Anexo

SESIÓN 0. PROBLEMA INICIAL

Tarea 0. Eva y Bernardo juegan a un juego de cartas en el que se apuestan fichas de dos colores: rojas y blancas.
Las fichas de un mismo color valen el mismo número de puntos.
Al acabar la partida, Eva tiene 20 fichas blancas y 90 fichas rojas y Bernardo tiene 40 fichas blancas y 60 rojas.
A. Indica quién gana la partida en los casos siguientes:
a) Las fichas blancas valen el doble que las rojas.
b)Las fichas blancas valen 1 punto menos que las rojas.
B. ¿Qué relación hay entre los puntos de las fichas blancas y las rojas si Eva y Bernardo empatan.

SESIÓN 1. CÓMO CONSTRUIR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Tarea 1. Laura se llevó sus tazos al colegio para jugar varias partidas. En la primera perdió 9 tazos y en la
segunda ganó 7. ¿Cuántos tazos le quedaron después de jugar?
Tarea 2. Un tren sale de Barcelona con cierto número de pasajeros y llega a Gerona después de hacer dos
paradas. En la primera parada, bajan 15 y suben 12 pasajeros; en la segunda parada, bajan 38 y suben 42
pasajeros. ¿Con cuántos pasajeros llegó el tren a Gerona?
Completa las tablas siguientes:

Nº inicial de Nº final de Nº inicial de Nº final de

pasajeros pasajeros pasajeros pasajeros
427 45
1582 876
a c

Tarea 3. María va de compras. Lleva 120 €. Compra primero un pantalón que le cuesta 40 € y después unos
zapatos. Por último, compra un libro por 15 €. ¿Cuánto dinero le queda?
Si María nos dice que le han quedado 30€, ¿podemos averiguar cuánto le han costado los zapatos? ¿Y si le
quedan 15 €? ¿Y si sólo le quedan 5 €?
Tarea 4. Un ganadero tiene vacas y ovejas. Las vacas paren 21 crías y las ovejas, 57. Además el ganadero
vende 30 vacas y 70 ovejas. ¿Cuántas vacas y ovejas tiene ahora? ¿Cuántos animales en total?
Completa la siguiente tabla en la que se proponen algunos casos particulares. Escribe el caso general al final,
poniendo las fórmulas

Nº inicial Nº inicial Nº inicial de Nº final de Nº final de Nº final de

de vacas de ovejas animales vacas ovejas animales
80 150
65 120
50
90

Tarea 5. Para cada una de las expresiones algebraicas siguientes, propón un problema que la tenga como
solución y escríbela lo más simplificada posible.
E1) a + 5 + 8 – 6; E2) b – 6 – 10 – 4 ; E3) 12 – a – 5

SESIÓN 2. CÓMO COMPARAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Tarea 6. Javier tiene cierto número de cromos, Carmen tiene cinco más que Javier y Carlos el doble que Javier.
Si Javier y Carmen juntan sus cromos, ¿tendrán entre los dos más o menos cromos que Carlos? ¿Quién tiene
más cromos, Javier, Carmen o Carlos? ¿Y quién tiene menos?
Tarea 7. Laura tiene 35 € más que Alberto y Clara 20 € menos que Alberto. Van a comprar un regalo. Indicar
cuánto dinero les queda después de comprar el regalo, en los casos siguientes:
(a) El regalo cuesta tres veces el dinero de Alberto.
(b) El regalo cuesta 24 €.
(c) ¿Podrán pagar el regalo si vale 105 €?
Tarea 8. Al empezar el colegio en septiembre, María, Adrián y Luisa tienen el mismo dinero en su hucha. Entre
septiembre y Navidad gastan o reciben las siguientes cantidades:
María Adrián Luisa
Recibe 10 € Gasta 5 € Recibe 10 €

