel individual, permite a cada persona valorar y reconocer conscientemente las diversas
influencias culturales que recibe.
. A nivel social, orienta la vida democrática a partir del reconocimiento del derecho a la diversidad y
combate toda forma de discriminación o exclusión social.

Por otro lado, la interculturalidad requiere la negociación cotidiana de las diferencias y explorar la
cultura de los otros para aprender y ampliar las experiencias. Esto conlleva superar la simple
coexistencia, por lo que cada grupo humano debe esforzarse por comunicarse, trabajar con los demás y
marcar objetivos comunes.

En un país tan diverso como el nuestro, es necesario que se desarrollen competencias interculturales,
es decir, actitudes que ayuden a construir estilos de convivencia para superar los conflictos que provocan
las diferencias. Las principales competencias interculturales son:
. El respeto a los otros.
. La tolerancia y flexibilidad en los comportamientos.
. Las habilidades de comunicación.
. La motivación hacia el conocimiento de otras culturas.
. La empatía y el sentido de humor.

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La tolerancia
La tolerancia es una actitud consciente y autónoma por la que
reconocemos la diversidad de las personas, grupos e ideas a fin de
construir la paz y propiciar una convivencia armoniosa. Debe
conducirnos a una profunda afirmación del valor de toda persona
humana basada en el respeto mutuo, la cooperación solidaria y la
justicia.

Somos tolerantes cuando...

• Aceptamos a los demás como son.
• Compartimos con todas las personas sin rechazar a nadie.
• Vivimos en paz y armonía con las personas que nos rodean.
• No promovemos ni participamos en actos de agresión contra otras personas.
• Respetamos y reconocemos otras creencias y prácticas religiosas, políticas o sociales.

Tolerancia y democracia
La tolerancia es una de las virtudes esenciales en la democracia porque motiva tanto el respeto mutuo de
las costumbres y creencias personales como la libertad de manifestarlas públicamente. Todas las acciones
de los individuos son tolerables, excepto cuando violan las leyes, son discriminatorias o atropellan las
libertades de los demás. La tolerancia se debe manifestar en todos los ámbitos:

• En el ámbito político, como un valor fundamental para lograr la convivencia democrática. Se sustenta
en el reconocimiento de los derechos universales y de la dignidad de los demás.

• En el ámbito social, conlleva la aceptación de las personas tal como son, sin que las diferencias
religiosas, políticas, sexuales o culturales afecten el respeto a su dignidad.
• En el ámbito de las ideas, implica la convicción profunda de reconocer que las diferencias son un
elemento esencial del ser humano, así como las consecuencias prácticas de ello.

La solidaridad
La solidaridad es un valor que demanda un compromiso sincero en busca del bienestar de todos los
integrantes de la sociedad. Para ponerla en práctica, se requiere que los individuos de una comunidad o
nación se sientan vinculados por lazos de pertenencia a un mismo grupo social y que se consideren iguales
entre sí. Este valor también es conocido como el de la ayuda mutua, que se caracteriza por ofrecer asistencia
desinteresada a otras personas con el único objetivo de lograr el bienestar del otro y mejorar la convivencia.

La comunidad nacional
Ser peruanos o peruanas nos distingue de
cualquier otro habitante del planeta.
Tenemos una historia común y paisajes
que nos unen e identifican, así como
relatos y recuerdos colectivos. Esto quiere
decir que
pertenecemos a una comunidad formada
durante siglos, que tiene un pasado y un
espacio que hoy
identificamos como propio. Esta
comunidad nacional genera, al igual que la
familia, un sentimiento de pertenencia, que es la base de la identidad nacional y, por lo tanto, del
patriotismo.

El patriotismo
El patriotismo es una comunión de sentimientos que supera al amor propio para convertirse en el amor
colectivo por la patria. Supone tener conciencia de que estamos ligados a un territorio y que nos
sentimos identificados con todo lo que ocurrió y ocurre en él.

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El patriotismo, sin embargo, no se refiere únicamente a un sentimiento de pertenencia a un territorio

físico, sino también a un sentimiento de identidad con manifestaciones culturales como la lengua, la
religión o las costumbres de la nación. Supone, asimismo, el reconocimiento de un pasado histórico común,
con sus grandezas y sus frustraciones. El sentimiento patriótico nos vincula con lo que hicieron nuestros
antepasados y con la búsqueda de un destino común.

Existen, no obstante, formas inapropiadas de expresar el patriotismo. Por ejemplo, el chauvinismo, que
busca exaltar, de forma desmesurada, lo nacional frente a lo extranjero, manifestando una actitud
discriminatoria

El patriotismo se expresa adecuadamente con estas actitudes:

• El aprecio por la cultura. Implica reconocer el valor de la diversidad de nuestras culturas e
involucrarse con su protección.
• El compromiso con el destino de la patria. Conlleva preocuparse por el futuro de nuestra nación
y empeñarse en ser parte activa en la construcción de ese porvenir.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Manos a la obra:
1. Propone cinco acciones argumentadas sobre la importancia de los valores cívicos,
para construir el país que anhelamos.
2. Elabora un collage sobre el patriotismo y tu sentido de pertenencia.

SEMANA N° 05

ACTIVIDAD N° 05

Conozco y valoro la riqueza de mi Patria.

PROPÓSITO:
Valore y comunique las riquezas de su patria.
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
PRODUCCIÓN:
Cuestionario

Marca Perú
La Marca Perú nació como un encargo del Ministerio de Comercio
Exterior y Turismo - MINCETUR en 2010 y pronto se convirtió en una
‘lovemark’(marca más queridas) para los peruanos que, poco a poco, la
hicimos nuestra.

Su logotipo, que recuerda las líneas de Nasca, transmite con eficacia la

propuesta de valor de nuestro país y se ha convertido en la insignia que
acompaña a todos los peruanos que realizan negocios en el extranjero,

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así como la insignia que ha recibido a los más de cuatro millones de turistas extranjeros que recibimos al
año (hasta antes de las restricciones para frenar el avance del COVID-19).

En ese sentido, la Marca Perú se ha posicionado como una poderosa y eficiente herramienta de
comunicación a la hora de impulsar sectores como el turismo, las exportaciones y la atracción de
inversiones.

Es también la base de marcas sectoriales más específicas que han permitido desarrollar nuestras fortalezas
como país y ofrecerlas al mundo, entre ellas ‘Super Foods Peru’, ‘Coffees from Peru’, ‘Pisco Spirit of
Peru’, ‘Peru Textiles’, ‘Alpaca del Perú’ y ‘Peru Xpert’.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Ahora, manos a la obra: Observa el siguiente video y responde: ¿Qué riquezas

observas en los videos planteados que te hacen sentir “ORGULLOSO DE SER
PERUANO”?
[Link]
[Link]

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Construye su identidad.

Nos autoevaluamos y reconocemos nuestros avances en el desarrollo de

nuestros aprendizajes, apoyándonos en los criterios de evaluación.
Planteamos alguna estrategia para seguir mejorando nuestro aprendizaje.

Lista de Cotejo

Estoy en
¿Qué puedo hacer
CRITERIOS PARA LA Lo logré proceso
N° para mejorar mis
AUTOEVALUACIÓN de lograrlo
aprendizajes?

01 Reconoce y fortalece su identidad cultural

Establece relaciones basadas en el respeto

02
frente a la diversidad.
03
Reconoce y valora su identidad nacional.
05
Explica y propone acciones para practicar los
valores cívicos
05 Valora y comunica las riquezas de su patria

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