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Evaluación ABAS-II de Conducta Adaptativa

El ABAS-II es un instrumento que evalúa las habilidades funcionales diarias de una persona en áreas como comunicación, vida doméstica, ocio, y empleo para determinar si necesita ayuda. Recoge información de padres, maestros u otras personas allegadas al evaluado a través de cuestionarios. La evaluación de la conducta adaptativa complementa diagnósticos de condiciones como discapacidad intelectual, autismo o TDAH.

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Evaluación ABAS-II de Conducta Adaptativa

El ABAS-II es un instrumento que evalúa las habilidades funcionales diarias de una persona en áreas como comunicación, vida doméstica, ocio, y empleo para determinar si necesita ayuda. Recoge información de padres, maestros u otras personas allegadas al evaluado a través de cuestionarios. La evaluación de la conducta adaptativa complementa diagnósticos de condiciones como discapacidad intelectual, autismo o TDAH.

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El ABAS-II es un instrumento de evaluación de la conducta adaptativa desde el

nacimiento hasta los 89 años. Su objetivo es proporcionar una evaluación


completa de las habilidades funcionales diarias de una persona en distintas áreas
o contextos con el fin de determinar si es capaz de desenvolverse en su vida
cotidiana sin precisar la ayuda de otras personas. Las áreas que evalúa
son Comunicación, Utilización de los recursos comunitarios, Habilidades académicas
funcionales, Vida en el hogar o Vida en la escuela, Salud y seguridad, Ocio,
Autocuidado, Autodirección, Social, Motora y Empleo. Además de las escalas
anteriores, el ABAS-II también ofrece puntuaciones en tres índices
globales: Conceptual, Social y Práctico, así como un índice global de conducta
adaptativa (CAG).

La información sobre la conducta adaptativa del evaluado se recoge por medio de


ejemplares que son completados por sus padres y profesores, en el caso de los
niños y adolescentes y, en el caso de los adultos, por personas adultas allegadas
al sujeto evaluado (familiares, compañeros, cuidadores…) o bien de manera
autoinformada.

La evaluación de la conducta adaptativa constituye, en muchos casos, un


complemento esencial de la evaluación de la inteligencia, autismo o trastornos del
espectro autista, TDAH, deterioro cognitivo, etc. La utilización de este tipo de
instrumentos se erige cada vez más como un requisito imprescindible para realizar
diagnósticos tales como el de discapacidad intelectual.

«El ABAS-II se desarrolló teniendo en cuenta las teorías más actuales […].
Las puntuaciones en el índice Conducta adaptativa general son lo
suficientemente fiables para tomar decisiones idóneas para fines clínicos y de
intervención, al igual que lo son las puntuaciones en los dominios de
conducta adaptativa […]. Los datos que apoyan la fiabilidad y la validez de
la herramienta son impresionantes […]. Es técnicamente superior a la
mayoría de sus competidores, por lo que se recomienda su uso casi sin
reservas».
Revisión independiente realizada por Burns (2005) en el Mental
Measurement Yearbook del instituto Buros.

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