TAT.
Torres de Lugea y Russo
Teoría del proceso TAT
Vica Shentoub y sus colaboradores, basados en los conceptos de la teoría psicoanalítica y en la metapsicología
freudiana, realizaron investigaciones con el TAT desde una perspectiva diferente de la de su autor original,
Murray.
De la teoría psicoanalítica consideraron la primera tópica: inconsciente, preconsciente y consciente. De la
segunda tópica: ello, yo, superyó, y los tres puntos de vista clásicos: dinámico, económico y tópico.
Estos conceptos en su conjunto han sido articulados con la teoría del proceso TAT definido como “el conjunto
de mecanismos mentales comprometidos en esta situación singular donde se le demanda al sujeto imaginar
una historia a partir de la lámina, o sea, forjar una fantasía a partir de una cierta realidad”.
Estos mecanismos se despliegan en la situación de administración del test, donde los tres parámetros
principales: material, consigna y presencia del psicólogo, ponen en juego la necesidad de ligar los procesos
primarios y secundarios.
Los intereses de Shentoub y colaboradores estuvieron centrados en estudiar y distinguir los mecanismos
mentales particulares del funcionamiento psíquico inscripto en una estructura de personalidad única y
singular. Esto les permitió establecer una metodología que incluye categorías de procedimientos de
elaboración del discurso. Este relevamiento de las modalidades de construcción de las historias testimonia
tanto los mecanismos de defensa y de desempeño como el nivel y la naturaleza de los conflictos,
correspondiéndose con registros que evidencian modalidades normales, neuróticas, psicóticas y estados límite.
Estas modalidades de funcionamiento mental se apreciarán en el presenten, en su evolución genética y en sus
relaciones dinámicas y económicas.
En el proceso TAT “contar una historia” se refleja en el interjuego entre las fantasías inconscientes (deseos y
recuerdos) y las fantasías conscientes. La historizacion estará impregnada por la secundarizacion. Una historia
construida en respuesta a la consigna y a la lámina evidencia “las funciones clásicas descriptas en psicología:
atención, discriminación, juicio, razonamiento, acción controlada, capacidad de resistir a las interferencias de
las ideas y de los efectos desagradables, estabilidad del lenguaje”
La historia construida mostrará la tensión entre las instancias psíquicas y las cualidades defensivas del yo para
canalizar o integrar las mociones pulsionales.
El sujeto debe realizar, a través de su producción, un compromiso entre los elementos de control consciente y
la presión fantasmática inconsciente. Así en la producción de historias la movilización de la energía psíquica
posibilitará la creatividad o no de las mismas. En tanto que en el punto de vista tópico se considera el
equilibrio entre los procesos primarios y secundarios del pensamiento
Toda inestabilidad del lenguaje, toda discordancia entre el significado y el significante, testimonia la intrusión
el proceso primario, por lo tanto el fracaso pasajero o repetitivo de los organizadores del yo. Así, la
representación tomada a su cargo por el yo, por el proceso secundario que caracteriza el sistema consciente, se
transformará en representación de palabra: será atrapada en las redes del lenguaje, del simbolismo propio de
una cultura dada: pasara del mundo privado al mundo común. En el TAT eso significa construir una historia
con la ayuda de un lenguaje estable y coherente. En efecto, la historia contada por el sujeto testimoniará el
compromiso entre la representación inconsciente reactivada por el material y los imperativos conscientes:
“contar una historia”.
El sujeto percibe el contenido manifiesto de la lámina e intentará responder a la consigna dada. Al mismo
tiempo será estimulado por el contenido latente de la lámina y tendrá que “imaginar”, produciéndose un
movimiento regresivo que lo llevará a evocar representaciones-afecto, tramitadas por el preconsciente para ser
simbolizadas en el lenguaje.
Nos interrogamos acerca de cómo el sujeto elabora una historia. Historizar implica armar una secuencia que
tiene un principio, un desarrollo y un final, con una organización temporo-espacial, personajes y objetos en
interjuego.
Enmascarado en la ficción, el sujeto contará su propia historia, con personajes idealizados o desvalorizados de
su escenario interno; el pasado se hará presente y el yo tendrá que asumir en un movimiento progresivo la
tarea de reordenar y procesar la vida fantasmática, a fin de cumplir con la finalidad solicitada.
El análisis de la complejidad del proceso de resolución de este conflicto nos permite pensar acerca de las
modalidades particulares y singulares del funcionamiento psíquico de la persona
EROGENEIDAD, FIJACION PULSIONAL Y DEFENSA
Desde los observables, o sea la historia contada en el TAT, intentamos dilucidar las posibilidades de expresar
el conflicto y las formas de procesarlo a partir de las hipótesis sobre la erogeneidad y la defensa.
