REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESC. TEC. AGROPECUARIA “CAICARA”
CAICARA DEL ORINOCO – EDO. BOLÍVAR
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre del Plantel: ESCUELA TECNICA AGROPECUARIA “CAICARA.”
Código del Plantel (DEA): S0611D0702. Código Estadístico: 70433.
Tipo de Dependencia: NACIONAL Año de fundación: 1964.
DATOS DE UBICACIÓN:
Estado: BOLIVAR
Municipio: AUTONOMO GENERAL MANUEL CEDEÑO
Parroquia: CAPITAL CAICARA. Localidad o población: CAICARA DEL ORINOCO.
Dirección: SECTOR EL 60, LATERAL A LA ENTRADA DEL III PUENTE SOBRE EL
RÍO ORINOCO. CARRETERA NACIONAL-TRONCAL 19.
Teléfono: Fijo: 0284-4942617 Otro teléfono: 0426-6900166.
Correo del plantel: etacaicara14@[Link]
Zona de ubicación (urbana o rural): RURAL
Coordenadas Geográficas: (Longitud: 66° 8´ 33¨. Latitud: 7° 36´ 19¨. Altitud: 81 más
SOBRE EL NIVEL DEL MAR)
LOGO:
OTROS DATOS:
Código de dependencia Nominal: CODIGO: 060056018220
Turno: MIXTO
Clase de Plantel (graduado): GRADUADO
Infraestructura: REGULAR.
Categoría del Plantel: CIVIL
Tipo de matrícula): MIXTA
Servicios que presta: COMEDOR - COCINA ESCOLAR, MICROMISION SIMÓN
RODRÍGUEZ, CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE, CENTRO DE ACOPIO
COLECCIÓN BICENTENARIO,
Niveles que administra: desde maternal hasta EDUCACION MEDIA TÉCNICA
Planes de estudio y menciones: DESDE MATERNAL HASTA 6to AÑO Y SE OTORGA
EL TÍTULO DE TÉCNICOS MEDIOS EN AGROP. MENCION: MENCIÓN CS
AGRÍCOLAS PRODUCCIÓN PECUARIA Y MINA
CROQUI DEL CIRCUITO Nº 4
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Caracterización
CARACTERIZACION PEDAGOGICA, SOCIO COMUNITARIA Y
ADMINISTRATIVA EN LA ESCUELA TECNICA AGROPECUARIA CAICARA
ASPECTOS PEDAGOGICO Y SOCIO EDUCATIVO
La Escuela Técnica Agropecuaria Caicara, pertenece al circuito Nº
070201004, es una institución pública nacional que atiende el nivel educación
media técnica, está ubicada en el sector 60, en la carretera nacional – vía ciudad
Bolívar, fue fundada el 10 de Octubre del año 1964, está orientada a la
formación de un técnico que sea líder organizacional en el contexto productivo
agropecuario y comprometido a responder a las expectativas de sus docentes,
alumnos, padres, representantes y comunidad en general en lo respectivo a las
actividades académicas y a los procesos de producción, como un aporte al
desarrollo socio económico en el sector indígena, rural y urbano de Municipio
General Manuel Cedeño, el titulo otorgado es Técnico medio en Agropecuaria,
mención Producción Pecuaria.
La institución según su estructura, actualmente cuenta con el siguiente personal:
una director(a) , dos subdirector(a) pedagógico uno administrativo, 25 docentes
cuyo nivel profesional es de Técnicos, Licenciados y Msc, de media general y
técnica y 15 docentes de la parte básica y 19 obreros con una preparación
académica desde bachilleres, y Abogados, , más 04 cocineras de la Patria y 5
secretaria. En cuanto a su funcionamiento entrega los recaudos solicitados, tiene
su consejo educativo no registrado, están constituidas las brigadas pero no
funcionan, tiene su MBF, FEVEEM, los programas PAE, y Todas las manos a la
siembra pero no funciona en un cien por ciento por no contar con agua para el
riego y la gran inseguridad existente.
