LEEMOS PREGONES

[Link] generales de la sesión:

 Fecha de desarrollo : / 07 / 2023.
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno: 2do “ ” / M
 Institución educativa :7084 Peruano Suizo.
[Link]ósito del aprendizaje:
Área Competencia y Desempeños Meta Criterio de Evidencia Instrume
capacidad evaluación nto
LEE DIVERSOS TIPOS - Predice de qué tratará el texto y cuál es
Lee con placer diversos . Identifica de Identificar qué Lista de
DE TEXTOS ESCRITOS su propósito comunicativo, a   partir de tipos de textos cortos qué trata el texto tipo de texto es cotejo
algunos indicios, como título, ilustraciones,
con palabras conocidas según el título y y determina de
EN SU LENGUA
silueta, formato, palabras, frases y la ilustración. qué trata al
MATERNA. y apoyo en imágenes,
expresiones que se encuentran en los - Deduce el observar el
 Obtiene información textos que leen o que lee por sí mismo. entre su opinión sobre lo significado de título y la
del texto escrito. que le gusta o disgusta, palabras imagen.
estableciendo
COMUNICACIÓN

 Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de considerando la

información del texto. personajes, animales, objetos y lugares; conexiones con sus información.
 Reflexiona y evalúa
determina el significado de palabras propias experiencias y -Opina sobre el
según el contexto y hace comparaciones; predice hechos a partir contenido del
la forma, el contenido asimismo, establece relaciones lógicas de de información que se texto que lee a
y contexto del texto. causa-efecto, semejanza-diferencia y partir de su
enseñanza y propósito, a partir de encuentra en el texto. propia
información explícita del texto. experiencia

II. Competencias transversales de los aprendizajes:

Competencia transversal Capacidades Desempeños
Gestiona su aprendizaje de ●Define metas de aprendizaje.  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
manera autónoma. ●Organiza acciones estratégicas para cómo se organizará para lograr las metas.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
●Monitorea y ajusta su desempeño  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
durante el proceso de aprendizaje. estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr
los resultados previstos.
Se desenvuelve en los ●Personaliza entornos virtuales.  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y
entornos virtuales ●Gestiona información del entorno utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las
generados por las TIC. virtual. áreas curriculares.
 Selecciona y organiza información de acuerdo con el formato digital en
●Interactúa en entornos virtuales el que está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
●Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

Enfoques transversales de los aprendizajes:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Enfoque Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
intercultural. cultural relaciones de pertenencias de los estudiantes.

Enfoque de Derecho Libertad y responsabilidad Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común
 III. Ruta de aprendizaje:

MOMEN ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TOS

 Saludo amablemente a los niños y niñas.

 Se realiza las actividades físicas de relajación de los estudiantes (10min).
 Conversa con los niños y niñas que estamos celebrando el mes patrio ,y por lo tanto las actividades se
están realizando de acuerdo a la fecha-
 Por tal motivo vamos a presentar anuncios que escuchamos en algún momento de nuestras vidas.

INICIO
25 min

 ¿Qué observan?
 ¿Saben quiénes son?
 ¿Les gustaría conocer sobre ellos?
Anota sus ideas en la pizarra y conversan de ello.
 Propósito de la sesión: hoy leerán pregones para compartirlos en nuestro grupo.
 n.
 Junto con los estudiantes establecemos los acuerdos de convivencia.
*Levanto la mano para solicitar la palabra.
*Respetamos las opiniones de los demás.
* Practicar la escucha activa.

DESAR ANTES DE LA LECTURA:

ROLL  Presenta el propósito de la lectura: “Van a leer el pregón para luego compartirlo con los demás.
O  Pide a los estudiantes que observen, las imágenes, se fijen cómo está organizada la información en el
95 texto. Luego, responden a las siguientes preguntas:
min. ¿Qué observan en el texto?
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto crees que es?
 ¿Para qué se habrá escrito este texto?
 ¿Alguna vez has lo has leído?
 ¿para qué creen que leeremos el texto?
DURANTE LA LECTURA
Se entrega una ficha de lectura a cada estudiante.
Lee los títulos de los pregones que hay en ese grupo, sin señalarlos.
Pide que cada uno elija el pregón que quiere leer.
Diles que señalen dónde dice y hagan señalamientos continuos de cada palabra en el título.
DESPUES DE LA LECTURA
 Después de haber escuchado la lectura dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué les pareció el texto?
 ¿De qué trató el texto?
 ¿Qué característica tiene la el texto?
 ¿Para qué fue escrito el texto?
 ¿El texto será narrativo, informativo, descriptivo, instructivos? ¿Por qué lo crees?
 ¿Crees que las imágenes ayudaron a comprender el texto? ¿Por qué?
 Los estudiantes desarrollan la ficha
Cierre  Se propicia el diálogo sobre las actividades realizadas: ¿Qué tipo de texto han leído? ¿Les gustó? ¿Por
15 min. qué? ¿tuvieron dificultades al leer el texto? ¿Cómo lo superaron? ¿Para qué les sirve lo aprendido hoy?
 Se felicita por su trabajo realizado y se envía ficha de actividad.
IV.- Bibliografía

Del docente: DCN Ministerio de educación, cuaderno de trabajo de comunicación, etc.

Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

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Docente V° B° SUBDIRECCIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDAD
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

. Identifica de qué - Deduce el significado -Opina sobre el

trata el texto según el de palabras contenido del
CRITERIOS DE EVALUACIÓN título y la ilustración. considerando la texto que lee a
información. partir de su propia
experiencia

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
intentando

intentando
intentando
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está
Lo está

Lo está
Nº APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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Leemos pregones peruanos Leemos pregones peruanos