12
 Gasta 5 € Gasta 10 € Recibe 5 €
Gasta 15 € Gasta 15 € Recibe 15 €
Recibe 30 € Gasta 35 €
(a) ¿Quién tiene más dinero? ¿Quién tiene menos? ¿En cuánto se diferencia de los demás el dinero que tiene
cada uno?
(b) Si al empezar el colegio María tiene el doble que Adrián y éste 30 € menos que Luisa, ¿puede suceder que
dos de ellos acaben con la misma cantidad de dinero?
Tarea 9. Compara las siguientes expresiones, diciendo cuál de ellas es menor o mayor que la otra.
E1) x + 1 x – 10 E2) p – 7 p–3 E3) 2a + 5 3a + 12
E4) 25 – z 25 – 2z E5) a – 4b a+b E6) 3n + 5 2n + 30
Tarea 10. Escribe una expresión algebraica que sea mayor y otra que sea menor que cada una de las
expresiones que vienen a continuación.
E1) b – 45 E2) r – 27 + 2r – 38 + 17 – r E3) 33 – 2a
Tarea 11. Escribe una expresión algebraica que sea
E1) 6 unidades mayor que y – 13 E2) 11 unidades menor que 2c – 1
E3) 4 veces mayor que 2n + 3m E4) 11 veces mayor que 16 – 3a

3. CÓMO SIMPLIFICAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Tarea 12. Un chico, al hacer los deberes, tiene que simplificar unas expresiones algebraicas. Lo hace de la
siguiente manera.
a) d – 7 – 4 + 10 = d –3 + 10 = d – 13
b) 27 – q – 8 – 8 = 27 – q – 0 = 27 – q
c) 18 – 5 + x + 5 – 8 = 18 + x – 8 = 18 – 8 + x = 10 + x
¿Crees que el profesor le pondrá un bien?
Tarea 13. Completa las frases siguientes:
Sumar 5 y sumar 2 es lo mismo que____________________________
Sumar 5 y restar 2 es lo mismo que____________________________
Restar 5 y sumar 2 es lo mismo que____________________________
Restar 5 y restar 2 es lo mismo que____________________________
Tarea 14. Completa las frases siguientes:
Sumar primero 5 y sumar después 2 es lo mismo que____________ primero 2 y _____________ después 5.
Sumar primero 5 y restar después 2 es lo mismo que_____________ primero 2 y _____________ después 5.
Restar primero 5 y sumar después 2 es lo mismo que____________ primero 2 y _____________ después 5.
Restar primero 5 y restar después 2 es lo mismo que_____________ primero 2 y _____________ después 5.
Tarea 15. Simplifica la siguiente expresión algebraica
45 – f + g – 10 + 500 + f – 500 + 19 + 27 – 19
teniendo en cuenta los siguientes pasos:
1) Lee toda la expresión de izquierda a derecha y observar si se suma y resta un mismo número. En ese caso,
se tachan los dos y se vuelve a escribir toda la expresión sin esos términos. Realiza esa operación todas las
veces que se pueda.
2) Vuelve a leer toda la expresión y realiza primero aquellas operaciones que dan lugar a números más
sencillos y más fáciles de operar.
Tarea 16. Simplifica las siguientes expresiones algebraicas, haciendo las menos operaciones posibles:
a) 30 + w – 10 + 12 – v b) h – 25 – 25 + 50 – 7
c) m – 45 + 44 – 17 + 18 + 27 – 3 d) 100 – a – b – c – 80 + 6
e) 150 – 6y – 6y + 267+ 12 y – 66 + 150 f) 4a – 8b – 6c – 3a + 18b
g) 65 + 84 – 82 – 13 + 15 – 16 – 4
Tarea 17. Simplifica las siguientes expresiones algebraicas, haciendo las menos operaciones posibles:
a) p – 15 + 85 + 36 + 24 – 35 – 1 b) 100 – r– n + 48 – 99 – 18
c) s + 72 – 67 + s +67 – 48 – 72 – 5 – s +50 d) 3f + 77 + 5f – 82 +23 +82 – 2f
e) 150 – 6y – 6y + 267+ 12 y – 66 + 150 f) 4a – 8b – 6c – 3a + 18b
g) 35 – a – a – a – a – a + 6

