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EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 EJERCICIO 7
PLANICIE GARAGE : HANGAR:
A) campo B) explanada C) valle A) calle : vehículo
D) prado E) Bosque B) almacén : alimento
C) guarida : cubil
D) ropero : ropa
EJERCICIO 2
E) cueva : superficie
TRETA
A) engaño B) artificio EJERCICIO 8
C) cuádruplo D) ardid EVOLUCIÓN : INVOLUCIÓN:
E) mafia
A) razón : emoción
B) retroceso : avance
EJERCICIO 3
C) parálisis : desarrollo
JOCOSO
D) progresista: retrógrado
E) veleidoso : constante
A) gracia B) humor C) risible
D) comicidad E) alegría
EJERCICIO 9
CITA : POSTERGAR:
EJERCICIO 4
AHORRAR A) tumor : extirpar
B) niño : abortar
A) disipar B) agotar C) ley : derogar
C) malversar D) apostar D) sesión : aplazar
E) Comprar E) proyecto : truncar
EJERCICIO 5
HOMOGÉNEO EJERCICIO 10
CAMINOS DE LA CREACION
A) variado B) heteróclito I. Su proceso de búsqueda o de crea-
C) discontinuo D) contrario ción está cargado de rupturas, de in-
E) diferente tentos, de confrontación.
II. Es desde la comodidad que les brin-
da su edad y desde la sorpresa que lo
EJERCICIO 6 descubren, con satisfacción, algo in-
SOTERRAR esperado.
III. El potencial del ser humano determi-
A) exhumarse B) desenterrar C) lucir na que no haya una sola fórmula pa-
D) descubrir E) desterrar ra crear.
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EJERCICIO 13
IV. Los artistas creen que el caos es nece- Señale las proposiciones correctas.
sario para construir un nuevo orden. I. Los conceptos ESTUDIO y PLANTA
V. De otro lado, cuando los niños crean, están incluidos en el concepto BOTÁ-
lo hacen a través del juego. NICA.
II. El concepto CEREAL y CEBADA son
A) III - IV - I - V - II complementarios.
B) III - I - V - II - IV III. El concepto VADEMÉCUM está in-
C) IV - I - V - III - II cluido en el concepto LIBRO.
D) IV - V - I - III - II
E) II - I - III - V – IV A) I y II B) I y III C) ninguna
D) todas E) solo I
EJERCICIO 11
¿Cuánto cuesta una piel de animal silves-
EJERCICIO 14
tre? De hecho mucho más de los miles
¿Qué palabra incluye a las demás por los
que alguien pueda pagar", dijo aquel
rasgos de su concepto?
....... y añadió: "Nos cuesta el peligro de
romper ....... del mundo, de nuestro pro-
A) acto B) desafuero C) ley
pio ....... ".
D) infracción E) violento
A) ecologista – el destino – futuro
B) biólogo – la armonía – cosmos
C) científi co – la simetría – hábitat EJERCICIO 15
D) conservacionista – el equilibrio - ho-
¿Qué término contiene un rasgo común
gar
a los demás?
E) zoólogo – el balance – mañana
A) autoridad B) monarca C) policía
D) alcalde E) director
EJERCICIO 12
La situación en una nación compuesta
por diferentes etnias puede desembocar,
después de un largo tiempo, en una ....... EJERCICIO 16
o en ......., dependiendo del tipo de polí- Señale el concepto que está implicado
ticas que en ella se escojan o se impon- en los demás.
gan.
