¿Cómo hacer el
programa analítico ?
Edgar Valladares
¿Cómo hacer el programa analítico?
DISEÑO CREATIVO ORIENTACIONES CTE FIN
Plano 1. Diagnóstico de la comunidad
Problematizar la realidad
Análisis del contexto socioeducativo de Evaluación diagnóstica o situación
¿Dónde y cómo estamos?
la escuela actual del grupo
Contextualización y secuenciación de
contenidos
Plano 2. Incorporación de ejes articuladores ¿Cómo tratamos los contenidos
Contextualización Temporalidad de contenidos del programa sintético?
Sugerencias didácticas y de
evaluación
Plano 3. Incorporación de problemáticas , ¿Qué nos hace falta incorporar
Codiseño temas y asuntos comunitarios con base en nuestra realidad?
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¿Cómo hacer el programa analítico?
1. El programa Incluye:
analítico parte del Características del contexto.
diagnóstico de la Saberes de la comunidad que se
comunidad. pueden aprovechar como
oportunidades de aprendizaje
para los estudiantes
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Ejemplo:
[Link]óstico de la comunidad
La escuela primaria "X" se ubica en la localidad "Y" cuenta
con los siguientes servicios: luz, agua, pavimentación, la
mayoría de los padres se dedican al comercio, las madres
de familia y abuelos están al pendiente de sus hijos y son
ellas y ellos los que asisten a reuniones y se interesan por
el aprovechamiento de los estudiantes
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Poner atención en el diagnóstico a los campos formativos:
Lenguajes
[Link]óstico de la comunidad
En la colonia no existe una biblioteca para que los alumnos se
acerque a la lectura, sin embargo, un gran número de
estudiantes cuentan con internet lo que les permite tener un
acercamiento con la cultura escrita, así mismo, cuentan con
celulares y existen diferentes portadores de texto como
carteles y anuncios en las calles cercanas a la escuela
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Poner atención en el diagnóstico a los campos formativos:
Lenguajes
[Link]óstico de la comunidad
Algunos elementos que no podemos perder de vista es que la
mayoría de padres saben leer y escribir, algunos vecinos se
dedican a rotular negocios y taxis, eso permite que una
pequeña parte de la población tenga acercamiento con dibujos,
colores y texturas.
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Poner atención en el diagnóstico a los campos formativos:
Saberes y pensamiento científico
[Link]óstico de la comunidad
Los alumnos han desarrollado habilidades matemáticas para la
resolución de problemas debido a que sus padres tienen negocios como
tiendas y papelerias lo que les permite tener un mayor dominio de
operaciones básicas y manejo de dinero.
En el caso de las ciencias los estudiantes tienen contacto con la
naturaleza, animales, adicionalmente tienen la posibilidades para
internet, hacer experimentos y desarrollar el pensamiento científico.
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Ejemplo:
[Link]óstico de la comunidad
Es importante mencionar que en nuestra colonia existen
diferentes temas que son importante analizar como:
Violencia de género
Falta de respeto a personas mayores
Inclusión de personas con discapacidad motriz.
Comprensión lectora
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Ejemplo:
[Link]óstico de la comunidad
Con respecto a la escuela "X", al aplicar las evaluaciones
estandarizadas de MEJOREDU, nos damos cuenta que necesitamos
reforzar los contenidos que permitan la reflexión sobre los diferentes
tipos de texto, sus características, adicionalmente a ello, en reuniones
de consejos técnicos los maestros mencionan que la comprensión
lectora, la expresión oral y la escritura de textos como el relato
histórico y la autobiografía son áreas de oportunidad.