Siendo las defensas destinos de la pulsión en el yo, su análisis resulta imprescindible e inseparable de la
erogeneidad a la que se enlaza. Distingue como prevalentes la represión, la desmentida, la desestimación de la
realidad y de la instancia paterna y la desestimación del afecto. Todas ellas pueden ser defensas normales
(funcionales) o patógenas.
Metodología
El método de análisis de la “Escuela Francesa del TAT” comprende tres etapas: la administración del test, el
análisis lámina por lámina con la descripción de los procedimientos e identificación de las problemáticas
planteadas por el sujeto, y la etapa de síntesis. Esta última incluye la reagrupación de los procedimientos de
elaboración del discurso, la evaluación de la legibilidad y de las modalidades de funcionamiento psíquico y la
construcción de hipótesis referidas a la organización psíquica del sujeto.
ADMINISTRACIÓN
1) Modalidades de aplicación
Puede ser en una sola entrevista como otras pruebas temáticas. Para su uso en la clínica se sugiere la
aplicación de forma individual. En el ámbito físico se deberá cumplir con los requisitos habituales de
neutralidad, comodidad y luminosidad, a fin de crear el clima adecuado para el desarrollo de la relación
psicólogo-entrevistado y de la evaluación.
El psicólogo se sentará al lado del sujeto para la mostración de las láminas, manteniendo la misma actitud
empática establecida a lo largo del proceso psicodiagnóstico.
También se puede administrar en forma colectivo proyectando las láminas y el sujeto escribiendo la historia.
2) Material
Las láminas, con imágenes estilo “retro” continúan hoy siendo estimulantes porque representan “situaciones
humanas clásicas” relacionadas con conflictos universales, con un alto grado de estructuración en la mayoría
de ellas. Movilizan distintos niveles de problemática, desde las más arcaicas hasta las más revolucionadas.
El estímulo presenta la particularidad de ser a la vez figurativo y ambiguo, permitiendo de este modo un
análisis objetivo de tipo perceptivo y uno interpretativo.
El orden de presentación de las láminas debe ser respetado. La lámina 16, la blanca, se presentará precedida
por una breve consigna, como es habitual, al final de la toma. Esta lámina cumple la función de cierre, de
exploración de la relación transferencial y de resumen de las problemáticas planteadas por lo cual tiene un alto
valor pronóstico.
3) Consignas
Consigna general “imagina una historia a partir de la lámina”
Consigna de la lámina en blanco “hasta ahora le he mostrado imágenes que representan personajes o paisajes,
ahora le pongo esta lámina que es la última; podrá contarme la historia que usted quiera”
Esto elementos (el principio, desarrollo y fin y la secuencia pasado, presente y futuro) están implícitos en
“imagine una historia a partir de la lámina” pues es el sujeto quien tendrá que historizar y organizar temporal
y espacialmente el relato a partir del estímulo presentado.
4) Registro del tiempo
Se registra el tiempo de reacción a cada lámina, o sea, el tiempo que transcurre desde la presentación de la
lámina hasta que el sujeto inicia la historia, y además se registra el tiempo total por lámina.
El registro del tiempo tiene un valor clínico, pues muestra el mayor o menor impacto del sujeto frente al tema
solicitado por la lámina.
5) Registro de la prueba
Es importante registrar toda la producción verbal y paraverbal del sujeto. La actitud del psicólogo durante la
administración será de observador no participante, sin intervenir ni hacer preguntas
6) Listado de detalles (D) y pequeños detalles (Dd) más frecuentes
Las láminas están configuradas con imágenes que permiten distinguir objetivamente detalles grandes y
pequeños, que constituyen el contenido manifiesto.
Los detalles usuales son aquellas partes de la lámina que se imponen menos por su tamaño que por su forma o
su posición, claramente delimitadas, y, por lo tanto, por cualidades de estructuración perceptiva y cualidades
del ritmo espacial, que responden a las características de pregnancia de las buenas formas.
Los pequeños detalles no sólo las porciones más pequeñas sino, áreas de mayor tamaño, que al ser
seleccionadas por la percepción en forma inusitada son de aparición poco frecuente.
7) Contenidos manifiestos y latentes de las láminas de TAT
(Yo solo ejemplifico de la lámina 1, después aparecen los títulos de cada lámina)
Lámina 1. El niño y el violín. Contenido manifiesto: un niño con la cabeza entre las manos mirando un violín,
el cual está apoyado en una mesa frente a él
D: un muchacho, un violín
Dd: una mesa, un arco y una partitura
Contenido latente: facilita una rápida identificación del sujeto con el niño permitiendo la expresión del
vínculo con las figuras parentales, en términos de sometimiento o rebeldía ante el cumplimiento del deber.