SESIÓN 4. CÓMO ENCONTRAR LA DIFERENCIA ENTRE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Tarea 18. Cuando se calcula mentalmente se procura buscar la forma más sencilla posible de efectuar las
operaciones. ¿Cómo haces las siguientes operaciones?
678 + 99 47 + 98 157 – 99 123 + 39 87 – 29 601 - 103
427 + 397 212 – 198 117 – 22
Tarea 19. Coloca los signos + y – que faltan en las siguientes igualdades:
765 – (100 – 1) = 765 – 99 = 765 __ 100 __ 1

13
80 – (30 – 1) = 80 – 29 = 80 __ 30 __ 1
141 – (100 + 2) = 141– 102 = 141 __ 100 __ 2
92 – (42 +3) = 92 – 45 = 92 __ 42 __ 3
325 + (200 – 3) = 325 – 197 = 325 __ 200 __ 3
Tarea 20. a) Efectúa les operaciones siguientes, teniendo en cuenta que les operaciones entre paréntesis han de
hacerse primero.
12 – (8 – 3) 12 – (8 + 3) 12 + (8 – 3) 12 + (8 + 3)
b) Efectúa les operaciones siguientes:
12 – 8 – 3 12 – 8 + 3 12 + 8 – 3 12 + 8 + 3
c) Completa la siguiente tabla, colocando al lado de las operaciones del apartado a), las operaciones del apartado
b) que tienen el mismo resultado:

Apartado a) Apartado b)
12 – (8 – 3)
12 – (8 + 3)
12 + (8 – 3)
12 + (8 + 3)

Tarea 21. Completa las siguientes frases:

Sumar a + b es lo mismo que _______________ a y ________________ b.
Sumar a – b es lo mismo que _______________ a y ________________ b.
Restar a + b es lo mismo que _______________ a y ________________ b.
Restar a – b es lo mismo que _______________ a y ________________ b.
Tarea 22. a) Carlos tiene 6 canicas más que Javier y Enrique 10 canicas menos que Marcos. Si sabemos que
Carlos tiene más canicas que Enrique, ¿cuántas más tiene?

Nº de canicas de Javier
Nº de canicas de Carlos
Nº de canicas de Marcos
Nº de canicas de Enrique
Diferencia entre el nº de canicas de Javier y
Marcos
Diferencia entre el nº de canicas de Carlos y
Enrique

b) ¿Si sabemos que la diferencia entre el número de canicas de Javier y el de Marcos es 4, ¿cuál será la
diferencia entre el número de canicas de Carlos y el de Enrique?
c) Completa la siguiente tabla:

Diferencia entre el nº de canicas Diferencia entre el nº de canicas

de Javier y Marcos de Carlos y Enrique
7
20
18
24
d
e

Tarea 23. Calcula la diferencia entre las siguientes expresiones algebraicas:

i) 7p + 3q 2p – 2q
ii) 4t – 6 – 15 4t – 3 – 2
iii) 21 – 2m +3 – 23 + 5m 10m – 30 + 5m + 25
Tarea 24. Escribe expresiones algebraicas siguiendo las instrucciones siguientes. Después simplifícalas.
a) A un número cualquiera súmale 7. El resultado réstaselo a 31 y súmaselo a otro número cualquiera.
b) Multiplica un número cualquiera por 3 y réstale 25. El resultado réstaselo al número inicial multiplicado por
9.
c) A 20 réstale un número cualquiera multiplicado por dos. Al resultado que se obtiene, réstale la diferencia
entre 30 y el número cualquiera inicial multiplicado por cuatro. A todo eso, súmale 50.
Tarea 25. Simplifica las siguientes expresiones algebraicas:

