PREGUNTAS TEST TEMA 1

[Link] la normativa que regula la formación aplicable con las

siguientes iniciativas formativas

1. Formación programada por las empresas ORDEN TAS/718/2008

2. Formación de oferta ORDEN TAS/2307/2007
3. Contratos para la formación y el aprendizaje REAL DECRETO
1529/2012
4. Ciclos de formación profesional básica REAL DECRETO
127/2014

2. Dentro de los programas públicos de empleo – formación, los talleres

de empleo están destinados a (Puede señalar más de una opción):

A. Mayores de 25 años con dificultad para encontrar trabajo.

B. Parados de larga duración.
C. Desempleados entre 16 y 25 años.
D. Trabajadores en activo.
E. Jubilados.

3. ¿Quiénes, de los siguientes colectivos, pueden ser destinatarios de

programas de Formación en Alternancia con el Empleo? (Puede señalar
más de una opción)

A. Trabajadores contratados para la formación.

B. Trabajadores desempleados.
C. Trabajadores prejubilados.
D. Trabajadores menores de 16 años.

4.¿Cuáles son los elementos básicos que debe contener un programa

formativo?

A. Objetivos, contenidos y actividades para las distintas acciones que lo

conforman.
B. Contenidos y nº de destinatarios a formar.
C. Objetivos y Contenidos de cada acción formativa que sea acreditable.
D. Clasificación de destinatarios y situación laboral de los mismos.
[Link] un trabajador en situación activa obtiene un permiso de su empresa
para llevar a cabo una acción formativa que conduzca a una acreditación
oficial, se puede acoger a una iniciativa de formación denominada:

A. Formación acreditaba para profesionales.

B. Permisos Individuales de Formación.
C. Tramitación por Formación Acreditada.
D. Capacitación especializada.

[Link]ñale, de entre los siguientes canales, cuál de ellos no contribuye a la

financiación de la FPE (Puede señalar más de una opción).

A. Fondos de la cuota de FP aportada por empresas y trabajadores.

B. Fondo Social Europeo.
C. Ministerio de Educación.
D. Aportaciones específicas del SEPE.
E. Fondos propios de las Comunidades autónomas (en su caso).
F. Mutuas de prevención (solo para los cursos de PRL).

7.¿Cuáles son los requisitos de acceso para acceder a un ciclo formativo

de grado superior? (Puede señalar más de una opción)

A. Poseer título de ESO o Bachiller, Universitario, de Técnico o Técnico

Superior.
B. Poseer título de Bachiller, Universitario, de Técnico o Técnico Superior.
C. Tener 19 años cumplidos en el año de realización de la prueba de
acceso.
D. Tener 16 años cumplidos en el año de realización de la prueba de
acceso.
E. Disponer de un certificado acreditativo de superación de todas las
materias de bachiller.
F. Haber superado una prueba de acceso.
G. Tener más de 20 años de experiencia profesional.
8. El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales se estructura en
torno a:

A. 5 familias profesionales y 26 niveles de cualificación.

B. 26 familias de cualificación y 5 niveles profesionales.
C. 26 familias profesionales y 5 niveles de cualificación.
D. 26 cualificaciones profesionales y 5 niveles de cualificación.

TEST TEMA 2

9. Los certificados de profesionalidad pueden considerarse elementos

dentro de:
a. Las políticas activas de empleo.
b. Las políticas pasivas de empleo.
c. Las políticas conyunturales de empleo.
d. Los acuerdos entre empresas privadas y el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte.

10. Cada certificado de profesionalidad se publica en el Boletín Oficial del

Estado como:
a. Real Decreto.
b. Ley Orgánica.
c. Orden legislativa.
d. Orden Ministerial.

11. Cuando se dicen que el Perfil Profesional de un certificado de

profesionalidad constituye el referente ocupacional del Certificado en
cuestión, hacemos referencia a:
a. Los destinatarios de la formación.
b. La ocupación a la que hace referencia.
c. Los contenidos a los que se enfrenta el participante.
d. La duración asociada a esta formación.