La infraestructura de la institución se encuentra en buen estado aunque
tienes problemas de pintura, electricidad y el agua llega por cisterna, posee aulas
espaciosas con ventilación natural y dotadas con mesas sillas algunas
deterioradas, un comedor y cocina donde se observa la necesidad de adecuarlos,
tiene baños operativos, Biblioteca, laboratorios de química, biología, física, suelo,
anatomía, informática los cuales están inactivos, talleres de metal madera,
electricidad e instalaciones sanitarias sin funcionamiento, entre otros. Es
importante resaltar que cuenta con vehículos pero no están operativos, solo está
operativo la cava que funciona como camion
La ETA Caicara atiende a una matrícula de 449 estudiantes discriminados
de la siguiente forma varones y hembras, que cursan estudios desde maternal año
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hasta el 6to año, que viven en sectores adyacentes como: Rómulo Gallegos,
Maizanta, La Guayabita, Primero de Mayo, OCV Orinoco, y la Urbanización
Natalio Loreto Vásquez y del medio rural como; San Juan, San Javier, Agua
Blanquita y Saciña entre otros.
En relación al proceso de aprendizaje de los estudiantes algunos presentan
problemas de lectura, escritura y análisis de texto, sin embargo son muy
creativos, y participan en las actividades culturales y deportivas, demostrando
espíritu cooperativo, y valores como el respeto, amor, responsabilidad,
tolerancia. Un aspectos que es importante mencionar porque incide de forma
negativa en el desarrollo del proceso de aprendizaje, es la falta de comunicación
entre los actores educacionales que hace difícil la planificación y cumplimiento de
las actividades generando un clima de inestabilidad y el incumplimiento de las
normas establecidas en el acuerdo escolar y comunitario por parte de algunos
estudiantes y el personal en general. En referencia a las practicas agropecuarias
y minera se realizan con ciertas deficiencias ya que las que no existen ningunas
de las unidades de producción por causa de la delincuencia; destacando además
que no se realizan las practicas necesarias en cuanto al manejo de maquinarias
agrícolas como tractores u otros por no estar operativos las cuales son tan
importantes para afianzar el amor por las practicas agropecuarias de la
especialidad, destacando además que no se ha activado las siembras por
problemas de agua e inseguridad.
Otra problemática que presenta la institución educativa es el deterioro de
las vías de acceso y la falta de transporte, los cuales ocasionan problemas en
cuanto al cumplimiento del horario establecido por parte de los estudiantes y
demás personas que laboran en la escuela.
Todas estas situaciones han creado un clima escolar inadecuado para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje ocasionando una apatía generalizada
tanto en estudiantes, docenes y demás miembros de la institución que se ve
traducido en inasistencias prolongadas y baja matricula estudiantil.
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ÁRBOL DEL PROBLEMA
CONSECUENCIAS
INDISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES
PROBLEMA DE LECTURA Y ESCRITURA
DIFICULTAD EN EL PROCESO DE GESTION
PARA SOLUCIONAR LAS PROBLEMATICAS
EXISTENTES EN LA INSTITUCION
DISMINUCION DE LA MATRICULA ESCOLAR
PROBLEMA DE LECTURA Y ESCITURA
CAUSAS
FALTA DE PROGRAMA DE ACCION COMUNITARIA FALTA DE COMPROMISO POR PARTE DE LA COMUNA EDUCATIVA
DESMOTIVACION Y APATIA INSTITUCIONAL
POR PARTE DE LA INSTITUCION
FALTA DE CANALES
COMUNICATIVOS QUE PROMUEVAN
LA PARTICIPACIÓN
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
SOLUCION PROPUESTA
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Ontológicamente, toda acción que se pretende ejecutar tiene un fin último, sin embargo es necesario mencionar la
importancia de lo axiológico en el ámbito educativo reconociendo que todos somos necesarios para lograr las metas,
en este sentido surge el propósito general o la solución propuesta la cual se menciona a continuación:
PROPOSITO GENERAL: Fomentar la comunicación entre los actores educativos de la Escuela Técnica
Agropecuaria Caicara a través de la Ejecución de Actividades de Acción transformadora con implicaciones
pedagógicas, productivas y comunitarias para potenciar la Participación Protagónica
De acuerdo a la propuesta se hace necesario establecer las metas que harán más fácil el cumplimiento o desarrollo
del Propósito General, determinando la necesidad de clasificar las actividades o tareas según las siguientes Etapas:
Sensibilización, Formación, Producción y Evaluación.
METAS:
Realizar actividades de Sensibilización donde los actores educativos de la ETA Caicara participen activamente
expresando ideas, pensamientos e inquietudes.
Promover actividades Formativas relacionadas al mejoramiento de las relaciones escuela-familia comunidad y la
importancia de la participación para el logro del bienestar estudiantil.
Ejecutar actividades Productivas tomando en cuenta las potencialidades de la escuela y comunidades
adyacentes.