14
 1) a – (a – 8) + b – 8 – (a + 10) 2) 17 – (4 – x) + (5 – y) – 15 – 2
3) c + (25 – c + 15) – (25 – c – 15) 4) 2m – (7 – 5m) – (7m + 5)
5) 20 – 10z – (5z – (10 – 2w))
Tarea 26. Cuando las expresiones algebraicas sólo contienen números, las operaciones indicadas en los
paréntesis siempre se pueden efectuar. Pero, a veces, es mejor deshacer los paréntesis sin hacer las operaciones,
porque así el cálculo resulta más sencillo de hacer.
Efectúa los cálculos que se indican en las siguientes expresiones algebraicas, decidiendo en cada caso si es
mejor efectuar las operaciones de los paréntesis o deshacerlos sin efectuar esas operaciones.
a) 45 – (371 – 87) + 372 – 87 Deshacer paréntesis: SÍ NO
b) 8 + 20 – (45 – 44 + 3) Deshacer paréntesis: SÍ NO
c) 13 + (27 – 20) – (25 – 10 – 15) Deshacer paréntesis: SÍ NO
d) 5 – (4 – (3 – (2 – 1))) Deshacer paréntesis: SÍ NO
e) 4578 + 3127 – 578 – (127 +841 + 512) + 841 + 12 Deshacer paréntesis: SÍ NO

SESIÓN 5. COMO MULTIPLICAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Tarea 27. Como ya sabéis, la fórmula del área de un rectángulo es A = ba, donde b es la longitud de uno de los
lados (base) y a la longitud del otro lado (altura). Si nos dicen que en un rectángulo es a = 3 cm, ¿cómo
expresaremos el área de ese rectángulo? Si ahora me dicen que en ese rectángulo el lado b aumenta 2 cm, haz un
dibujo del nuevo rectángulo y averigua cuánto habrá aumentado su área.
Tarea 28. En un rectángulo del que conocemos la longitud de un lado, 4 cm, el lado conocido lo aumentamos en
2 cm y el desconocido lo disminuimos en 1 cm. Dibuja los dos rectángulos.
a) ¿Qué pasara con el área del segundo rectángulo?, ¿disminuirá o aumentará respecto al área del primer
rectángulo?, ¿cuánto?
b) ¿Qué longitud tiene que tener el lado desconocido para que los dos rectángulos tengan la misma área?
Tarea 29. A partir de un rectángulo del que conocemos la longitud de un lado, 5 cm, construimos otros dos
rectángulos: uno en el que aumentamos el lado conocido en 3 cm y el desconocido lo disminuimos en 3 cm, y
otro en que disminuimos el lado conocido en 3 cm y aumentamos el lado desconocido en 3 cm.
a) Haz un dibujo de los tres rectángulos.
b) Encuentra la diferencia entre las áreas de los dos últimos rectángulos. ¿Cuánto tiene que medir el lado
desconocido para que las dos áreas sean iguales?
Tarea 30. Simplifica las siguientes expresiones:
a) 15 – 4(3x – 5) + 2(5 – 7a) b) 3p +6q – 3(p + 12 + 2q)
c) n(3 + 7n – 6) – m(5 – 6m +2) d) 3(6 – 5(3b – 4 +c) + 10b) + 2(5b – 2c)
e) 7(5 – a) + 11(5 – a) – 9(5 – a)
Tarea 31. Completa las siguientes frases:
Sumar 2(a + b) es lo mismo que ______________ 2a y _______________ 2b.
Sumar 2(a – b) es lo mismo que ______________ 2a y _______________ 2b.
Restar 2(a + b) es lo mismo que ______________ 2a y _______________ 2b.
Restar 2(a – b) es lo mismo que ______________ 2a y _______________ 2b.
Tarea 32. Tres rectángulos tienen un lado común que mide 2 cm y sus áreas miden 6 cm 2, 6 + 2a cm2 y 6 – 4a
cm2. ¿Cuánto mide el otro lado de cada rectángulo? ¿Cuál es la diferencia entre los lados distintos de los
rectángulos?
Tarea 33. En las siguientes parejas de expresiones algebraicas, indica cuántas veces mayor o menor es una que
otra.
a) 16(2n +3m) – 10(2n + 3m) es ____ veces ___________ que 6m + 4n
b) 36t – 4 es ____ veces ___________ que 18t – 2
c) 30c – 60 + 20b es ____ veces ___________ que 2b +3c – 6
Tarea 34. Efectúa las siguientes operaciones de la forma más sencilla posible:
a) 2(17 – 4·3) + 5 – 33 b) (92 – 72) – (9 – 7)2
c) 47(4·15 – 35) – 17·25 d) 45 – 5(20 –4(15 – 3(10 – 6)))
e) 8 +2·6 – 5·6 + 9·6 – 4.6
Tarea 35. Escribe expresiones algebraicas siguiendo las instrucciones siguientes. Después simplifícalas.
a) A un número cualquiera réstale 25. El resultado multiplícalo por 2 y réstaselo a 100. Al resultado réstale 50.
b) Multiplica un número cualquiera por 3 y súmale 2. El resultado vuelve a multiplicarlo por 2 y réstaselo al
número inicial multiplicado por 7.
c) A 10 réstale un número cualquiera multiplicado por 5. Multiplica el resultado por 6. Ahora a 10 súmale el
mismo número de antes multiplicado por 6 y el resultado multiplícalo por 5. Resta las dos expresiones
obtenidas.

