ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.
º 01
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: lunes 15 de mayo Docente: Juliana Alvares Meneses Edad: 5 años Aula: Roja
Eusebia Fernández Palomino
Título de la estrategia de aprendizaje: ¿CÓMO ES MI FAMILIA?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Estándar de aprendizaje CRITERIO EVIDENCIA DE
DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓ
N
Personal Social CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Se reconoce como parte de Se siente miembro de su Identifican a Dibuja a su familia
DESARROLLO DE IDENTIDAD Autorregula sus emociones. su familia, grupo de aula e familia y del grupo del aula al los miembros de y menciona un
CIUDADANÍA IE. Comparte hechos y que pertenece. su familia, compromiso de
momentos importantes de su mencionando sus
cómo respetar a su
historia familiar. Ejemplo: características.
familia.
Cuenta cómo se conocieron
sus padres.
ENFOQUE VALORES ACTITUD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN MATERIALES
TRANSVERSAL
Orientación al Empatí Identificación afectiva con los Técnica: Observación Imágenes, papelote, cajas, plumones,
bien común a sentimientos del otro y disposición Instrumentos: videos, USB,
para apoyar y comprender sus - Ficha de observación descriptiva
circunstancias.
- Anecdotario
SECUENCIA DIDÁCTICA/MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Recepción de los niños: La docente recibirá a los niños con agrado y cariño saludándose mutuamente. Parlante
Lectura por placer: Los niños disfrutan de diversas lecturas. USB
Actividades Permanentes: Carteles
Saludo: Canción: “Bienvenida “
[Link]
Oración: Canción: Jesusito de mi vida
[Link]
[Link]
Tiempo: Canción: ¿Cómo está el clima?
[Link]
Calendario: Canción: ”Doña semana”
[Link]
Acuerdos: Levantar la mano para participar. Escuchar al personal que hablan. Dejar ordenada el aula.
Echar la basura al tacho
Tareas: Regar las plantas. Repartir los materiales. Limpiar las mesas. Realizar la oración
Palabras de cortesía: Saludar. Permiso. Disculpas. Gracias. Por favor
Agenda del día: Actividad física, Lectura del cuento. Actividades permanentes. Juego libre en los
sectores. Actividad de aprendizaje. Recreo. Lonchera. Taller
Juego libre en los sectores:
Planificación y organización.
Elección de los sectores: La maestra organiza a cada grupo para que cada niño elija el sector donde desean
jugar,
Propósito El tiempo y el espacio: La docente menciona que se les avisará diez minutos antes para que terminen su
Problematización proyecto de juego.
Motivación Las normas de convivencia: los niños(as) mencionaran las normas que consideren importantes para realizar
Rescate de saberes su juego en armonía.
previos. Desarrollo del juego.
Gestión y Los niños(as) de manera autónoma y usando su imaginación inician y desarrollan su proyecto de juego en el
acompañamiento de espacio elegido. El adulto acompaña y da soporte.
los aprendizajes Socialización, representación, metacognición y orden.
Evaluación Socialización: En asamblea los que deseen verbalizan y socializan con todo el grupo ¿A qué jugaron? ¿Con
quiénes lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso de su juego?
Representación: Se invita a los niños a representar lo que jugaron, de manera individual a través de dibujo.
Metacognición: Se les preguntará ¿Qué jugaron? ¿Ha sido interesante? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo
nuevo que les ha sorprendido y que descubrieron hoy?”, ¿Solucionaron alguna dificultad?, ¿Cómo?
Orden: Mediante una canción los niños guardan los materiales usados y ordenan el sector.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Se les hace recordar las normas que deben de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Se les muestra a los niños una imagen de la familia de la docente Y se les preguntará:
Fotografía familiar
¿Qué observan en la imagen?
Parlante
¿De quién será esa familia?
USB
¿Cómo es tu familia?
DESARROLLO:
Problematización:
En una bolsa sorpresa se les mostrará las imágenes de dos tipos de familia.
Motivación
¿Qué observan? Bolsa de sorpresas
Saberes previos ¿Todas las familias serán iguales?