Aplicar estrategias evaluativas que permita a través de las reflexiones establecer los logros, avances o nudos
críticos de las actividades realizadas.
PLAN DE ACCION
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Propósito: Fomentar la comunicación entre los actores educativos de la Escuela Técnica Agropecuaria Caicara a través de la
Ejecución de Actividades de Acción transformadora con implicaciones pedagógicas, productivas y comunitarias para potenciar la
Participación Protagónica.
ACTIVIDADES
ETAPAS META Pedagógicas Comunitarias Administrativas FECHA RECURSOS RESPONSABLES
Realizar Encuentros o Convivencias Participación activa en Conversatorios Directivos,
con dinámicas para mejorar la convivencias y talleres relacionados a mejorar Coordinadores, Docentes.
actividades de Administrativos, obreros,
S Sensibilización
comunicación planificados por la escuela. la comunicación entre
Estudiantes, Cocineras,
los actores educativos.
donde los Padres Madres
E Representantes y
actores Comunidad en General.
N educativos de
la ETA Talleres relacionados a los Planificación de Talleres .
S Caicara valores, Liderazgo, La con los directivos y
importancia de la docentes de la institución.
participen Participación en la escuela,
I activamente Lecturas reflexivas que
expresando inviten al crecimiento
B personal y sentido de
ideas,
pensamientos pertinencia, otros.
I
e inquietudes. Jornadas de cuido, limpieza, Apoyo en las Jornadas
L salud, entre otros, donde planificadas por la
haya participación de todos. institución
I
Visitas a las comunidades Talleres de máscaras, de .
Z adyacentes para procurar papagayos, u otros, con
acercamientos según materiales reciclados.
A actividades planificadas.
Celebración Interna de:
C Carnaval, Día de la Mujer,
Día de las Madres, Del Padre,
I otros.
O
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N Elaboración de cuentos,
canciones, carteleras,
glosarios, obras de teatros
entre otros.
PLAN DE ACCION
Propósito: Fomentar la comunicación entre los actores educativos de la Escuela Técnica Agropecuaria Caicara a través de la Ejecución de
Actividades de Acción transformadora con implicaciones pedagógicas, productivas y comunitarias para potenciar la Participación Protagónica.
ACTIVIDADES
ETAPAS METAS Pedagógicas Comunitarias Administrativas FECHA RECURSOS RESPONSABLES
Promover Conversatorios Acompaña y observa el Gestiona y propicia el Directivos,
Preventivos relacionados cumplimiento de los cumplimiento de los Coordinadores,
actividades
Docentes.
F Formativas
relacionadas al
a el Embarazo en
Adolescentes, Drogas,
diferentes programas
educativos en función del
diferentes programas
educativos en función
Administrativos,
Estudiantes, obreros.
Valores, u otros, logro del bienestar lograr el desarrollo del Cocineras, Padres
mejoramiento
O de las
involucrando
comunidad
a la estudiantil. bienestar estudiantil. Madres Representantes
y Comunidad en
relaciones General.
R escuela-familia
comunidad y la
importancia de
M la participación
Prácticas de laboratorios
donde los estudiantes
Talleres de máscaras, de
papagayos, u otros, con
Apoya la ejecución de las
actividades socio
para el logro del visualicen la importancia materiales reciclados, pedagógicas y socio
A bienestar de la ciencia. según la planificación de los productivas de los
estudiantil. docentes. diferentes proyectos de la
C institución.
I Prácticas de campos en Participación en los Conversatorio relacionada
las diferentes unidades de encuentros y experiencias a la Resolución 058 para
O producción de la escuela,
y charlas sobre
exitosas que surgen a través
de la ejecución de
dar conocer las
responsabilidades de cada
preparación del terreno, actividades de los comité y su importancia
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N germinación
transplantes.
y proyectos. para la Gestión escolar
Exposiciones sobre los Crear una Red social, para Cumple con las políticas
símbolos patrios el intercambio educativas emanadas del
efemérides, y tradiciones comunicativo. MPPPE y entrega de
de nuestro pueblo que recaudos solicitados.
promuevan el respeto y la
conciencia ciudadana.
Encuentros culturales y Asistir a las emisoras
deportivos motivando el radiales cuando sea
trabajo en equipo y la necesario acompañando al
solidaridad. personal de la escuela.
PLAN DE ACCION
Propósito: Fomentar la comunicación entre los actores educativos de la Escuela Técnica Agropecuaria Caicara a través de la Ejecución de
Actividades de Acción transformadora con implicaciones pedagógicas, productivas y comunitarias para potenciar la Participación Protagónica.