A) sed B) avidez C) prurito
A) heterogeneidad – una - homogenei- D) deseo E) anhelo
dad racial
B) guerra civil – un mestizaje
C) confrontación – una amistad
D) convivencia – una conciliación
E) relación – un campo de batalla
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EJERCICIO 17 EJERCICIO 18
I) El Imperio Romano es el producto de El título más conveniente para el texto
más de cuatrocientos años de desarrollo es:
de la política latino - itálica. II) Los cinco
mil quinientos años de historia europea A) La preocupación de Descartes sobre
previa a la era Cristiana alcanzan su cús- el cuerpo
pide en Roma, que sintetiza todo el desa- B) La importancia de las ciencias físicas.
rrollo social, cultural y político de los in- C) Las relaciones entre el cuerpo y la
doeuropeos occidentales. III) Para los ro- mente.
manos el Imperio que crearon era la mis- D) Distintas percepciones acerca del
ma expresión del orden del Cosmos. IV) cuerpo y la mente.
El Imperio Persa, heredero de los Partos, E) La evolución de los estudios físicos y
fue la otra gran estructura política al final filosóficos.
de la Antigüedad que al lado de Roma
heredó la cultura desarrollada con ante- EJERCICIO 19
rioridad en el área del Mediterráneo. V) Son afirmaciones verdaderas según lo
En el Imperio Romano sobrevivieron leído:
muchas de las estructuras políticas y so- I. Descartes distinguió la materia del pen-
ciales de la vieja República, lo que garan- samiento.
tizaba la continuidad de la civilización. II. Para el autor no existe una separación
absoluta entre el cuerpo y la mente.
A) I B) II C) III III. La psicología y la filosofía siempre se
D) IV E) V han desarrollado junto a las ciencias
físicas.
TEXTO 1
Las relaciones entre el cuerpo y la mente A) Todas son verdaderas.
han intrigado al hombre durante cientos B) Solo I y III
de años. Hace más de tres siglos, Descar- C) Solo II y III
tes, el filósofo y científico francés, propi- D) Solo I
ció un notable cambio en el panorama E) Solo I y II
que suscitó numerosas controversias,
pues separaba la sustancia física o mate- TEXTO 2
ria de la sustancia mental o pensamien- La poesía me conforta los sentidos y eso
to. Este dualismo entre mente y materia que llaman el alma; pero la ajena mucho
separó las ciencias físicas de la psicología más que la mía, ambas me hacen correr
y la filosofía, por lo que el progreso en es- mejor la sangre; me defienden la infanti-
tos dos frentes del conocimiento humano lidad del carácter, me aniñan y me dan
ha seguido caminos más bien paralelos una especie de asepsia respecto del
que convergentes. En otras palabras, la mundo.
separación entre mente y cuerpo ha sido La poesía es en mí, sencillamente, un re-
aceptada como si se tratará de entidades gazo, un sedimento de la infancia sumer-
distintas, sin dependencias mutuas. Sin gida. Aunque resulte amarga y dura, la
embargo, es obvio, incluso en un exa- poesía que hago me lava de los polvos
men superficial, que ambas sustancias
son interdependientes.
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EJERCICIO 21
del mundo y hasta de no sé qué vileza La poesía tiene para la autora una fun-
esencial parecida a lo que llamamos el ción:
pecado original que llevo conmigo y que
llevo con aflicción. Tal vez el pecado ori- A) Renovadora
ginal no sea sino nuestra caída en la ex- B) Redentora
presión racional y arrítmica a la cual bajó C) Irracional
el género humano y que más nos duele a D) Infantil
las mujeres por el pozo que perdimos en E) Teológica
la gracia de una lengua de intuición y de
música que iba a ser la lengua del género
humano. Es todo cuanto sé decir de mí y EJERCICIO 22
no me pongáis vosotros a averiguar La autora sugiere la hipótesis del pecado
más… original como:
A) Una caída en la expresión racional.
EJERCICIO 20 B) Un sedimento de la infancia sumergi-
El tema central del texto expresa: da.
C) Un lavarse de los polvos del mundo.
A) Una reflexión sobre la poesía D) La pérdida de una lengua racional.
B) La poética y el pecado original E) La búsqueda del lenguaje humano.
C) La satisfacción de una poesía
D) El papel de la asepsia en la poesía
E) El lenguaje poético y su psicología
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