¿Por qué son diferentes? Imágenes
Análisis de la información:
Metacognición
Los niños mostraran la fotografía de su familia y socializaran en grupo, Mediante las siguientes preguntas.
Fotografías
¿Cómo son tus padres?
¿Cuántos integrantes tiene tu familia?
Gestión y ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia?
acompañamiento ¿En qué se parece tu familia con la familia de tus amiguitos?
La maestra presentara el video” Tipos de familia” para reforzar el tema.
[Link] Papelógrafo
Acuerdo o toma de decisiones: Plumones
Los niños mencionan sus compromisos para respetar a su familia. USB
Se les entregará una ficha de trabajo para que dibujen y coloreen a su familia.
CIERRE:
Utilizando el sobre de preguntas los niños reflexionan sobre lo aprendido, respondiendo a preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué sirve lo que hemos aprendido?
Sobre
Tarjetas de preguntas
Evaluación
NOMBRE DEL TALLER PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
CAPACIDAD Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
DESEMPEÑO Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las
características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.
EVIDENCIA Realiza el circuito de obstáculos mostrando coordinación.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se dialogará con los niños, sobre cómo deben La docente les presenta el circuito y les pregunta: Los niños verbalizan lo que hicieron mediante las
comportarse durante la actividad y cómo deben de ¿Cómo pueden pasar este circuito? Y les brinda las preguntas ¿Qué hicieron?, ¿Qué utilizaron?,
utilizar el material. reglas: Deben pasar sin botar ningún obstáculo. ¿Les gusto?
Se realizará el calentamiento “Echa Pa Allá” Dibuja lo que más les gusto al pasar el circuito.
Los niños pasan el circuito libremente.
[Link]
De una bolsa mágica se mostrará el material (cono,
bastones y aros), Observan, exploran y describen.
Se les pregunta: ¿Qué podemos hacer con estos
materiales?
La docente les propone pasar un circuito de
obstáculos.
Al finalizar se les pide guardar los materiales en su
lugar.
Se realizará la relajación (Música para relajarnos)
[Link]
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s
Competencia
Se desenvuelve de manera
Vamos aprendiendo
CONSTRUYE SU IDENTIDAD autónoma a través de su
NOMBRES motricidad.
N°
Aula roja- 5 años
Evidencia
Dibuja a su familia y menciona un Realiza el circuito de obstáculos
compromiso de cómo respetar a su mostrando coordinación.
familia.
1 ARENAS HUACACHIN,
Piero Santiago
2 ARTICA BERNABLE,
Ariadna Celia
3 BARRIENTOS SOTO,
Luana Milenka
4 BARTOLO VARDIAL,
Dereck Clapton
5 CACHIQUE ESPIRITU
Valentino Gael
6 CAPCHA HINOSTROZA
Dayana Saraí
7 CELESTINO ALIAGA,
Kaleisy Eimy
8 CORDOVA QUISPE, Ismael
Josue Israel
9 CUYA MAMANI, Alice
Luciana
10 DEZA LAZO, Oscar
Armando
11 GARCIA HUAMAN, Gia
Gaela
12 HILARIO
HUARCAHUAMAN, Johan
Luis
13 HUARANCA ROMERO,
Dylan Valentino
14 HUAYTA MORALES, Dayra
Abigail Victoria
15 JACOBO GALVEZ, Caleb
Daniel
16 LLACHUA ARZAPALO,
Tiffany Alexia
17 LLANOS ZELAYA, Valeria
Sthefanny
18 MARTINEZ HUARACA,
Stefano Lenin
19 NINAMANGO SANTIAGO,
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Nombre: ___________________________________ Fecha: 15-05-2023
¿CÓMO ES MI FAMILIA?
Nombre: Fecha: 15/05/2023
Dibuja y colorea a tu familia. Menciona tu compromiso para respetarla.
TALLER DE
Nombre:
PSICOMOT Fecha: 15/05/2023
RICIDAD
t
Nombre: ___________________________________ 15-05-2023
Dibuja a tu familia completa