15
SESIÓN 6. CÓMO OPERAR LOS NÚMEROS CON SIGNO
Tarea 36. Alberto juega a los cromos. En la primera partida pierde 3 cromos, en la segunda no se acuerda de lo
que pasó, en la tercera gana cinco cromos y en la cuarta pierde 4 cromos.
Completa la siguiente tabla:

Nº de cromos que ganó o perdió en la segunda partida Nº de cromos que ganó o perdió en total
+4
–6
+5
–3

Tarea 37. Alberto es muy despistado y después de jugar dos partidas sólo se acuerda de que en la primera gano
cuatro cromos. Ana también ha jugado a los cromos y sabe que en la primera partida perdió dos cromos, pero
como también es muy despistada, tampoco se acuerda de lo que pasó en la segunda partida.
a) Escribe el número de cromos que gano o perdió Alberto y el número de cromos que gano o perdió Ana y la
diferencia entre ellos.
b) Completa la siguiente tabla:

Nº de cromos que ganó o Nº de cromos que ganó o Diferencia entre los cromos
perdió Alberto en la perdió Ana en la segunda ganados en total por Alberto y los
segunda partida partida ganados en total por Ana
a b
+3 -1
–3 +4
+2 +3
–1 +4
+5 –2
–2 +2

Tarea 38. En las siguientes expresiones las letras indican ganancias o pérdidas en partidas de cromos. Encuentra
el valor numérico de las expresiones, sustituyendo las letras por los números que se indican.
E1) p – q +10 siendo p = +7 y q = +3
E2) 12 – x – y siendo x = –5 e y = +8
E3) 2(6 – a) siendo a = –4
E4) a – 3(b – 1) siendo a = 2 e y = –6
E5) 3(2 –3n) – 2(3 –m) siendo n = –5 y m = 1.
Tarea 39. Efectúa las siguientes operaciones:
E1) (–200) + (+300) + (–100) + (–100) E2) (+37) – (–40) – (+23) + (–17)
E3) 8 + 2((–72) – (–12)) –18 E4) (4x – 7x) – (2x – 6x) + (5x – 10x)
E5) ((–5) + (–3) – (–1)) – ((–5) – (–3) + (–1))
Tarea 40. Completa las siguientes frases:
Sumar un número que suma es lo mismo que _____________ dicho número.
Sumar un número que resta es lo mismo que _____________ dicho número.
Restar un número que suma es lo mismo que _____________ dicho número.
Restar un número que resta es lo mismo que _____________ dicho número.
Tarea 41. a) Dibuja un termómetro con temperaturas por encima y debajo de cero y encuentra la diferencia entre
las siguientes temperaturas, contando cuántos grados hay que recorrer para pasar de una temperatura a la otra.
1) 6 sobre cero y 5 bajo cero; 2) 7 sobre cero y 2 sobre cero; 3) 3 bajo cero y 8 bajo cero
b) Si llamamos T a la temperatura más alta y t a la más baja, escribe la diferencia de temperaturas y utiliza esa
fórmula para encontrar las diferencias en los casos anteriores. ¿Se obtienen las mismas diferencias en uno y otro
caso?
Tarea 42. Ya sabemos que si una diferencia es positiva significa que el primer término de la diferencia es mayor
que el segundo término. En cambio si la diferencia es negativa eso quiere decir que el primer término es menor
que el segundo.
Calcula las siguientes diferencias y utiliza el resultado para decidir cuál de los números es mayor o menor,
escribiendo el símbolo < ó > entre ellos.
a) (+12) – (+8) +12 +8
b) (+5) – (–10) +5 –10
c) (–6) – (+2) –6 +2