12. ¿Cuál es la Unidad mínima acreditable para obtener un certificado de

profesionalidad?
a. La unidad e conocimientos.
b. La unidad de competencia.
c. Los criterios de evaluación.
d. La unidad formativa.
13. Las prescripciones sobre la formación (Perfil formativo) y experiencia
profesional (Perfil profesional) necesaria para impartir formación de
certificados de profesionalidad:
a. Sólo hace referencia a la formación presencial.
b. Deben cumplirse tanto en formación presencial como en teleformación.
c. Son de obligado cumplimiento sólo en lo referente a la experiencia
profesional.
d. Deben cumplirse en formación presencial pero en teleformación los
formadores han de acreditar una formación de al menos 500 horas en
utilización de TIC.

14. Los requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento para

impartir módulos de un Certificado de Profesionalidad están definidos
en…:
a. El centro que los imparta será el que determine esos requisitos.
b. Las disposiciones legales que establezca cada comunidad autónoma al
respecto.
c. El Real Decreto que regule cada Certificado de Profesionalidad en
cuestión.
d. El Real Decreto 34/2008, de 18 de Enero.

15. Señales cuáles de los siguientes centros o entidades tienen capacidad

por sí mismos para expedir certificados de profesionalidad (Puede
señalar más de una opción):
a. El Servicio Público de Empleo Estatal.
b. Los órganos de cada comunidad autónoma
c. Los Ayuntamientos de más de 50000 habitantas.
d. El centro
e. El Ministerio

[Link] en el caso de realizar un certificado de profesionalidad en

modalidad presencial o en teleformación, la prueba de evaluación
modular se hará:
a. En la modalidad que se desarrolle el estudio de los contenidos.
b. En modalidad presencial siempre.
c. En modalidad teleformación siempre.
d. Será el centro acreditado el que elija la modalidad de realización de esa
prueba.
17. Si en una programación didáctica las capacidades indican qué
aprender, ¿qué indican las estrategias metodológicas?
a. El cómo hacerlo.
b. Cuándo hacerlo.
c. Dónde hacerlo.
d. Con cuánto tiempo de antelación hay que hacerlo.

18. Indique, de entre los siguientes, qué procedimientos de carácter

general, son comunes a los procesos de evaluación de la calidad de la
formación impartida (Puede señalar más de una opción):
a. Identificación de las evidencias del aprendizaje.
b. Análisis cuantitativo y cualitativo del grado de consecución de dichos
objetivos.
c. Análisis de los cuestionarios de satisfacción que han sido realizados por
los alumnos a lo largo de la acción formativa.
d. Mejorar las prestaciones del equipo informático del participante.
e. Mejora económica de las becas de formación destinadas a colectivos en
paro.

TEST TEMA 3 DOCENCIA

[Link]ñale, de entre las siguientes, dos características de la formación por

competencias:

A. Estructura modular.
• B. Contenidos que van de lo procedimentales a lo conceptual.
C. Contenidos que van de lo conceptual a lo procedimental.
• D. Estructura de clases magistrales.
• E. Modalidad de formación siempre presencial.
•

20.A la hora de programar una acción formativa, debemos decidir…

(Puede señalar más de una opción):

A. Qué, cuándo y cómo enseñar.

• B. Quién debe enseñar.
C. Qué, cuándo y cómo evaluar.
• D. Dónde vamos a enseñar.
[Link] objetivo general de un módulo formativo referido a un certificado de
profesionalidad debe reflejar:

A. Las competencias a conseguir con la impartición de la acción formativa.

• B. Una de las capacidades desarrolladas en el módulo en cuestión.
• C. El resultado de un aprendizaje referente a una unidad de aprendizaje de
ese módulo.
• D. Todos los criterios de evaluación que se recogen en el módulo formativo
en cuestión.

