SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I.- Título:
“Familia de palabra”.
II.- Propósito de la sesión
Competencia Capacidades Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencias del
aprendizaje?
Escribe diversos Reflexiona y evalúa Escribe textos de forma coherente y
tipos de textos en la forma, el cohesionada. Ordena las ideas en
su lengua materna torno a una raíz, las jerarquiza y las
contenido y
desarrolla para ampliar la
contexto del texto
información. Establece relaciones Presenta un texto breve usando la
escrito: entre las ideas, empleando sufijos y raíz y los sufijos de una, manera
prefijos. Incorpora de forma pertinente.
pertinente la incorporación de los
sobre todo de los sufijos para formar
la familia de palabras.
Campo Temático Valor Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Familia de palabras Solidaridad orientación al bien común Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
III.- Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales requeriremos? Duración:
antes de la sesión? Proyector, papelotes, plumones y fichas 45 minutos
-Considerar los criterios de 90 minutos x
evaluación
-Seleccionar la ficha.
IV.- Momentos
INICIO (entre 10 y 20 minutos)
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes registrando la asistencia con el apoyo del delegado del aula
Se recuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo durante la clase:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón antes de iniciar mis labores.
Respetamos las opiniones de los compañeros
Presentamos las evidencias de aprendizaje durante la clase o antes de que termine esta.
Realizamos la oración para iniciar la clase.
MOTIVACIÓN
a familia de palabras, también llamada familia léxica,1 es un conjunto
de palabras que comparten la misma raíz,2 como por ejemplo claro,
claridad, claramente, aclarar, aclaración y clarificar, que constituyen
una familia de palabras por presentar la misma raíz, -clar-, y esto
explica los rasgos comunes en su significado. En otras palabras, una
familia léxica son aquellas palabras que derivan de otra, típicamente
añadiendo morfemas derivativos, es decir, prefijos, sufijos.
Observan una imagen y luego planteamos las siguientes preguntas para deducir el tema a tratar en la clase
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué palabras está resaltada?
¿Cómo se llama la palabra que se encuentra después de la raíz?
SABERES PREVIOS
¿Qué entiendes por familia de palabras?
¿Cómo identificamos el rais en una palabra?
COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN A TRABAJAR:
El día de hoy aprenderemos a identificar la raíz en una palabra y con ella formar más.
Los estudiantes serán calificados según los siguientes criterios ……….
DESARROLLO (entre 25 y 60 minutos, dependiendo del tiempo fijado)
Leemos la información en nuestras fichas y subrayamos lo más importante.
Diferenciamos los casos en los que puede presentarse la raíz.
Desarrollamos ejercicios variados para entender acerca de la familia de palabras.
Luego de afianzar los conocimientos acerca de la raíz completamos nuestro PLAN DE ESCRITURA.
PLANIFICACIÓN: Planificamos nuestra escritura considerando usar las palabras de la SOPA DE LETRAS
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a escribir?
Responde dos fichas lleno de Para aplicar mis conocimientos Ya que de esa manera voy a
ejercicios sobre raíz y sufijo y prefijo responder las preguntas planteadas
en las fichas.
¿Qué necesito para escribir? ¿Qué tipo de texto voy a escribir? ¿Qué estructura tiene el texto?
Organizar mis ideas y pensar en un Un texto de ejercicios Tiene una estructura sencilla
tema.
TEXTUALIZACIÓN.
Escribimos nuestro primer borrador siguiendo el plan de escritura y teniendo en cuenta la coherencia, cohesión y
adecuación (gramática funcional).
Se les dará el tiempo pertinente mientras vamos revisando las fichas del hiato para luego después ir de mesa en mesa
revisando cómo van avanzando sus BORRADORES
REVISIÓN:
Se les indicará a los estudiantes que deben revisar y reflexionar sobre su escrito según su plan de escritura, leyendo y
releyendo el texto, utilizando signos convencionales.
Reescritura del texto, la edición y publicación: Luego de leer juntamente con ellos sus textos y haber corregido las
faltas ortográficas se pasará a limpio sus escritos.
CIERRE (entre 10 y 20 minutos, dependiendo del tiempo fijado)
Metacognición
Formular las siguientes preguntas:
- ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué fue lo que te resultó más difícil?
- ¿Para qué nos será útil aprender más sobre los hiatos?
Felicitar a todos por su participación y estimular con palabras motivadoras y sellitos de felicitaciones.
Evaluación
Utilizamos una lista de cotejo durante el desarrollo de la sesión.
Reforzamiento en casa
Trabajo para casa
- Desarrollar la SEPARATA de refuerzo.