ACTIVIDADES Y TAREAS
ETAPAS METAS Pedagógicas Comunitarias Administrativas FECHA RECURSOS RESPONSABLES
Preparación del terreno Participa en las jornadas Orienta las actividades de Directivos, Coordinadores,
para la siembra de planificadas por la escuela. los proyectos productivos, Docentes. Administrativos,
Ejecutar Estudiantes, obreros.
P actividades
hortalizas, tales como:
Ajíes, pimentón, cebollín
realizando cronograma
para control y seguimiento.
Cocineras, Padres
Madres Representantes y
cilantro, y frijol.
Productivas Comunidad en General
R tomando en
cuenta las
O potencialidades
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de la escuela y
D comunidades
Recolección y Ejecución de proyectos Acompaña y supervisa la Directivos, Coordinadores,
adyacentes.
U Germinación de semillas socio productivo impulsado realización de actividades
por la institución educativa. de los proyectos socio
Docentes. Administrativos,
Estudiantes, obreros.
Cocineras, Padres
productivo con miras al
C fortalecimiento y
desarrollo institucional y
Madres Representantes y
Comunidad en General
comunitario.
T
Mantenimiento e Ejecución de las actividades Gestiona dentro de lo . Directivos, Coordinadores,
instalación de bomba de del Programa Todas las posible lo necesario para Docentes. Administrativos,
I agua para el riego de las manos a la Siembra activar las siembras dando Estudiantes, obreros.
Cocineras, Padres
siembras de hortalizas. dirigidos por la escuela. respuesta al Programa
Madres Representantes y
V Todas las manos a la
Siembra.
Comunidad en General
A . Participación
actividades
en
productivas
Propone,
planifica
orienta y
actividades
Directivos, Coordinadores,
Docentes. Administrativos,
Presentación y muestra propuestas por la institución productivas encaminadas a Estudiantes, obreros.
del producto final. Cocineras, Padres
educativa procurando el la autogestión tomando en
Madres Representantes y
desarrollo institucional y cuenta las potencialidades Comunidad en General
comunitario. de la escuela y
comunidades adyacentes.
PLAN DE ACCION
Propósito: Fomentar la comunicación entre los actores educativos de la Escuela Técnica Agropecuaria Caicara a través de la Ejecución de
Actividades de Acción transformadora con implicaciones pedagógicas, productivas y comunitarias para potenciar la Participación Protagónica.
ACTIVIDADES Y TAREAS
ETAPAS METAS Pedagógicas Comunitarias Administrativas FECHA RECURSOS RESPONSABLES
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Aplicación del Asistencia a reuniones Aplicación del Mediano plazo Papel, lápiz, Directivos, Coordinadores,
planificadas por la instrumento a los actores pizarra, Docentes. Administrativos,
instrumento a los
Aplicar marcadores, Estudiantes, obreros.
E estrategias
actores
institución educativa. socio educativo
comunitario.
y
refrigerio. Cocineras, Padres
Madres Representantes y
socioeducativos y
evaluativas que Comunidad en General
V permita a través
comunitarios.
de las
A reflexiones
establecer los
L logros, avances
o nudos críticos
U de las
actividades
Conversatorio (Diálogo Participa activamente en el Reflexiona sobre los Mediano plazo Papel, lápiz, Directivos, Coordinadores,
A realizadas. de saberes) para establecimiento de los resultados arrojados con la pizarra,
marcadores,
Docentes. Administrativos,
Estudiantes, obreros.
avances, logros y nudos aplicación del instrumento
reflexionar sobre los refrigerio. Cocineras, Padres
C Avances, logros, y
críticos que han incidido en
la consecución de
promoviendo el auto crítica
y la transformación.
Madres Representantes y
Comunidad en General
nudos de las actividades planificadas.
I actividades
planificadas.
O Interpretación las Refiere recomendaciones Aporta ideas para la Mediano plazo Papel, lápiz, Directivos, Coordinadores,
para lograr con efectividad planeación y ejecución de pizarra, Docentes. Administrativos,
Recomendaciones por
marcadores, Estudiantes, obreros.
N parte de los actores
Educativos con el fin
las actividades planificadas. nuevas actividades en
búsqueda del logro de
refrigerio. Cocineras, Padres
Madres Representantes y
soluciones a problemáticas Comunidad en General
de proseguir la acción existentes en la escuela y
participativa comunidad.
transformadora