[Link]ñale, de entre los siguientes, cuáles son los principios básicos de la

secuenciación de contenidos:

A. Ir de lo general a lo particular.
• B. Ir de lo particular a lo general.
• C. Ir de lo difícil a lo fácil.
D. Ir de lo fácil a lo difícil.
E. Ir de lo próximo a lo lejano.
• F. Ir de lo lejano a lo próximo.

[Link] actividades evacuativas que persiguen que el alumno/a aprecie el

progreso de aprendizaje realizado desde el principio se denominan:

• A. Actividades de comprensión.
• B. Actividades de memorización.
C. Actividades de síntesis y consolidación.
• D. Actividades de motivación.

[Link] técnica en la que un grupo de expertos habla sobre un tema

concreto a un grupo y después participan haciendo preguntas se
denomina:

• A. Brainstorming.
• B. Debate dirigido.
C. Mesa redonda.
• D. Estudio de caso.

[Link] método demostrativo…:

A. Es un método basado en la imitación del comportamiento del/de la

docente en la realización de una tarea.
• B. Es un método activo centrado en la actividad del alumno.
• C. Es un método centrado en la transmisión de información.
• D. Es un método basado en la lección magistral.
[Link]ñale, de entre las siguientes, cuál o cuáles son los métodos activos
más utilizados en teleformación (Puede señalar más de una opción):

A. Descubrimiento.
• B. Demostrativo.
C. Individualizado.
D. Tutorial.
• E. Magistral.
• F. Expositivo.

[Link] anexos o apéndice se colocan en un texto…:

• A. Al final del texto y después de la bibliografía.

B. Al final del texto y antes de la bibliografía.
• C. Antes del texto y después del índice.
• D. Se pueden colocar en cualquier lugar del documento.

[Link] desea conocer si los alumnos saben aplicar las normas de

seguridad e higiene en un laboratorio de prácticas con componentes
químicos está haciendo referencia a:

• A. Un objetivo general.
• B. Un objetivo específico.
C. Un indicador de logro de los resultados.
• D. Un contenido conceptual.

TEST TEMA 4

[Link] los pasos que aparecen a continuación para que una

programación formativa facilite el proceso de enseñanza y aprendizaje.
A. Presentación de la sesión.
B. Anecdotario.
C. Planteamiento de objetivos generales y específicos.
D. Desarrollo del tema.
E. Integración y conclusión de la sesión.
F. Recordatorio, valoración y evaluación por parte del audiotorio.
[Link] está usted impartiendo la última sesión de una acción formativa ha
de:
A. Atraer la atención y despertar el interés de los alumnos/as.
B. Recordar los principales aprendizajes realizados y su relación con los
objetivos generales.
C. Favorecer la resolución de dudas de la sesión anterior.
D. Contar alguna anécdota o hecho significativo.

31. De cara a redactar la secuenciación de los contenidos actitudinales,

¿qué pregunta habrá que hacerse, entre otras?
A. Qué normas y valores hay que tener en cuenta para el desempleo
profesional.
B. Qué tipo de adecuaciones tengo que hacer.
C. Qué orden he de seguir para impartirlos.
D. Cuál es el nivel de profundidad adecuado.

32. Los mapas conceptuales son herramientas que permitan la

organización de …
A. Los contenidos conceptuales.
B. Las actividades de formación.
C. Los contenidos procedimentales.
D. Los contenidos actitudinales.

33,. Una guía didáctica en modalidad teleformación, ¿debe incluir

necesariamente el sistema de evaluación seguido durante el curso?
A. No, eso es algo que queda en la guía del tutor.
B. No, pues es un sistema que determina la Administración competente.
C. Sí, aunque sólo los aspectos relacionados con la evaluación
formativa.
D. Sí. Además estará especificado en detalle los procedimientos,
frecuencia e instrumentos, así como el plazo de presentación.