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Ejemplo: Grado Problemáticas detectadas
Los estudiantes tienen áreas de oportunidad en el proceso de
Primero
[Link]óstico de la adquisición de la escritura, así como en motricidad fina y gruesa
comunidad Segundo
Los estudiantes aún no consolidad el proceso de escritura, son capaces
de leer textos breves
A nivel escuela en la Tienen dificultades en la elaboración de recursos para exponer temas y
Tercero
fase intensiva de CTE en la comprensión de textos
Se necesita mayor atención a los procesos de escritura debido a que no
se detectaron las Cuarto
hay una buena letra, existen muchas faltas de ortografía
siguientes Quinto
Es de suma importancia ayudar a los estudiantes en la comprensión de
textos que impliquen, analizar tablas e identificar ideas principales
problemáticas:
Comprensión lectora de textos informativos y escritura de relatos
Sexto
históricos y autobiografías
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Ideas a considerar:
Lenguajes: 5to consejo técnico
¿Qué del contexto nos Saberes y pensamiento cientifico
ayuda o dificulta el ¿Qué del contexto nos ayuda
avance en la lectura, o dificulta al desarrollo del
escritura y artes? pensamiento matemático y
del pensamiento científico?
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Ideas a considerar:
Sexta sesión de consejo técnico Septima sesión de consejo técnico
Ética, naturaleza y sociedades De lo humano a lo comunitario
¿Qué del contexto nos ¿Qué del contexto nos ayuda o
ayuda o dificulta la dificulta en el desarrollo de
construcción de valores, emociones, cuidado de la salud
aprecio a la diversidad, y sentido de comunidad?
cuidado del entorno?
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Incluye:
2. Evaluación Aprendizajes que requieren
diagnóstica o mayor atención.
situación actual Aprendizajes que se han
consolidado.
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Ejemplo:
2. Evaluación diagnóstica o situación actual del grado (lenguajes)
La escuela primaria "X" cuenta con dos grupos de primer grado, el
grupo "A" tiene 32 alumnos y el grupo "B" 35 alumnos, a lo largo del
presente ciclo escolar 2022-2023, logramos identificar que se
requiere apoyo para que los estudiantes comprendan que lo escrito
tiene un significado, así mismo 30 alumnos requiren mayor atención en
el desarrollo de su motricidad o actividades previas a la lectura.
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Ejemplo:
2. Evaluación diagnóstica o situación actual del grado (lenguajes)
Mediante la observación pudimos identificar que se requiere trabajar
de manera colaborativa con los pequeños para que desarrollen
actividades como comparar su nombre, las actividades artísticas le
gustan como los cantos, juegos y dibujos.
15 alumnos son tímidos y les da pena hablar en público, debido a esto
requiere atención para poder comunicar sus ideas de manera clara a
los demás.
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Ejemplo:
2. Evaluación diagnóstica o situación actual del grado (saberes y
pensamiento científico)
A través de las observaciones a los trabajos de los alumnos
identificamos que necesitan apoyo en el valor posicional, en la suma de
cantidades de 3 cifras y en resolución de problemas que impliquen la
multiplicación.
Es importante desarrollar habilidades de observación e indagación
para favorecer el pensamiento científico.
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Lenguajes: Quinto consejo técnico
¿Cómo se encuentran Saberes y pensamiento científico:
nuestros alumnos en lo ¿Cómo se encuentran nuestros
oral, lo escrito y lo alumnos en los aprendizajes
artístico? relacionados con ciencias y con
matemáticas?
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Sexta sesión de consejo técnico Séptima sesión de consejo técnico
Ética, naturaleza y sociedades de lo humano a lo comunitario
¿Cómo se encuentran nuestros ¿Cómo se encuentran nuestros
alumnos en los aprendizajes alumnos en los aprendizajes
relacionados historia, geografía y relacionados con educación
formación cívica y ética? socioemocional, educación física y
vida saludable?
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Incluye:
Revisión de los contenidos de los programas sintéticos.
2. Contextualización y Contextualización de los contenidos de los programas
secuenciación de los sintéticos
Organización temporal de los contenidos a desarrollar por
contenidos. fase.
Incorporación de problemáticas, temas y asuntos
comunitarios y locales.
Ejes articuladores (uno o más)
Sugerencias didácticas
Sugerencias de evaluación
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Revisión de los contenidos por fase
Cuarto: lenguajes
Quinto: saberes y pensamiento
científico
Sexto: ética, naturaleza y sociedades
Séptimo: de lo humano y lo
comunitario
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Contenido
¿Qué se Procesos de
enseña? aprendizaje
¿Qué
experiencia
se busca?