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d) (–15) – (–3) –15 –3
e) (–11) – (+11) –11 +11
f) (–2) – (–6) –2 –6
Hasta ahora hemos visto unos nuevos objetos matemático: los números naturales precedidos de un signo + ó –.
Sabemos además como sumarlos, restarlos y compararlos. En determinados problemas también nos sirven para
dar valores a las letras. En resumen, se puede hacer con ellos lo mismo que hacíamos con los números
naturales, así que vamos a considerar que estos objetos son también números y les llamaremos NÚMEROS
ENTEROS.
Los números enteros son números naturales precedidos de un signo + ó –. A los números naturales precedidos
de un signo + se les llama enteros positivos y son equivalentes a los números naturales. A los números naturales
precedidos de un signo – se les llama enteros negativos.
Se dice que -2 es el opuesto de +2 y que +2 es el opuesto de –2. Por tanto, también se puede considerar que los
números enteros son los números naturales con el añadido de sus opuestos. Más adelante veremos que los
números decimales y las fracciones también se pueden ampliar añadiendo sus opuestos y obtendremos los
NÚMEROS RACIONALES.
Tarea 43. a) Ordena de menor a mayor los siguientes números enteros
+14, –18, +36, +4, –12, –5, –20, +10, +8, 0
b) Ordena de mayor a menor los siguientes números enteros
7, –7, 1500, –3568, –3569, –83, 1, 13, –100, 5
Tarea 44. a) Coloca el signo < ó > entre las siguientes parejas de expresiones algebraicas, suponiendo que las
letras solo pueden tomar valores positivos:
1) 9 – a 6–a
2) 4q – 5 4q – 8
3) z + 2 2z + 5
4) d –d
5) m – 2n 3m – n
b) Coloca de nuevo el signo < ó > entre las parejas de anteriores, suponiendo ahora que las letras pueden tomar
valores positivos y negativos:
1) 9 – a 6–a
2) 4q – 5 4q – 8
3) z + 2 2z + 5
4) d –d
5) m – 2n 3m – n
c) En las desigualdades anteriores, a partir de qué números o relaciones entre números cambia el sentido de la
desigualdad.
Tarea 45. Para que tipo de números son ciertas las siguientes desigualdades.
a≤a+b z≥z–x b ≤ b·c b≥ b:c
Tarea 46. En las siguientes parejas de expresiones algebraicas, donde “m” y “n” son números naturales, indica
cuántas veces es mayor o menor una que otra.
E1) 16(2n +3m) – 10(2n + 3m) 4n + 6m
E2) 18t – 2 36t – 4
E3) 5(6b +9c – 18) 3(30c – 60 + 20b)
E4) 56(456x – 319y) 7(456x – 319y)
Tarea 47. Realiza las siguientes multiplicaciones de números enteros.
(+3)(+5) (+3)(–5) (–3)(+5) (–3)(–5)
Tarea 48. Completa las siguientes frases:
Al multiplicar un número positivo por un número positivo se obtiene un número _____________________.
Al multiplicar un número positivo por un número negativo se obtiene un número _____________________.
Al multiplicar un número negativo por un número positivo se obtiene un número _____________________.
Al multiplicar un número negativo por un número negativo se obtiene un número _____________________.
Tarea 49. Completa las siguientes multiplicaciones, escribiendo el número que falta:
(+3)( ) = +12 (–7)( ) = +21 (+5)( ) = –15 (–6)( ) = –24
Tarea 50. Realiza las siguientes divisiones de números enteros:
(+12) : (+3) (+21) : (–7) (–15) : (+5) (–24): (–6)

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