Lámina 2: la escena campestre
Lámina 3VH: reclinado en el diván
Lámina 4: mujer que retiene al hombre
Lámina 5: Mujer de edad en la puerta
Lámina 6VH: el hijo que se va
Lámina 6NM: mujer sorprendida
Lámina 7VH: padre e hijo
Lámina 7NM: niña y muñeca
Lámina (VH: la intervención quirúrgica
Lámina 9NM: dos mujeres en la playa
Lámina 10: el Abrazo
Lámina 11: paisaje primitivo de piedras
Lámina 12 VN: el bote abandonado
Lámina 12V: niño sentado en el umbral
Lámina 13 HM: mujer en la cama
Lámina 16: lámina en blanco
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
1) Actitud del sujeto
Se evaluara la actitud general del sujeto, el modo de realización de la tarea y la relación que se establece con
el psicólogo al inicio y sus posibles modificaciones a lo largo de la entrevista.
Se analizaran aspectos paraverbales, la capacidad de atención, de concentración y el lenguaje utilizado.
Además se consideran las actitudes del entrevistado. Y se tendrá en cuenta la calidad de la relación sujeto-
psicólogo.
2) Análisis de la producción lámina por lámina
Este tendrá que reflejar el trabajo de elaboración psíquica realizado por el sujeto, incluyendo dos aspectos:
a) El análisis de los procedimientos de elaboración del discurso
b) La identificación de las problemáticas del relato reactivadas por la situación de prueba.
Los procedimientos de elaboración del discurso localizados en los protocolos TAT están sostenidos por
operaciones inconscientes (mecanismos de defensas y otras modalidades de conducta psíquica), por lo tanto
son la traducción manifiesta.
Con el transcurso del tiempo se han reagrupado los procedimientos de elaboración del discurso que quedaron
categorizados en cinco series:
A: control
B: labilidad
C: inhibición del conflicto, dividido en subcategorías, CP evitación del conflicto; CN narcisismo; CM manía;
CF factual.
D comportamientos
E emergencia de procesos primarios.
Problemáticas del relato, la identificación de la problemática del relato reactivada por la situación de prueba
mostrará las posibilidades de resolución del conflicto. En la situación de prueba intervienen tres variables: las
láminas presentadas al sujeto, la consigna dada que incita a construir una fantasía a partir de un estímulo real y
la presencia del psicólogo.
SÍNTESIS
1) Análisis cuantitativo de los procedimientos de elaboración del discurso
A partir de la “Hija de análisis e interpretación” de Shentoub se ha diseñado a la manera de un cuadro de
doble entrada una “planilla de registro y distribución de procedimientos de elaboración del discurso”. Esta
planilla tiene como objetivo localizar y señalar cuantitativamente la presencia de cada uno de los
procedimientos. Una vez cumplido este paso, obtenemos una visión global de la presencia, distribución y
frecuencia de cada uno de los procedimientos, la predominancia de las series en juego y sus relaciones con la
secuencia de láminas.
Se ponderará la frecuencia de aparición de los procedimientos, quedan así reagrupados, y se consignará en
cada una de las series de la siguiente manera:
+ Presente
++ frecuente
+++utilizado masivamente
2) Análisis cualitativo de los procedimientos de elaboración del discurso
Los datos obtenidos del análisis cuantitativo proporcionan una base para la articulación con las inferencias
surgidas del análisis cualitativo. Este momento constituye el eje interpretativo del Procesos TAT, que
permitirá arribar a la hipótesis diagnostica.
3) Evaluación de las modalidades de funcionamiento mental (legibilidad y problemáticas)
La evaluación lámina por lámina y del conjunto del protocolo incluirá la presencia de un determinado modo
de funcionamiento y la valoración de sus niveles, así como las relaciones dinámicas y económicas: legibilidad
y problemáticas
Legibilidad: se remarca el valor de la construcción del texto en sí mismo más que en su contenido. Se
considera alterada cuando “las historias aparentemente construidas se revelan desprovistas de toda resonancia
fantasmática”.
Problemáticas: en este momento interesa evaluar cómo elabora el sujeto las problemáticas movilizadas por las
láminas en su conjunto, dando por sabido que ciertos contenidos manifiestos estimulan determinados
conflictos. El sujeto implementará una estrategia de afrontamiento de las problemáticas, les dará a las historias
un carácter banal, desorganizado, incoherente, creativo, etc., acorde con sus posibilidades de funcionamiento
del preconsciente.
4) Hipótesis acerca de la organización psíquica
El psicólogo construirá las hipótesis a partir del trabajo clínico de reagrupamiento de los procedimientos y de
la valoración de la legibilidad y de las problemáticas planteadas en su conjunto.
En el análisis del texto verbal y paraverbal podrá evaluar la importancia de las investiduras de la atención y de
las formas diferenciales del percibir, la naturaleza de la angustia, la cantidad y calidad de los procesos
asociativos, la capacidad de elaboración de los conflictos intrapsíquicos y/o interpersonales, la rigidez o
permeabilidad de las defensas y la distribución de las investiduras narcisistas y objetales. Esto permitirá
postular una hipótesis diagnostica de organización neurótica, límite o psicótica, como referentes nosograficos
clásicos.