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Contextualización de contenidos
Contenido de programa sintético Contenido contextualizado
Uso de los elementos y convenciones de la Uso de elementos de la escritura en el contexto como
escritura presentes en la cotidianidad carteles, mensajes de whatsapp
Descripción de objetos, personas, seres vivos y Descripción de personas en la calle, seres vivos como
lugares perros y gatos y lugares como el mercado, escuela y casa
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Organización temporal
Revisión de todos los contenidos de la fase
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Organización temporal
Organizarlos conforme consideren se van a desarrollar
y decidir con base en criterios cuál será su orden
Lo más sencillo a lo más complejo.
Tipos de texto.
Aquellos que son pre-requisito para consolidar
otros.
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Incorporación de problemáticas, temas y asuntos
comunitarios y locales.
Parte del codiseño, consiste en incorporar
problemáticas , temas y asuntos que son necesarios en
el contexto específico de la institución
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Incorporación de problemáticas, temas y asuntos
comunitarios y locales.
Coordinación movimiento/visión
Uso de memoria para recordar objetos
Pronunciación
Compresión de textos informativos
Comprensión de audiocuentos
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Ejes articuladores
1. Inclusión
Representan una perspectiva 2. Pensamiento crítico
ética para aproximarse a los 3. Interculturalidad crítica
contenidos y evitar 4. Igualdad de género
5. Vida saludable
desigualdades y exclusiones.
6. Apropiación de las culturas a través de la
No solo se menciona, se da
lectura y escritura
una razón sobre su uso. 7. Artes y experiencias estéticas
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Ejemplo
CONTENIDO EJE ARTICULADOR
1. Inclusión
2. Pensamiento crítico
Apropiación de las culturas a través de la 3. Interculturalidad crítica
lectura y escritura 4. Igualdad de género
Se elige este eje porque permite que los
Escribe nombres en su 5. Vida saludable
estudiantes identifiquen su nombre como
lengua materna parte de un proceso interno que les permite 6. Apropiación de las culturas a través de la
comunicarse con otros y establecer lectura y escritura
similitudes, diferencia y respeto 7. Artes y experiencias estéticas
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Sugerencias didácticas
Ejemplos:
Recomendaciones generales que Se recomienda utilizar materiales impresos
busca el común acuerdo de los con los nombres de los estudiantes para
ayudar en la alfabetización.
docentes sobre el trabajo a
Otorgar espacios para que los estudiantes
realizar y que ayudarán en la realicen el plan de escritura.
planificación en el plano Utilizar textos que permitan la lectura de
cuentos escritos por mujeres.
didáctico
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Sugerencias de evaluación
Ejemplos:
Son recomendaciones acordadas Es importante no perder la vista que el proyecto debe poner
atención en la planeación de la escritura, la revisión del
por las y profesores que tienen la producto y difusión del mismo, para ello, se propone que con los
estudiantes se acuerden fechas de entrega.
finalidad de poner en común Se recomienda elaborar una guía de observación que retome
formas de evaluar, estrategias y los siguientes elementos: sigue instrucciones, explica el
proceso de elaboración del instructivo, identifica el público al
técnicas de manera formativa que va dirigido.
Para la revisión en equipos de su autobiografía se propone
centrar la atención en : identificar hechos relevantes, uso de
comas y nexos, establece lugares, menciona a sus familiares.
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¿Cómo hacer el programa analítico?
Formatos
Si bien no existen formatos para
este proceso de manera oficial, lo
importante es que la escuela tenga
claridad en los elementos y se
ofrecen los siguientes:
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Formatos
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Formatos
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Formatos
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Formatos
Proceso de
Contenido Ejes Sugerencias Sugerencias de
desarrollo de Temporalidad
contextualizado articuladores didácticas evaluación
aprendizaje
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Gracias
Edgar Valladares